База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Уже несколько минут стоял Плюшкин (1) не говоря ни слова (2) а Чичиков все еще не мог начать разговора (3) развлеченный (4) как видом самого хозяина (5) так и всего того (6) что было в комнате.
- 7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ни человеческого жилья, ни живой души вдали (1) и (2) кажется, что тропинка (3) если пойти по ней (4) приведет в то самое неизвестное, загадочное место (5) куда только что опустилось солнце (6) и (7) где так широко и величаво пламенеет вечерняя заря.
- 6. Найдите предложение, в котором пропущена запятая. Запишите исправленное предложение.
- 18. Где откладываются питательные вещества в семени клевера?
- Каким термином обозначается изображение внешности героя в литературном произведении?
- Как называется ряд событий, описанных в художественном произведении?
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Джона Кабота. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Джона Кабота Джон Кабот отплыл от берегов __________ (А) в направлении на __________ (Б), пересёк Атлантический океан, дошёл до острова __________ (В) и прошёл вдоль берегов Америки на юг до параллели 40° с.ш. Список слов: 1) Европы 2) Африки 3) запад 4) восток 5) Ньюфаундленд 6) Куба Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана, И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 2) Обе экспедиции подходили к берегам Северной Америки. 3) Обе экспедиции побывали у берегов Камчатки и Аляски. 4) Обе экспедиции были кругосветные. Запишите номера выбранных ответов.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Христофор Колумб Б) Васко да Гама ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие Америки 2) первое кругосветное путешествие 3) открытие морского пути в Индию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Решите уравнение 9x(x+3)-21=9x²-3(5-8x).
- 15. В треугольнике АВС угол C = 90°, AC = 9, cos A = 0,6. Найди длину стороны АВ.
- В каком литературном произведении, рассмотренном в этом году на уроках или прочитанном Вами самостоятельно, раскрывается тема обретения человеком жизненного опыта? Как именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- В треугольнике ABC угол B равен 120°, внешний угол при вершине C равен 150°, сторона BC равна 32. Из вершины A проведена высота AH. Найдите длину отрезка BH.
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Укажите название отмечаемого в мае государственного праздника Российской Федерации, непосредственно связанного с войной, памяти о которой посвящена данная фотография. Объясните смысл фрагмента стихотворения, приведённого на фотографии.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы группы А. Свой ответ обоснуйте.
- .T98TO 39USING S boANLUNG GLNXOLBRODGING LαραλυUPI AKа «Бойнза цеђевна» KIKNw ubon3BGYGHNGW босияBNIGHLερπλατς πλΚΕΝ KSKNG banOGLN ubimoCP UGDOWNLP Oλήλπίσιλί asoqnos sн атэато эtyq5sssq 3JYSHHG IBONISHIG QHOLDэфню LυρυλιΥΡΙ LAKSA (GLD-3011-315) TONIG KILLS Kλιοκλ «CINXOLBObGuna изпнона
- .(ΗΗΗΘΡEHE MOнэонээп а маннöndeqrony HYBYนNUSGP QGYJs» (CLB: SI2) BPIUNTINLG UbuWebPI WELSÞOLPI (COBS 39YSHNG S. HONNLG GLHXOLODGING KINGPINS ΚλUNGBS «KOLYS HS NGHE Blatyaqsaɛsq этйед свиндоq RELEM SHTRMEN N STOдод явт топ МЭΡΟΠ.1.то)
- 9. Решите систему уравнений двумя способами (2x - 3y = -4, 5x + y = 7;
- 8. Решите систему уравнений двумя способами (4x + 7y = 40, -4x + 9y = 24;
- 7. Решите систему уравнений двумя способами (3х – 7у = 32, x = -5y - 4;
- Заполните таблицу «Сербские поселения на территории Луганского края».
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 2. Ответ:
- 8. Среди предложений 9-11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. Ответ:
- 7. Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Ответ:
- 6. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Ответ:
- 5. Среди предложений 7 - 10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [и О и О]. Выпишите номер этого предложения. Ответ:
- 4. Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ. Ответ:
- 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу. Ответ:
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) по улицам города; 2) велел кликнуть; 3) через двор; 4) тюремным сторожем. Ответ:
- 10)Особые свойства железа ... .
- 9) Плотность железа равна ... .
- 8) Его называют великим тружеником ...
- 7) Процесс принятия электронов у железа называется
- 6)Железо может отдавать Или электрона.
- 5)Железо образует 2 основания И ...
- 4) Железо проявляет валентности и ...
- 3) На внешнем энергетическом уровне у железа электрона.
- 12)Находится железо в группе.
- 11) Среди металлов железо занимает место.
- 10) Температура плавления железа
- 9) Железо - металл цвета.
