Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите две гомогенные реакции: 1) N₂(г) + O₂(г) = 2NO(г); 2) C(твёрд.) + O₂(г) = CO₂(г); 3) AgNO₃(р-р) + HCl(р-р) = AgCl(твёрд.) + HNO₃(р-р); 4) Fe(твёрд.) + 2HBr(р-р) = FeBr₂(р-р) + H₂(г).
- § 8. Задание 3. На схеме изображены 4 боевые линии, которые поочерёдно вступали в бой. Используя пункт 2 § 8, подпишите их. Укажите роль каждой линии в сражении.
- § 8. Задание 2. Что объединяет названия Мемфис, Фивы?
- § 8. Задание 1. Напишите, на какой черте приходятся правление и походы Тутмоса III.
- § 8. Задание 1. На «линии времени» отметьте: тысячелетие, в котором возникло Древнеегипетское государство; тысячелетие, на которое приходится расцвет Древнего Египта.
- 9) Рассмотрите иллюстрацию «Рабы в Древнем Египте». Составьте 1–2 задания, пользуясь этим изображением. Запишите их.
- 8) Сравните иллюстрации «Дом ремесленника» и «Дом земледельца». По каким признакам можно определить, какой дом кому принадлежит? Назовите их.
- 5) Определите отношение автора письма к простым людям. Подчеркните в тексте слова и фразы, подтверждающие ваше мнение.
- 4) Почему земледельцам «едва хватало пищи»?
- 3) В тексте подчеркните названия сельскохозяйственных культур, которые выращивали египтяне.
- 2) Для чего земледельцы бросали зерно под ноги скоту?
- 1) Объясните слова «Египет создан Нилом». Могли ли, по вашему мнению, сами египтяне согласиться с этим утверждением?
- 3) Что такое сублимация или [часть текста на фотографии обрезана/неразборчива]? Почему это важно знать? [Дальнейшая часть вопроса обрезана.]
- Почему ампулы с лекарствами нельзя встряхивать, если в них попал воздух?
- 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: А) неправильное построение предложения с причастным оборотом; Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова; В) ошибка в построении сложного предложения; Г) неправильное построение предложения с косвенной речью; Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом. 1) Засыпая на новом месте, думалось, что не стоит ждать от Черноморского побережья Кавказа ничего особенного, но утром я изменил своё мнение. 2) Встреченный нами старик сказал, что держу путь на Пастбищный хребет, и угостил нас осетинским пирогом. 3) На станции Минеральные Воды с поезда сошло много пассажиров, едущих на знаменитые курорты Пятигорья. 4) По дну ущелья несёт свои мутные воды бурная горная река Баксан, берущая начало в ледниках Эльбруса. 5) Перечитывая записанные мысли в блокноте, я твёрдо решил начать работу над книгой о Дарьяле. 6) На Кавказе А.А. Бестужев-Марлинский прожил около восьми лет и благодаря этому имел возможность хорошо узнать быт и нравы местных народов. 7) То, что мы увидели, нас поразило, и мы долго разглядывали долину, окружённую высокими горами. 8) Проводник сообщил то, что невозможно будет разъехаться со встречной машиной из-за слишком узкой горной дороги. 9) Проводник Сеид Хаджиев, за которого мы немало были наслышаны, рассказал нам о Баксанском ущелье.
- По видимой части записи: дано: масса тела m = 2 кг; плотность ρ = 700 кг/м³. Найти объём V. Остальная строка условия на фотографии читается неоднозначно.
- Основное осложнение, которое должен заподозрить фельдшер скорой помощи у пациентки с трубной эктопической беременностью: a. эмболия легких; b. внутреннее кровотечение; c. восходящая инфекция мочеполовых путей; d. гипонатриемия.
- Запиши числовой промежуток в виде объединения.
- 1) В парке растёт 60 каштанов, а берёз — в 9 раз больше. Сколько берёз растёт в парке?
