База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12) Рассчитайте число молекул воды, которая потребуется для полного гидролиза 36,4 граммов фосфида кальция: Ca₃P₂ + 6H₂O → 3Ca(OH)₂ + 2PH₃
- 11) Рассчитайте объём кислорода, который потребуется для полного сгорания 12,04 · 10²³ молекул аммиака: 4NH₃ + 3O₂ → 2N₂ + 6H₂O
- 10) Рассчитайте массу оксида кремния, если в результате реакции образовалось [числовые данные обрезаны] граммов оксида магния: SiO₂ + 2Mg → Si + 2MgO
- 9) Рассчитайте число молекул аммиака, если в реакцию вступило 67,2 литра водорода: N₂ + 3H₂ ⇄ 2NH₃
- 8) Рассчитайте объём углекислого газа, если в реакцию вступило 15,05 · 10²³ молекул хлороводорода: CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂
- 7) Рассчитайте массу образовавшегося осадка, если в реакцию вступило 266,4 грамма хлорида кальция: 3CaCl₂ + 2Na₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂ + 6NaCl
- 6) Рассчитайте число молекул водорода, если в реакцию вступило 195 граммов цинка: Zn + H₂SO₄ → H₂ + ZnSO₄
- 5) Рассчитайте объём кислорода, если в результате реакции образовалось 45 граммов воды: 2H₂ + O₂ → 2H₂O
- 4) Рассчитайте массу азотной кислоты, если в результате реакции образовалось 9,03 · 10²³ молекул воды: MgO + 2HNO₃ → Mg(NO₃)₂ + H₂O
- 3) Рассчитайте число молекул воды, которая выделится, если в данную реакцию вступило 120 граммов гидроксида натрия: 3S + 6NaOH → 2Na₂S + Na₂SO₃ + 3H₂O
- 2) Рассчитайте объём кислорода, который выделится при разложении 395 граммов перманганата калия: 2KMnO₄ → K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂
- 1) Рассчитайте массу фосфорной кислоты, при нейтрализации которой выделится 108 граммов воды: H₃PO₄ + 3NaOH → Na₃PO₄ + 3H₂O
- 3. Соедините элементы стихотворения с их характеристиками. Элемент / персонаж: 1. Старый солдат; 2. Полковник; 3. Фраза «Ребята! не Москва ль за нами?»; 4. Описание боя; 5. Клятва солдат; 6. Патриотический пафос. Характеристика: а) Выражает верность Родине и готовность умереть за неё; б) Символ народного героизма и памяти; в) Олицетворяет мужество и преданность долгу; г) Передаётся через звуки, движение, хаос и героизм; д) Показывает единство и решимость защитников Отечества; е) Общее возвышенное настроение любви к Родине и гордости за народ. Запиши получившиеся пары.
- Время доезда до пациента выездной бригады при оказании скорой медицинской помощи в экстренной форме не должно превышать ___ минут. а) 15; b) 8; c) 10; d) 20.
- Прочитайте отрывки из документов, относящихся к начальному этапу португальской колонизации Африки, и ответьте на вопросы. [Текст источника и вопросы частично обрезаны.]
- Расположите в хронологической последовательности события: а) начало правления Фасилидаса в Эфиопии; б) начало правления Афонсу I в Конго; в) разгром армии Конго португальцами; г) завоевание османами Египта.
- 4. Охарактеризуйте особенности и последствия распространения христианства в различных регионах Африки.
