База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На каком берегу реки Серебрянки находится родник? Подчеркните верный ответ. Ответ: На правом / на левом
- Билет № 6 1. Тип Круглые Черви. Общая характеристика типа. Внешнее строение. Полость тела. Питание. Размножение и развитие. Представители. 2 Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Особенности среды обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Особенности строения внутренних органов и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие.
- В равнобедренном треугольнике ABC проведена высота BD к основанию AC. Длина высоты – 11,4 см, длина боковой стороны – 22,8 см. Определи углы этого треугольника.
- Е) «Дремучий медведь» Ж) «Сыновья Пешеходова» Задание № 4. Задание № 6. Узнайте героя по его характеристике: «...его милое лицо мучительно бледно, и это происходит от недостатка воздуха: чуть немного посильнее или мороз больше шести градусов, его не выпускают гулять. А если на улицу, то полчаса перед этим укутывают: гамаши, меховые ботики, теплый оренбургский платок на грудь, шапка с наушниками, башлычок, пальто на гагачьем пуху, беличья муфта... » Задание № 5. Кто написал эти строки герою рассказа "Рождественское письмо"? «Нет, мой милый, надо, чтобы любовь свободно струилась из сердца, и не надо требовать взаимности. Надо будить людей своей любовью, надо любить их и этим звать их к себе — это не полсчастья, а целое счастье. Только признай это, и начнутся вокруг тебя сначала потому своего сердца, отпусти свою любовь на свободу, пусть лучи ее светят и греют стороны. Тогда ты скоро почувствуешь, что к тебе отовсюду текут струи ответной любви?» Задание № 8. Чьи это слова?
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Пользуясь знание исторических фактов, объясните, почему выбранное событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории зарубежных стран. T:
- Международное движение ... и Красного Полумесяца – международное гуманитарное движение, включающее в себя организации, которые оказывают гуманитарную помощь в зонах чрезвычайных ситуаций, занимаются эвакуацией пострадавших, предоставляют медицинскую помощь и поддерживают уязвимые группы населения
- Тема: «Электромагнитные волны. Световые явления» Контрольная работа № 3 Вариант 2 Во всех задачах принять скорость распространения электромагнитных волн с = 300 000 км/с 1. а) Какие физические величины периодически меняются в электромагнитной волне? Как должна двигаться заряженная частица, чтобы она излучала электромагнитные волны? Ответ обосновать. б) Чему равна длина волн (в м), посылаемых радиостанцией, работающей на частоте 1400 кГц? Ответ округлить до десятых долей. 2. Прямолинейный проводник длиной 40 см помещён в однородное поле под углом 30 градусов к линиям индукции. На проводник, по которому проходит ток 2 А, со стороны магнитного поля действует сила в 4,5 Н. Определить магнитную индукцию поля. 3. На рисунке 1 показан график колебаний силы тока в колебательном контуре с антенной. Определить длину волны, излучаемой антенной, а также период, частоту и амплитуду колебаний. 4. Видимый свет это небольшой диапазон электромагнитных волн. Длина волны соответствует красному свету и равна 750 нм. Определить частоту красного света. 5. а) Оптические силы трёх линз таковы: -0,5; 2; -1,5 дптр. Есть ли среди них рассеивающие и собирающие линзы? Ответ обосновать. б) Постройте изображение предмета АВ в линзе (рис. 2). Какое это изображение? 6. а) Что называют дисперсией света? В чём заключается физическая причина различия цветов окружающих нас тел? б) Угол падения на границу двух прозрачных сред составляет 60 градусов, а угол преломления 45 градусов. Определить относительный показатель преломления. Результат округлить до сотых. Сделать рисунок.
- 4. В Башнеп. Kвapтира стражий 7 см.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. 1) початок 2) корзинка 3) метёлка 4) кисть 5) сложный колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Moscow Zoo It was founded in 1864 and it is one of the oldest zoos in Europe. There are more than 1132 kinds of animals. About 4 mln people visit it every year.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. 1) початок 2) корзинка 3) метёлка 4) кисть 5) сложный колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 6 Complete the dialogues with the words in the box. any got Has Have haven't its my Their 've
- 4 ____ new car is big!
- 3 ____ picture is very good.
