База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Используя Интернет и дополнительную литературу, подготовь-те сообщение об истории переименования города Ставрополя в Тольятти.
- 2. Когда и с какой целью был основан город Ставрополь? Объясните, почему новую крепость так назвали.
- 1. Составьте план ответа по теме «В. Н. Татищев во главе Орен-бургской экспедиции».
- Кто из героев русского эпоса был скоморохом?
- На каких инструментах играли скоморохи?
- Какие песни исполняли скоморохи?
- Чем же они занимались?
- Как еще на Руси называли скоморохов?
- Представьте число в стандартном виде 0,165 · 10⁻⁷
- Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если угол АВС = 30°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если угол АВС = 32°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- В треугольнике АВС угол АСВ равен 47°, угол CAD равен 3°, AD — биссектриса. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 3. Где находится остров Русский? Какое событие там состоялось в 2012 году?
- 2. Кто был первым президентом Российской Федерации?
- 1. Какие республики Советского Союза стали независимыми государствами?
- 4. Как связано прошлое, настоящее и будущее в жизни вашего города (села)? Что сегодня делается для развития вашего края?
- 3. На карте вашего края найдите город или село, где вы живёте. С помощью карты дайте общую характеристику родного края.
- 2. Найдите на карте России свой край. Как называется его главный город?
- 1. Рассмотрите политико-административную карту России (с. 102-103). С её помощью приведите примеры республик, областей, краёв, автономных округов. Назовите города федерального значения.
- К какому классу относят растение, формула цветка которого приведена?
- Выберите верные суждения о сферах жизни общества.
- 894. Выполните действия: 13,2 + 421,68 : (40,3 – 31,9).
- 893. Ученики шестого и седьмого классов решили посадить вдоль дороги 441 дерево. Учащиеся седьмого класса должны сажать 28 деревьев в день, а учащиеся шестого класса — 21 дерево в день. Через сколько дней ученики закончат посадку деревьев, если будут работать одновременно?
- Известно, что график прямой пропорциональности проходит через точку М(2,5; 8). Проходит ли этот график через точку №(2; 6,4)?
- Принадлежит ли графику прямой пропорциональности y = 4х точка М(9;36)?
- Что такое атмосферное давление?
- Прочитайте прогноз погоды на 4 апреля для города Мурманска: «В Мурманске ожидается пасмурная ненастная погода, в течение дня будут идти дожди, будет ветрено». Объясните, почему в Мурманске ожидается пасмурная погода.
- Алёна из Москвы прослушала прогноз погоды по радио: «Завтра, 4 апреля, похолодает, в дневные часы температура воздуха составит 11 градусов по Цельсию, пройдёт дождь, местами сильный», но не услышала, для её ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз.
- 8. Начерти отрезок длиной 12 см и узнай:
- 187. Какие слова поставленные вместо точек, сделают записи верными:
- Сколько всего природных сообществ упомянуто в тексте?
- Определите особенности озера (пруд) как природного сообщества.
- Найдите прямые, соответствующие описаниям.
- Сколько любимых категорий есть у каждого клиента после подключения к программе лояльности «Х5 Клуба»?
- 2.1. В средней полосе России примерно в октябре-ноябре у зайца бе- меет шерсть. Какой процесс происходит у этих животных в данный период? Найдите в приведённом ниже списке и запишите название того процесса.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 3. С помощью каких слов могут присоединяться уточняющие члены предложения?
- 2. Какие члены предложения могут быть уточняющими?
- 1. Что такое уточняющие члены предложения?
- 4. Объясните правописание выделенных слов.
- 3. Разберите по составу причастия.
- 2. Найдите в тексте эпитеты, олицетворения, метафоры.
- 1. Спишите текст, устно объясняя постановку знаков препинания при обособлении второстепенных членов предложения.
- 2. Напишите небольшое сочинение, эпиграфом к которому послужило бы одно из этих высказываний.
- Какая из перечисленных религий является древнейшей?
- Какой стороне основного вопроса философии посвящена полемика указанных философских школ
- Решите задачу с помощью графа: Между 9 планетами Солнечной системы введено космическое сообщение. Ракеты летают по следующим маршрутам: Земля – Меркурий, Плутон – Венера, Земля – Плутон, Плутон – Меркурий, Меркурий – Венера, Уран – Нептун, Нептун – Сатурн, Сатурн – Юпитер, Юпитер – Марс и Марс – Уран. Можно ли добраться (возможны пересадки) с Земли до Марса?
- В кодировке Win-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке. Файл size.txt весит 2048 КБ (примерно 2 МБ).
- 732. Образуйте (устно) глаголы и их формы. Правильно произносите эти глаголы!
- Рассмотри рисунок. Для какого треугольника данная окружность будет вписанной?
- На координатной прямой отмечены точки А(-16), В(1), С(7) и D(10). Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС.
- 3. Атмасферны ціск. Яго праяўленне ў тэхніцы і быце.
- 2. Чаму рыбам знаходзіцца на глыбіні больш бяспечна, чым чалавеку і тэхніцы?