- 28. Вставьте в текст «Митохондрия» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. МИТОХОНДРИЯ. Обязательными органоидами большинства эукариотических клеток являются митохондрии. Их часто называют (А) станциями. Они имеют двойную мембрану: наружную гладкую и внутреннюю, образующую выросты (Б), на которых расположены (В), осуществляющие синтез молекул (Г). Перечень терминов: 1) фермент 2) АТФ 3) полисахарид
- 27. Где синтезируются белки клетки? 1) на клеточных мембранах 2) в ядре 3) в лизосомах 4) на рибосомах
- 26. В состав клеточной оболочки грибов, в отличие от оболочки растений, входит: 1) клейковина 2) крахмал 3) хитин 4) целлюлоза
- 25. Химические соединения клеток прокариот и эукариот, в которых хранится наследственная информация: 1) белки 2) липиды 3) витамины 4) нуклеиновые кислоты
- 24. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по приготовлению микроскопа к работе. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр: 1) поместите приготовленный препарат на предметный столик; 2) в отверстие предметного столика направьте зеркалом свет, добейтесь хорошего освещения поля зрения; 3) пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата; 4) поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края рабочего стола; 5) глядя в окуляр одним глазом, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета
- 23. Какую функцию выполняют молекулы хлорофилла? 1) излучают кванты света 2) транспортируют к клеткам углекислый газ 3) транспортируют к клеткам кислород 4) участвуют в процессе фотосинтеза
- 22. В состав молекулы белка входят: 1) глюкоза и крахмал 2) глицерин и жирные кислоты 3) нуклеотиды 4) аминокислоты
- 21. Какую функцию выполняет в клетке цитоплазма? 1) обеспечивает синтез белка 2) регулирует процесс деления 3) является внутренней средой 4) ускоряет процессы жизнедеятельности
- 20. Какая ткань не участвует в образовании органов человека? 1) жировая 2) эпителиальная 3) образовательная 4) хрящевая
- 27. После завершения образовательной программы слушатель анализирует, насколько легко будет встроить изученный материал, связанный с правовым регулированием образовательной деятельности, в свою профессиональную практику с учётом условий организации, правовых требований, правового статуса участников образовательных отношений и возможных правовых рисков. Какие из предложенных вариантов наиболее точно отражают оценку требуемого объёма изменений? Варианты ответов: 1) Всё можно применить сразу в деятельности организации без изменения привычных способов работы и без анализа условий правового регулирования. 2) Понадобится немного изменить привычные способы профессиональной деятельности с учётом отдельных правовых требований и организационных условий. 3) Придётся существенно перестраивать и корректировать текущую профессиональную практику с учётом правового регулирования и возможных правовых последствий. 4) Никак не смогу применить изученный материал без радикальных изменений всей системы профессиональной деятельности и полной перестройки работы организации.
- Проведите мысленный эксперимент: 5%-ный раствор сульфита аммония разделили на три пробирки. В первую пробирку добавили раствор [пропуск], при этом выпал осадок. Во вторую пробирку добавили раствор [пропуск], в результате наблюдали выделение бесцветного газа. В третью пробирку добавили раствор [пропуск], образования осадка или выделения газа при этом не наблюдалось.
- Упражнение 3. Определите слова по группам. Распределите слова на две группы: общеупотребительные и диалектизмы. К диалектизмам подберите синоним. Объясните, почему вы отнесли слова к той или иной группе. Говорить, вода, озябнуть, полк, рушник, молоко, небо, кочет, вечерять, тетрадь, брехать, всяк, зыбка, утро.
- 6. Разделитесь на группы по 4 человека и распределите следующие темы: «Поддельный антивирус», «Установка и развитие антивирусных программ», «Уязвимости и патчи нулевого дня», «Самое узнаваемое программное обеспечение». Найдите в Интернете информацию по выбранной теме и подготовьте сообщение. Используйте не менее трёх источников информации. Будьте готовы выступить с подготовленным сообщением в классе.
- 6. Разделитесь на группы по 4 человека и распределите следующие темы: «Поддельный антивирус», «Установка и развитие антивирусных программ», «Уязвимости и патчи нулевого дня», «Самое узнаваемое программное обеспечение». Найдите в Интернете информацию по выбранной теме и подготовьте сообщение. Используйте не менее трёх источников информации. Будьте готовы выступить с подготовленным сообщением в классе.
- 6. Разделитесь на группы по 4 человека и распределите следующие темы: «Поддельный антивирус», «Установка и развитие антивирусных программ», «Уязвимости и патчи нулевого дня», «Самое узнаваемое программное обеспечение». Найдите в Интернете информацию по выбранной теме и подготовьте сообщение. Используйте не менее трёх источников информации. Будьте готовы выступить с подготовленным сообщением в классе.
- Скорость снаряда при вылете из ствола 85 мм зенитного орудия образца 1939 года равна 786 м/с. Ствол зенитного орудия установили под углом 60° к горизонту и произвели выстрел. Определили, какое расстояние пролетит снаряд в горизонтальном направлении за 6 с, если не учитывать сопротивление воздуха. (Результат не округляй!)
- 1. a) Listen to the names of countries. Where is the stress? Put the names of countries in one of the columns. Finland, Germany, Scotland, Japan, Belarus, Poland, China, Belgium.
- Площадь прямоугольника 154 см². Длина одной из его сторон равна 11 см. Найдите периметр этого прямоугольника. Запишите ответ в виде числа в сантиметрах.
