База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Выясните: 1) из каких районов России или других стран прибыли ваши предки; чем объяснялись эти переезды; 3) на какие стороны жизни и как повлиял переезд.
- 5. Изучив карту (см. рис. 24), составьте список регионов, в которых в период с 2010 по 2021 г. наблюдался интенсивный приток мигрантов. Составьте список регионов, в которых наблюдался: а) интенсивный приток мигрантов; б) наибольший отток населения.
- 4a) Complete the text with the words in the box. 4b) Look at the floor map of the house. Label the rooms.
- 3) Write the ordinal numbers for each floor of the building. Which floor is Bill on?
- 2) What rooms has your house got?
- 1a) Circle the house words. 1b) Write the words in two groups: Inside / Outside.
- Написать сочинение (300 слов) по роману «Отцы и дети». Женские образы в романе «Отцы и дети» (Одинцова, Катя, Фенечка): в чем их сила и предназначение? Опирайтесь на план ниже, чтобы написать сочинение. Главное правило: доказывать, а не пересказывать. План: 1. Тема. 2. Проблемный вопрос. 3. Тезис. Макроструктура: 1. Вступление. 2. Основная часть (развивает неповторяющиеся микротезисы). 3. Контраргумент. 4. Заключение (отвечает на исходный вопрос; не брать другие темы, которые не затронуты в сочинении). Как строить абзацы: микротезис (частный шаг аргументации); эпизод (факт из текста); анализ приема (как автор это сделал и т. д.); микровывод (возврат к микротезису). Каждому тезису — свой аргумент.
- 5. Используя дополнительные источники информации, найдите древнегреческие мифы, связанные с крито-микенской цивилизацией. Подготовьте сообщение перед классом об одном из них по вашему выбору.
- 4. Какая природная катастрофа оказала влияние на судьбу цивилизаций Крита и Микен?
- 3. Что было общего в Микенах и на Крите? В чём были различия?
- 2. Какие группы населения составляли общество на Крите и в Микенах?
- 1. Вспомните, когда возникли цивилизации в Египте и Междуречье. Определите, где цивилизация появилась раньше.
- 3. Заполните пропуски. Сын царя Давида ______ был известен как правитель, мудрость которого прославила его на века. Позднее эти царства переживали тяжёлые времена. Пророки бога ______ объясняли жителям, что это наказание за злодеяния, в первую очередь за отступление от единобожия и возврат к поклонению многим богам. Пророки призывали: «Возненавидьте ______. Научитесь делать ______, ищите правды, спасайте угнетённого…» Таким способом они надеялись вернуть милость божью еврейскому народу. Наиболее известными среди пророков были ______ и ______. В ______ в VIII—VII (8—7) веках до н. э. на основе древнееврейских верований возник ______ — религия нового типа. Иудаизм был самой древней религией, которая признавала существование единого бога. Отличительными особенностями ______ были вера в бессмертие души, загробную жизнь, избранность еврейского народа, заключившего союз с богом.
- 2. Выполните задания и заполните контурную карту. 1) Река, протекающая в Палестине, обозначена на карте цифрой 1. Напишите её название. 2) Обведите зелёным цветом границы Израильского царства при Давиде. 3) Закрасьте красным кружочек, обозначающий главный город Израильского царства при Давиде в X (10-м) веке до н. э., и напишите на карте его название. 4) Закрасьте синим цветом кружочки, обозначающие города Древней Палестины, и напишите их названия. 5) Подпишите народы, жившие на территориях рядом с Древней Палестиной.
- 1. Дайте краткую характеристику известных библейских персонажей. Укажите, чем они прославились в истории еврейского народа. А) Иаков (Израиль); Б) Авраам; В) Давид; Д) Соломон.
- На изображении видны только фрагменты нескольких заданий; начало и продолжение текста обрезаны, поэтому полностью восстановить условия невозможно.
- 3. В корзине 7 груш, а яблок — в 2 раза больше. Сколько всего фруктов в корзине?
- 2. В спортивной сумке 16 мячей, а в шкафу — на 8 меньше. Во сколько раз больше мячей в сумке, чем в шкафу?
- 1. На клумбе росло 20 роз, а гвоздик — 5 цветов. Во сколько раз больше роз, чем гвоздик?
