База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения сульфата натрия из его водного раствора? Объяснение:
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить сульфат натрия из его водного раствора. На рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- Уквы. пач, ч__кча, ч__до, _, поч__ял. прощу плачу щуплый шепчу
- Укажите номера утверждений, которые являются истинными высказываниями.
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине Е?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- В5. Установите соответствие между витаминами и симптомами их недостатка. СИМПТОМЫ А) рахит В) «куриная слепота» В) повышенная утомляемость Г) кровоточивость дёсен Д) нарушение обмена кальция и фосфора ВИТАМИНЫ 1) A 2) C 3) D
- В4. Установите соответствие между витаминами и их источниками. ИСТОЧНИКИ А) дрожжи Б) шиповник В) яичный желток Г) морковь Д) лимоны Е) молоко ВИТАМИНЫ 1) A 2) B 3) C
- Установите соответствие между содержанием первого и второго толбцов. 3. Установите соответствие между элементами и их группами. ЭЛЕМЕНТЫ А) фосфор Б) медь В) иод ГРУППЫ 1) макроэлементы 2) микроэлементы 3) галогены
- В2. При распаде в организме аминокислоты образуют 1) воду 2) кислород 3) углекислый газ 4) фосфаты 5) азотную кислоту 6) аммиак
- Выберите три правильных ответа из шести предложенных. В1. Признаки нехватки витамина С 1) деформации костей 2) нарушение зрения 3) повышенная утомляемость 4) кровоизлияния в коже 5) потемнение кожи 6) кровоточивость дёсен
- А8. Нехватка витамина В2 может привести к 1) кровоточивости дёсен 2) выпадению волос 3) размягчению костей 4) развитию малокровия
- А7. Под действием ультрафиолета в коже человека образуется витамин D 2) PP 3) B1 4) A
- А6. В печени человека из растительного пигмента каротина может образовываться витамин 1) D 2) C 3) B6 4) A
- А5. Снижение способности видеть в сумерки — признак нехватки витамина A 2) B1 3) B12 4) PP
- A4. В сутки организм в норме теряет воды 1) около 1 л 2) 2–2,5 л 3) 3–3,5 л 4) 4–4,5 л
- 15. У мхов имеются органы 1) цветки 2) корни 3) стебли и листья 4) семена
- 14. Растения необходимо охранят, так как они 1) поглощают из почвы минеральные вещества 2) служат пищей хищникам 3) служат пищей растительноядным животным 4) поглощают из почвы воду
- 13. Растения необходимо охранять, так как они 1) поглощают воду из почвы 2) выделяют углекислый газ 3) выделяют кислород 4) поглощают минеральные соли из почвы
- 12. У грибов, как и у бактерий нет 1) пластид 2) цитоплазмы 3) клеточной оболочки 4) ядра
- Билет № 10 1. Признаком паралле... - рама. 2. Определение примут прямоугольника 3. Разность углов, прилежащих стороне параллелограмма, равна Найдите меньший угол паралле Ответ дайте в градусах
- Билет № 8 1. Свойство угла, опирающего диаметр 2. Свойство пересекающихся 3. Треугольник АВС вписан окружность с центром в т Точки О и С лежат в одном полуплоскости относитель АВ. Найдите угол АСВ, ес АОО равен 39°. Ответ дай градусах
- Билет № 6 1. Центральный угол. Определе 2. Градусные меры центральн вписанного угг... 3. Хорды АС и BD окружност пересекаютс.. точке Р. BP CP = 6, DP = 10. Найдите
- Билет № 4 1. Угол опирающийся на линие 2. Вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу ... 3. Центр окружности, описанной треугольника АВС, лежит на АВ. Найдите угол АВС, если ВАС равен 30°. Ответ дайте градусах.
- 2. Свойство угла между касател хордой 3. Точка О - центр окружности. = 84° (см. рис.). Найдите вели угла ACB (в градусах).
- Билет № 9 1. Параллелограмм. Свойства параллелограмма 2. Высота параллелограмма. Начертить параллелограмм, провести все его высоты. 3. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 65° и 50°. Найдите меньший угол параллелограмма
- Билет № 7 1. Свойство вписанных углов, опирающихся на одну дугу 2. Свойство пересекающихся хорд 3. На окружности отмечены точки А и В так, что меньшая дуга АВ равна 72°. Прямая ВС касается окружности в точке В так, что угол АВС острый. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах
- Билет № 5 1. Свойство касательной и секущей, проведенной к окружности. 2. Угол между касательной и радиусом, проведенным в точку касания 3. К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ = 12 см, АО = 13 см.
- Билет № 3 1. Определение вписанного угла в окружность 2. Если центральный и вписанный углы опираются на одну дугу, то ... 3. Сторона АС треугольника АВС содержит центр описанной около него окружности. Найдите угол С, если угол А = 75 градусов. Ответ дайте в градусах.