- 2 This cat is small ____ legs are short.
- 1 My brothers are young. ____ bikes aren't fast.
- 5 Look and complete with Its, Our, Your.
- Какое из следующих поведенческих проявлений оператора может наиболее существенно отвлекать внимание аудитории во время публичного выступления?
- 5. Заполни пропуски: 2070 дес. = ___ сот. 4000 сот. = ___ дес. 251 тыс. тыс. = ___ млн 307 тыс. млн = ___ млрд
- В своём проекте Яна и Никита хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название. Схема: Углекислый газ <=> Кислород
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? 1) штативная лупа 2) световой микроскоп 3) цифровой микроскоп 4) ручная лупа Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. Ответ:
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетания): 1) Покрытосеменные (Цветковые) 2) Мать-и-мачеха обыкновенная 3) Растения 4) Мать-и-мачеха Таблица: Царство | Отдел | Род | Вид
- ПОДУМАЙТЕ! Почему при половом размножении потомство оказывается разнообразным? Как по особенностям строения цветка можно определить способ его опыления? Почему перекрёстное опыление распространено в природе значительно шире, чем самоопыление?
- В5. Назовите известные произведения М.И. Глинки.
- В4. Перечислите не менее 5 жанров вокальной музыки.
- ВЗ. Соедините музыкальные термины с их значениями: 1. Темп - а) Громкость звучания 2. Динамика - б) Скорость исполнения 3. Лад - в) Система звуков, основа мелодии
- В2. Какой из перечисленных инструментов относится к группе деревянных духовых? а) Флейта б) Труба в) Скрипка
- Часть 2. Повышенный уровень В1. Установите соответствие между композитором и его произведением: 1. П.И. Чайковский - а) «Иван Сусанин» 2. М.И. Глинка - б) «Лебединое озеро» 3. С.С. Прокофьев - в) «Марш» из к/ф «Звезда» 4. Д.Д. Шостакович - г) «Александр Невский»
- А15. Как называется многоголосное хоровое пение в христианском богослужении? а) Хорал б) Ария в) Речитатив
- А14. Какой жанр представляет собой небольшое вокальное произведение с фортепианным сопровождением? а) Романс б) Симфония в) Концерт
- А13. Как называется заключительная часть оперы или балета? а) Увертюра б) Финал в) Интермеццо
- A12 Как называется спектакль, в котором актеры поют под оркестр? а) Опера б) Балет в) Драма
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить сульфат натрия из его водного раствора. Рис. 1 Рис. 2 Выделить сульфат натрия из его водного раствора можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения сульфата натрия из его водного раствора? Объяснение:
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип Объясните свой ответ:
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) алюминий + бром → бромид алюминия; (2) карбонат натрия + серная кислота → сульфат натрия + углекислый газ + вода. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2)
- Домашнее задание к уроку: Узнайте, что такое «Кяхтинская торговля» и почему Кяхту называли «чайной столицей». Запишите 2-3 факта в тетрадь. Урок проводит Пронина Ю. А.
