Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы: А — +#, Е — #+, Л — ~, П — #, Т — +~#, О — ~#. Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: #~#~#++~#
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 6 битами. Определите размер в байтах следующего предложения в данной кодировке: «Слух обо мне пройдет по всей Руси великой.»
- Суть любого контроля заключается в … Варианты: обеспечении единства решения и исполнения; увеличении результативности; применении корректирующих мер; сравнении должного с имеющимся.
- Задание 2. Как изменится удлинение пружины, если растягивающая ее сила уменьшится по модулю в 4 раза? Выберите верный вариант. Варианты: 1) Удлинение пружины не изменится. 2) Удлинение пружины уменьшится в 4 раза. 3) Удлинение пружины увеличится в 4 раза. 4) Удлинение пружины уменьшится в 2 раза. 5) Удлинение пружины увеличится в 2 раза.
- 5. Проложите путь для купцов, вывозивших из Китая шёлк. Караван долго собирался в городе Лоян, двигался на запад, проходил под защитой Великой Китайской стены, пересекал пустыню Такла-Макан и ночную стоянку мог попасть на базы Самарканда или Бактрии.
- 4. Китайская цивилизация возникла на крайнем востоке Азии. Подпишите и подчеркните на карте названия географических объектов, отделявших Китай от остальных земель и народов.
- 3. Стрелками зелёного цвета покажите направление набегов кочевников. Обведите оборонительный рубеж, построенный для защиты от кочевников.
- 2. Закрасьте территорию древнейшего государства на территории Китая и подпишите в легенде её название. Красным цветом обведите границу империи Цинь, синим цветом — границу империи Хань.
- 1. Подпишите на карте названия морей, омывающих берега Китая.
- Задание 4. Работа с пипеткой и вязкой жидкостью.
- Задание 3. Отмеривание окрашенной жидкости. 1. Налейте в мерный цилиндр на 10 мл раствор бриллиантового зелёного до метки 5 мл. 2. В чем заключается отличие техники отмеривания окрашенной жидкости от прозрачной? Укажите, по какому мениску вы производили отсчёт. 3. Объясните, почему нельзя отмеривать 5 мл жидкости, используя два раза цилиндр на 10 мл и наливая по 2,5 мл.
- Задание 2. Отмеривание прозрачной жидкости. 1. Налейте в мерный цилиндр на 50 мл воду очищенную до метки 25 мл. 2. Опишите свои действия: как вы располагали цилиндр, глаза относительно мениска, по какой части мениска производился отсчёт. 3. Перелейте отмеренный объём во флакон для отпуска. Оцените потери жидкости на смачивание стенок: допустимы ли они по правилам технологии изготовления лекарственных форм — ТИФФ.
- Задание 1. Подготовка посуды и определение цены деления. 1. Проверьте чистоту предложенных мерных цилиндров (на 10 мл и 50 мл). Опишите, как визуально определить, что посуда вымыта правильно. 2. Определите цену деления (ЦД) для каждого цилиндра по формуле: ЦД = (Vmax − Vmin) / n, где Vmax и Vmin — значения соседних делений, n — количество интервалов между ними. Пример: цилиндр на 50 мл, деления 0, 10, 20…50; между 10 и 20 находятся 2 мелких деления: ЦД = (20 − 10) / 2 = 5 мл.
- Какой план представлен в каждой из ячеек?
- Заполнить сравнительную таблицу по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»: «Отношение казаков», «Отношение к наказаниям», «Отношение к подвигу», «Поведение в бою», «Предательство, ябедничество», «Любовь. Отношение к женщинам». Заголовки двух сравнительных столбцов на изображении обрезаны; предположительно сравниваются Остап и Андрий.
- На изображении представлена таблица «Средства выразительности речи» с разделами: «Тропы», «Лексические средства выразительности», «Синтаксические средства выразительности», «Приёмы (стилистические фигуры)».
- Задание 2. Укажите все правильные варианты ответа. 2.1. Какие из указанных чисел не являются натуральной степенью числа 2? 1) 236; 2) 256; 3) 512; 4) 532. 2.2. Какие из указанных значений равны площади квадрата со стороной 2 м? 1) 4 м²; 2) 40 дм²; 3) 400 дм²; 4) 40 000 см².
- Задание 1. Укажите правильный вариант ответа. 1.1. Как в десятичной системе записать число 3⁴? 1) 7; 2) 12; 3) 64; 4) 81. 1.2. Известно, что 4¹⁰ = 1 048 576. Как записать это число в виде степени числа 2? 1) 2¹¹; 2) 2¹⁴; 3) 2²⁰; 4) 2⁴⁰.