- 2.304. Найдите значение выражения: а) \(\frac{3}{7}a\) при \(a=\frac{3}{7};\ a=\frac{1}{2};\ a=2\frac{1}{7};\ a=2\frac{1}{3};\ a=\frac{28}{33}\); б) \(\frac{5}{12}b\) при \(b=\frac{1}{5};\ b=\frac{5}{12};\ b=1\frac{1}{5};\ b=2\frac{2}{5}\).
- Задание № 4. Грамматика. Преобразуйте глаголы, написанные заглавными буквами, в соответствующую форму (the present simple, the present continuous, the present perfect or the present perfect continuous). 1. You ................................. (SMELL) this flower. Does it smell delicious? 2. I ........................ (JUST/COME) to the party. 3. My father ................. (WATCH) TV now. 4. She ............... (NOT/COME) to the party yet. 5. My sister and cousin ................. (GO) to the gym every Sunday.
- Задание № 3. Лексика и грамматика. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами, в соответствующую контексту форму. 1. Mr. Adams is .................... teacher I have ever had. (PARENT) 2. Paul is .................... than a mule. (STUBBORN) 3. Bob is an ........ boy. He speaks 5 languages. (EDUCATE) 4. My little niece Clare is a very ........ child. (ACT) 5. Titanic is the most ........ film I have ever seen. (ROMANCE)
- Случайная величина — это величина, значение которой зависит от того, каким элементарным событием закончился случайный опыт. Можно ли считать описанные ситуации случайной величиной? Выбери верные варианты ответа: количество сантиметров в метре; напряжение в бытовой электрической сети; показатель измерения давления человека.
- Реши уравнение: \((x^2-3)^2-4=0\).
- Упражнение 3. Образуйте существительные с суффиксами -оньк-, -еньк- и распределите их в колонки, согласно образцу. Придумайте связный текст, запишите его, выделяя гласные в искомых орфограммах ярким стержнем. Голова, папа, баба, тётя, заря, берёза, заяц, киса, Катя, Лиза, дочь, река, душа, полоса, подружка, лапа, липа, Рая, дева, пай-мальчик, внучка, рука, нога, Серёжа, мама, кроха, зелёный, рыба, высокий, глубокий, низкий, лёгкий, глаза.
- Текст задания на изображении неразборчив: фотография размыта, а условие частично обрезано.
- Задание №4. Найдите разность: 7 4/19 − 5 3/19. Ответ записать в виде правильной дроби с целой частью.
- Упражнение 6. Прочитай. Выпиши две понравившиеся тебе пословицы и объясни их смысл. Без языка и колокол нем. Не храбрись словом, а покажи делом. Меньше говори — больше дела твори. Слово — серебро, молчание — золото. Доброе слово человеку, что дождь в засуху. Коротка речь и ясна — оттого и прекрасна.
- 222. Прочитайте. Назовите средства выразительности, которые используются в тексте: «Чужой и рыжий, на крыльце моего дома спал огромный кот. Разморённый солнцем, он привалился к двери и посапывал. Я кашлянул. Кот приоткрыл глазок. И это, доложу вам, был жуткий глазок, вполне бандитский. Изумруд и лазурь горели в нём». (Ю. Коваль. «Солнечное пятно»)
- Read the text and name three things that are different in Moscow and St Petersburg. Moscow and St Petersburg are the most important cities of Russia. They stand on the banks of two rivers — the Moskva and the Neva. The two cities have a lot of places of interest, theatres, museums and picture galleries. In their streets and squares there are a lot of beautiful buildings. They have some wonderful green parks. But what makes them different? St Petersburg is younger than Moscow: Tzar Peter the Great founded it in 1703. Prince Dolgoruky lived in Moscow as early as in 1147, in the 12th century. In St Petersburg there are a lot of bridges but there is no Kremlin. More people live in Moscow than in St Petersburg, and its streets are busier, the territory of Moscow is larger. St Petersburg is a large sea port because it is situated near the Baltic Sea. Moscow [текст обрезан].
