База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расскажите об изменениях, произошедших в сфере образования в России в первой половине XIX в.
- Охарактеризуйте быт представителей одного из российских сословий в первой половине XIX в. Какие изменения произошли в сравнении с XVIII в.?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «В чём состояли особенности развития архитектуры и искусства в России в первой половине XIX в.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «эклектика». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- В чём состояла главная особенность артистического мастерства Щепкина?
- О каком перевороте на русской сцене говорит автор документа?
- Объясните слова современного историка и культуролога Г. Стернина: «В возникавшем культурном пространстве и живопись, и музыка, и театр, и архитектура... не просто занимали... места, свободные от духовного авторитета и общественных притязаний русской словесности... Каждый из них возникал и развивался, откликаясь на общие жизненные и художественные проблемы, вырастал на почве глубоких национальных потребностей».
- Расскажите об известных русских композиторах первой половины XIX в.
- Почему Малый театр современники называли «вторым Московским университетом»?
- Какую роль играл театр в общественной жизни России в первой половине XIX в.?
- Какие жанры живописи получили распространение в России в первой половине XIX в.? Что нового внесли в манеру живописи русские художники того времени?
- Используя дополнительные источники, охарактеризуйте один из архитектурных памятников, упомянутых в параграфе.
- Какие этапы прошла российская архитектура в первой половине XIX в.?
- Какие ещё русские композиторы первой половины XIX в. вам известны?
- Перечислите известные вам пьесы, написанные русскими писателями, поэтами, драматургами в 1801-1855 гг.
- С чем, по вашему мнению, связан рост интереса к исторической живописи?
- Почему стиль ампир получил большое распространение в России?
- Объясните смысл строк поэта Е. Баратынского: «И стал “Последний день Помпеи” для русской кисти — первый день!».
- В чём состояли особенности развития архитектуры и искусства в России в первой половине XIX в.?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «В чём, по вашему мнению, состоит важнейшее отличие русской литературы первой половины XIX в. от литературы XVIII в.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «романтизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- На основе документа постарайтесь определить, что нового внёс Пушкин в поэзию и манеру поэтического чтения.
- Как вы считаете, почему чтение Пушкиным отрывков из трагедии оказало столь сильное влияние на слушателей?
- Какую роль играла периодическая печать в первой половине XIX в.?
- Объясните слова А. Герцена: «У народа, лишённого общественной свободы, литература — единственная трибуна, с высоты которой он заставляет услышать крик своего возмущения и своей совести».
- Что такое «гоголевский период» русской литературы?
- Объясните, почему творчество Пушкина считается вершиной золотого века в русской поэзии.
- Перечислите основные черты художественных стилей и методов, их главных представителей в литературе России.
- Что означает «литературоцентричность» русской культуры XIX в.?
- Перечислите самые популярные журналы первой половины XIX в.
- Узнайте, какие известные произведения писателей и поэтов того времени были впервые опубликованы в этом журнале.
- Перечислите известные вам произведения Н. Гоголя, И. Тургенева, других писателей того периода.
- Перечислите известные вам произведения Пушкина.
- В каком стихотворении Пушкин вспоминал об этом экзамене?
- Назовите художественные стили произведений русской литературы первой половины XIX в.
- В чём, по вашему мнению, состоит важнейшее отличие русской литературы первой половины XIX в. от литературы XVIII в.?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Какие факты свидетельствовали о том, что русская наука в первой половине XIX в. стала неотъемлемой частью мировой науки?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «золотой век русской культуры». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- Что вам известно о деятельности этого общества в современной России?
- Перечислите задачи общества, отражённые в источнике.
- Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение об одном из русских учёных первой половины XIX в. и его открытиях с презентацией.
- В каких частях света русские мореплаватели и путешественники совершали свои открытия? Какие исследования проводились во время экспедиций?
- Отметьте главные достижения российской науки данного периода. Какие из этих достижений представляются вам наиболее важными? Своё мнение аргументируйте.
- Как менялась система российского образования? Перечислите важнейшие успехи в сфере просвещения в России в данный период. Какие недостатки имелись в системе образования?
- Что такое золотой век русской культуры? Каковы главные причины возникновения этого явления?
- В изучение каких научных дисциплин внесли вклад русские учёные первой половины XIX в.?
- В чём, на ваш взгляд, состояли главные причины низкого уровня грамотности в стране в первой половине XIX в.?
- От кого зависело, на ваш взгляд, преодоление проблем в сфере образования?
- Каковы были причины слабого развития начального и среднего образования?
- Какие существуют точки зрения на хронологические рамки золотого века русской культуры? Выскажите собственное мнение по данному вопросу.
- Узнайте, почему один из первых университетов в России был создан именно в Казани.
- Какие факты свидетельствовали о том, что русская наука в первой половине XIX в. стала неотъемлемой частью мировой науки?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Какие факторы влияли на изменения в быту населения России в первой половине XIX в.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «сословие». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- Какие новые черты появились в быте купцов в 1840-х гг.?
- Какие традиционные черты сохранялись в быте московских купцов?
