База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Таблица 1. Реки ЛНР: № п/п; Название; Где начинается; Куда впадает; Длина, км. Таблица 2. Озёра ЛНР: № п/п; Название; Где начинается; Куда впадает; Длина, км.
- При дыхании растение поглощает ________, а выделяет ________. При питании [текст задания обрезан].
- Производная функции \(z=5x^2-15x-5y-1\) в точке \(M(2;1)\), в направлении от этой точки к точке \(N(5;5)\) имеет вид… Выберите один ответ: a) −1; b) 10; c) 0; d) 2.
- Определите вид вопросов плана: I. Как полюбить искусство? II. Какие есть виды искусства? 1) В чём ценность литературы? 2) В чём ценность изобразительного искусства? III. Нужно ли изучать разные виды искусства?
- 3. Найди причастные обороты, выдели их запятыми. Преобразуй предложения так, чтобы причастный оборот не выделялся запятыми. 1) Суп сваренный на костре — одно объедение. 2) Вода в реках берущих начало в горах всегда очень холодная. 3) Я вышел на поляну освещённую солнцем и остановился.
- 2. Пользуясь словами для справок, вставь на место пропусков причастия, подходящие по смыслу. Подбери к ним зависимые слова. Расставь знаки препинания. 1) Друзья __________ расстались. 2) Мама __________ рассмеялась. 3) Зрители __________ долго аплодировали артистам. 4) Девушка __________ обернулась. Слова для справок: взволнованный, удивлённый, обрадованный, обиженный.
- 1. Измени предложения так, чтобы причастные обороты были расположены после определяемого слова: 1) Дувший с моря ветер пронизывал насквозь. 2) Гудящий над головой шум усиливался. 3) Поросшие густым лесом горы любят дикие козы. 4) После недавно прошедшего дождя стало свежо.
- Задание 4б. Узнай, проходит ли график линейной функции \(y=kx\) через точку \(M(0,2; 14)\), если известно, что он проходит через точку \(A(3; 21)\). Определи коэффициент \(k\).
- 2. С чем связано неравномерное размещение населения в России? Выделите и сформулируйте не менее 3–4 доводов.
- 1. Дайте определения понятиям: Плотность населения — ________. Главная полоса расселения — ________.
- 9. Задумывались ли вы об этническом самосознании? Интересовались ли вы тем, представители каких национальностей имеются в вашей родне? К какой из них вы относите себя?
- Вариант 10: 1) 3 − 4x = −8x − 5; 2) 4(3x + 4) − 5 = −1; 3) 5 + 4(3x + 5) = 2x − 5; 4) 6(2x + 3) − 7(3x − 4) = 14x; 5) 4(3x + 7) − 6(2x + 5) = 5x − 1; 6) 6(x − 4) + 2,3 = 3(2x − 7) − 8.
- Вариант 9: 1) 15 − 3x = 3 − 7x; 2) 9x = 7 + 4(3x − 1); 3) 6x − 5 = 3(7x − 4) + 7; 4) 29 − 6(3x − 4) = 5(4x + 3); 5) 5x − 4(6 − 7x) − 3(4x + 3) = 2; 6) −4,3(x − 3) + 0,8x = −3,5x + 10.
- Вариант 8: 1) 9 − 3x = 11 − 4x; 2) 3(7x − 2) = 4x − 6; 3) 5x − 6 = 6(3x + 4) − 4; 4) 3x − 5(3x − 2) − 4(6x − 5); 5) 3 − 3(2 − 7x) − 6(3 + 4x) = 4x; 6) 3(x + 2) = 2(1,5x + 4) − 2,4.
- Вариант 7: 1) 7x + 5 = 5x + 7; 2) 4x − 4 + 2(3x + 5); 3) 4(2x − 5) − x = 3x + 8; 4) 7(3x − 2) − 6(4x + 7) = 18x; 5) 2(6x − 5) − 5(3x + 4) = 7x − 10; 6) 9(2x − 1) + 2 = 2(8x − 3) + 2x.