- ЗАДАНИЕ 7. Вектор \(\vec{k}\{20;15\}\) имеет длину. Выберите один из нескольких вариантов: 30, 5, 25, 35.
- 4. Проанализируйте карту на с. 98 и ответьте, с кем вёл борьбу Китай в древности. Откуда Китаю угрожала внешняя опасность? Какие меры предпринимали китайские правители для своей защиты?
- 3. Сравните и сопоставьте правителей других стран Древнего Востока с китайскими, что у них общего?
- 2. Кто основал империю Хань и при каких обстоятельствах?
- 1. Подумайте, почему долгое время первые государства Китая были разобщены. Как первый император Китая Цинь Шихуанди смог объединить воедино империю?
- Установите соответствие между географическим объектом и именем путешественника, в честь которого он назван: Море; Крайняя восточная островная точка; Крайняя северная материковая точка.
- Вопрос 4. Создателями клеточной теории являются. Выберите один ответ: а) Р. Гук и А. Левенгук; b) М. Шлейден и Т. Шванн; c) Н. И. Вавилов и И. В. Мичурин; d) Т. Х. Морган и Г. Фриз.
- Вопрос 3. Как называется метод, основанный на анализе сходства и различий изучаемых объектов? Выберите один ответ: а) сравнения; b) моделирования; c) наблюдения и описания; d) эксперимента.
- Вопрос 2. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии? Выберите один ответ: а) органно-тканевой; b) клеточный; c) организменный; d) популяционно-видовой.
- Вопрос 1. Для изучения строения органоидов клетки используют метод: выберите один ответ: а) световой микроскопии; b) биохимический; c) электронной микроскопии; d) меченых атомов.
- Соедини части слов: пролож + ёнка; при + дти; девч + онка; прим + ут; туш + ат; и + йти; плов + чиха; плав + ник.
- 2. Прочитай значения слов. Напиши в окошке номер подходящего слова: 1) ветхая; 2) откуп; 3) невод; 4) пуще; 5) простoфиля; 6) столбовая дворянка; 7) кичка; 8) чупрун.
- 1. Кто главные герои сказки? Запиши их имена. Какими ты их представляешь? Подбери и запиши по три слова, которые их характеризуют.
- Реализация гемолитической болезни новорождённого по резус-фактору происходит обычно: а) при первой беременности; б) после вторых и третьих родов; в) при повторных беременностях; г) не зависит от числа беременностей.
- Установите соответствие между веществом и рядом реагентов, с каждым из которых оно может вступать в химические реакции: А) Ba(OH)₂; Б) HCl; В) SO₂. 1) CuO, H₂O, Na₂SO₄; 2) HCl, CO₂, H₂SO₄; 3) CuO, CaCO₃, AgNO₃; 4) H₂O, CaO, NaOH. Ответ запишите в виде последовательности цифр вариантов ответа на пункты АБВ.
- Решить уравнение: 23x − 8x = 150.
- Задание 16. На лист бумаги близко к краю поставьте стопку из трёх монет и быстро вытяните лист бумаги. Почему стопка монет почти не сдвинется?
- Упражнение 10. 1. Вы едете в автобусе. Внезапно вас отклонило вперёд. Что можно сказать о характере движения автобуса? 2. Почему пассажир в автобусе при резком торможении наклоняется вперёд? 3*. Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами — с помощью гибкого троса или на жёсткой сцепке?
- Какие признаки позволяют определить, движется ли тело?
- 1. Как можно изменить скорость тела? При каком условии тело движется равномерно и прямолинейно? Приведите примеры. На тело из Земли? Как движется тело относительно Земли?