- Подберите выдержки из произведений русской литературы первой половины XIX в. с описанием быта разных сословий России.
- Можно ли найти в быте представителей разных российских сословий того периода общие черты?
- Почему, по свидетельствам современников, крестьяне говорили о селе, в котором работало любое промышленное предприятие: «Там фабрика!», как будто они хотели сказать: «Там ад!»?
- Как материальное положение крестьян влияло на особенности их быта?
- Кому и в чём могли подражать в быту купцы первой и второй гильдии?
- Почему большинство дворян продолжали служить?
- Какие главные изменения в повседневной жизни дворянства в первой половине XIX в. можно отметить? Объясните, что означают эти слова: для части дворянства данный период был временем поиска «европейских альтернатив дедовским вкусам и нравам».
- Каковы были особенности быта рабочих?
- Какие сложности возникают при характеристике крестьянского быта первой половины XIX в.?
- Предположите, для чего шли к преподобному изображенные на картине люди.
- Подготовьте короткое сообщение о художнике Фёдоре Солнцеве.
- Почему существовало взаимное неприятие дворян и купцов?
- Можно ли на основании картины говорить о влиянии новых веяний на купеческий быт? Своё мнение аргументируйте.
- Вспомните основные положения «Домостроя».
- В чём состояли различия в быта дворян в сельской местности и городе?
- Чем, на ваш взгляд, заняты изображенные на картине люди?
- Какие факторы влияли на изменения в быту населения России в первой половине XIX в.?
- Какие цели ставили перед собой писатели, деятели литературы и искусства периода золотого века русской культуры?
- Виртуальная экскурсия по памятным местам Севастопольской обороны. Используя дополнительные источники, подготовьте презентацию памятных мест обороны Севастополя в 1854-1855 гг. При помощи презентации проведите воображаемую экскурсию по этим местам для одноклассников.
- Начало промышленного переворота в России: причины и следствия. Используя дополнительные источники, подберите материал о создании и истории одного из известных российских промышленных предприятий, возникших в первой половине XIX в. (возможно, на территории вашего города, региона). Подготовьте презентацию об истории этого предприятия.
- Подготовьте сообщение об одном из исторических деятелей 1825-1856 гг.
- Каковы основные направления развития общественной мысли во второй четверти XIX в.? Охарактеризуйте взгляды его главных представителей. Почему в обществе усиливались оппозиционные по отношению к власти настроения?
- Охарактеризуйте основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в. Чего удалось достичь в вопросе укрепления международного положения и авторитета Российской империи? Какие были допущены ошибки? В чём состояли причины поражения России в Крымской войне?
- Вспомните, какие перемены происходили в экономике и социально-политической сфере стран Западной Европы и Северной Америки в первой половине XIX в. Можно ли говорить, что экономика России в тот период развивалась в том же направлении? Приведите не менее двух-трёх фактов, подтверждающих вашу точку зрения.
- Какие реформы были осуществлены в период царствования Николая I? Как они повлияли на развитие страны? Чего удалось и чего не удалось добиться?
- Каковы основные направления внутренней политики России во второй четверти XIX в.? Какие главные задачи она была призвана решить и насколько это удалось?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Какие течения преобладали в общественной жизни России в 1830–1850-х гг.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «либерализм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- Почему существовавший в николаевской России застой автор связывал с историей страны? Насколько, по вашему мнению, такая связь правомерна?
- О каких событиях западноевропейской и русской истории, на ваш взгляд, писал Чаадаев в приведённом отрывке?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) Появление кружка Герцена; 2) появление кружка Буташевича-Петрашевского; 3) создание теории «русского социализма»; 4) появление кружка Станкевича.
- Кто входил в кружок петрашевцев? Какие задачи ставили перед собой члены кружка?
- Что такое «русский социализм»? В чём видел Герцен зачатки социализма в России? В чём отличие теории «русского социализма» от идей А. Сен-Симона и Ш. Фурье?
- Чем был вызван «духовный крах» Герцена? Как он сумел его преодолеть?
- Сравните славянофильство с идеями Уварова. Отметьте общие черты и выявите принципиальную разницу.
- Как подходили западники и славянофилы к прошлому и будущему России? Как они относились к роли Петра I в истории России?
- Кто такие западники и славянофилы? Какие идеи они высказывали? Назовите наиболее известных западников и славянофилов.
- В чём заключалась главная идея «Философического письма» Чаадаева?
- Почему, на ваш взгляд, столь жестоко расправились с петрашевцами?
- Почему, на ваш взгляд, в среде образованных слоёв российского общества получили распространение социалистические идеи?
- По каким признакам западников и славянофилов относят к либералам?
- Как вы считаете, насколько «Философическое письмо» Чаадаева отражало подлинную историю России?
- Картина является иллюстрацией к знаменитой автобиографической хронике А. Герцена «Былое и думы». Найдите в ней описанное изображенного события. Кто из героев картины в своё время был западником, а кто — славянофилом?
- Какие течения преобладали в общественной жизни России в 1830–1850-х гг.?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.