- 5. Определите, какие из слов-синонимов относятся к высокой лексике. Подчеркните их. Флаг — стяг, старик — старец, лицо — лик, помеха — препона, есть — вкушать, ворота — врата, построить — воздвигнуть, бросить — низвергнуть, друг — соратник. Выполните морфемный анализ (разбор по составу) выделенного слова. Выпишите слово с неполногласием. Выпишите слово, написание которого объясняется тем, что в русском языке нет приставки з-.
- Задание: 1. Найдите причастные обороты, надпишите причастие. 2. Поставьте вопрос от причастия к зависимому слову. 3. Поставьте границы ПО. 4. Подчеркните ПО. 5. Укажите определяемое слово. Тропинка, ведущая к озеру, была хорошо известна ребятам. Тропинка, ведущая к озеру, была хорошо известна ребятам. Ветер сорвал листья, кружившиеся в воздухе. Испуганная громким звуком птица взлетела с ветки.
- 7. Какой подход к использованию терминов, связанных с обеспечением здоровья и безопасности в организации, наиболее точно обеспечивает их корректное применение в профессиональной деятельности слушателя при работе с изученным содержанием? Варианты ответов: 1) Использовать только те термины и формулировки, которые кажутся наиболее простыми и понятными, даже если они не полностью соответствуют изучаемому содержанию, чтобы ускорить применение в практике. 2) Сначала освоить точное значение терминов и требований в сфере обеспечения здоровья и безопасности, затем соотнести их с примерами условий образовательного процесса и организации, после чего применять их в профессиональной деятельности, оценивая результат и при необходимости корректируя действия. 3) Изменять смысл терминов в зависимости от текущей ситуации в организации, чтобы быстрее адаптировать их к практическим задачам без опоры на изучаемое содержание. 4) Использовать преимущественно привычные и разговорные формулировки вместо терминов из программы, если они легче воспринимаются в повседневной работе.
- … проверка — это проверка соблюдения применения типовых форм первичных учётных документов, последовательности, полноты и правильности заполнения в них реквизитов и др.
- Ведущая C треугольника ABC соединена с серединой D противоположной стороны AB. Известно, что ∠ACD = 33° и ∠BDC = 90°. Найдите величину угла ACB. Ответ дайте в градусах.
- Выберите верные утверждения. а) Уровень воды в озёрах испытывает в течение года колебания. б) В тектонических впадинах озёра имеют вытянутую форму. в) Водохранилища образованы в прогибах земной коры. г) Самое солёное озеро в мире — Мёртвое. д) Самое глубокое озеро в мире — Байкал.
- 800 − 640 : 2 : 4
- 400 − 80 : 4 · 5
- На каком традиционном для романтизма противопоставлении построено стихотворение М. Ю. Лермонтова «Я не хочу, чтоб свет узнал...»? Выберите один вариант ответа: 1) лирическое «Я» противопоставляется «свету»; 2) Бог противопоставляется людям; 3) утёс противопоставляется морю; 4) любовь противопоставляется страданиям.
- 8. В какой климатический пояс вы бы хотели отправиться отдыхать летом? Какая одежда вам будет особенно необходима в путешествии?
- 7. Заполните таблицу: климатический пояс; воздушные массы; температура, °C (январь, июль); количество осадков, мм; режим осадков; в каком полушарии расположен; государства (примеры).
- 6. Определите тип климата по совокупности признаков: температура января −10…−15 °C, июля +20…+25 °C. Осадки выпадают в течение года, но с летним максимумом. Годовая сумма осадков — 250–300 мм. На каких материках представлен такой тип климата?
- 5. По карте «Климатические пояса и области Земли» назовите основные и переходные климатические пояса.
- Отметь точки из таблицы для g(x).
- 2. Who says what? Look, read and match. What are they? a) I wear a uniform. I serve food and drinks. b) I wear a white uniform. I help sick people. c) I carry a big bag. I take letters to people’s houses. d) I sell fruit and vegetables. e) I bake bread and make cakes. f) I work in a garage. I fix cars.
- 1. Listen and repeat: 1 baker; 2 greengrocer; 3 mechanic; 4 postman; 5 waiter; 6 nurse.
- 2. Use the clues to complete the puzzle and find the word in the shaded column: 1 can’t see it; 2 not common; 3 can’t do it; 4 not right; 5 doesn’t follow normal rules; 6 sad; 7 language used with friends.