- Данный текст является отрывком из произведения Л. Н. Толстого, название которого — «Корова», «Хамелеон», «Хаджи-Мурат» или «Петька на даче».
- … — это уменьшенный объём памяти.
- 8. Что из перечисленного характерно для феодальной сословной традиции Средневековья, а что — для культуры эпохи Возрождения? Запишите в таблицу номера выбранных ответов. 1) основа знатности человека — его деяния, труд 2) знатность и благородство передаются по наследству 3) крестьянский труд, труд ремесленника и торговца позорны для знатного человека, труд — это наказание в земной жизни 4) расточительство на пиры, охоту и роскошный образ жизни 5) отношение к образованию как к ненужной и пустой трате времени для дворянского сословия 6) приобретение знаний для развития своего ума, своих способностей 7) осуждение мотовства, неумеренных трат на пустые затеи 8) идея о том, что разумное накопление богатства приносит общественную пользу 9) поощрение трат на образование, покровительство учёным и людям творческих профессий
- Оборудование метеостанции. Отметь все устройства, для которых главный информационный процесс — хранение: Радиомодуль передачи данных на сервер; Дисплей метеостанции с текущими показаниями; Сервер хранения архива метеоданных; Облачная база климатических наблюдений; Карта памяти автоматической метеостанции; Датчик температуры и влажности воздуха.
- На изображении виден фрагмент записи на доске: «а мин — …», справа — «… расстояние …». Существенная часть условия обрезана и неразборчива.
- 7*. Определите количество теплоты, которое потребуется для обращения в воду льда массой 3 кг, взятого при 0 °C. Проведите расчеты для случаев: а) потерями энергии пренебречь; б) потери энергии составляют 20%. Почему результаты различаются?
- Complete with: slice, peel, pour, chop, grate, beat, melt. Can you add more foods/drinks to the list? 1. …… cheese, carrots 2. …… butter, chocolate 3. …… eggs, cream 4. …… bread, cake 5. …… sauce, coffee 6. …… potatoes, bananas 7. …… onions, vegetables
- [Начало задания обрезано] the food you have got in your lunch. Слова для выбора: salad, fries, pizza, milkshake, biscuit, orange, apple, [слово справа обрезано]. Write about what’s in your lunch. Начала предложений: “I’ve got …”
- Прочитайте п. 4 и составьте схему управления вольным городом.
- 4. Каковы были отношения жителей городов и сеньоров? Почему короли некоторых европейских стран выступали союзниками горожан?
- 3. Как и почему произошло отделение ремесла от сельского хозяйства?
- 2. Каким образом складывались отношения крестьянской общины и феодала?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Люди каких профессий на ней изображены? Какой вывод о характере средневекового города можно сделать?
- 13. На остров вверх по реке катер доставил туристов за 4 ч. Собственная скорость катера 24 км/ч, а скорость течения реки — 8 км/ч. Сколько времени затратили туристы на обратный путь, если они возвращались по реке на плоту?
- 616. Масса одного метра рельса равна 32 кг. Сколько понадобится железнодорожных вагонов грузоподъёмностью 60 т, чтобы перевезти все рельсы, необходимые для постройки одноколейной железной дороги длиной 180 км?
- 134. Прочитайте. 1. На синем небе робко выступают первые звёздочки. (И. Тургенев) 2. Пустыня — это жёлтое и голубое. Голубое вверху — небо. А жёлтое вокруг — пески, позади, справа и слева. (И. Сладков) 3. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. (Пословица). Найдите в предложениях наречия. Какие из них отвечают на вопросы где? как? когда? С какой целью употреблено каждое из наречий в предложениях? Спишите первое предложение. Укажите над каждым словом часть речи. Выпишите из других предложений наречия.
- 7. В каждой клетке доски 7×9 стоит не более одной фишки. Дима утверждает, что в каждом прямоугольнике 3×4 (и 4×3) стоит не менее 6 фишек. Вика утверждает, что в каждой полоске из пяти последовательных клеток одного ряда или одного столбца стоит не более двух фишек. Могут ли оба утверждения быть верны одновременно? Обоснуйте ответ.
- Угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции \(y=e^x+x\sqrt{x}\) в точке \(x=0\), равен. Выберите один ответ: a) 0; b) −1; c) \(\sqrt{2}\); d) 1.
- 3. Известно, что B ⊆ A. Верно ли, что в множестве B меньше элементов, чем в множестве A?