- 8)Около 3000 лет назад наступил
- 7) Процесс потери электронов у железа называется
- 6)В химических реакциях железо всегда .....
- 5) Латинское название железо
- 4)Железо образует 2 оксида - ... и ....
- 3) Порядковый номер железа
- 2)Заряд ядра железа .....
- 1)По распространению железо занимает ..... место.
- В семенах какого растения из перечисленных в таблице содержится большего всего белков, жиров и углеводов?
- В семенах каких растений из перечисленных в таблице содержится более 10% воды?
- В семенах какого растения из перечисленных в таблице содержится больше всего минеральных солей?
- На рисунке изображён граф. Оля обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. Укажите вершины, с которых Оля могла начать обводить граф.
- 29. Запиши два примера, где делитель и частное были бы одинаковыми.
- 28. Какое число больше 10 в три раза?
- 27. Используя цифры 3, 2, 6, 4, запиши два разных примера на умножение с ответом 12.
- 26. Найди частное, если делимое выражено разностью 54 и 27, а делитель 3.
- 25. Увеличь число 7 в 3 раза.
- 24. Первый множитель 2, второй множитель выражен суммой чисел 5 и 5.
- 23. Частное 12, делитель 4. Найди делимое.
- 22. Найди значение выражения А : В, если А = 30, В = 3.
- 21. Число 6 умножь на разность чисел 23 и 20.
- 20. Какое число нужно умножить на 2, чтобы получилось 18?
- 19. Найди значение выражения А * В, где А = 2, В = 7.
- 18. Какие два одинаковых множителя нужно взять, чтобы получить 9?
- б) гидроксида меди (І)
- Составьте уравнения реакций, происходящих при нагревании: а) гидроксида железа (ІІ)
- Впишите в предложение пропущенные слова. Нерастворимые основания при нагревании разлагаются на _______ и _______.
- д) LiOH + CuSO4 →
- г) Ва(ОН)2 + NaNO3 →
- в) КОН + FeCl3 →
- 6) NaOH + Ba(NO3)2 →
- a) Ca(OH)2 + NH4Cl →
- Впишите в предложения пропущенные слова. Щелочи взаимодействуют с солями, при этом образуются новая _______ и новое _______. Эти реакции являются реакциями обмена и протекают только в том случае, если образуется _______ или _______. Отметьте это свойство оснований в приложении 2. Запишите уравнения возможных реакций. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название природного соединения кальция:
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 80 км/ч, автобус — со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты.
- Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
- Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
- Задание 5. Запишите уравнение реакции взаимодействия раствора хлорида железа (III) с раствором желтой кровяной соли
- Задание 4. Запишите уравнение реакции окисления гидроксида железа (II) кислородом в присутствии воды. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель
- Задание 3. Запишите уравнение взаимодействия оксида железа (II) с раствором соляной кислоты в молекулярном, полном и сокращенном ионных видах
- Задание 2. Запишите уравнение реакции взаимодействия железа с перегретым водяным паром
- Задание 1. Запишите уравнение реакции взаимодействия железа с бромом
- 15.2. Напишите название метода, которым получили гибрид редьки и капусты.
- Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- Стороны AC и BC треугольника ABC равны. Луч CM является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 69°. Найдите угол BAC. Ответ дайте в градусах.
- Первое число составляет 75% третьего числа, а второе – 40% третьего числа. Найдите первое число, если известно, что оно больше второго на 28.
- Велосипедист в каждый из 10 дней проезжал 27 км. За сколько дней он может вернуться обратно, если будет проезжать в день по 45 км?
- На числовом луче отмечены точки А, В и С. Найдите разность длин отрезков ВС и АВ.
- Выбери название отрезка, который является диаметром окружности
- Запишите предложения. Подчеркните однородные члены и укажите обобщающие слова. Расставьте знаки препинания. 1. Метель стужа ветер всё это разом ворвалось с улицы в избушку. 2. Митраша выучился у отца делать деревянную посуду бочонки шайки лоханки. 3. Стекло фарфор дуб всё это сохраняется прекрасно. 4. Чуден Днепр и при тёплой летней ночи когда всё засыпает и человек и зверь и птица. 5. Всё это цветы блёстки звуки и запахи давило на глаза.
- which / the class / go to / did / part of the coast -
- you / did / hear / when / the good news -
- you / learn / did / about rocks and plants / what -
- the money / where / did / find / they -
- why / Max/ buy / did / ten postcards -
- Henry and Andy / where / have luch / did -
- 3. В ядре элемента <sup>238</sup> <sub>92</sub>U содержится
- 2. При изучении строения атома в рамках модели Резерфорда моделью ядра служит
- 1. β-излучение – это
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.