База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Cats milk. A) drink B) drinks C) is drinking D) are drinking E) drinkes
- 16. They a picnic in the park now. A) have B) has C) is having D) am having E) are having
- 15. I to call you, but my phone is dead. A) try B) tries C) am trying D) is trying E) are trying
- 14. What time you get up on Mondays? A) is B) are C) do D) does E) am
- Соедини названия добродетелей с их наставлениями.
- 7 384. Свободный диктант. Прочитайте текст. Какая информация содержится в нём? Озаглавьте текст. Подчеркните наречия как чле- ны предложения. Выполните письменный морфологический анализ двух наречий. Расставьте пропущенные знаки препинания и прокомментируйте их. Великий русский драматург Александр Николаевич Островский (1823-1886) автор сорока девяти пьес. Мно- гие из них были успешно поставлены в театрах ещё при его жизни. (В)последствии ему был установлен памятник в Москве, у Малого театра, где часто играли и играют до сих пор его комедии и драмы.
- 383. Просмотрите в разделе о наречии слова с непроверяемыми орфограммами. Продиктуйте их друг другу. Работайте в парах.
- 382. Прочитайте сведения о наречиях в § 45-56. Составьте и запишите сложный план сообщения на тему «Наречие». Подготовьте сообщение об этой части речи, приводя примеры.
- Контрольные вопросы и задания 1. Чем отличаются наречия от других частей речи? 2. Приведите примеры обстоятельственных и определительных наречий. 3. Как отличить наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени? 4. С помощью каких способов образуются наречия? 5. В каких наречиях пишется одна буква н, а в каких две? 6. В каких случаях на конце наречий употребляется суффикс -о, а в каких суффикс -а? 7. Как пишется не с наречиями на -о и -е? 8. Какие наречия пишутся через дефис? 9. На конце каких наречий после шипящих пишется в? 10. В каких наречиях пишется приставка не-, а в каких ни-?
- Билет 13 1. Дайте характеристику настроению и поведению холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика. 2. Назовите преимущества Государственной службы занятости. 3. Назовите этапы поиска работы. Дайте им характеристику.
- Билет 12 1. Дайте характеристику речи и общительности холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика. 2. Когда был пик расцвета профессионального образования в СССР? Почему? 3. Перечислите социальные институты, предоставляющие информацию о рынке труда.
- Билет 11 1. Достоинства меланхолика. Дайте характеристику меланхолику, какие типы профессии подходят к такому типу профессий? Союзе. 2. Расскажите об открытии 12-летних ПТУ, системе СПО в Советском 3. Охарактеризуйте этап поиска работы подготовка к собеседованию.
- Билет 10 1. Достоинства флегматика. Дайте характеристику флегматику , какие типы профессии подходят к такому типу профессий? 2. Перечислите особенности развития профессионального образования в современной России. 3. Охарактеризуйте этап поиска работы-собеседование.
- С1. Рассмотри рисунок. Используя рисунок, строение почки, укажите что обозначено под цифрой: 1,3,5,7.
- В4. Установите последовательность пути прохождения жидкости при образовании пота: А) поверхность кожи Б) кровеносный сосуд В) канал потовых желез Г) межклеточное пространство
- ВЗ. Вставьте в текст пропущенные определения из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу. Удаление из крови ненужных веществ (продукта распада, излишка воды и т.п.) происходит в <strong>(А)</strong>, структурной единицей которых является <strong>(Б)</strong>, состоящий из капсулы и извитого канальца. Образовавшаяся моча (В) поступает в <strong>(Г)</strong>, где она накапливается и затем удаляется по наружу. Термины: 1) Мочеточники 2) Нефрон 3) Почечная артерия 4) Почки 5) Мочевой пузырь 6) Почечная вена Ответ: A Б B Γ
- В2. Установите соответствие между жидкостью и ее особенностями здорового человека Особенности Жидкость А) клетки постоянно отмирают и слущиваются 1) эпидермис Б) выполняет теплоизолирующую функцию 2) подкожная В) образован преимущественно соединительной тканью клетчатка Г) состоит из клеток жировой ткани Д) клетки содержат пигмент, защищающий от ультрафиолетового излучения Е) основная ткань эпителиальная Ответ: A Б B Γ Д E
- Задание 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) ответ более точнее 2) с пятьюдесятью листами 3) ихних друзей 4) смешной шимпанзе
- Задание 4. Из третьего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «произведение живописи, написанное художником красками на холсте, бумаге, картоне и т. п.». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Задание 3. Когда, по мнению автора текста, «зародилось искусство живописи»? Запишите ответ.
