База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие организмы относятся к доядерным, а какие — к ядерным? Объясните почему. Приведите примеры.
- В чём принципиальное отличие в строении клеток бактерий от клеток растений, животных и грибов?
- Какие процессы жизнедеятельности протекают в клетках?
- Какую роль выполняет генетический аппарат клетки?
- Для каких клеток характерна клеточная стенка (оболочка)? Какова её роль?
- Какую функцию выполняет клеточная мембрана?
- Антидотом при отравлении перманганатом калия является: a) кальция глюконат; b) магния сульфат; c) аскорбиновая кислота; d) унитиол.
- Задание 4. Напиши даты событий: А. Ясский мир; Б. Кючук-Кайнарджийский мирный договор; В. Включение Крыма в состав Российской империи.
- Задание 3. Напиши определение: Восточный вопрос —
- Задание 2. Обведи правильный ответ: Наиболее ярко свидетельствовало о начале упадка Османской империи: А. Взятие Константинополя; Б. Битва у Лепанто; В. Захват Египта; Г. Присоединение Крыма.
- Задание 1. Обведи последствия для Османской империи от поражения в войнах: А. Потеря территорий; Б. Рост национального самосознания у народов империи; В. Усиление центральной власти; Г. Экономические трудности; Д. Присоединение новых земель.
- 11. Моторная лодка прошла против течения реки 252 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 4 часа меньше. Найдите скорость течения, если скорость лодки в неподвижной воде равна 16 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- 10. При сближении источника и приёмника звуковых сигналов, движущихся в некоторой среде по прямой навстречу друг другу со скоростями u и v (в м/с) соответственно, частота звукового сигнала f (в Гц), регистрируемого приёмником, вычисляется по формуле f = f₀ · (c + u)/(c − v), где f₀ = 170 Гц — частота исходного сигнала, c — скорость распространения сигнала в среде (в м/с), а u = 2 м/с и v = 17 м/с — скорости приёмника и источника относительно среды. При какой скорости c распространения сигнала в среде частота сигнала в приёмнике f будет равна 180 Гц? Ответ дайте в м/с.
- 14. В какой последовательности, согласно изучаемому содержанию программы, лучше всего усваивается и применяется материал в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе и профессиональной деятельности слушателя? Варианты ответов: 1) Сначала теория, затем практика и только после этого — примеры. 2) Сначала теория, затем примеры, а после этого — практика. 3) Сначала примеры, затем теория, затем практика. 4) Сначала практика, затем теория, а в конце — примеры.
- 3. Найдите в тексте причастие прошедшего времени, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы глагола. Запишите это причастие: Молодой геолог Артём Струнников возвращался на базу разведочной партии. В большом таёжном стойбище его ждали товарищи и любимая девушка. Парень шёл из гор, где берет начало река Каменная Илюйка. Шел лесной тропой и пел. Пел от радости, от счастья, переполнившего душу. (В. Савин)
- 10. В сборнике билетов по математике всего 50 билетов, в шести из них встречается вопрос по теме «Треугольники». Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по теме «Треугольники».
- 9. Найдите корень уравнения \(3+13x=30+19x\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{(5\cdot6)^5}{5^6\cdot6^4}\).
- 7. Между какими числами заключено число \(\sqrt{180}\)? 1) 3 и 4; 2) 85 и 95; 3) 13 и 14; 4) 175 и 195.
- 6. Найдите значение выражения \(3\frac{2}{15}:(\frac{5}{18}-1\frac{7}{12})\).
- Определите, на какой маршрут до станции потребуется больше всего времени. В ответе укажите, сколько минут потратят на дорогу Петя с дедушкой, если поедут этим маршрутом. [Данные о маршрутах обрезаны]
- 2. На овощную базу завезли огурцы, помидоры и картофель. Помидоров было 314 кг, что в 4 раза меньше, чем картофеля, и на 38 кг больше, чем огурцов. Сколько всего овощей было завезено на базу?
- 1. Для детского садика купили 18 стульев по 2000 рублей и 6 столов по 3153 рубля. Сколько заплатили за все стулья и столы?
- 4. Объясните, почему многоклеточный организм представляет собой единое целое.
- 3. Изучив текст параграфа, заполните схему «Уровни организации многоклеточного организма». Организменный уровень является верхним уровнем схемы.