- 2. Пусть O — множество нечётных, а E — множество чётных натуральных чисел. Известно, что X ⊆ O и X ⊆ E. Что можно сказать о множестве X?
- 1. Какие способы задания множеств вам известны? Приведите примеры.
- Задание 3. Установите соответствия между организмами и их характеристиками. Видимые характеристики: 1) основной хозяин — комар рода Anopheles; 2) является возбудителем сонной болезни; 3) переносчик — муха цеце; 4) шизогония происходит в клетках печени хозяина; 5) есть органоид прикрепления. Названия организмов в левом столбце на изображении не видны.
- 4. Make these sentences more emphatic by using the word given. 1) It was an amazing experience! (such) 2) The hostel was warm and comfortable. (so) 3) I loved my weekend away! (did) 4) The New Forest is a beautiful place. (such) 5) It was a great experience. (What) 6) [The rest of the sentence is cropped.]
- 3. Read the blog post again and answer the questions. 1) How did Martha and her friend get to the New Forest? 2) What did they hire? 3) What did they leave at the hostel? 4) What did Lola use to fix her bike? 5) What did they see in the New Forest?
- 2. Read the blog post. How long did Martha stay at YHA New Forest?
- 1. Look at this description of a youth hostel. Are the sentences True (T) or False (F)? 1) YHA New Forest is a three-star hotel. 2) It’s in the middle of Burley, a village in Hampshire. 3) You can stay in a tent at the YHA New Forest. 4) There are lots of outdoor activities to do in the New Forest.
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{x^3y^2+x^2y^3}{10(y-2x)}\cdot\frac{3(2x-y)}{x+y}\) при \(x=-\frac{1}{9}\) и \(y=-9\).
- Ученик открывает онлайн-карту города в браузере, вводит адрес и видит на экране маршрут от своего дома до музея. Какой набор информационных процессов происходит в работе онлайн-карты в этот момент?
- На балансе ООО «Альфа» числится производственное оборудование. Балансовая стоимость оборудования — 3 800 000 руб. Справедливая стоимость — 3 000 000 руб., затраты на выбытие — 100 000 руб. Оставшийся срок полезного использования — три года. Ожидаемый чистый приток денежных средств: в первый год — 1 700 000 руб., во второй год — 1 500 000 руб., в третий год — 1 300 000 руб. Ставка дисконтирования — 19%. Чистый приведённый приток денежных средств, равный ценности использования актива, составляет 3 259 259 руб. Определите балансовую стоимость актива после признания убытка от обесценения.
- 3. Изменение состава воздуха с высотой
- Сократить: \(y=x^2-|8x+1|\).
- 13. Кто, согласно [текст вопроса частично обрезан], являлся западными соседями волжских булгар?
- И.М. Соловьёв отмечал, что при выполнении простой однообразной деятельности наблюдается быстрая истощаемость побуждений — …
- 165. Проанализируйте содержание данной таблицы. Выпишите недостающие примеры. Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу одноклассника, проверьте работу одноклассника, обоснуйте своё мнение. Таблица: 1. Формы глагола. 2. Неделимые глагольные сочетания. 3. Глагольные фразеологизмы. 4. Особые неизменяемые усечённые формы глагола со значением быстрого, энергичного действия.
- При регистрации на официальном сайте городских услуг появляется проверка, что вы не робот, в которой необходимо ввести число. На уроке информатики учащиеся создавали программу для Исполнителя, который может осуществлять такую проверку по следующему алгоритму: 1. Найти разность между наибольшей и наименьшей цифрой в числе А. 2. Найти разность между наибольшей и наименьшей цифрой в числе В. 3. Записать число, на которое будут различаться результаты пунктов 1 и 2. Запишите, что получится в результате такой обработки. A = 16312, B = 18295.
- Задание 3. Врачи рекомендуют дневную норму питания распределить на 4 приёма: утренний завтрак — 25 %, второй завтрак — 15 %, обед — 45 %, ужин — 15 %. Постройте круговую диаграмму нормы питания.
