База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Экологическая безопасность — это система мер, направленных на сохранение окружающей среды и предотвращение ее загрязнения. Она включает контроль за использованием природных ресурсов, оценку воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду; разработку технологий для сокращения выбросов и отходов; экологическое образование и просвещение населения. Основная цель экологической безопасности — обеспечить баланс между развитием общества и сохранением природных экосистем. Выделяют несколько основных принципов экологической безопасности. Согласно одному из этих принципов природные ресурсы должны использоваться с учетом их ограниченности и возможности восполнения. Это складывается из экономного потребления воды, энергии, минимизации отходов, использования возобновляемых ресурсов и внедрения энергоэффективных технологий. О каком принципе экологической безопасности говорится в описании? Варианты: 1) Принцип рационального природопользования. 2) Принцип сохранения биоразнообразия. 3) Принцип ответственности за последствия.
- Какие зародышевые листки формируются в процессе гаструляции? Варианты: 1) Только эктодерма и энтодерма; 2) Только мезодерма и энтодерма; 3) Эктодерма, мезодерма и энтодерма; 4) Только эктодерма и мезодерма.
- Экологическая безопасность — это система мер, направленных на сохранение окружающей среды и предотвращение ее загрязнения. Она включает контроль за использованием природных ресурсов; оценку воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду; разработку технологий для сокращения выбросов и отходов; экологическое образование и просвещение населения. Основная цель экологической безопасности — обеспечить баланс между развитием общества и сохранением природных экосистем. Выделяют несколько основных принципов экологической безопасности. Согласно одному из этих принципов экологическая безопасность невозможна без учета интересов будущих поколений. Данный принцип предполагает, что текущие потребности общества должны удовлетворяться без ущерба для возможностей будущих поколений. О каком принципе экологической безопасности говорится в описании? Варианты: 1) Принцип «зеленых технологий»; 2) Принцип участия общественности; 3) Принцип устойчивого развития.
- 10. Игра «Вороны и воробьи». Категория ОВЗ — ДЦП. Заполнить поля «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- К реформам, свидетельствующим о демократизации избирательной системы государства, можно отнести … (укажите 3 варианта ответа): 1) снижение возраста участия в выборах с 21 до 18 лет; 2) отмену имущественного избирательного ценза; 3) переход к избранию парламента по мажоритарной избирательной системе вместо пропорциональной; 4) предоставление избирательных прав женщинам; 5) введение единого дня голосования для выборов в различные органы власти; 6) отмену голосования на дому.
- Для идентификации вредных факторов среды используются различные методы. Один из этих методов предполагает внешнюю диагностику условий труда и окружающей среды. Это начальный этап, позволяющий определить наиболее очевидные источники вредных факторов. Путём такого наблюдения оценивают: наличие пыли, грязи на рабочих местах; источники шума или вибрации; рабочую позу сотрудников и возможные нарушения эргономики. Охарактеризуйте метод, о котором говорится в описании. Варианты: 1) Это визуальный метод. 2) Это инструментальный метод идентификации физических факторов. 3) Это лабораторный метод.
- Исправьте текст, используя корректные знаки препинания.
- Что случилось с Каем, когда он катался на санках?
- Почему так испугалась Герда, когда Кай сорвал две розы и осил их? Что сделал Кай, заметив её испуг?
- 16. Прочитайте фрагмент «Истории второй» со слов «Один раз Кай и Герда рассматривали книжку с картинками...» до слов «Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками!» — и убежал. Что изменилось в облике и поведении Кая? Виноват ли он был в этих изменениях?
- 15. Как выглядел портрет Снежной королевы, когда Кай увидел её в первый раз? Красива ли Снежная королева? Красота её внешняя или внутренняя?
- 14. Как Кай обещал расправиться со Снежной королевой в начале сказки?
- 13. Какими были отношения между детьми?
- 12. Для чего две семьи устроили «сад» в чердачных ящиках? Что это был за сад?
- 11. Расскажите о внешности Герды и Кая. На кого они были похожи?
- 10. Кем был назван Кай в начале сказки?