- UNIT 83 Both/both of, neither/neither of, either/either of a) We use both, neither and either when we are talking about two things. You can use these words with a noun: - Both restaurants are very good. (not 'the both restaurants') - Neither restaurant is expensive. - We can go to either restaurant. I don't mind. (either = one or the other, it doesn't matter which one) - I didn't like either restaurant. (not 'the one or the other') b) You can also use both neither/either with of .... When you use these words with of you always need the/these/those/my/your/his etc. You cannot say 'both of restaurants'. You have to say 'both of the restaurants', 'both of these restaurants' etc.: - Both of these restaurants are very good. - Neither of the restaurants we went to was (or were) expensive. - We can go to either of those restaurants. I don't mind. With both you can leave out of. So you can say: both my parents or both of my parents c) After both of/neither of/either of you can also use us/you/them: - Can either of you speak Spanish? - I wanted Tom and Ann to come but neither of them wanted to. You must say 'both of' before us/you/them: - Both of us were very tired. (not 'Both us...) d) After neither of ... you can use a singular or a plural verb: - Neither of the children wants (or want) to go to bed. - Neither of us is (or are) married. e) You can say both ... and ..., neither ... nor ... and either ... or .... Study these examples: - Both Tom and Ann were late. - They were both tired and hungry. - Neither Tom nor Ann came to the party. - He said he would contact me but he neither wrote nor phoned. - I'm not sure where he is from. He's either Spanish or Italian. - Either you apologise or I'll never speak to you again. f) You can also use both/neither/either alone: - 'Is he British or American?' 'Neither. He's Australian'. - 'Do you want tea or coffee?' 'Either. I don't mind.' - I couldn't decide which one to choose. I liked both. For I don't either and neither do I see Unit 51c. UNIT 83 Exercises 83.1 Complete these sentences with both neither/either. Sometimes you need of Examples: There are two windows in my room. It was very warm so I had both of them open. 'Do you want tea or coffee?' 'Either ... or ... I really don't mind.' 1. After the accident ... drivers got out and started shouting at each other. 2. It wasn't a very good football match ... team played well. 3. A: Which of the two films did you prefer? The first one or the second one? B: Actually I didn't like ... them. 4. You can go along the footpath by the river or ... you can go along the main road. You can go ... way. 5. ... these pullovers are very nice. I don't know which one to buy. 6. ... my parents is English. My father is Polish and my mother is Italian. 7. 'Do you mind which sandwich I take?' 'No, take ...' 8. 'Is today the 18th or the 19th?' '... It's the 20th.' 9. Tom and I hadn't eaten foe a long time, so ... us were very hungry. 10. When the boat started to sink, we were really frightened because ... us could swim. 11. A: Did you go to Scotland or Ireland for your holidays? B: We went to ... A week in Scotland and a week in Ireland: 83.2 This time you have to make sentences with both ... and ..., neither ... nor ... and either... or ... Examples: Tom was late. So was Ann. Both Tom and Ann were late. He didn't write. He didn't telephone. He neither wrote nor telephoned. 1. The hotel wasn't clean. And it wasn't comfortable. 2. It was a very boring film. It was very long too. 3. Is that man's name Richard? Or is it Robert? It's one of the two. 4. I haven't got the time to go on holiday. And I haven't got the money. 5. We can leave today or we can leave tomorrow whichever you prefer. 6. He gave up his job because he needed a change. Also because the pay was low. 7. George doesn't smoke. And he doesn't drink. 8. The front of the house needs painting. The back needs painting too.
- 5. Вычислите: \( \left(3\frac{1}{15} - 1\frac{1}{15} + \frac{3}{5}\right) \cdot 2\frac{1}{7} - 1\frac{1}{7} \)
- 4. В двух цистернах было поровну воды. Когда из первой цистерны взяли 54 л воды, а из второй — 6 л, то в первой цистерне осталось в 4 раза меньше воды, чем во второй. Сколько литров воды было в каждой цистерне вначале?
- 3. Найдите корень уравнения: 1) 0,6(x - 2) + 4,6 = 0,4(7+x); 2) \( \frac{x-1}{5-x} = \frac{2}{9} \)
- 2. Три брата собрали 88 кг яблок. Старший собрал в 3 раза больше, чем младший, а средний — на 13 кг больше, чем младший. Сколько килограммов яблок собрал младший брат?
- 1. Решите уравнение 17х - 8 = 20x + 7.
- 15. Установите соответствие: Название термина Слетать 1 Обтачать 2 Притачать 3 Настрочить 4 Содержание работы А) Соединить две детали с последующим их вывёртыванием на лицевую сторону. Б) Проложить строчку при наложении одной детали на другую для их соединения В) Соединить детали, примерно равные по величине, строчками постоянного назначения по намеченным линиям. Г) Проложить строчку для закрепления подогнутого края детали или изделия. Д) Соединить мелкие детали с
- 4. Дополни предложение. упниками могут быть признаны граждане, достигшие 19 ет.
- Задание 3. Используя текст учебника, заполните таблицу. Общие черты Преступление и проступок Различия
- ...
- 6. 1) Постройте график функции y = 2x – 6. 2) Определите, принадлежит ли точка В(-45; -86) графику.
- В треугольнике АВС на сторонах взяты точки, длины образовавшихся отрезков представлены на чертеже. Найти площадь треугольника АВС, если площадь АОС1 равна 6.