- 6. Запишите числа в виде степени числа 3: а) 9; б) 27; в) 81; г) 729.
- 5. Запишите: а) 19 683 в виде степени числа 3; б) 16 807 в виде степени числа 7; в) 390 625 в виде степени числа 5; г) 10 201 в виде степени числа 101.
- 4. Внесите в таблицу квадраты чисел от 11 до 20.
- 3. Внесите в таблицу квадраты чисел от 1 до 10.
- Как называли сторонников парламента во время гражданской войны в Англии?
- Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: почему в отношениях с другими людьми нужно быть деликатными? Обоснуйте (объясните) своё мнение и приведите один аргумент, опираясь на информацию текста. Запишите ответ в объёме 2–3 предложений, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Какие новые направления (тренды, перспективы) в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательной среде вы можете отметить после изучения? Проверяющий тестовый вопрос: Какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы? Варианты: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике. 2) Я заметил(-а), что в программе были современные материалы. 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания. 4) Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию. 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(-а).
- 2. Кто первым из европейцев совершил открытие Южного полюса, почему Антарктиду называют «материком льда»? Изучение Мирового океана: кто и какой вклад внёс в эти исследования?
- 1. С чьим именем связано покорение Северного полюса, и когда произошло данное событие?
- Найди и закрась одним цветом однокоренные слова.
- 4. Вставь, где нужно, ь. Ковш…, суш…, хрящ…, ландыш…, врач…, роскош…, меч…, калач…, плач…, мелоч…, экипаж…, пляж…, чертёж…, дрож…, молодёж…, плющ…, сторож…, стриж…, мыш…, меч…, доч…, шалаш…, ноч…, ёрш…, глуш…, тиш…, камыш…, плащ…, луч…, лещ…, чертёж…, ключ…, багаж…, гараж…, упряж…, карандаш…, товарищ…, мяч…, обруч…, рож…, дич…, малыш…, помощь…, богач…, речь…, лож…, чиж…, борщ…, теч…, манеж…, трубач…, вещ…, ковш…, брешь…, залеж….
- 356. Замените букву m таким числом, чтобы полученное равенство было тождеством: а) x^m · (x^3)^2 = x^16; б) (a^2)^m · a^8 = a^20; в) (xy)^m · y^8 = x^m · y^10; г) (a^2b)^4 · b^m = a^8b^16.
- 11. О чём можно узнать, пользуясь фразеологическим словарём?
- 10. Какие сочетания слов называются фразеологизмами?
- 9. Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?
- 8. Как вы оцениваете свой личный «словарь» (запас лексических средств), которым вы пользуетесь в жизни (бедный, удовлетворительный, достаточный, познавательный)? Почему?
- 7. Какой лексический словарь вы хотели бы приобрести и почему?
- 6. Составьте схему (кластер) на тему «Слова ограниченного употребления».
- 5. Найдите и выпишите из «Толкового словаря» учебника 3–4 примера слов ограниченного употребления. Каким требованиям к структуре соответствуют эти статьи?
- 4. Чем архаизмы отличаются от историзмов?
- 3. Как объяснить, что некоторые слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?
- 2. Какие слова являются заимствованными?
- 1. Какие слова называются диалектизмами, профессионализмами, какие [часть вопроса обрезана]?
- 5. Письменность и наука. Индийцы умели читать, измерять и наблюдать звёзды. 1) Подпиши, для чего использовали эти изобретения: письменность, цифры, прибор для наблюдения за звёздами. 2) Для чего использовали знания о звёздах? Напиши 1–2 предложения. 3) Какие реки считаются священными в Индии? 4) Как называлось главное учение о правильной жизни? 5) Почему знания и учение в древности были важны для индийцев?
- 4. Касты — слои общества. В Индии существовало деление людей на касты. Подпиши, кто к какой касте относится: брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры.
- 3. Религия и верования. В Древней Индии люди верили во многих богов. Позже появилось учение о дхарме — о правильном поведении и исполнении обязанностей. 1) Соедини понятие и его значение: Боги Индии, Веды, Дхарма; собрание священных текстов и гимнов; правила и обязанности человека, его долг перед семьёй, обществом и богами; силы природы и покровители людей Индры, Агни, Варуна и другие. 2) Подпиши имена богов и для чего их почитали.