- 2. Изучив текст параграфа и рисунки 34, 35, 36 учебника, заполните таблицу. Организмы: одноклеточные, многоклеточные, неклеточные. В таблице приведён пример: амёба.
- Какое мирное соглашение завершило Первую мировую войну? Варианты: Версальский договор; Тильзитский мир; Брест-Литовский мир; Парижский мир.
- 5. Рассмотри репродукцию картины В. М. Васнецова «Алёнушка». Ответь на вопросы. Какой лес изображён на картине: тайга, смешанный или широколиственный? Как ты это определил(а)? Какое время года изобразил художник? Как ты думаешь, почему грустит Алёнушка? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для лесной зоны, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься устно рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- 6. Подбери и запиши к словам антонимы: быстрее, богатый, разрушить, добавить, толстый, дать.
- Установите соответствие видов изображений земной поверхности и их определений: план местности; аэрофотоснимок. Определения: географическая информационная система с обновлением данных; фотография земной поверхности с борта летательного аппарата.
- 352. 1. Спишите и выделите в словах все окончания, в том числе и нулевые. Заключите в овал неизменяемые слова, в которых нет окончания. 1. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студёной заре необыкновенно ясно. 2. Темнеет. 3. И вот ещё запах в саду — костёр, и крепко тянет душистым дымом вишнёвых веток. 4. В темноте в глубине сада — сказочная картинка... 5. А чёрное небо чертят огнистыми полосками падающие звёзды. 6. Долго гладишь в его тёмно-синюю глубину, пока не польёт земля под ногами.
- 2) Найдите сумму: 1) 4 5/9 + 7 1/6; 2) 6 11/12 + 8 13/18; 3) 2 3/16 + 1 7/24 + 3 1/12; 4) 5 7/8 + 6 3/10; 5) 6 3/8 + 2 5/9; 6) 1 8/21 + 4 3/14 + 2 2/7.
- 1) На завтрак Винни-Пух съел 2/9 горшочка мёда, что на 2/15 горшочка меньше, чем он съел на обед. Какую часть горшочка мёда Винни-Пух съел на завтрак и на обед?
- На изображении представлена таблица «Asking and giving directions» с английскими фразами для того, чтобы спросить и объяснить дорогу.
- Представители одного из направений русской общественной мысли 1840–50 гг., которые выступали за отмену крепостного права и признание необходимости развития России преимущественно по западноевропейскому пути, — это ... Варианты: либералы, демократы, прогрессисты, западники.
- Задание 12. ABCD — прямоугольник. Найдите углы α и β, используя данные рисунка: 1) в прямоугольнике ABCD проведена диагональ AC, угол CAD = 40°; 2) проведена диагональ BD, угол BDA = 56°; 3) проведена диагональ AC, угол ACD = 70°; 4) проведена диагональ AC, угол BAC = 37°; 5) диагонали AC и BD пересекаются в точке O, угол ABO = 70°; 6) диагонали пересекаются в точке O, угол BCO = 25°; 7) диагонали пересекаются в точке O, угол AOB = 30°; 8) на рисунке отмечено AB = AO = BO; 9) угол BOC = 130°; 10) угол OCD = 50°, OH перпендикулярна AD; 11) диагонали пересекаются в O, CK = KD, OK перпендикулярна CD, угол ABO = 52°; 12) диагонали пересекаются в O, AM = MD, OP перпендикулярна CD, угол ABD = 60°. Во всех случаях ABCD — прямоугольник.
- Обструкция верхних дыхательных путей характеризуется: a) свистящими хрипами на выдохе; b) отсутствием нарушения дыхания; c) инспираторным нарушением дыхания; d) экспираторным нарушением дыхания.
- 2. На рисунках изображены фигуры, состоящие из одинаковых по площади квадратов со стороной 1 см. Сосчитай, сколько квадратных сантиметров в каждой фигуре, и закрась в первой фигуре 2 см², а во второй — 4 см².
- 1. На рисунках изображены фигуры, состоящие из одинаковых по площади квадратов. Площадь какой фигуры наибольшая? а) б) в)
- 12) На рисунке ABCD — прямоугольник, ∠ABD = 60°, M — середина AD, P — середина CD, OM перпендикулярен AD, OP перпендикулярен CD. Найти α и β.