- 1. Add the correct prefixes to make negative adjectives: 1 regular, 2 happy, 3 possible, 4 correct, 5 visible, 6 usual, 7 legal, 8 formal.
- 8. DE ∥ AC, DE = 10, AC = 16, AD = 7,2, EC = 7,8. Найдите x = BD и y = BE.
- 7. На рисунке ∠KHO = ∠OLM = 90°, HO = 24, OL = 12, LM = 16; отмеченные углы K и O равны. Найдите x = KH и y = KO.
- 6. AM = 5, MC = 10, AE = 13; ∠AME = ∠ACB = 90°. Найдите x = ME и y = CB.
- 5. RT = 17, RK = 10. Точка F лежит на RT, RF = x. Найдите x.
- 4. DC ∥ MN, AD = 11. Найдите x, y. Остальные обозначения и числовые данные на рисунке неразборчивы.
- 3. TF ∥ SE. На рисунке SO = 20, OF = 8, SE = 50; x обозначает TF. Найдите x.
- 2. Найдите x, y. На рисунке: ML = 8, LK = 10, NK = 21; ∠MLN = ∠NLK = 90°, ∠MNL = ∠NKL.
- 1. Найдите x, y. На рисунке: ∠C = ∠F = 90°, CF = 12, EF = 6, EA = 10; E лежит на BA, F — на CA.
- Задание 9. Пчеловод собрал 2,7 кг мёда. Сколько ему необходимо подготовить банок вместимостью 250 мл, чтобы разлить этот мёд? Плотность мёда: 1350 кг/м³.
- 451. Спишите, обозначьте изученную орфограмму. Вишенка р..сла, подр..стала и наконец выр..сла, [фрагмент обрезан]; сберегли р..стение; выр..щенный школьниками са[д], небольшой р..сточек.
- № 2. Найди НОД: (108 и 27), (198 и 33), (46 и 156), (125 и 150).
- Покосившийся (ед. ч., ср. р., Т. п.) — ____. Укажи подходящие постоянные морфологические признаки данного причастия: действительное; несовершенный вид; настоящее время; невозвратное; страдательное; возвратное; прошедшее время; совершенный вид.
- § 24 «Океаны (1)». Шаг за шагом: учимся описывать океан. 1. Установим, между какими материками расположен океан и с какими другими океанами он связан. 2. Определим положение океана относительно экватора и меридиана. 3. Запишем площадь океана, его протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. 4. Опишем характер береговой линии, назовём моря, заливы и острова океана. 5. Охарактеризуем рельеф дна, отметив среднюю и наибольшую глубину океана. 6. Дадим характеристику климата: климатические пояса, температуру поверхностных вод, количество осадков и преобладающие ветры. 7. Определим основные морские течения океана. 8. Опишем его растительный и животный мир. 9. Охарактеризуем природные ресурсы океана. 10. Определим экологические проблемы и назовём пути их решения.
- 47. Школа подвела итоги Всероссийской проверочной работы по алгебре в седьмых классах и представила результаты на круговой диаграмме (рис. 24). Найдите моду ряда отметок и средний результат по проверочной работе.
- 46. У группы из 20 семиклассников спросили, сколько примерно часов в день они тратят на выполнение домашних заданий. Ответы школьников представлены на диаграмме (рис. 23). а) Сколько времени в день в среднем тратит ученик из этой группы на приготовление домашних заданий? (Найдите среднее арифметическое этого ряда данных.) б) Сколько времени тратит средний ученик на выполнение домашних заданий? (Найдите медиану этих данных.) в) Сколько времени тратит на выполнение домашних заданий большинство из этих 20 ребят? (Найдите моду этих данных.)
- 45. В таблице 44 представлены несколько моделей телевизоров с различными размерами экрана (длина диагонали в дюймах), продающихся в магазине «Спектр». а) Какой самый распространённый размер экрана в этом магазине? Как называется эта характеристика? б) Найдите медиану данного ряда. Таблица 44: модели A, B, C, D, E, F, G, H; размеры экрана: 20, 36, 36, 36, 25, 32, 25, 32.