- 2. Жизнь в Индии. 1) Соедини стрелками людей и их занятия: воины, земледельцы, жрецы, ремесленники, торговцы; обрабатывали землю и выращивали урожай; изготавливали орудия, украшения, посуду, ткани и другие вещи; обменивали товары и привозили их из разных мест; защищали страну и служили царю; молились богам и проводили обряды. 2) Почему земледелие было очень важным занятием? Напиши 1–2 предложения.
- 1. Где всё начиналось? Цивилизация Древней Индии зародилась в долине реки Инд. Отметь верные утверждения: 1) Люди селились у рек, потому что там была вода для полива и нужд. 2) Города строили высоко в горах, подальше от врагов. 3) На улицах городов были прямые дороги и системы водостока. 4) Дома в городах строили из дерева и соломы.
- Напишите без скобок, через запятую координаты единичного вектора c, перпендикулярного векторам a = {2, 0, 1}, b = {-1, 0, 1}, и составляющего с ними правую тройку c, a, b.
- Объясни написание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени: расстроено — [пропуск] причастие, спиленные — [пропуск] причастие.
- Родительский комитет закупил 10 пазлов для подарков детям в связи с окончанием года, из них 5 с машинками и 5 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 10 детьми, среди которых есть Витя. Найдите вероятность того, что Вите достанется пазл с машинкой.
- Контрольная: \(y=x^2-\frac{2}{8x+1}\). Требуемое действие на изображении не указано.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Саши Чёрного и С. А. Есенина.
- 6.1. Выбери верное утверждение: 1) Агния Львовна Барто написала басню «Ворона и лисица». 2) Иван Алексеевич Бунин в стихотворении «Листопад» учит любить природу, уметь наслаждаться её красотой. 3) Саша Чёрный — талантливый баснописец 18-го века. 4) Сергей Александрович Есенин — автор замечательных сказок для детей.
- Творческое задание «Клавиатура будущего». Придумайте и опишите клавиатуру будущего для профессии гейм-дизайнер, которая сделала бы работу представителя этой профессии быстрее, удобнее и эффективнее. В ходе работы ответьте на вопросы: 1. Какие новые клавиши вы бы добавили и какова их функция? 2. Чем ваша клавиатура удобнее обычной? Дополните работу схематичным рисунком клавиатуры с подписями новых клавиш.
- Выразите наиболее рациональным способом: 25 · 36 · 4 + 15 · 111 · 2 + 4 · 7 · 125. Преобразуйте выражение так, чтобы в скобках произведение стало равно «круглому» числу. Над скобками напишите, чему равно произведение.
- 389. Озаглавьте отрывок из повести А. Н. Толстого «Детство Никиты». Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте основы имён существительных во втором абзаце текста. Никита сел читать «Всадника без головы». За круглым столом под большой лампой сидели с книгами матушка и Аркадий Иванович. За большой печью — тр-тр, тр-тр — пилил деревянную дощечку сверчок. Потрескивала в соседней тёмной комнате половица.
- 388. Прочитайте. Какого слова не знала Саша? Спишите. Прямую речь заключите в кавычки. Какие из выделенных слов неизменяемые? В изменяемых выделенных словах обозначьте основу. Двухлетней Саше в слове «отпугивать» почудился тот же корень, что в «пуговице». Она так и спросила у бабушки, попытавшейся расстегнуть ей пальто: Зачем ты меня отпугиваешь? Ей, очевидно, хотелось, чтобы пальто оставалось «запуганным», то есть застёгнутым на все пуговицы.
- Время выполнения на одной захватке всех технологических и организационно нерасчленяемых операций работ — это: общая продолжительность; общий резерв; шаг потока.
- № 5, 1) \(x^2+4x-3=\) [условие обрезано]
- 2.6. Выбери множество пересечений двух числовых промежутков: −1 ≤ x ≤ 4 и 1 ≤ x ≤ 8.
- 5. Установите соответствие между функциями и их графиками: А) y = −2x − 4; Б) y = −2x + 4; В) y = 2x − 4. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- 4. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = 2x; б) y = 4; в) y = −4x + 7.
- 3. Определите, принадлежит ли графику функции y = −2x + 6 точка M (15; −24).
- 2. Найдите координаты точки пересечения прямых y = −x и y = x − 8.
- 1. Постройте график линейной функции y = 2x − 3. Найдите: а) значение y, если x = 3; б) значение x, если y = −1.
- 11. С какими разновидностями описаний вы познакомились? Для чего люди их создают?
- 10. Почему следует избегать повтора одних и тех же слов?
- 9. Приходилось ли вам редактировать свой или чужой текст? Какие приёмы редактирования вы знаете? Понравился ли вам результат этой работы над текстом?
- 8. Объясните, почему составление планов можно считать информационной переработкой текста.