- Задание 2. Постройте столбчатую диаграмму изменения средней температуры за каждый месяц в течение года. Данные: январь — −18°, февраль — −11°, март — 2°, апрель — 7°, май — 14°, июнь — 20°, июль — 21°, август — 18°, сентябрь — 15°, октябрь — 9°, ноябрь — 6°, декабрь — −8°. Для построения диаграммы учтите: минимальное значение — −18°, максимальное — 21°; на вертикальной оси достаточно значений от −20° до +25°; за единичный отрезок можно принять 2 клеточки — 5°; изобразите 12 столбиков, по одному для каждого месяца; столбики для отрицательной температуры рисуем вниз. По диаграмме ответьте на вопросы: 1) Сравните максимальную температуру в весенних месяцах с максимальной температурой в осенних месяцах. 2) Определите разницу между максимальной и минимальной температурами в зимние месяцы.
- Задание 1. Четыре ближайшие планеты к Солнцу называются планетами земной группы. Выпишем расстояние от Солнца до каждой из них: до Меркурия — 58 млн км, до Венеры — 108 млн км, до Земли — 150 млн км, до Марса — 228 млн км. Постройте столбчатую диаграмму (за единичный отрезок примите 2 клетки, равные 50 млн км). Определите по ней примерное расстояние от Земли до Марса, когда они окажутся на одной линии от Солнца.
- В июле 2026 года планируется взять кредит на пять лет в размере 6,6 млн рублей. Условия его возврата таковы: каждый январь долг возрастает на r процентов по сравнению с концом предыдущего года; с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга; в июле 2027, 2028 и 2029 годов долг остается равным 6,6 млн рублей; суммы выплат в 2030 и 2031 годах равны. Найдите r, если известно, что долг будет выплачен полностью и общий размер выплат составит 12,6 млн рублей.
- 3. а) Бригада должна была выпустить 2400 станков за 30 дней. Но она изготавливала на 20 станков в день больше, чем планировала. На сколько дней раньше был выполнен этот заказ? б) За 4 ч автомобиль должен был проехать 240 км. Но он увеличил скорость на 20 км/ч. На сколько меньше времени он потратил на дорогу?
- 5. Рассмотри репродукцию картины В. М. Васнецова «Алёнушка». Ответь на вопросы: Какой лес изображён на картине: тайга, смешанный или широколиственный? Как ты это определил(а)? Какое время года изображено? Как ты думаешь, почему грустит Алёнушка?
- Шаг 1 и 2: создай легенду карты, выбери два цвета: исследования XIX века и исследования XX века. Отметь Центральную Азию, Южный полюс и Хребет Черского. Для крупных областей используй обводку (штриховку), а не одну точку. Шаг 3 и 4: обозначь стрелками общее направление маршрутов и подпиши объекты.
- Определите, сколько двадцатых долей содержит дробь \(\frac{3}{4}\).
- Сделать краткую презентацию бизнес-плана: название и описание продукта, целевая аудитория, анализ потенциальных конкурентов, маркетинг (реклама, продвижение), первичные вложения (можно без цифр), риски и возможности их решения.
- Задание №5. Найдите 17 % от 3 ч 20 мин. Ответ дайте в минутах.
- По видимому фрагменту: «Данный текст является отрывком из произведения …, название которого …». Остальная часть задания на изображении обрезана.
- 1.45. Назовите точки (рис. 1.8), которые лежат между точками: а) A и B; б) K и B; в) A и S; г) S и B.
- 1.44. Назовите точки, которые лежат на прямой (рис. 1.7).
- Заполни таблицу по графику a(x). Функция a(x) задана графиком. Найдите значения a(x) при x = −2, −1, 0, 1, 2.
- Придумай 3 типичные ошибки работника (например: опоздал, испортил вещь заказчика, не выполнил задачу в срок). Для каждой опиши 2 последствия: финансовые (штраф, удержание оплаты) и нефинансовые (потеря доверия, отказ от будущих заказов).
- в) Спишите, расставьте знаки препинания в следующих предложениях. В предложениях, где есть общие второстепенные члены, подчеркните их. 1) Рано утром солнце еще не палило так жарко и с моря веяло свежестью. 2) Он пел и от каждого звука его голоса веяло чем-то родным. 3) Пугачев дал знак и меня тотчас развязали и оставили. (А. С. Пушкин.) 4) Вчера во время грозы дождь шумел и ветер бушевал. 5) Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье темном и пахло гнилью. (М. Горький.) 6) Не шевелится ни один листок вверху и только внизу на неслышном сквознячке трепещет на паутинке сухой листик. (М. М. Пришвин.) 7) После обеда затянулось небо и был дождь. (М. М. Пришвин.)