- 1. Ціск. Яго праяўленне ў прыродзе і тэхніцы.
- 6. Унутры касмічных караблёў (у бязважасці) касманаўты дыхаюць паветрам. Ці стварае гэта паветра ціск? Ці можна гэты ціск называць атмасферным?
- Составьте предложения, включив в них следующие вводные слова, сочетания слов и вводные предложения.
- Соотнесите примеры хозяйственного использования, к которым они относятся: к каждому соответствующий элемент из второго столбца.
- Соотнесите энергетические природные ресурсы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Соотнесите примеры природных ресурсов: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Решить уравнения: 1/6 * x - 3 = 0 и -0,6x + 7 = 0. Найти произведение корней уравнений.
- В одном резервуаре в 8 раз больше воды, чем в другом. Сколько кубических метров воды в каждом резервуаре, если в двух резервуарах вместе 1440 кубических метров воды?
- Как обозначается операция логического умножения (конъюнкции)?
- Choose the correct form of the verb. She ... (like) singing.
- 2x - 7 = 3x + 1/4
- На основе данных материалов сделайте выводы об уровне жизни основной массы населения.
- О чём свидетельствует существование системы пайков?
- Что о жизни жителей Казани в данный период можно узнать из источника? Найдите в источнике приметы старого и нового в жизни общества.
- Кто был автором данного документа? Когда и с какой целью он был создан?
- When Yves went to sleep his book was...
- Yves mother sent him to sleep because..
- his book was about...
- Yves' mother hesitated because..
- In his childhood Yves loved to...
- Водителю автобуса при трудоустройстве пообещали выплатить зарплату 12800 рублей. Сколько денег он получит на руки?
- Поработайте в парах. Проверьте друг у друга, правильно ли вы записали слова. Найдите два лишних слова и укажите, какими частями речи они являются.
- 158. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.
- 157. Прочитайте. Спортсмен (бежать) по спортивной дорожке. Составьте и запишите три предложения. В первом употребите глагол бежать в форме настоящего времени, во втором — в форме прошедшего времени, в третьем — в форме будущего времени.
- Составьте предложение с любым глаголом, употребив его в форме будущего времени.
- 156. Прочитайте. Подчеркните глаголы, от которых можно образовать только две формы времени. Какие это формы?
- В треугольнике ABC / C = 90°, CC1 - высота и равна 5 см, ВС = 10 см. Найдите / САВ.
- Используя приведенную ниже таблицу, ответьте на вопросы.
- Учащиеся рассмотрели срез кожицы листа под микроскопом и сделали рисунки (рис. 1).
- Учащиеся провели следующий опыт. Они взяли две колбы, поместили их в банки с водой и накрыли ширмой, на которых были видны пробирки, заполненные водой. Первую колбу оставили в темноте, а вторую поставили в светлое место.
- Рассмотрите изображения, получите итоговую итоговую форму, что это означает, и категоризацию.
- Рассмотрите изображение стебля в наклонном положении.
- Выберите из предложенного списка и вставьте пропущенные слова, расположив их по местам пропусков в тексте.
- В препарированной книге дано описание первого и второго этапов жизненного цикла растения.
- На представленном ниже рисунке ученым калибровочный опыт из процесса жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
- для каких x выполняется неравенство: -2x² + 2 < 0
- Составьте письменно (лист А4) схему генеалогического древа династии Гиреев, правившей Крымским ханством.
- 30. Ученый проверял теорию о самозарождении жизни. В ходе эксперимента он использовал колбу с длинным изогнутым горлышком, которую, заполнив мясным бульоном, прокипятил. Для контроля во второй колбе с отломанным горлышком он также прокипятил. Обе колбы были оставлены на несколько дней при комнатной температуре. Спустя время бульон в первой колбе остался без изменений, а во второй колбе помутнел. Зачем бульон подвергался кипячению? Почему в первой колбе долгое время не появлялось живых организмов?
- 29. Ученый изучал возможности продления срока хранения молока. Для этого он взял две колбы свеженадоенного молока. Одну колбу он нагревал в течение получаса при температуре 60-65 °С. Вторая - контрольная — нагреву не подвергалась. Обе колбы ученый оставил при комнатной температуре. В результате молоко, оставшееся свежим, свернулось раньше, чем то, которое нагревал ученый. Какой вывод можно сделать из этого исследования? Какая технология по продлению срока хранения продуктов была разработана на основе этого опыта?
- 28. Установите соответствие между характеристикой клетки и царством организмов, для которого она свойственна.
- 27. Это портрет члена Лондонского королевского общества, который первым увидел и описал микробов. Кто это?
- 26. К какому царству относится организм, схема строения клетки которого изображена на рисунке?
- Какой цвет флажков чаще всего используют для семафорной азбуки?
- Как называется переносное устройство для радиосвязи?
- Какой предмет использовали для передачи сигналов на большие расстояния до появления радио?
- Как называется длинный сигнал в азбуке Морзе?
- Как называется короткий сигнал в азбуке Морзе?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.