- 11) На рисунке ABCD — прямоугольник, ∠ABD = 52°, CK = KD, OK проведён горизонтально. Найти α и β.
- 10) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагонали пересекаются в O, ∠OCD = 50°, OH перпендикулярен AD. Найти α и β.
- 9) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагонали пересекаются в O, ∠BOC = 130°. Найти α и β.
- 8) На рисунке ABCD — прямоугольник, AB = BO = AO, диагонали пересекаются в O. Найти α и β.
- 7) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагонали пересекаются в O, угол AOB равен 30°. Найти α и β.
- 6) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагонали пересекаются в O, ∠BCO = 25°. Найти α и β.
- 5) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагональ BD, ∠ABD = 70°. Найти α и β.
- 4) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагональ AC, угол BAC равен 37°. Найти α и β.
- 3) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагональ AC, угол между AC и CD равен 70°. Найти α и β.
- 2) На рисунке ABCD — прямоугольник, диагональ BD, ∠BDA = 56°. Найти α и β.
- 1) На рисунке ABCD — прямоугольник, AC — диагональ, ∠CAD = 40°. Найти α и β.
- Задание 10. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Споткнувшись о (не)давно краше..ый бордюр инт..(л/лл)..гентный (с)виду мужчина влетел в в..стибюль трёх..этажного ресторана, где его ждали ко(л/л)еги. Раз..(я/е)рённый оплошностью, он ст..рался (не)заметно очистить испачка..ые лаком ботинки и улыбался пр..сутствующим пр..творной улыбкой. Но накрытый стол, ломившийся от яств, быстро пр..вёл огр..чённого (не)удачей в пр..поднятое настроение. Если он ра(с/сс)чит..вал подкрепиться (на)славу, то ра(с/сс)чёты его оправдались (с)полна. Дымящийся б..рдовый борщ с сметаной жаре..ая в масле кора..овая форель маринова..ые грибочки масл(я/е)..ые блины фарш..рова..ый поросёнок радовали глаз. В завершени.. банкета был подан трёх..ярусный торт с масл(я/е)..ым кремом. Самые пр..вередливые вкусы были удовлетворе..ы.
- Укажи множество корней уравнения 11,8x − 4x² = 0. Решение уравнения начинай с вынесения общего множителя за скобки. Варианты ответа: {2,95}; {0,34}; ∅; {0; 2,95}; {0; 0,34}.
- Словосочетания: «Железная воля», «Капельки росы», «С ужасом вскрикнул», «В собачью миску», «Коробка конфет», «Поздно вечером», «Утомительный шум», «Говорили по-испански»; «Завершая беседу», «Утренние туманы», «Заплеченный мешок», «Уходит домой», «В их доме», «Хитрая лисица», «Кружка с чаем», «Кусок хлеба»; «Полный восторга», «Ожидающие на перроне», «Снова уезжаем», «Крыло самолёта», «Сияющих звёзд», «Свежескошенная трава», «Юбка мини», «Суровые годы». Согласование. Запишите их, распределяя по нужным местам.
- 4. Read and draw. This is Mr Brown. He is middle-aged. He has got a round face, short curly black hair and a big moustache. He has got a scar on his cheek. He is smiling!
- 3. Compound adjectives. Составьте прилагательные: blue + eye; long + hair; broad + shoulder; fair + hair.
- Права и обязанности медицинских работников регламентирует: а) Федеральный закон № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ»; б) Трудовой кодекс РФ; в) Программа развития здравоохранения; г) Гражданский кодекс РФ.
- Установите соответствие между логическими выражениями и высказываниями: ¬A; A ∧ B; A ↔ B; A → B; ¬B; A ∨ B. Высказывания: «Неверно, что зонт взят»; «Неверно, что идёт дождь»; «Идёт дождь и зонт взят»; «Если идёт дождь, то зонт взят»; «Идёт дождь только тогда, когда зонт взят»; «Идёт дождь или зонт взят».
- 3.139. Составьте задачу по уравнению: а) 135 − x = 50; б) 180 − 7y = 40.
- 3.138. Найдите массу каждого пакета семян газонной травы на рисунке 3.9, составив уравнение. Масса гирь дана в килограммах.