- б) Спишите, применяя правила о постановке запятой перед одиночным союзом и в простом и сложном предложениях. 1) Тихо ночь ложится (?)ся на вершины гор и луна глядит (?)ся в зеркало озёр. (И. Никитин.) 2) Наш соловей так привык к людям и человеческим голосам что шума почти не боит(?)ся. (И. Соколов-Микитов.) 3) На небе ярко сверкнула как живой глаз первая звёздочка и в окнах дома замелькали огоньки. (И. Гончаров.) 4) А мимо вскач(?)несутся кони и только пыль (из)под копыт. (В. Смирнов.) 5) А мы приходили смеялись и жили и холод студил нам горяч..е жилы. (Б. Ручьёв.) 6) Встаёт луна и мстит она за муки надменной отдалённости своей. Лунатики протягивают руки и обречённо следуют за ней. (Б. Ахмадулина.) 7) Самое страшное если лож(?)права и надежда р..вна нулю. (А. Дементьев.)
- а) Ответьте на вопрос: в каких случаях перед союзом «и» в сложном предложении запятая ставится, а в каких — не ставится?
- [текст вопроса обрезан] Волжской Булгарии? Варианты: Булгар, Дербент, Киев, Херсонес.
- 1. Запиши числа, которые содержат: 3 ед. тыс. 6 сот. 7 ед. = ___; 2 сот. тыс. 8 дес. тыс. 5 ед. = ___; 4 сот. тыс. 8 сот. = ___; 5 дес. тыс. 3 сот. 4 дес. 2 ед. = ___; 6 дес. млн. 2 ед. млн. 5 сот. тыс. 7 сот. 1 дес. = ___; 9 сот. млн. 3 дес. млн. 7 ед. млн. 2 дес. тыс. = ___
- 13. Вычислите: а) 78 · 607 − 19 · 97 + 904 · (2081 − 1978); б) 805 001 + 908 · 407 − 65 · (403 − 289) − 205 · 78.
- В 4 ящика разложили яблоки. В первый ящик положили 25% всех яблок, во второй — 40% остатка, в третий — 50% нового остатка, а в четвертый — оставшиеся 18 кг. Сколько всего килограммов яблок разложили в 4 ящика?
- 4. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о роли моллюсков в природе и в жизни человека.
- 3. Объясните, в чём выражается влияние малоподвижного образа жизни на организацию моллюсков.
- 2. Охарактеризуйте основные черты строения моллюсков и отличия внешнего и внутреннего строения моллюсков от кольчатых червей.
- 1. Установите взаимосвязь внешнего строения и основных способов передвижения моллюсков.
- 5. Проверьте, правильно ли решены уравнения. Если нет, то исправьте решение. а) x + 415 = 986; x = 986 − 415; x = 571. б) a + 84 = 158; a = 158 + 84; a = 242.
- 4. Определите корни уравнения x · (6 − x) = 0 подбором и запишите их.
- 3. Не решая уравнений, проверьте, какое из чисел: 28, 0, 12, 40 является корнем уравнения: 96 + (49 − x) = 105. Если x = 28, то 96 + (49 − x) = ____. Если x = 0, то 96 + (49 − x) = ____. Если x = 12, то 96 + (49 − x) = ____. Если x = 40, то 96 + (49 − x) = ____. Вывод: корнем уравнения будет число ____.
- 2. Придумайте и запишите какое-нибудь: а) выражение; б) числовое выражение; в) буквенное выражение; г) равенство; д) уравнение; е) числовое неравенство; ж) неравенство с буквой.
- 138. Составьте предложения, употребив в них сочетания данных ниже глаголов со словом доска в нужных грамматических формах. Стереть, вызывать, стоять, подойти, повесить, снижать, разделить, смотреть, [последние слова на изображении неразборчивы].
- Носители информации. Отметь все устройства, для которых главный информационный процесс — хранение: Веб-камера для видеозвонков; Микрофон для записи подкастов; DVD-диск с фильмом из домашней коллекции; Флешка с архивом семейных фотографий; Облачный диск с резервной копией документов; Видеопроектор в домашнем кинозале.
- 4. При помощи суффиксов образуйте новые слова. Костюм — костюмчик, стул — ______, зима — ______, лес — ______.