- Dota funkcija y = 2^x − 1. Kurā no attēlu variantiem ir attēlots šīs funkcijas grafiks?
- 2. Вычисли. Уменьшаемое: 12, 11, 13, 12, 11, 13. Вычитаемое: 4, 7, 4, 0, 3, 9. Разность: ?
- 1. Вычисли. Слагаемое: 4, 8, 4, 8, 2, 9. Слагаемое: 7, 4, 9, 3, 9, 0. Сумма: ?
- Установите соответствие между географическим объектом и именем путешественника, в честь которого он назван: крайняя восточная материковая точка; крайняя северная материковая точка; остров. Варианты: Семён Дежнёв, Семён Челюскин, Ерофей Хабаров, Фердинанд Врангель.
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Их никогда не запирали, потому что мы, дети, без спросу ничего не брали. Вдруг вижу: белка вскочила на стол, схватила в зубы корочку хлеба — и на шкаф. Вспрыгнет, бывало, на плечо, мордочкой о щёку трётся, за ухо зубами дёргает — просит сахару. Теперь осень, на воле все белки корм запасают, ну и наша не отстаёт, тоже запасается. 1. Однажды нам подарили молодую белку. А на следующий день сахар из буфета пропал и опять никто не сознался, что взял.
- 8. На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. С юных лет Георгий Алексеевич Скребицкий писал о природе и её обитателях. Б. Рассказ «Воришка» учит юных читателей любить природу и внимательно относиться ко всем животным, обитающим в дикой природе и в домашних условиях. 1) верно только утверждение А; 2) верно только утверждение Б; 3) оба утверждения верны; 4) оба утверждения неверны.
- Примени формулу суммы кубов: 27 + x³ = (□)(□).
- 2. Найдите в тексте отглагольное прилагательное, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы [текст задания обрезан на изображении].
- 1. Найдите в предложении причастие прошедшего времени, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы глагола. Запишите это причастие: Егор неистово рвался вперёд, увязая в сугробах, падая и снова устремляясь на тусклый свет в оконце, еле маячивший где-то перед ним. (Ю. Барданов)
- 1. Рассмотри репродукцию картины И. Э. Грабаря «Берёзовая аллея». Прочитай предложения. Определи, в каких из них есть метафоры. Утреннее солнце ярко освещало дорогу. Лента дороги тянется вдаль. Белые берёзки стоят в сонной тишине. Весна отворила двери и неспешно прошлась по берёзовой аллее. Золотые проталинки появились из-под сугробов. Берёзки шепчутся друг с другом, встречают весну и ждут гостей с юга — перелётных птиц.
- Суперинфекцию можно охарактеризовать как: а) состояние, вызванное микробными ассоциациями; б) сочетание инфекции и соматического заболевания; в) заболевание, возникшее в результате одновременного заражения несколькими возбудителями; г) повторное заболевание, возникшее в результате заражения другим возбудителем на фоне уже имеющегося инфекционного заболевания.
- 13. Решение какого из данных неравенств изображено на рисунке? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) x² − 5x < 0; 2) x² − 25 > 0; 3) x² − 5x > 0; 4) x² − 25 < 0.
- 12. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле P = I²R, где I — сила тока (в амперах), R — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R, если мощность составляет 147 Вт, а сила тока равна 3,5 А.
- 11. На рисунке изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов a и c. 1) a > 0, c < 0; 2) a > 0, c > 0; 3) a < 0, c > 0. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А, Б, В.
- 85. Прочитайте. Запишите слова: звёздочка, звоночек, светить, тигрёнок. Выделите в каждом слове корень. Найдите любое из этих слов в словаре однокоренных слов в учебнике (с. 133). Запишите всю группу однокоренных слов. Выделите в них корень.
- 8. Сколько в данном тексте имён прилагательных? Воздух чистый и свежий. Весело щебечут маленькие птицы. Над полем в небесной лазури жаворонки поют весёлые песни. Утро обещает ясный и тёплый день. А) 7 Б) 5 В) 4 Г) 6
- Задание за 11.11.26: практическая работа «Анализ факторов формирования террористической угрозы в странах различных типов». Конспект.
- Площадь квадрата равна 100 м². Найдите периметр этого квадрата. Запишите ответ в виде числа в метрах.