- Задние 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- Задание 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выбери два верных варианта ответа. Относительно быстрый и дешёвый способ размножения культурных растений Потомство приобретает большую жизнестойкость, чем родительский организм Удаётся получить растения с более ранним созреванием плодов, чем при семенном размножении Удаётся получать уникальные свойства у отдельных растений Потомство более разнообразно по своим свойствам
- Задание 3.Выбери слово, подходящее по смыслу.
- Задание 2.Выберите местоимение. 1. Whose exercise book is this? It's my / mine. 2. Whose medal is this? It's her / hers medal. 3. Her room is different from your / yours.
- Задание 1. Выберите правильный модальный глагол. 1. I missed my bus yesterday and had to / must go to school on foot. 2. Shall I go shopping today? No, you mustn't / needn't. I have already done the she shopping. 3. You mustn't / needn't smoke. 4. You should / shouldn't see that film. It's very good.
- Вариант 1 1. Вычислить: a) 4+(-9)= 5-6-12= 6)-5+(-4)= 2)-6.3= 9)-18:(-3)= m) 12:(-4).(-2)= 8) (-18-2):5= e) 1,2.1-5)= №2. Решить уравнение: +/-1)=-5. ~3. Найти значение выражения. 2-1-4/+13+2.к/ при х=-0,3. №4. Вычислить: 등+(1-3)--05 ~ 5. Решить уравнение. 14-05x=12 Не забудь выслать работу на проверку! Вариант 2 ~1. Вычиелеть: a) ++(-4) = 5-8-14= -6+(-5)= m)-20:5⋅(-3)= 3) (-9-3):(-2)= 2) 8:(-2) = g)-20:(-4)= e) -1,4.5= ~2°. Решить уравнение: -+x=-6. №3. Кайти значеше выражения 1-10+5+13.2-2/при х=-0,4. Nte Bачиенеть
- 5. На вопросы где? куда? откуда? отвечают обстоятельства 1) места. 2) условия. 3) причины. 4) образа действия.
- 4. Спишите предложения, выделите грамматическую основу и подчеркните все второстепенные члены предложения. (Знаки препинания не расставлены) 1. От усталости он еле держался на ногах. (повест, невоскл, прост, двусостав, распр). От усталости у него закрывались глаза. 2. Осенние листья летели и кружились в воздухе от ветра. (повест, невоскл, простое, двусест, распр, осложнено однородными сказуемыми). 3. Все окружающие молчали задумчиво опустив головы.
- 3. Перепишите. Подчеркните обстоятельства и укажите их значение. Громадные тучи широко нависали над морем и медленно уходили за горизонт. (повест, невоскл, простое, двусоставное, распр, осложнено однородными сказуемыми)
- 2.Но никто под окрик (В.П с предлогом, косвенное) журавлиный (согласован, определение) не разлюбит отчие (согласов. определение) края (В.П. без предлога; прямое) 3. В ржавых (согласован. определение) трубах (каких?) пароходов (несогл. определение) играли зайчики (каких? несогл. определение) от солнца.
- SiKO 3) В. Март 1. Родиодами Al В) Америка 1. В кол кара работал Ф. Ш? AO ДЭ 1) Препили 1. России или сифотискага кара праушан со с 32. зарим
- Введение отметки в паспорте о разводе произошло в ________ г.
- 9 Определите по карте расстояние на местности по прямой от дома лесника до родника. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами. Ответ: M.
- ВАРИАНТ 8 8 Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) гранит 2) песок 3) суглинок Ответ:
- 16. Укажите местоимение, которое не является определительным. 1) весь 2) сам 3) собой 4) любой
- 15. Укажите местоимение, которое не является указательным. 3, вески) столько 2) эти 3) несколько 4) такова
- 14. Какое местоимение пишется раздельно? 1) кое... кто 2) чего...нибудь 3) кое...о...чём 4) кого...либо
- 13. Укажите отрицательное местоимение. 1) некоторому 2) некто 3) несколько 4) нечему
- 12. В каком словосочетании ни пишется слитно? 1) (н...)(за)что не выполнит 2) (н...)(на)что не посмотрит 3) (н...)чьими похвалами 4) (н...)(к)чему не прикоснётся
- 11. В каком словосочетании не пишется раздельно? 1) (н...)кого винить 2) (н...) (в)чём не нуждается 3) (н...)(о)чем сожалеть 4) (н...)(в)чём не участвует
- 10. Укажите словосочетание, в котором допущена орфографическая ошибка. 1) кому-то разрешил 2) кто-нибудь вошёл 3) кое-с-кем договорился 4) кое - что предложил
- 9. В каком примере есть отрицательное местоимение? 1) некоторое время 2) кого-либо спросить 3) нечего ждать 4) нечто тяжёлое
- 8. Укажите ошибку в употреблении притяжательного местоимения. 1) ваша имя 2) свой номер 3) их беседа 4) её сочинение
- 3. Как оценивает автор эпоху Екатерины II? Какие качества её лич- ности помогли, по мнению современников и историков, совершить столь грандиозные преобразования и создать себе славу? Приве- дите не менее четырёх положений.