- 16. Каково число электронов в электронной оболочке нейтрального атома кислорода \(^{21}_{8}\mathrm{O}\)?
- 15. Плоская световая волна переходит из воздуха в глицерин (см. рисунок). Что происходит при этом переходе с частотой электромагнитных колебаний в световой волне и скоростью их распространения? Для каждой из величин определите соответствующий характер изменения: 1) увеличивается; 2) уменьшается; 3) не изменяется. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины.
- 29. Запиши слова-ответы в клеточки по горизонтали: 1 — изображённый цветок; 2 — корова; 3 — лук; 4 — тюлень; 5 — галстук; 6 — повар; 7 — собака; 8 — медведь; 9 — акула. Выпиши слово, которое получилось у тебя в выделенных клеточках по диагонали. Обозначь в нём уменьшительно-ласкательный суффикс, подчеркни гласную в суффиксе. Письменно объясни условие выбора этой гласной.
- 140. Прочитайте. 1. Древние города окружали земляные валы. Повозки с грузом тянули волы. 2. Над котлом клубятся пары воды. До поры до времени не сеют семени. Что обозначают выделенные слова? Как они произносятся и пишутся? Что они обозначают? Произнесите безударный гласный звук в выделенных словах. Одинаковой ли буквой он обозначен? Спишите пословицу. Объясните её смысл.
- 10. Во что играли дети на большой куче песка? 1) лепили куличики; 2) катали машинки; 3) строили крепость; 4) закапывали игрушки; 5) варили обед для кукол.
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые окошки. Ребята бросились врассыпную. 1 Валя была трусиха. Андрюша в опасности! Лохмач остановился и вилял хвостом. Лохмач сорвался с цепи. Валя спасает брата.
- 8. На основе прочитанных текстов определи верность следующего утверждения. А. Прочитав рассказ «Трусиха», можно сказать, что храбрость не в силе, а в сердце. Б. Нина Михайловна увлекалась изучением животного мира, что сказалось на её будущей профессии — она стала биологом. 1) верно только утверждение А; 2) верно только утверждение Б; 3) оба утверждения верны; 4) оба утверждения неверны.
- Психическая особенность, характерная для людей с ментальными нарушениями, которая проявляется в снижении темпа восприятия, необходимости многократных повторений для усвоения материала, низком уровне способности обобщать и быстрой утрате неиспользуемых навыков, — это … Выберите один вариант: 1) медленное формирование понятий и становление навыков; 2) низкая способность оперировать несколькими понятиями одновременно; 3) неравномерность развития в сферах двигательной, речевой, социально-эмоциональной и их тесная связь с когнитивным развитием; 4) сниженная чувствительность и часто встречающиеся нарушения зрения и слуха; 5) низкая способность к рассуждению и выстраиванию доказательств.
- 1. Найди значение выражения: \(\left(\frac{3}{8}\right)^2\). Варианты ответа: \(\frac{6}{16}\), \(\frac{6}{8}\), \(\frac{9}{64}\), \(\frac{9}{8}\), \(\frac{9}{16}\).
- 248. А. Чехов включает в письмо девятилетнего Ваньки Жукова, отданного в учение сапожнику Аляхину, ряд грубых, просторечных слов (то есть таких слов, которые находятся за пределами литературного языка). Найдите их в письме Ваньки. О чём говорят нам эти слова? «…А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосы на двор и отчесал шпандырём за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать».
- Задача 2. Три друга — Алёша, Боря и Витя — учатся в одном классе. Один из них ездит домой из школы на автобусе, другой — на трамвае, третий — на троллейбусе. Однажды после уроков Алёша пошёл проводить своего друга до остановки троллейбуса. Когда мимо них проходил автобус, третий друг крикнул из окна: «Боря, ты забыл в школе тетрадку!» Кто на чём ездит домой?
- Задача 1. На школьной дискотеке Валентин, Николай, Владимир и Алексей, все из разных классов, танцевали с девочками, но каждый танцевал не со своей одноклассницей. Лена танцевала с Валентином, Аня — с одноклассником Наташи, Николай — с одноклассницей Владимира, а Владимир — с Олей. Кто с кем танцевал, и кто с кем учится?
- Вычислите значение выражения: 3600 + 3330 + 3500.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.