- 3.137. Найдите корень уравнения: а) 36x = 288; б) 242 : y = 22; в) z : 17 = 9; г) (28 + b) · 13 = 780; д) 16(p − 30) = 560; е) (47 − s) · 18 = 378.
- В России в первой половине XIX в. большая часть земли принадлежала … купечеству, дворянам, представителям духовенства.
- Выберите единственный правильный вариант сопоставления. Утверждения: 1. Ключевым фактором повышения качества профессиональной деятельности работников организации является способность видеть взаимосвязь между различными аспектами работы. 2. Фрагментарное обучение затрудняет применение обязательных требований и снижает устойчивость профессиональных решений. 3. Комплексный подход к подготовке работников организации способствует снижению числа ошибок и повышению согласованности действий. Подтверждающие выводы: А. Это обусловлено тем, что отсутствие системного понимания взаимосвязей приводит к затруднениям в применении требований и оценке профессиональных ситуаций. В. Это связано с тем, что интеграция различных аспектов подготовки позволяет учитывать правовые основы, условия деятельности и права участников образовательных отношений в единой системе. С. Это объясняется тем, что понимание взаимосвязей между элементами профессиональной деятельности повышает точность и устойчивость принимаемых решений. Варианты ответов: 1-С, 2-А, 3-В; 1-А, 2-С, 3-В; 1-С, 2-В, 3-А.
- Задание 24. Из шестиэстишия А. С. Пушкина выпишите слово, в котором окончание стоит не в конце слова, а перед другой морфемой. Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу Нетерпеливого коня И навестим поля пустые, Леса, недавно столь густые, И берег, милый для меня.
- Задание 23. Укажите слово, в котором суффикс -к- выражает иное значение, чем в остальных словах: а) студентка; б) морковка; в) машинистка; г) японка; д) москвичка.
- Задание 22. Определите, сколько раз встречается звук [ш] в отрывке из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Ответ запишите цифрой. «Что ты, баба, белены объелась? Ни ступить, ни молвить не умеешь, Насмешишь ты целое царство».
- Задание 21. Укажите звук, которому соответствует характеристика: «согласный звонкий непарный, твёрдый парный»: а) [з]; б) [р]; в) [ж]; г) [в]; д) [ц].
- Задание 20. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв: а) уют; б) осень; в) юный; г) сердце; д) мощь.
- 298. Выпишите словосочетания с омонимами так, чтобы было ясно, что они обозначают. Какие значения выделенного слова известны? [Часть задания закрыта рукой и обрезана.]
- 297. Назовите омонимы. Что они обозначают? Какой частью речи они являются? В каких словах буквы е и ю обозначают два звука? 1. Собака породы боксёр — боксёр на ринге. 2. Заставить комнату мебелью — заставить работать. 3. Строевой лес — строевой шаг. [Продолжение задания на фото обрезано.]
- 296. Найдите в толковом словаре с. 225—236 примеры омонимов. Составьте с ними распространённые предложения и подчеркните грамматические основы.
- Выберите верные утверждения: 1) От экваториальных широт к полярным широтам солёность океанических вод закономерно увеличивается. 2) Солёность воды Мирового океана повышается вблизи мест впадения рек. 3) Средняя солёность вод Мирового океана составляет 32 ‰. 4) При большой испаряемости солёность океанических вод увеличивается. 5) В полярных широтах океанические воды распреснены.
- 63. Определи порядок действий и реши выражения: а) 45 + 7 · (13 − 6); б) 36 : 9 + 6 · 8; в) 83 − (42 − 39) · 2; г) 54 : (17 − 8) + 3 · 9.
- 62. Исправь ошибки, если они есть: 3 · 6 − 9 = 8; 15 : 5 + 8 : 2 = 8; 12 : 4 − 16 : 8 = 0; 18 : 6 − 18 : 9 = 1.
- 61. Устно составь по таблице три задачи и реши их. Заполни таблицу. Расход провода на одну комнату: 9 м, 8 м, неизвестно; количество комнат: 5, неизвестно, 8; расход провода на все комнаты: неизвестно, 16 м, 56 м.
- 60. Запиши выражения и вычисли их значения: а) из 70 вычти произведение чисел 8 и 2; б) к сумме чисел 42 и 9 прибавь частное чисел 9 и 3; в) первый множитель 8, второй — 9. Найди произведение; г) делимое 36, делитель 9. Найди частное.