- Задание 9. Укажите, в каком варианте верно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые: Летним утром (1) ты выходишь из дома (2) который густо наполнен тихими сновидениями (3) на ароматный простор (4) ещё вчера зелёного (5) поля (6) и тебя охватывает ощущение тихой радости. а) 1, 2, 3, 4, 5, 6; б) 3, 4, 5, 6; в) 2, 3, 4, 5; г) 2, 3, 6; д) 2, 3
- Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки. Исправьте их. 1. Кишечнополостные — это трёхслойные животные. 2. У них есть кишечная полость. 3. Наружный слой клеток называется эктодермой, а внутренний энтодермой. 4. У кишечнополостных впервые появилась диффузная нервная система. 5. Все кишечнополостные ведут сидячий образ жизни. 6. Гидры, медузы и кораллы дышат всей поверхностью тела.
- Задание. Утверждения: 1. Наиболее частой эмоциональной реакцией работников организации в ситуациях утраты или заимствования является потеря мотивации и чувство разочарования. 2. Ситуации, связанные с заимствованием идей, часто приводят к эмоциональному снижению вовлечённости и ощущению недооценённости результатов профессиональной деятельности. 3. Внедрение простых правил фиксации авторства способствует снижению числа спорных ситуаций и повышению доверия в профессиональной среде работников организации. Подтверждающие выводы: А. Это связано с тем, что отсутствие уверенности в признании авторства может снижать внутреннюю мотивацию и эмоциональную устойчивость работников организации. Б. Это обусловлено тем, что ясные механизмы фиксации результатов позволяют снизить неопределённость и укрепить доверие к процессам внутри организации. В. Это объясняется тем, что эмоциональная реакция в подобных ситуациях чаще всего выражается через разочарование и снижение мотивации к дальнейшей деятельности. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- Task 3. Black Friday 2099: Dystopia or Utopia? (Creative Output). Imagine you are a journalist reporting from Mega-Mall Orbit (a space station shopping center) or an Eco-Commune in the year 2099. Write 4–5 predictions about what shoppers, brands, or robots will have done and will have been doing by the end of Black Friday. Mandatory checklist: Use at least two Future Perfect forms and two Future Perfect Continuous forms. Include at least two terms: impulsive buyer, brand loyalty, bargain hunting, throwaway culture, eco-friendly, overconsumption. Use time markers: by the time..., for..., by midnight, before the sale finishes.
- Task 2. Receipts from the Future (Situational Logic). Combine the facts into one logical sentence using Future Perfect (result) or Future Perfect Continuous (duration). Use the cues in brackets. 1. The Sneakerhead: Mark got in line outside the flagship store at 3:00 AM. The doors won’t open until 11:00 AM. (By 11:00 AM, Mark...) 2. The Influencer’s Unboxing: Zoe is filming a 5-hour live stream opening PR packages. She started at 2:00 PM, and it’s 6:00 PM now. She has 40 boxes left. (By the time the stream ends at 7:00 PM, Zoe...) 3. The Subscription Trap: Liam subscribed to 12 different streaming and gaming platforms in January. He keeps forgetting to cancel them. (By December, he / waste / $1,500...) 4. The Microplastic Problem: Scientists began tracking a single synthetic hoodie in the ocean in 2020. It takes centuries to decompose. (In 2050, that hoodie / float / in the ocean...)
- Задание №3. Найдите разность: \(7\frac{1}{4}-5\). Ответ записать в виде правильной дроби с целой частью.
- Задание № 1. Аудирование. Прослушай 5 коротких сообщений (1–5) подростков, которые говорят о своих друзьях, и определи соответствия с утверждениями (A–F). Один пункт лишний. Ты услышишь запись шесть раз. A. The speaker sees his/her friends every day. B. The speaker and his/her friends share the same pastime. C. The speaker spends all his/her free time with his/her friend. D. The speaker thinks of his/her friend as part of the family. E. The speaker moved close to his/her friend's house. F. The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends. Таблица: Speaker 1, 2, 3, 4, 5; утверждение для каждого.
- 4. Найдите координаты точки M, лежащей на оси абсцисс и равноудалённой от точек A(−3;4) и B(1;−2).
- 3. Треугольник DEF задан координатами вершин: D(−3;4), E(3;7), F(3;−1). а) Докажите, что △DEF — равнобедренный. б) Найдите длину высоты, проведённой из вершины D.