- Оценка поражающих факторов чрезвычайных ситуаций — это процесс анализа их влияния на человека, объекты инфраструктуры, окружающую среду и экономику. Она позволяет принять меры для минимизации ущерба. Оценивая поражающие факторы, особое внимание обращают на масштаб, интенсивность и время воздействия, а также потенциальные последствия. Для точной оценки поражающих факторов используются различные методы. Один из этих методов представляет собой создание цифровых моделей, которые прогнозируют последствия действия факторов на основе вводных данных (например, последствия распространения радиоактивного облака после аварии на атомной электростанции). Назовите описанный метод оценки поражающих факторов чрезвычайных ситуаций. Варианты: 1) Инструментальные измерения; 2) Математическое моделирование; 3) Анализ статистики.
- Решите уравнение: а) 6m + 13m − 7m = 108; б) 23t − 14t − 11 = 0.
- Неверно, что указ Президента РФ «… нуждается в утверждении или одобрении другими органами государственной власти …». Укажите 3 варианта ответа: о назначении руководителя Администрации Президента РФ; о помиловании; о назначении Председателя Правительства РФ; об отставке Правительства РФ; о введении чрезвычайного положения на территории РФ.
- Оценка поражающих факторов чрезвычайных ситуаций — это процесс анализа их влияния на человека, объекты инфраструктуры, окружающую среду и экономику. Она позволяет принять меры для минимизации ущерба. Оценивая поражающие факторы, особое внимание обращают на масштаб, интенсивность и время воздействия, а также потенциальные последствия. Для точной оценки поражающих факторов используются различные методы. Один из этих методов предполагает привлечение специалистов, которые на основе своего опыта и знаний анализируют возможные последствия. Назовите этот метод оценки поражающих факторов чрезвычайных ситуаций. Варианты: 1) Экспертные оценки; 2) Инструментальные измерения; 3) Математическое моделирование.
- Игра «Передай улыбку». Категория ОВЗ — ТНР. Заполнить пункты «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- К отличительным чертам научного познания относятся … (укажите 3 варианта ответа): 1) опора на данные наблюдений; 2) экспериментальное подтверждение выводов; 3) учет накопленного опыта; 4) использование форм рационального познания; 5) разработка обоснованных теорий; 6) применение строго определенных понятий.
- Вредные факторы среды подразделяются на физические, химические, биологические или психофизиологические. Назовите группу вредных факторов среды, к которой относятся шум, вибрация, температура, электромагнитные поля.
- Сколько литров молока потребуется слонёнку на 30 дней, если известно, что за неделю он выпивает 63 литра?
- К признакам демократической республики относят (укажите 2 варианта ответа): 1) регулярное проведение выборов высшего представительного органа; 2) действие единой системы законодательства; 3) закреплённое положение о суверенитете народа; 4) существование одной системы высших органов власти.
- Говоря об уголовной ответственности, можно утверждать, что в соответствии с Уголовным кодексом РФ ... (укажите 3 варианта ответа): 1) только вменяемые лица подлежат уголовной ответственности; 2) физические и юридические лица являются субъектами уголовной ответственности; 3) по общему правилу уголовной ответственности подлежат лица, достигшие 16 лет; 4) лица, совершившие преступление в состоянии опьянения, подлежат уголовной ответственности; 5) закон, отменяющий или смягчающий уголовную ответственность, обратной силы не имеет.
- Скорость набора текста на компьютере у квалифицированного секретаря составляет (вместе с пробелами) 20 знаков в секунду (зн./с). Сколько знаков секретарь набирает за 45 мин? Сколько это страниц печатного текста, если на странице помещается около 1800 знаков, включая пробелы? Заполни таблицу. Вырази время работы секретаря в секундах (1 мин = 60 с).
- Игра «Передай улыбку». Категория ОВЗ — ТНР. Заполнить пункты: «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- Говоря о предписанном статусе, можно утверждать, что… (укажите 2 варианта ответа): 1) социальная позиция человека в обществе определяется происхождением; 2) социальный статус личности зависит от уровня образования, трудолюбия, целеустремлённости человека; 3) положение человека в обществе передаётся по наследству; 4) данный вид статуса имеет наибольшее значение в условиях постиндустриального общества; 5) это разновидность достигаемого статуса.
- Саша работает в магазине неполный рабочий день на 0,7 ставки. Товарооборот за отработанные Сашей смены составил 2 300 000 рублей. Премия с ТО в его магазине составляет 0,5%. Рассчитай размер премии с товарооборота для Саши. Варианты: 3450 рублей; 8050 рублей; 11 500 рублей; 16 100 рублей.
- Из 9 г проволоки можно сделать 5 заготовок. Сколько заготовок получится из 27 г проволоки?