- 7. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- 6. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- 5. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- 5. Опишите атом меди 29Cu64:
- What a memory! Let's play!
- Read the words and name the silent letter. know, when, lamb, where, what, climb, why, write, who, knock, whale, listen, wrong, white
- Listen and repeat. Listen! Somebody's knocking on the door. Who's there? It's your brother Joe.
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2 В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и BC диагональ AC является биссектрисой угла A, равного 45°. Найдите длину диагонали BD, если меньшее основание трапеции равно 7√2.
- From: Peter@mail.in To: Russian_friend@mail.ru Subject: School ...I think going to school is fun! I like learning different subjects. What are your favourite subjects? How often do you have English lessons? Write back soon. Best wishes. Peter
- John loves family traditions. Every Sunday, his family gather for a big dinner. His mother A _______ her famous spaghetti, while his father tells funny stories from his childhood. When he was a child, they B _______ board games every Sunday. It is Christmas time now and they C _______ together for the holidays. They are going to invite D _______ friends Mary and Ben. They E _______ photos of happy moments.
- E. When did he go home? 1) At 3 pm. 2) At 5 pm. 3) At 7 pm.
- D. Why did he feel like a superhero? 1) Because he made a lot of new friends. 2) Because he climbed to the top of the slides in the park. 3) Because he learned to skateboard.
- C. What did he do when he came to the park? 1) He went to the small shop. 2) He started to skateboard. 3) He rode a bike.
- B. How did he get to the park? 1) He got to the park only on foot. 2) He went on foot and by bus. 3) He got to the park only by bus.
- A. Choose the true sentence. 1) Bob did not live near the park. 2) The park was far from the centre of the city. 3) The park was near Bob's house.
- 5,58: (-0,93) = ?
- Музыка Андреева О. Г. 09:45 ♡ напишите в тетради названия электронных музыкальных инструментов (5 инструментов) Нарисуйте или вклейте в тетрадь один из них проверка 19.05.2026
- 1. Crocodiles are long/longer than lizards. 2. Whales are bigger/big than dolphins. 3. Monkeys are funnier/funny than giraffes. 4. Hippos are fat/fatter than seals. 5. Giraffes are taller/tall than elephants. 6. Winter is colder/cold than summer. 7. Elephants are strong/stronger than monkeys 8. June is warm/warmer than October 9. My grandmother is older/old than my mother.
- Какой вид мотивации является наиболее устойчивым в долгосрочной перспективе?
- Заполните таблицу, используя ст. 16-23 СК РФ. Расторжение брака В органах ЗАГСа Условия: 1. ... В суде Сроки:
- 10. Напиши по порядку, к каким частям речи относятся выделенные слова. Нёс медведь, шагая к рынку, На продажу мёду крынку, Вдруг на Мишку — вот напасть — Осы вздумали напасть. Я. Козловский
- 9. Какие правила дорожного движения ты соблюдаешь? Ответь на вопрос, используя приведённые глаголы с частицей не. Играю на проезжей части, перехожу дорогу на красный свет.
- 8. Соедини стрелкой каждый глагол с соответствующими грамматическими признаками. 1) будут мыть 2) вынес 3) решаю a) прошедшее время, единственное число, мужской род б) настоящее время, единственное число в) будущее время, множественное число
- Укажи глагол прошедшего времени мужского рода. 1) появился 2) светил 3) отварила 4) спели
- От чего зависит род глагола прошедшего времени? 1) от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу 2) от окончания имени прилагательного 3) от вопроса, на который глагол отвечает 4) от того, каким членом предложения глагол является
- Укажи вариант, где записаны только глаголы будущего времени. 1) скрипели, смеётся 2) будет петь, задержит 3) мечтают, играло 4) звенят, свистит
- 4. Укажи вариант, где оба глагола стоят во множественном числе. 1) вяжут, поёшь 2) спят, шумели 3) чинил, цветёт 4) качаете, молчу
- 3. Укажи глагол в неопределённой форме. 1) кормит 2) отдыхаете 3) ворчала 4) беречь
- 2. Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на: 1) -ют, -ит, -ят 2) -им, -ем 3) -чь, -ть, -ти 4) -ите, -ете
- 1. Глагол обозначает: 1) количество предметов 2) действие предмета 3) признак предмета 4) предмет
- Determine the direction of the magnetic force on the charge in the magnetic field between the North and South poles of the magnets.