- 2. Используя текст документа и знания по истории, отметьте, какие реформы были проведены Екатериной II. Назовите не менее че- тырёх реформ.
- 1. О каком хронологическом периоде в истории России идёт речь в документе? Укажите его рамки. Под каким названием вошёл в историю этот период?
- 1 000 – (200 + 300) 1 000 – (480 – 80)
- Контрольная работа по теме: «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника» Вариант 1 1 В треугольнике МНР угол Н равен 90°, MH = 12, tg<M= 1,5. Найдите НР. 2 Найдите: sin A и t A, если cos A = 0,6. 3 В треугольнике ВРК ВР = РК, а высота ВН делит сторону РК на отрезки PH = 54 и КН = 26 Найдите cos<P. 4 Найдите неизвестные стороны и углы прямоугольного треугольника, если его катеты равны 7 и 7√3см.
- 2. При взаимодействии уксусной кислоты с метанолом образуется...
- Дополни предложения. 1. В реакции уксусной кислоты с нерастворимым основанием образуется...
- ✓ Спиши текст. Найди глаголы и подчеркни их. Земля обсохла, душистые берёзовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает на свет разных червячков, жучков и личинки! Скворец никогда весной не ищет своей пищи в воздухе или на дереве. Его корм на земле и в земле. Знаете, сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых? В тысячу раз больше собственного веса!
- Самостоятельная работа «Окружность» • ВАРИАНТ 5. 1. Найдите диаметр окружности, если радиус равен 81 см. 12. Радиус окружности на 56 мм меньше диаметра. • Найдите диаметр окружности. 13. По рисунку установите соответствие: Элемент Название A) MN 1) хорда окружности Б) CD 2) центр окружности B) AB 3) радиус окружности Г) О 4) диаметр окружности P C G 8 N D 4. Даны две окружности с центрами в точках А и В и радиусами 3,2 см и 1,4 см. Установите соответствие: А) АВ = 1,9 см 1) окружности пересекаются в одной точке Б) АВ = 2,2 см 2) окружности не пересекаются В) АВ = 4,6 см 3) окружности пересекаются в двух точках 5. К окружности с центром О проведена касательная CD (D- точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠DCO=30°.
- 2 Complete the explanation below using the other four words from exercise 1. To use a¹ __________ , you need a separate keyboard and² __________ . But a³ __________ has its own screen and keyboard. A⁴ __________ does not have a keyboard. When you need to type, a keyboard appears on the screen.
- 1.Расставьте знаки препинания, если это нужно. 2.Графически укажите обособленное определение, определяемое слово. 3.Укажите часть речи, которой выражено обособленное определение и определяемое слово. 1.Он как будто думал о чем-то смешном и глупом. 2.Оно необыкновенное широкое размашистое и богатырское тянулось по степи вместо дороги. 3.О бедствиях причиняемых рекой я уже говорил. 4. Пошел снег мокрый и густой. 5. Большой двор кудрявый от репейника слегка серебрился осенней изморосью. 6. Убаюкиваемый этими звуками я сладко уснул.
- 12. Бактерии, в форме запятой.
- 11. Бактерии спиралеобразной формы.
- 10. Бактерии округлой формы.
- 9. Острое инфекционное заболевание, в средние века от которого вымирали целые населенные пункты.
- 8. Бактерии палочкообразной формы.
- 7. Болезнетворные бактерии.
- 6. Бактерии, живущие в утолщениях корней бобовых растений.
- 5. Совместное взаимовыгодное сосуществование клубеньковых бактерий и бобовых растений.
- 4. Овальные или округлые образования, в которые превращаются бактерии для перенесения неблагоприятных условий.
- 3. Группа бактерий, способных к фотосинтезу, сопровождающемуся выделением кислорода
- 2. Бактерии, сбраживающие углеводы с образованием молочной кислоты, например при квашении капусты.
- 1. Широкое распространение какого-либо инфекционного заболевания.
- Кроссворд по биологии Бактерии
- 3) 8 \cdot (92-84) =
- Hi, Clara I'm sorry I can't go to the party with you. I (1) (+) help Kevin and Sandra with a Community Wellness day next weekend. We have so much to do! First, we (2) (+) make a program of activities. We (3) (-) organise games, because school teachers will do that, but we (4) (+) find a person who can give a lecture about health and wellness. The lecturer (5) (+) be a fitness trainer or a doctor but he/she (6) (-) be famous, any local specialist will be ok. Do you know anybody? Then I (7) (+) make posters and Kevin (8) (+) put them in shops and public areas. Finally, we need to prepare place for the event. Can you help us with that? You (9) (-) help us if you are very busy, but it would be so kind of you! Sorry, I (10) (+) go now. Let me know if you want to join. Love, Sarah
- 5. Технологическая карта* изготовления изделия. Заполните таблицу: каждая операция отдельная строка Наименование операции (процесс работы) Инструменты и приспособления
- Можно использовать линейку и карандаш для аккуратности. 4. Обоснование проблемы. Почему вы выбрали именно эту тему? Какую потребность она удовлетворяет? Ответьте на вопросы: зачем это нужно? Кому это поможет? Что будет, если не сделать?