- Сколько крестиков в день надо вышивать, чтобы за 6 дней успеть вышить рисунок, состоящий из 1800 крестиков?
- До корректировки премия Паши с товарооборота составила 12 000 рублей. За несоблюдение трудовой дисциплины на Пашу наложено дисциплинарное взыскание 2000 рублей. Посчитай итоговую премию Паши с ТО: 8000 рублей; 10 000 рублей; 12 000 рублей; 14 000 рублей.
- Игра «Передай улыбку». Категория ОВЗ — РАС. Заполнить поля: барьер, решение, ожидаемый эффект.
- Игра «Передай улыбку». Категория ОВЗ — РАС. Заполнить поля: барьер, решение, ожидаемый эффект.
- На рисунке видна только часть задания: «… 6 поезда и 4 пассажирских …». Полное условие и необходимые данные обрезаны.
- Избиратель, который не может самостоятельно расписаться в получении избирательных бюллетеней или заполнить избирательные бюллетени, вправе воспользоваться для этого помощью другого лица, не являющегося: а) членом избирательной комиссии; б) зарегистрированным кандидатом, уполномоченным представителем кандидата по финансовым вопросам; в) уполномоченным представителем политической партии, в том числе по финансовым вопросам, уполномоченным представителем регионального отделения политической партии по финансовым вопросам; г) наблюдателем, иностранным (международным) наблюдателем; д) все ответы верны.
- 7. Игра «Передай улыбку». Категория ОВЗ — ДЦП. Заполнить поля: «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- Время, до которого участковая избирательная комиссия обязана завершить прием обращений о предоставлении возможности проголосовать вне помещения для голосования: а) до 14:00 по местному времени 20 сентября 2026 года; б) до окончания времени голосования.
- Обозначь порядок действий. Найди значение выражения: (65 + 12) : 11 · 8.
- Сделай звуко-буквенный анализ слова ГОЛУБЬ.
- Избирательная комиссия вносит уточнения в списки избирателей на основании:
- Осуществлять фото- и (или) видеосъёмку запечатывания сейф-пакета и составления акта вправе: аккредитованные представители СМИ; наблюдатели; любой избиратель с разрешения председателя УИК; все ответы верны.
- Масса арбуза 2,4 кг. Масса дыни 0,6 кг. Во сколько раз масса арбуза больше массы дыни?
- Игра «Угадай без слов». Категория ОВЗ — ТНР. Заполните поля: «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- Вычислить: \(\frac{1}{30}+\frac{1}{40}\).
- №1. Магазин получил 720 фардов? В первый день продали 240 чашек, во второй — на 60 чашек меньше. Сколько чашек осталось?
- 3. Выразите в килограммах 3 т 74 кг 48 г.
- 2. Запишите в виде дроби или смешанного числа: 1,4; 2,11; 34,08.
- 1. Запишите в виде десятичной дроби следующие числа: 3 7/10, 5 18/100, 11 14/1000, 19 511/10000.
- 3. Найдите значение выражения: 8 2/5 + 6 4/5 − 3 3/5 − 4 2/5.
- 2. Выполните действия: а) 2 1/7 + 3 5/7; б) 7 4/5 − 5 3/5.
- 1. В одном мешке помещается 14 1/6 кг картофеля, а во втором — 15 2/6 кг. Сколько килограммов картофеля помещается в обоих мешках?
- Решите уравнение: а) 5k + 11k − 2k = 112; б) 15p − 12p + 8 = 374.
- Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. Понимание взаимосвязей как основа профессиональной устойчивости. Современный педагог работает не только в поле своего предмета. Он вовлечён в процессы, которые требуют от него одновременно психологической гибкости, педагогической грамотности, правовой точности, способности к публичной коммуникации и знания основ безопасности. Вопрос в том, что он должен «знать всё», а в том, чтобы он умел видеть связи между явлениями, направлениями, подходами. Например, преподавание истории невозможно без понимания медиаграмотности и умения анализировать цифровые источники. Физика тесно связана с цифровыми измерительными системами, проектной деятельностью и инженерными мышлением. Умение интегрировать части выводит в профессию гражданской позиции, эмоциональной открытости и ценностей честности. Федеральная инновационная площадка «Единыйурок.рф» провела исследование среди 1700 педагогов и административных работников из 52 регионов. Один из ключевых выводов — более 76 процентов респондентов отметили, что на современном этапе преподавание невозможно без интеграции «внепредметных» компетенций. Второй результат: более 61 процента затрудняются в объяснении учащимся практической значимости изучаемого материала, если они сами не видят связи между дисциплиной и окружающей действительностью. Эти данные подтверждают необходимость междисциплинарного мышления педагогов. Образ учителя как носителя «знания» постепенно сменился на специалиста-профессионала, который интегрирует собственные знания и умения в единую систему. Федеральная инновационная площадка «Единыйурок.рф» в рамках серии исследований за 2024–2025 годы сформировала рейтинги, где сотрудники школ прошли обучение минимум по трём направлениям (например, цифровая безопасность, взаимодействие с родителями и правовые основы), уровень внутришкольных претензий снизился на 42 процента, а среднее количество педагогических ошибок при проверках уменьшилось на 27 процентов. Это означает: когда у педагога есть представление о смежных зонах своей ответственности, он действует увереннее, точнее и спокойнее. В профессионально-модульном подходе компетенции не складываются в «набор отдельных кирпичиков», а образуют систему взаимосвязанных элементов. Одно умение усиливает другое. Коммуникативный, то есть умение организовать пространство, время, процесса, решений — коммуникативный, педагогический, эмоциональный, организационный. Учитель, владеющий предметом, но неспособный выстраивать диалог, оказывается изолированным. Руководитель, владеющий административным ресурсом, но не умеющий строить команду, теряет команду. Именно поэтому современная подготовка должна учитывать наличие «плоскость пересечений», а не просто набор компетенций по списку. Важно подчеркнуть, что эта взаимосвязь не абстрактна. Например, апробация образовательной платформы по цифровой грамотности требует от педагога не только знания инструкции, но и умения обсуждать цифровые риски с учениками, отвечать на вопросы, защищать личные данные, не допускать конфликтов и соблюдать правовые нормы. Уровень информационной культуры, обучая работе с данными, должен уметь объяснять, работать с цифровой средой, проверять факты — это не «взятие ответственности», но по факту — это безопасность, имидж школы и доверие родителей. Многие системные сбои в школе происходят не потому, что кто-то работает плохо, а потому, что люди действуют из разных логик и не понимают друг друга. Пример: педагог работает внутри проектную работу, а руководитель требует проектную работу. Учитель внедряет проектную работу, а руководитель требует линейных отчётов. Один оценивает результаты, другой — процесс. Почему не возникает согласия? Потому что нет общего языка целей и ответственности. Как объяснить это родителям? Где граница между обновлением и перегрузкой? Ответ на эти вопросы требует от области методики, информационной методологии. Необходимость готовить педагогов и управленцев, способных мыслить сквозными категориями: не «предмет», а «ученик в системе знаний»; не «курс», а «путь освоения опыта»; не «бумага», а «ответственность за результат». «Единыйурок.рф» предлагает обучение сразу по нескольким направлениям, совершает меньше профессиональных ошибок. Вопрос: согласно исследованию «Единыйурок.рф», педагоги, прошедшие обучение сразу по нескольким направлениям, совершают меньше профессиональных ошибок?
- Выберите несколько вариантов ответа. Информационный стенд должен содержать: 1) информацию обо всех федеральных списках кандидатов, внесённых в избирательный бюллетень, и о выдвинувших их политических партиях; 2) информацию о каждом зарегистрированном кандидате, внесённом в избирательный бюллетень для голосования по соответствующему одномандатному избирательному округу; 3) образцы заполненных избирательных бюллетеней (без фамилий зарегистрированных кандидатов, внесённых в избирательный бюллетень, названий политических партий, выдвинувших федеральные списки кандидатов); 4) извлечения из уголовного законодательства Российской Федерации и законодательства Российской Федерации об административных правонарушениях, касающиеся ответственности за нарушение законодательства Российской Федерации о выборах; 5) агитационные материалы зарегистрированных кандидатов, внесённых в избирательный бюллетень, и политических партий, выдвинувших федеральные списки кандидатов.
- Выберите несколько вариантов ответа. Непосредственно перед наступлением времени голосования председатель участковой избирательной комиссии: 1) вносит данные о числе избирательных бюллетеней, полученных УИК, в увеличенную форму протокола УИК об итогах голосования; 2) предъявляет к осмотру пустые пронумерованные переносные и стационарные ящики для голосования; 3) опечатывает печатью УИК (пломбирует) пустые пронумерованные переносные и стационарные ящики для голосования; 4) предъявляет опечатанные (опломбированные) переносные ящики для голосования с избирательными бюллетенями досрочно проголосовавших избирателей (при наличии).