- 113. Прочитайте. Объясните, все ли слова в каждой группе являются однокоренными. 1) гусь, гусеница, гусёнок, гусята; 2) вода, (у) воды, (к) воде, водица; 3) вскоре, быстрый, скорый, скоро; 4) нож, ножик, ножка, ножище. Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень. Устно подберите однокоренные слова к другим словам.
- 112. Найдите в тексте однокоренные слова. Что называют словом картошка? Подумайте, какое слово — картошка или картофель — чаще употребляется в разговорной речи.
- 46. Read and remember the functions of the verbs can and must. 1. Can — When you speak about someone’s ability to do something. Present: Janet can run five kilometres without stopping. Janet can speak Chinese and Japanese fluently. Past: Janet could (= was able to) swim in icy water when she was only four. Janet could (= was able to) read and write when she was five. Future (can → will be able to): Janet will be able to operate a helicopter when she is eighteen. Janet will be able to speak Portuguese next year.
- Выводы: 1) Зачем природе нужны разные формы клювов? 2) Как ты одним предложением скажешь, почему клювы у птиц такие разные?
- Задача 4. Клёст может добывать семена из шишек хвойных деревьев. Предположим, что из одной шишки он достаёт 15 семян. Если клёст обработает 4 шишки, сколько семян он извлечёт? А теперь подумайте: почему клёсту не подойдёт клюв утки? Как форма клюва связана с тем, где птица живёт и чем питается?
- Задача 3 (с элементом экологии). Ребята сделали кормушку и насыпали в неё 1 кг семечек. Известно, что воробей съедает около 20 г в день, а синица — 15 г. Если к кормушке будут прилетать по одной птице каждого вида каждый день, на сколько дней хватит корма? Подумайте, почему в этой задаче важно знать не только количество, но и то, какие именно птицы прилетают.
- Задача 2. Утка процеживает воду, чтобы найти мелких рачков. Предположим, что за один «процеживающий» проход она отфильтровывает 100 мг корма. Сколько миллиграммов корма утка отфильтрует, если сделает 5 таких проходов? А теперь сравните: сколько граммов корма съест за день синица (если она ест 3 раза по 5 г), и сколько «наберёт» утка за 5 проходов? Что больше?
- [Начало задания обрезано] одной синице, если за один раз она съедает 5 г? А сколько порций получится для дятла, если он за раз берёт 10 г?
- 10. [выражение размыто и полностью прочитать невозможно]
- 9. [выражение закрыто и полностью прочитать невозможно]
- 8. \(6\frac{10}{21}+4\frac{5}{6}\)
- 7. \(9\frac{5}{9}+3\frac{1}{4}\)
- 6. \(4\frac{2}{3}+5\frac{4}{7}\)
- 5. \(1\frac{4}{7}+2\frac{4}{21}\)
- 4. [нечётко видно: предположительно \(7-3\frac{23}{28}\)]
- 3. [нечётко видно: предположительно \(8-1\frac{29}{46}\)]
- 2. \(2-\frac{23}{30}\)
- 1. \(1-\frac{9}{30}\)
- Изучите текст Постановления Правительства РФ от 25.06.2021 № 1012 «О федеральном государственном контроле (надзоре) за проведением лотерей». На основе данного Постановления определите методы контроля, применяемые Федеральной налоговой службой РФ.
- 2. Выбери правильную форму. Подчеркни нужный вариант. 1. I ___ got / has got a backpack. 2. She ___ got / has got a nice doll. 3. He ___ got / has got a big family. 4. We ___ got / has got a gar[текст обрезан]. 5. They ___ got / has got a b[текст обрезан].
- 1. Рассмотри картинки и дополни предложения. Вставь: have got или has got. a) She ___ a cat. b) He ___ a car. c) She ___ books. d) He ___ a book. e) They ___ friends. f) He ___ a dog.
- 6. Используя имеющуюся в вашей семье информацию и дополнительные источники, с помощью различных электронных ресурсов составьте родословное древо своей семьи. Если оно у вас уже есть, поделитесь с одноклассниками информацией о том, как вы (или ваши родители) его создали.