- Объём воды для зондового промывания желудка у детей составляет ____ литр на год жизни. Варианты: а) 2; б) 3; в) 0,5; г) 1.
- 10. Подчеркни в словосочетаниях глаголы: бежит быстро, написала книгу, поливает грядку.
- 9. От имён прилагательных образуй однокоренные имена существительные: вкусный — ___; радостный — ___; огуречный — ___; солнечный — ___.
- 1087. Какое количество теплоты потребуется для об… [текст задания обрезан на изображении]?
- 1086. Из копильника вагранки для отливки детали выпустили расплавленное железо массой 50 кг. Какое количество теплоты выделилось при его кристаллизации и охлаждении до 39 °C?
- 1085. Сколько энергии выделится при кристаллизации и охлаждении от температуры плавления до 27 °C свинцовой пластинки размером 2 × 5 × 10 см?
- 1084. Масса серебра 10 г. Сколько энергии выделится при его кристаллизации и охлаждении до 60 °C, если серебро взято при температуре плавления?
- 1083. На сколько увеличилась внутренняя энергия расплавленного железного металлолома массой 4 т, начальная температура которого была равна 39 °C?
- 1082. Сколько энергии приобретает при плавлении брусок из цинка массой 0,5 кг, взятый при температуре 20 °C?
- 1081. Сколько энергии приобретает при плавлении кусок свинца массой 0,5 кг, взятый при температуре 27 °C?
- ЗАДАНИЕ №3. Клиент банка сделал вклад в размере 200000 руб на один год, а через год получил 236000 руб. Найдите процентную ставку банка, то есть сколько процентов вклада было начислено на вклад?
- Какое из перечисленных слов может быть зашифровано в виде кода: #(Ф&*? Варианты: патефон, мелофон, телефон, микрофон, граммофон.
- 5. Каким из кусочков А–Е можно заполнить в квадрате пустое место? Подчеркни правильный ответ. [Нижняя часть рисунка с квадратом и кусочками обрезана.]
- 4. Подчеркни выражение, соответствующее задаче. Найди его значение. «От города до посёлка автобус ехал 2 ч со скоростью 60 км/ч. Сколько времени понадобится велосипедисту, чтобы проехать этот путь со скоростью 24 км/ч?» 60 : (24 : 2); (60 · 2) : 24; (60 : 2) · 24; (60 + 24) : 2.
- ③ Пакет молока стоит 54 р. Какое наибольшее количество пакетов молока можно купить на 400 рублей?
- 3. От торта массой 800 г отрезали пять равных кусков. После этого осталось 200 г торта. Чему равна масса каждого отрезанного куска?
- 2. Выполни деление и сделай проверку: 122 661 : 59.
- 564. Выполните умножение: 1) (2 − √3)(√3 + 1); 2) (√2 + √5)(2√2 − √5); 3) (a + √b)(a − √b); 6) (y − √7)(y + [выражение обрезано]); 7) (4√2 − 2√3)([выражение обрезано]); 8) (m + √n)²; 9) (√a − √b)².
- 563. Упростите выражение: 1) √7(√7 − √28); 2) (√18 + √72) · √2; 3) (4√3 − √75 + 4[числовые данные обрезаны]); 4) (√600 + √6 − [числовые данные обрезаны]).
- 562. Упростите выражение: 1) √2(√50 + √8); 2) (√3 − √12) · √3; 3) (3√5 − 4√3) · √5; 4) 2√2(3√18 − 1/4√[числовые данные обрезаны]).
- 561. Упростите выражение: 1) 4√700 − 27√7; 2) √75 − 6√3; 3) 2√50 − 8√2; 4) 5√12 − 7√3; 5) 3√72 − 4√2 + 2√98; 6) 1/3√108 + √363 − 2√[числовые данные обрезаны].
- 560. Рациональным или иррациональным является значение выражения: 1) √48 − 6 − 4√3; 2) √162 − 9√2 + √27?
- 559. Упростите выражение: 1) 8√2 − √32; 2) 6√3 − √27; 3) √96 − 3√6; 4) 2√500 − 8√5; 5) 5√7 − √700 − 0,5√28; 6) 2√20 − 1/3√45 − 0,6√[числовые данные обрезаны].
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.