- 3. В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и BC, угол OCD равен 30°. Найдите величину угла ОАВ.
- 19. Какое художественное средство выразительности использует автор? Словно ястреб взглянул с высоты небес На молодого голубя сизокрылого... (М.Ю. Лермонтов)
- А) «Кусака» Б) «Юшка» В) «О чём плачут лошади» Г) «Кукла». 18. Какое художественное средство выразительности использует автор? Когда волнуется желтеющая нива, И свежий лес шумит при звуке ветерка, И прячется в саду малиновая слива Под тенью сладостной зелёного листка. (М.Ю. Лермонтов)
- Заполните таблицу выбранными цифрами под соответствующими буквами.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- Решите неравенство: \(\frac{2x^2 - 16x + 32}{x+6} \leq 0\)
- 11. Установите соответствие между названиями исходных веществ и кращенным ионным уравнением реакции, которая может происходить между ними. Название исходных веществ 1) сульфит натрия и серная кислота 2) сульфид калия и хлорид цинка 3) сульфид калия и азотная кислота 4) сульфат алюминия и гидроксид калия Сокращенное ионное уравнение A) 2K⁺ + S²⁻ = K₂S Б) 2H⁺ + S²⁻ = H₂S B) Zn²⁺ + 2OH⁻ = Zn(OH)₂ Г) Zn²⁺ + S²⁻ = ZnS Д) 2H⁺ + SO₃²⁻ = H₂O + SO₂↑ E) Al³⁺ + 3OH⁻ = Al(OH)₃
- 10. С помощью соляной кислоты можно определить наличие в растворе 1) сульфата меди (II) 2) карбоната калия 3) хлорида меди (II) 4) нитрата натрия
- 9. Гидроксид кальция можно использовать для превращения 1) Ca → CaC 2) CaO → CaSO₄ 3) CO₂ → Na₂CO₃ 4) CO₂ → CaCO₃
- 8. Гидроксид натрия взаимодействует с каждым веществом, указанным в ряду 1) H₂SO₄, P₂O₅, Cu 2) Al(OH)₃, KOH, H₂SO₄ 3) CuSO₄, CaO, Ca(OH)₂ 4) H₃PO₄, CO₂, CuCl₂
- 5) Цитоплазма B) B 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки букво Ответ: Какое место в круговороте вещества и энергии занимают животные, которые семенами ели? 1 продуценты (производители) 3) минеральные вещества 5 мёртвое органическое вещество 2 редуцент (разрушит 4 консументы (потребители) ите в поле ответа номер соответствующего звена. 3
- 9. Какие глаголы называются безличными? Приведите примеры.
- 8. Что надо знать о правописании мягкого знака в положительном наклонении глаголов?
- 7. В каких формах употребляются глаголы в повелительном наклонении? Какие ещё формы глагола могут использоваться для выражения побуждения к действию? Приведите примеры.
- 6. Как образуется форма условного наклонения? Как пишется частица бы с глаголами? Где она может находиться?
- 5. В каком наклонении глаголы изменяются по временам?
- 4. Приведите по 2-3 примера переходных и непереходных глаголов.
- 3. В чём особенность спряжения глаголов дать, есть? Можно ли их отнести к разноспрягаемым? Почему?
- 2. Перечислите разноспрягаемые глаголы. Почему они так называются?
- 1. Дайте определение глагола.
- 8. Вычислить объем V и площадь боковой поверхности цилиндра S по введенным значениям радиуса основания R и высоты цилиндра Н. V = π· R2 · Η; S = 2· π·R·Η.
- № 11. Может ли существовать треугольник со сторонами 3, 5, 9? Ответ объясните. № 12. В треугольнике АВС: угол А равен 40°, угол В=50°. Верно ли, что сторона АС - наименьшая? Объясните свой ответ. № 13. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х
- 1) На заводе производится смена оборудования. После того как 51 станок заменили новыми, осталось заменить ещё 83% станков. Сколько всего станков на заводе надо было заменить новыми?
- 12. Силовой характеристикой магнитного поля является:
- 11. Камертон излучает звуковую волну длиной 0,5м. Какова частота колебаний камертона? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
- 10. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок 2) определите амплитуду колебаний.
- 9. Тележка массой 2 кг движущаяся со скоростью 3м/с и сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Определите скорость обеих тележек после взаимодействия?
- 8. Как направлен импульс силы?
- 7. Какая из приведенных формул выражает второй закон Ньютона?
- 6. Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю?
- 5. Под действием силы 10Н тело движется с ускорением 5м/с². Какова масса тела ?
- 4. Тело движется по окружности. Укажите направление ускорения (рисунок 1).
- 3. Дана зависимость координаты от времени при равномерном движении: х=2+31. Чему равны начальная координата и скорость тела?