- 7. Для чего составляют планы? Какие виды планов вы знаете? В чём их особенности?
- 6. Как вы думаете, какие предложения можно использовать как начальные и конечные в повествовании, описании, рассуждении? Какими предложениями часто начинаются и заканчиваются сказки, рассказы?
- 5. Для чего в тексте выделяются ключевые слова?
- 4. Что такое тема и главная мысль текста?
- 3. С какими разновидностями текстов вы знакомы (по форме, по виду речи, по типу речи)?
- 2. Какие признаки текста вы знаете? Что они означают?
- 1. Дайте определение понятия «текст».
- Из-за введения ФСБУ 4/2023 формы отчетности и правила ее составления изменились. Какие варианты заполнения баланса могут использовать бухгалтеры для того, чтобы показатели отчетности за 2024 и 2025 годы были сопоставимыми?
- Распредели слова в таблице: прабабушка, рученька, предобрый, засуха, подземный, матушка, масло, птица, погоня, минутный, безвредный, конфета.
- Заполни пропуски в таблице. m(x) = x + 1, k(x) = m(x) − 3. При x = −2, −1, 0, 1, 2.
- 8*. Историки иногда называют майя «греками» Нового Света, ацтеков — «римлянами». Как вы полагаете, было ли что-нибудь общее у народов Древнего мира и доколумбовой Америки?
- 7. Объясните смысл выражения «природные богатства стали благословением и проклятием Африки». Согласны ли вы с этим выражением?
- 6. Как природа Африки разделила жителей континента? Какие верования были распространены в разных частях Африки?
- 5. Какое влияние культура Китая оказала на развитие культуры Японии? Аргументируйте свой ответ.
- 4. Каково было влияние мусульманского завоевания на судьбу Индии? Утратила ли Индия свою самобытность?
- 3. Какие религиозные учения были распространены в Индии, Китае и Японии? Как они уживались друг с другом?
- 2. Какие верования существовали у монголов при Чингисхане? Изменились ли они при его потомках?
- 1. Какова была судьба народов Великой степи после завершения ими завоевательных походов?
- 4. Match the phrasal verbs to their meanings. 1 dress up 2 run out 3 come over 4 join in 5 pop round. a move place b visit c finish d become part of sth e wear costumes.
- Определи, к какому виду описания относится данный текст. Она была высокой и стройной, с длинными ногами и изящными руками. Её волосы были длинными и густыми, цвета меди, и они казались приятно блестящими на солнце. Глаза её были большие и ярко-зелёные, с длинными ресницами, которые подчёркивали их красоту. Она всегда была хорошо одета, но не злоупотребляла модными трендами, предпочитая классический стиль. Её улыбка была прекрасна — светлая и радостная, она могла растопить сердце любого человека. Варианты: описание местности; описание внешности человека; описание помещения; описание природы.
- 104. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выделите приставки.
- Для какого числа x истинно высказывание x > 2 ∧ ((x < 5) ∨ (x < 3))? Варианты: 0, 3, 2, 1.
- 5. Найдите все натуральные значения c, при которых верно неравенство: 1) 6/11 < c/11 < 1; 2) 2/9 < c/18 < 5/6.
- 4. Дыню массой 8 кг разделили поровну между 15 школьниками, а арбуз массой 11 кг разделили поровну между 20 школьниками. Масса какого куска больше — арбуза или дыни?
- 3. Расположите в порядке убывания числа: 1) 5/8, 3/5, 7/10, 1/2; 2) 3/7, 9/14, 5/8, 9/28.
- 2. Сравните дроби: 1) 7/11 и 15/22; 2) 6/7 и 23/28; 3) 5/12 и 7/18; 4) 9/10 и 8/9; 5) 8/25 и 13/30; 6) 23/28 и 27/35.
- 1. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: 1) 3/8 и 1/6; 2) 4/9 и 5/6; 3) 2/9 и 5/18; 4) 4/5 и 3/8; 5) 5/12 и 7/18; 6) 7/10, 5/8 и 1/4.
- 7. Запиши число 81 тремя разными способами в виде степени с натуральным показателем.
- 6. Маша задумала число. Она возвела его в куб и получила 27. Потом она возвела задуманное число в пятую степень. Что она получила?
- 5. Найди значение выражения: а) 2⁵ + 1³; б) 7² − 3²; в) (5 − 2)³.
- 4. Сравни: а) 3⁵ и 5³; б) 2⁸ и 8²; в) 100 и 4³.
- 3. Представь в виде произведения: а) 9²; б) 2⁵; в) c⁴.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