- 7.4 ... 5 ... 8 = 8; 9 ... 10 ... 8 ... 10 = 1; 16 ... 4 ... 8 ... 2 = 10; 18 ... 8 ... 5 ... 5 = ...
- Оцените, насколько Вы готовы к задачам и деятельности, описанным в утверждениях ниже. Распределите три утверждения по степеням соответствия: «Не готов(а)», «Скорее не готов(а)», «Зависит от ситуации», «Скорее готов(а)», «Готов(а)». Каждую степень соответствия можно сопоставить только с одним утверждением. Утверждения: 1) Быть экспертом в очень специфической сфере, понимая, что имеющиеся знания не применимы за её пределами; 2) Тратить много времени не на содержательную работу, а на управление людьми, их настроением и отношениями; 3) Понимать, что делаешь лишь небольшую часть работы и твои усилия почти не влияют на конечный результат.
- 5. Игра «Угадай без слов». Категория ОВЗ — РАС. Заполните пункты «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- 4. Игра «Угадай без слов». Категория ОВЗ — ДЦП. Заполните пункты «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- Практическое задание 1. Игра «Угадай без слов». Категория ОВЗ — РАС. Заполните пункты «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- После прохождения работниками данной программы вы планируете внедрение новых знаний в работу. Но это может сопровождаться рисками. Какой вариант правильно показывает, откуда берутся эти риски? Риски: 1. Работники изучили то, что уже неактуально; 2. Полученные знания не получается использовать на практике; 3. Работники по-разному поняли материал; 4. Новые знания мешают привычным рабочим процессам; 5. Работники не хотят использовать новые подходы. Причины: А. За время обучения поменялись правила или подходы; Б. Программа не связана с реальными задачами; В. Материал был усвоен плохо и без общей логики; Г. Чтобы внедрить новое, надо перестроить процессы; Д. Люди боятся менять привычный порядок
- Выпиши все словосочетания из предложения: «В росистой траве загорелись от солнца огоньки земляники».
- Игра «Угадай без слов». Категория ОВЗ — ДЦП. Заполнить графы: барьер, решение, ожидаемый эффект.
- Задание 25. Сколько понадобится метров кружева, чтобы обшить платок, длина которого равна 100 см, а ширина на 20 см меньше длины?
- Задание 24. Найди периметр квадрата, если длина его стороны равна ширине прямоугольника с периметром 70 см и длиной 19 см.
- Задание 23. Найди длину каждой из двух равных сторон треугольника, если его периметр равен 50 дм, а третья сторона 16 дм.
- Задание 22. Длина зала 34 м, его ширина в 2 раза меньше длины. По периметру зала нужно провести провод. Сколько метров провода понадобится?
- Задание 21. Ширина вольера 12 м, его периметр составляет 54 м. Чему равна длина вольера?
- Задание 20. Длина прямоугольной площадки 18 м. Это в 3 раза больше, чем её ширина. Сколько метров сетки понадобится, чтобы огородить эту площадку со всех сторон?
- Задание 19. Ширина прямоугольной площадки равна 7 м. Это на 5 м меньше её длины. Чему равен периметр площадки?
- Задание 18. Периметр прямоугольника 126 мм, ширина 29 мм. Чему равна его длина?
- Задание 17. Периметр квадрата равен 16 см, длина четырёхугольника 4 см. Чему равна ширина четырёхугольника?
- Задание 16. Ширина прямоугольника 4 см, а длина на 5 см больше. Чему равен периметр прямоугольника?
- Задание 15. Длина прямоугольника 9 дм, а ширина 10 см. Каков периметр прямоугольника?
- Задание 14. На сколько больше периметр квадрата со стороной 8 см, чем периметр прямоугольника длиной 2 см и шириной 3 см?
- Задание 13. Сторона квадрата 8 см. Чему равен периметр этого квадрата?
- Опишите изображение.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Выберите один термин и объясните его значение так, чтобы понял человек без специальной подготовки, не теряя сути. Добавьте 1–2 предложения, как он применим в работе или жизни. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно? Варианты: 1) Термин повторён слово в слово из словаря; 2) Термин объяснён через примеры и упрощённые слова без потери смысла; 3) Термин оставлен без пояснения; 4) Термин переведён на бытовой язык, но смысл искажён; 5) Термин указан в списке без описания.