- 5. Напишите сочинение на тему «История страны в истории моей семьи». В сочинении расскажите, как этапы истории нашей страны отразились на истории вашей семьи.
- 17. Основы трапеции равны 8 и 15. Найдите больший из отрезков, на которые диагональ разбивает среднюю линию этой трапеции.
- 16. В точке C к окружности проведены касательные CA и CB. Угол ACB равен 135°. Найдите угол AOB. Ответ дайте в градусах.
- 4. Выпишите из каждой пары только профессионализмы: А) саморез (винт, который сам нарезает резьбы) — клоп; Б) процессор (устройство компьютера) — проц; В) драйвера (в компьютере) — дрова; Г) руль автомобиля — баранка; Д) пенальти (в футболе) — точка; Е) жёлтая карточка (в футболе) — горчичник; Ж) свободный урок — окно, форточка.
- Определи, какое первое блюдо быстрее остынет в одинаковых суповых тарелках: постное рагу или жирное рагу.
- Для каких отраслей характерна концентрация производства однородной продукции на специализированных предприятиях? Варианты: характерна для машиностроения; металлургия; промышленность строительных материалов.
- 1. Look and match. (30 points) a–j: 1 doll; 2 armchair; 3 tea set; 4 musical box; 5 elephant; 6 aeroplane; 7 computer; 8 rocking horse; 9 TV; 10 desk.
- Образуйте имена прилагательные с суффиксами -ев-, -ив-, -лив-, -чив- от приведённых ниже слов. Влюбиться, биржа, доверять, ворчать, ненависть, вече, край, доля, ливень, выносить, терпеть, надоедать, плющ, уступать.
- 16. На рисунке, вероятно, изображено гнездо с птицей или птенцом; печатное условие задания отсутствует.
- 12. На изображении видна иллюстрация, но условие задания и само изображение обрезаны/неразборчивы. Рядом имеется рукописная запись, которую нельзя надёжно восстановить.
- 6.7. Составьте и запишите тезисный план текста.
- 6.6. Определите и запишите стиль речи текста.
- 6.5. Определите и запишите тип речи текста.
- 6.4. Определите и запишите основную мысль текста.
- 6.3. Озаглавьте текст.
- 6.2. Определите и запишите тему текста.
- 6.1. Перепишите предложения 7–11 текста, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- 6. Расставьте предложения так, чтобы получился связный текст: 1) На руках перематываются перчатки этой запорской игры. 2) Вот скромный герой города Стерлитамака. 3) Это символ простого счастья, который прокатывали в городе. 4) На нём в центре щита изображён павлин.
- 5. Укажите название стиля речи, в котором используются пространные выражения.
- 4. Укажите стиль речи, к которому относятся слова и выражения: «участие», «гордость», «гордиться», «головоломный связка», «ботаники и носовая полость», «знать, уметь, хотеть».
- 3. Укажите стиль речи данного текста.
- 2. Укажите тип речи данного текста.
- 1. Функциональные стили речи. Определите, о каком стиле речи говорится в предложении: «... используется для передачи общественно-политической информации, сообщения сведений о событиях общественной жизни, призывает к действию, сообщает информацию».
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами — книги, которые брали читатели. А) Смешные истории; Б) Искусство; В) Стихи; Г) Мир сказок. В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- 1. Вставь пропущенные слова: В индуизме особо почитаемыми были боги ________, ________ и ________. Основатель буддизма — царевич ________, которого позже назвали ________ («просветлённый»).
- Заполнить поля: «Ткани — …», «Орган — …», «Система органов — …».
- 548. Пусть a и b — смежные стороны прямоугольника, а S — его площадь. Вычислите: а) S, если a = 8,5 см, b = 3,2 см; б) S, если a = 2√2 см, b = 3 см; в) b, если a = 32 см, S = 684,8 см²; г) a, если b = 4,5 см, S = 12,15 см².
- На изображении представлен фрагмент текста Д. Свифта «Путешествия Гулливера» в переводе А. Франковского; самостоятельное учебное задание не указано.
- «Тарас Бульба». Образ Тараса Бульбы в повести. Цитатное описание героев (Тарас, Остап, Андрий).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.