- 2. Напишите уравнение окружности с центром в точке A(3;−2), проходящей через точку B(−1;5).
- 1. Найдите координаты и длину вектора b, если b = 1/3 c − d, c{−9;6} и d{1;−2}.
- ЗАДАНИЕ 6. Точки A и B имеют координаты A(−3; −1), B(2; −4). Тогда расстояние между ними равно … Выберите один из вариантов: √10, √34, 4, √26.
- [Текст задания на фотографии неразборчив из-за сильного размытия изображения.]
- Open the brackets, put the verb in the correct form in sentence: “If I were you, I (to trust) ... her, she deserves that.”
- Вариант 3. Сравнение планов и реальности (для анализа провала плана). Задание: Сделай сравнительную таблицу «План vs Реальность». В строках укажи параметры: сроки разгрома СССР, ожидание потери и ресурсы, отношение к местному населению, роль партизан. В двух столбцах — что планировали и что получилось к декабрю 1941 года. Дополнительно: сформулируй 3 главных причины, почему план провалился (коротко, по 1–2 предложения на каждую), с опорой на факты из таблицы. Что это даёт: ты увидишь, как идеология и недооценка противника привели к стратегическому просчёту.
- Вариант 2. Анализ документов и приказов (для понимания политики оккупации). Задание: Составь таблицу из 3–4 ключевых документов, дополняющих план «Барбаросса». В столбцах укажи: название/тип документа, дата, кто издал, главная цель, последствия для населения. Включи, например, директиву № 21, «приказ о комиссарах», директиву № 109, «документы Экономического штаба Востока». Дополнительно: выбери один пункт из таблицы и напиши мини-эссе на 120–150 слов: как этот приказ менял поведение войск и что это означало для людей на оккупированных территориях. Что это даёт: ты разберёшься, что «Барбаросса» был не только военным планом, но и программой тотального насилия и ограбления.
- Вариант 1. Работа с картой и направлениями ударов (для понимания стратегии). Задание: В тетради отметьте три главных направления наступления по плану «Барбаросса»: группы армий «Север», «Центр», «Юг». Для каждой укажи: основную цель (например, Ленинград, Москва, Украина/Кавказ); ключевые города на маршруте; планируемую конечную линию продвижения (Архангельск — Астрахань). Дополнительно: кратко (3–4 предложения) объясни, почему именно эти направления считались главными и как они соотносились с экономическими и политическими целями Германии. Что это даёт: ты наглядно увидишь логику блицкрига и поймёшь, как военные цели сочетались с ресурсной задачей (продовольствие, уголь, нефть).
- [Инструкция задания обрезана]. 1. swim — she … 2. live — he … 3. watch — she … 4. eat — he … 5. drink — she …
- Утверждения: 1. Наиболее частой эмоциональной реакцией работников организации в ситуациях утраты или заимствования идей является потеря мотивации и чувство разочарования. 2. Ситуации, связанные с заимствованием идей, часто приводят к эмоциональному снижению вовлечённости и ощущению недооценённости результатов профессиональной деятельности. 3. Внедрение простых правил фиксации авторства способствует снижению числа спорных ситуаций и повышению доверия в профессиональной среде работников организации. Подтверждающие выводы: А. Это связано с тем, что отсутствие уверенности в признании авторства может снижать внутреннюю мотивацию и эмоциональную устойчивость работников организации. Б. Это обусловлено тем, что ясные механизмы фиксации результатов позволяют снизить неопределённость и укрепить доверие к процессам внутри организации. В. Это объясняется тем, что эмоциональная реакция в подобных ситуациях чаще всего выражается через разочарование и снижение мотивации к дальнейшей деятельности. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- Симптомы, выявляемые фельдшером скорой помощи при начавшихся преждевременных родах: а) боли в поясничной области, тонус матки повышен; б) схваткообразные боли внизу живота, укорочение шейки матки; в) регулярная родовая деятельность, динамическое раскрытие шейки матки (более 2–4 см), разрыв плодной оболочки; г) регулярные схватки, излитие околоплодных вод.