- Вычисли: а) 624 : 2; б) 921 : 3; в) 632 : 4.
- 9. Вставить в «окошки» числа, чтобы равенства были верными: а) □ · 6 > □ · 9; б) □ : 5 < □ : 4; в) 3 · □ > 63 : □; г) 81 : □ < □ · 4; д) 36 : □ > 40 : □; е) 7 · □ > 8 · □; ж) □ : 8 < □ · 2; з) □ · 5 < 49 : □.
- 8. Начертить прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см. Найти его площадь и периметр.
- 7. Выполнить действия: а) 70 − 4 · 8 + 26; б) 24 : 4 + 48 : 6; в) 8 · (54 − 47) − 56; г) 36 : (3 · 3) + 27.
- 6*. Запиши три числа. Первое число 18. Каждое следующее число меньше предыдущего в 3 раза.
- 5. Сравнить и поставить знаки: а) 18 : 9 · 2 □ 18 : 2 · 9; б) 12 : 3 · 2 □ 12 : (3 · 2); в) 12 : 3 · 4 □ 12 : 4 · 3.
- 4. Длина первого отрезка 8 мм. Второй отрезок в 5 раз длиннее первого. Начертить второй отрезок и надписать его длину.
- Какой процент повышенного кэшбэка клиент получит за покупку товара из любимой категории? Варианты: 1) 5% если подключён сервис «Пакет»; 2) 10% если отсканировал пластиковую карту «Х5 Клуб»; 3) 20% для всех клиентов вне зависимости от типа отсканированной карты «Х5 Клуб» при покупке; 4) 20% если отсканировал карту «Х5 Клуба» из мобильного приложения.
- 4. Реши примеры. Сделай проверку: 5000 − 694; 7000 − 429; 3000 − 892; 4000 + 694; 2436 + 429; 694 + 8000.
- 3. Поставь знак «>» или «<»: 3070 − 461□7030 − 46; 5075 − 331□9147 − 5075; 7004 − 604□8004 − 604; 2001 + 199□2001 − 199; 4567 − 400□7654 − 700.
- 2. Замени проверочные слова однокоренными, подходящими по смыслу, с безударным гласным в корне. Напиши их. Хозяйка (сидя) на террасе и чистила (сталь) ножом ягоды для (варит). Леночка (обнять) тёплую морду пса и (потряс) его (тяжесть) лапу.
- 1. Замени проверочные слова однокоренными, подходящими по смыслу, с безударным гласным в корне. Напиши их. (Ходит) мимо магазина; нечаянно (ябедка) помидор; за углом (грохот) стройка.
- Возраст, с которого мужчина в Древнем Риме мог вступить в брак, начинался с ... Варианты: момента рождения; 12 лет; 14 лет; 16 лет.
- Найди значения выражений: а) (321 : 3 + 189 : 9) · 8; б) 472 : 8 + 56 · 4.
- Выберите несколько вариантов ответа. Голосование вне помещения для голосования могут проводить: 1) не менее двух членов УИК; 2) член УИК, если присутствует один наблюдатель, назначенный зарегистрированным кандидатом; 3) два наблюдателя, назначенные разными зарегистрированными кандидатами, одним из субъектов общественного контроля; 4) один член УИК, если присутствует не менее двух наблюдателей, назначенных разными зарегистрированными кандидатами, политическими партиями, одним из субъектов общественного контроля.
- Какие новые направления (тренды, перспективы) в тематике образовательной программы вы можете отметить после изучения? Выберите ответ, который наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике; 2) Я заметил(-а), что в программе были современные материалы; 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания; 4) Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию; 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(-а).
- Что из перечисленного способствовало созданию греческих колоний на берегах Средиземного и Чёрного морей? 1) заключение греческими полисами союза с Персией; 2) развитие греческими полисами морского флота; 3) завоевательные походы спартанцев
- Магазин получил 720 фарфоровых чашек. В первый день в продаже было 240 чашек, во второй день — на 46 чашек больше. Сколько чашек осталось в магазине?
- Возраст, с которого женщина в Древнем Риме могла вступить в брак, начинался с ... лет
- Что происходит на изображении?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.