- 8. Основания ВС и AD трапеции ABCD равны соответственно 3 и 12, BD =6. Докажите, что треугольники CBD и BDA подобны.
- 7. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD – диаметры. Угол AOD равен 114°. Найдите угол АСВ.
- 6. Периметр ромба равен 12, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба.
- 5. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС=12см., SinB=0,5. Найти АB
- 4. Пожарную лестницу приставили к окну расположенному на высоте 12м. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 5м. Какова длина лестницы?
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 2. Найди острый угол параллелограмма АВС Д, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол равный 200.
- 1. Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 11. Найдите площадь этого треугольника.
- 1319. Требуется осветить дно колодца, направив на него солнечные лучи. Как надо расположить плоское зеркало, если лучи солнца падают к земной поверхности под углом 50°?
- 1318. Свет падает на плоское зеркало под углом 28° к его поверхности. Чему равен угол отражения? Чему равен угол между падающим и отраженным лучами? Сделайте поясняющий рисунок.
- 1317. При каком угле падения отраженный и падающий лучи составляют угол 0°? Сделайте поясняющий рисунок.
- 1316. Угол между падающим и отраженным лучами равен 36°. Чему равен угол отражения? Сделайте поясняющий рисунок.
- Целью Конвенции о ... (1994) является обеспечение высокого уровня безопасности ядерных установок во всем мире; участники этой Конвенции обязуются проводить регулярные проверки ядерных объектов, обеспечивать их защиту от аварий и минимизировать последствия возможных инцидентов
- 6 Прочитайте текст с описанием путешествия Марко Поло. В тексте пропущен ряд слов (число, словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слова (число, словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (числа, словосочетания). Путешествие Марко Поло Марко Поло первым из европейцев в 1271 г. отправился из ______ (А) на восток в ______ (Б) и другие азиатские страны. Его путешествие длилось ______ (В) лет. По итогам путешествия Марко Поло написал книгу с подробным описанием азиатских земель. Список слов (чисел, словосочетаний): 1) Китай 2) Венеции 3) более 20 4) Лондона 5) Японию 6) 5 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 2) Ни одна ни другая экспедиция не подходила к берегам острова Гренландия. 3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды. 4) Обе экспедиции подходили к берегам Антарктиды. Запишите номера выбранных ответов.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Ответ:
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е 2 1 5 4 3 6
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органа Гусиного лука.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) дуговое 2) параллельное 3) перистое В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) супротивное 3) очередное 4) прикорневая роза
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Летим над Поморьем. (2)(B)низу под крылом самолёта ра(з/с)т.лалась бурая пр..морская р..внина оттенё(н, нн)ая б..лизной та..щих сн..гов. (3)М..стами она пр..сла лесами п..крылась пр..хотливыми ра(з/с)водами болотных топей. (4)(Нигде (не)видно человеческого жилья... (5)Но вот пок..залось море вц..пившееся в сушу кр..выми пальцами своих зливове.. п..крытых ра(з/с)трескавш..мся льдом. (6)До чего(же) суровый (не)людимый край! (7)Кстати это впечатление (не)и(з/с)чезло и после нашего приземления в селе. (8) Село вытнулось (в)доль морского з..лива спускаясь к берегу (не)стройными р..дами бань и сараев. 4 (9)Нас конечно уд..вило отсутствие в деревн.. наезж..(н, нн)ых дорог. (10) Лиш... деревя(н, нн)ые тр..туары с лес..ницами сколоч..(н, нн)ые рыбаками соединят дома между собой. (11) Пер..во(з/с)ки в этих местах осуществля..т..ся только зимой на оленях когда снега см..гча..т (не)ровность скал. (12)Здесь во всём ощущается атм..сфера поморского села в первернутых лодках ожидавших на б..регу начала рыбалки в огородах пр..лепивш..хся на скальных уступах в бе(з/с)конечных поле(н, нн)ицах дров в (не)больших сараях пр..стро..(н, нн)ых к домам. (По В. Орфинскому)
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. 1) игловидные 2) линейные 3) продолговатые 4) перистосложные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.