- Упражнение 6. Прочитай. Выпиши две понравившиеся пословицы и объясни их смысл. Без языка и колокол нем. Не храбрись словом, а покажи делом. Меньше говори — больше дела твори. Слово — серебро, молчание — золото. Доброе слово лечит, а худое калечит. Коротка речь и ясна — оттого и прекрасна.
- Упражнение 5. Отметь то, что относится к письменной речи. 1) Прочитать басню. 2) Послушать новую песню. 3) Написать книгу. 4) Продумать план рассказа. 5) Пересказать отрывок из повести.
- 22. Четвёртый лишний. 1. bet, pet, met, me; 2. we, set, be, he; 3. mate, made, mat, mane; 4. rat, rate, rake, rave; 5. flat, fat, fact, flame; 6. sat, cat, sand, sad; 7. cake, clap, slam, can; 8. mat, mate, made, make; 9. less, fed, he, help; 10. west, wet, went, yet.
- 21. Обведите слова со звуком [e]. Зачеркните слова со звуком [æ]: tape, tell, act, beg, blame, jam, sale, lad, we, fate, be, bet, bend, bake, me, mend, mate, mat, set, fell, trap, tap, tame, sand, help, sell, stamp, he, left, bat, bake, sweet, lend, land, met, mate.
- 20. Обведите слово, в котором есть этот звук: 1. [eɪ] — tap, tape, rat, ran; 2. [æ] — set, less, let, lamp; 3. [e] — me, be, we, met; 4. [iː] — let, met, me, bet.
- Расположите события, отражающие отношения Троекурова и Дубровского-младшего, в хронологическом порядке. 1. Троекуров принимает Дефоржа-Дубровского в свой дом в качестве учителя сына. 2. Троекуров убеждается, что учитель его сына — разбойник Дубровский. 3. Дубровский исчезает из поля зрения семьи Троекурова и из страны. 4. Испытание учителя (в комнате с голодным медведем). 5. Владимир приказывает прогнать Троекурова со двора, когда он приехал к старшему Дубровскому. 6. Попытка Дубровского избавить Марию Кирилловну от страшного для неё замужества. 7. Дубровский открывает своё лицо одному из гостей Кирилы Петровича.
- Установите соответствие между географическим объектом и именем путешественника, в честь которого он назван: Море; Крайняя восточная островная точка; Крайняя северная материковая точка. Варианты: Григорий Шелихов, Макар Ратманов, Дмитрий и Харитон Лаптевы, Семён Челюскин.
- Реши уравнение: \((x^2-3)^2-4=0\).
- 8. Выпиши в тетрадь предложения, которые описывают данную комнату. 1. There is a bed in the room. 2. There is a big carpet on the floor. 3. There is a pink schoolbag next to the bed. 4. There is a TV in the bedroom. 5. There are four pictures on the walls. 6. There is a computer on the desk. 7. There is a big wardrobe near the bed. 8. There is a teddy bear on the bed. 9. There are some books on the shelves. 10. There is no mirror in the bedroom.
- 7. Choose the right answer. 1. What’s in the living room? a) a bookcase b) a sink c) a sofa. 2. What’s in the kitchen? a) a fridge b) a washbasin c) a mirror. 3. What’s in the bedroom? a) a cooker b) a bath c) a wardrobe.
- 6. Fill in: is or are. 1. There …. Four rooms in our flat. 2. There …. no TV in my bedroom. 3. …. there any paintings in the living room? 4. There …. a fridge, a cooker and a sink in the kitchen. 5. …. There any books in the bookcase? 6. There …. no carpet in the kitchen.
- 146. Решите уравнение: а) \(\frac{7}{12}:y=\frac{2}{3}\); б) \(1\frac{3}{7}z+\frac{7}{8}=1\frac{3}{8}\); в) \(\frac{7}{9}x-\frac{5}{18}x+\frac{1}{4}x=\frac{1}{6}\).