- 3. Эскиз выбранного изделия. Нарисуйте эскиз от руки изделия, которое вы решили изготовить (вид спереди, сверху, сбоку по желанию). Обозначьте размеры, если возможно
- класса 2. Цель проекта. Зачем я делаю этот проект? Что именно вы хотите сделать и какого результата достичь? Цель должна быть конкретной, измеримой и достижимой..
- Чек-лист мини-проекта по труду (технологии) для Фамилия, имя учащегося: 1. Тема учебного проекта. Название вашего проекта (изделия): Название должно быть кратким, понятным и отражать суть изделия.
- What does Nick feel during his first week at the new school?
- What will Nick and Liza have to do together?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанно- му Вами классу? 17. Тип 11.3 № 3944 i Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Чина луговая. 1) Крестоцветные (Капустные) 2) Мотыльковые (Бобовые) 3) Пасленовые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Розоцветные 6) Сложноцветные 7) Лилейные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанно- му Вами семейству?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанно- му Вами отделу? 16. Тип 11.2 № 3943 i Из предложенных терминов выберите класс, к ко- торому относится Чина луговая. 1) Хвойные 2) Гинкговые 3) Однодольные 4) Двудольные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанно- му Вами классу?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанно- му Вами отделу? 15. Тип 11.1 № 3942 i Рассмотрите изображение Чины луговой и выпол- ните задания. Определите систематическое положение Чины лу- говой, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор. Из предложенных терминов выберите отдел, к ко- торому относится Чина луговая. 1) Моховидные 2) Папоротниковидные 3) Голосеменные 4) Покрытосеменные
- Теперь найдём в текстах черты художественного стиля и выделим их красным карандашом. 5. В тексте о пингвинах подчеркни строчки, где автор восхищается птицами. 6. Найди и обведи 2-3 эпитета в каждом тексте. 7. В первом тексте обведи сравнение. Во всех текстах есть пометки, сделанные синим и крас- ным карандашом. Сделай вывод: эти тексты относятся к... Отметь. • ХУДОЖЕСТВЕННОЙ • НАУЧНОЙ • НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. Подготовь сообщение об особенностях научно-популярно- го текста.
- 13. The train at 5 pm every day. A) leave B) leaves C) is leaving
- 12. John a shower right now. A) take B) takes C) is taking D) are taking E) am taking
- 11. My sister vegetables. A) doesn't eat B) don't eat C) isn't eating D) aren't eating E) not eat
- 10. They in a big house now, but usually they live in a flat. A) stay B) stays C) S staying D) am staying E) are staying
- 9. you speak English? A) Is B) Are C) Does D) Do E) Am
- 8. He a letter to his grandmother at the moment. A) write B) writes C) am writing D) is writing E) are writing
- 7. We TV very much. A) doesn't like B) don't like C) isn't liking D) aren't liking E) not like
- | -8,2| =
- |4,5| =
- |- 254| =
- |- 14| =
- Найди модуль числа. Ответ запиши числом без пробелов. Для записи обыкновенной дроби используй символ «/». Пример: 1/7 = 1/7. |5| =
- (a-6). (a²+2)-(40+1) (2-3) при
- Почему сообщество живых организмов в аквариуме не может существовать без помощи человека?
- 1. Чем пруд отличается от озера? 2. Почему основными производителями органических веществ в озерах и прудах служат микроскопические водоросли? 3. Какие растения преобладают на лугах? 4. Почему на лугах обитает много насекомых-опылителей? 5. Какие приспособления к совместному существованию развились у растений, произрастающих в лесах? 6. Используя рис. 104, расскажите об организмах, населяющих болота.
- Заполни пропуски. Замени математические знаки на операторы в следующем математическом выражении: 17-5-6:3-2+4:2 При вводе ответов не используй пробелы. Приоритет операций не учитывай (скобки не используй). 17 12 5 72 6 24 3 22 2 26 4 13 2
- В10. Укажите название рассказа А. Солженицына, в котором многие подробности советской истории упоминаются в связи с судьбами солагерников Шухова.
- В9. Укажите художественное средство выразительности, используемое С. Есениным для создания образа: «...Вяжут кружево над лесом//В жёлтой пене облака...».
- В8. Укажите название литературного течения, с которым связано творчество Н. Гумилёва.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.