- 2. При равноускоренном движении скорость тела за 5 с изменилась от 10 м/с до 25 м/с. Определите ускорение тела.
- 1. Относительно какого тела или частей тела пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии покоя?
- 1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков.
- 0.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов ландыша майского.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- 10 Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) У подножия вулкана Тятя на острове Кунашир можно встретить не только медведей также соболей, лисиц. 2) Увидев на вулкане Тятя несколько кратеров, изумлению учёных не было предела. 3) Путешественникам, оказавшимся в окрестностях этого вулкана зимой, удаётся окуну в чарующую сказку. 4) Двадцать один турист записался на экскурсию к вулкану Тятя. Ответ.
- 1. Рассмотрите рисунок 111 «Фазы сна». Какие периоды (фазы) сна различают в цикле сна и бодрствования? Какое место занимают эти фазы в полном цикле сна? Сравните между собой быстрый и медленный сон исходя из анализа физиологических показателей человека в эти периоды (фазы) полного цикла сна. Заполните таблицу. Признаки (критерии) для сравнения 1. Состояние глаз 2. Артериальное давление 3. Частота пульса 4. Интенсивность дыхания 5. Продолжительность фазы Быстрый сон Медленный сон 2. Рассмотрите графики, на которых представлена динамика суточной активности (низкой, средней и высокой работоспособности) людей трёх типов: а) «сов»; б) «жаворонков», в) людей со средним типом работоспособно-
- 984 240:328
- 759 121:253
- 9017:45
- 3606:18
- 965:8
- 85:11
- 763:4
- 91:18
- Найдите общий вид первообразных для функции f(x) = -5
- В медицинской генетике широко используется генеалогический метод. Он основан на составлении родословной человека и изучении наследования того или иного признака. В подобных исследованиях используются определённые обозначения. Изучите фрагмент родословного древа одной семьи, у некоторых членов которой круглый подбородок. Фрагмент родословного древа семьи Условные обозначения: О — женщина □ — мужчина — брак — дети одного брака — проявление исследуемого признака Используя предложенную схему, определите: доминантный или рецессивный данный признак и сцеплен ли он с половыми хромосомами. Ответ:
- 2. Сделайте предложения отрицательными в прошедшем времени (Past Simple). Выбер ответ а, в или с
- 10. Yesterday my grandparents ______ (watch) TV.
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- Стороны AC и BC треугольника ABC равны. Луч CM является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 63°. Найдите угол BAC. Ответ дайте в градусах.
- 13.2. Установите соответствие между элементами скелета, обозначенными на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) жаберная крышка 2) кости нижней челюсти 3) черепная коробка 4) туловищный отдел позвоночника. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 13.1. Рассмотрите рисунок. Как называется часть осевого скелета рыбы, которая обозначена цифрой 1?
- 12.2. Напишите название типа положения рта у рыбы, изображённой на рисунке. Какой тип питания характерен для рыб с таким положением рта?
- 12.1. Установите соответствие между плавниками рыбы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) грудной 2) спинной 3) анальный 4) брюшной 5) жаберный 6) хвостовой. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8. Выполните морфологические разборы прилагательных: Чайной³ розой; По широкому³ полю;
- 7. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, подчеркните орфограммы. В скобочках объясните, почему данное слово пишется слитно или раздельно. 1) (Не)уклюжий прыж..к; 2) (не)разлучные друзья; 3) (не) высокого, а среднего роста; 4) (не)большой кристалл; 5) вовсе (не)скучная б..седа; 6) (не) громкий, а тихий голос; 7) (не)брежная работа; 8) (не)постоянный друг; 9) (не)ряшливый человек; 10) нисколько (не) интересный сюжет; 11) (не)лепое происшествие; 12) (не)дор..гие вещи; 13) (не)сладкий чай; 14) далеко (не)искренние чувства; 15) (не)готова к разговору; 16) (не)кислый, а сладкий фрукт;
- 6. Спишите предложения, подчеркнув имена прилагательные как члены предложения 1. В густых кустах защебетали весёлые птички. 3. Красив большой желтый подсолнух. 2. Приятен новый день. 4. После короткого дождя выглянуло яркое солнышко.
- The image shows a lever with two forces applied. Force F1 = 70 N is applied downwards at a certain distance from the fulcrum. Force F2 is applied upwards at a different distance from the fulcrum, and its value is unknown (F2 = ?). There is also a value given for F2 = 20 H, which seems to be a distractor or a value to be verified. The question is to determine the value of F2. This is a physics problem involving torques and equilibrium.
- 13. Что является признаком любого государства?
- 12. Понятия «арбитраж», «юрисдикция» относятся к деятельности
- 11. Какая из названных функций является внешней функцией современного государства?
- 10. Страна Z — унитарное государство. Это значит, что
- 9. Какой пример иллюстрирует деятельность гражданского общества?
- 8. К отличительным признакам правового государства относится
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.