- 3. Подпишите названия городов-миллионеров, крупных городских агломераций, мегаполисов, городов-курортов.
- 2. Выделите главную полосу расселения.
- 1. Укажите границы территорий с разной степенью благоприятности для жизни населения: крайне неблагоприятных, малоблагоприятных, благоприятных, наиболее благоприятных.
- [Начало условия обрезано] двигателя от числа его оборотов в минуту. На горизонтальной оси отмечено число оборотов в минуту, на вертикальной оси — крутящий момент (в Н·м). Определите по графику, на сколько увеличился крутящий момент, если число оборотов увеличился с 1500 до 2500.
- 2. Вычисли площадь фигур способом разбиения на прямоугольники и квадраты. Ответ запиши в мм². Первая фигура: стороны подписаны 20 см, 15 см, 5 см, 8 см, 5 см и 9 см. Вторая фигура: на рисунке подписаны 5 см, 9 см, 7 см, 9 см, 12 см и 4 см.
- 1. Вычисли недостающие величины для прямоугольников и заполни таблицу. Известно, что площадь прямоугольника справа наибольшая. Опираясь на таблицу, подпиши значения его сторон в мм.
- 5. Проведи опыт. Налей немного воды в стакан, измерь и запиши высоту уровня воды в стакане. Поставь стакан в морозильную камеру. Через несколько часов достань стакан из морозильной камеры. Измерь и запиши высоту уровня льда в стакане. Какой можно сделать вывод?
- 4. На рисунке стрелками синего цвета покажи, как происходит круговорот воды.
- 3. Прочитай третий абзац текста на стр. 59–60 в учебнике. Раздели его на смысловые части, придумай им названия и запиши.
- 5. Make questions as in the example. Is that a camera (or a guitar)? Are these books (or stamps)?
- Найдите сумму дробей: 15 146/147 + 17 35/147. Ответ записать в виде правильной дроби с целой частью.
- Укажите тип связи в словосочетаниях, выбрав верный вариант из выпадающего списка: Часто моргая — …, разъяснилось благодаря нам — …, каждому режиссёру — …, рецензия на книгу — …, почтительно приветствовал — …, рассматриваем иллюстрацию — …
- На изображении виден фрагмент страницы с заданиями «Task…», но формулировки заданий № 1–4 обрезаны и частично неразборчивы: «1. The … 11:…», «2. The … 2:00…», «3. The … He k…», «4. The M… takes c…».
- Точка K — середина отрезка AB, A(4; 5), K(−1; 4). Координаты точки B ... Варианты: (6; 3), (6; −3), (−6; 3), (2; 3).
- [Начало текста обрезано] … одно из самых древних р..стений, которые р..звод..т люди. Удивительно, что на самом дел.. … банан — это тр..ва, только очень высокая, а сами б..наны — это яг..ды. Цвет их к..журы быва..т не только жёлтым, но и красным, ч..рным. Чем мен(ь/ъ)ше пло(д/т), тем он более сла(д/т)кий. В мяк..т.. дикого банана с..держ..т(ь)ся косточ(ь)ки.
- 3. 6) В треугольнике ODC ∠COD = 90°. Найдите ∠MOB, если OA — биссектриса угла COM, при этом ∠COA = 20°, а BO — биссектриса ∠MOD (см. рисунок 1).
- 3. 5) BH — высота треугольника ABC. Из вершины угла ANB проведены два луча — NK и NP. Угол ANK в 2 раза больше ∠KNP, а ∠PNB на 10° больше ∠KNP. Найдите каждый угол, если лучи NK и NP лежат внутри угла ANB.
- 3. 4) В треугольнике ABC проведены биссектрисы AD и BM, которые пересекаются в точке O. Найдите углы треугольника ABO, если ∠BAC = 50°, ∠ABC = 80°, а сумма углов треугольника ABO равна 180°.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