- 12. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, при внедрении новых подходов к организации безопасных условий важно учитывать, что наибольшая эффективность не всегда достигается за счёт быстроты внедрения. В некоторых случаях требуется длительное согласование и поэтапная адаптация процессов для обеспечения устойчивого результата и снижения рисков. Какой из приведённых критериев наиболее точно отражает условия, при которых применение новых методов будет оправданным, несмотря на необходимость длительного согласования? Области, где уже достигнуты стабильно высокие результаты; области, в которых любые изменения требуют длительного согласования; области с очевидными текущими недостатками и возможностями быстрого улучшения; области, требующие значительных ресурсов и дополнительной организационной проработки; всё вышеуказанное; нет подходящего варианта ответа.
- Какой это информационный процесс? Стриминговый сервис подбирает рекомендации сериала, анализируя историю просмотров пользователя — какие жанры он смотрел чаще, на каких эпизодах ставил паузу, какие сериалы досматривал до конца. На основе этого формируется список «вам может понравиться». Впиши одним словом в именительном падеже, какой информационный процесс описан в этой ситуации.
- Задание 5. Перечислите поручения, которые фараон давал вельможам.
- Задание 4. Рассмотрите иллюстрацию «Дом вельможи» (с. 44 учебника). Кто мог пожить в вельможе все эти богатства? А кто мог отнять у вельможи и богатства и жизнь? Почему?
- Задание 3. Расположите в правильной последовательности на ступенях пирамиды слои древнеегипетского общества. Используйтесь иллюстрацией «Иерархия общества в Древнем Египте». Ремесленники, купцы, скульпторы, художники; жрецы, военачальники, высшие чиновники, вельможи; крестьяне; писцы, воины; рабы; фараон.
- Задание 2. Рассмотрите рисунки на с. 42–43 учебника. Найдите символы власти фараона и нарисуйте их.
- Задание 1. Завершите предложения. Правитель Древнего Египта — это ... . Неограниченную власть правителя Древнего Египта называют ... . Богатые и знатные люди, главные чиновники — это ... . Чиновники, занимавшиеся записями и учётом всего, что производилось и расходовалось, — это ... . Вооружённую группу, занимавшуюся приготовлением оружия, — это ... . Служителей богов называли ... .
- 5. Подпишите аккорды, указывая ступени, на которых они построены: Фа мажор, ре минор, Ре мажор, си минор, Ми-бемоль мажор, до минор.
- На изображении виден только небольшой нечитаемый фрагмент; условие задания отсутствует или обрезано.
- 9. Докажите, что при всяком нечётном значении x число \(x^3+3x^2-x-3\) делится на 48.
- б) 981² − 19²; в) 208 · 192; г) 203 · 197 − 201 · 199
- Установите соответствие между пограничным субъектом Российской Федерации и страной, с которой он граничит: Смоленская область; Оренбургская область; Приморский край. Варианты: КНДР, Казахстан, Республика Беларусь, Польша.
- Положение пациента во время госпитализации при желудочно-кишечном кровотечении: а) сидя в кресле-каталке; б) лёжа на щите с приподнятым ножным концом; в) лёжа на носилках; г) лёжа на носилках с приподнятым головным концом.
- 8. Какое поколение преобладает в жизненном цикле папоротника? А) гаметофит Б) заросток В) спорофит Г) спора.
- 7. Без чего невозможно оплодотворение у папоротников? А) без солнечного света Б) без воды В) без ветра Г) без насекомых.
- 6. Заросток папоротника — это: А) половое поколение (гаметофит) Б) бесполое поколение (спорофит) В) подземный побег Г) группа спорангиев.
- 5. Что развивается из споры папоротника в благоприятных условиях? А) заросток Б) зародыш В) взрослое растение Г) семя.
- 4. Где созревают спорангии папоротника? А) в корнях Б) на верхушке листа В) в почве Г) на нижней стороне вайи.
- 3. Сильно рассечённые листья папоротника называют: А) колосками Б) ризоидами В) вайями Г) хвоинками.
- 2. В отличие от мхов, у папоротникообразных есть: А) только стебель и листья Б) корни, стебель и листья В) цветки и семена Г) плоды.
- 1. К какой группе относят папоротники, плауны и хвощи? А) Высшие споровые растения Б) Низшие споровые В) Голосеменные Г) Покрытосеменные.
- Садовод пересадил папоротники на сухой солнечный холм. Растения выросли, но новых папоротников не появлялось. Объясни причину.
- 26. После прохождения образовательной программы, посвящённой правовым вопросам образовательной деятельности, слушатель оценивает эффективность внедрения полученных знаний и методов в профессиональную практику организации. В рамках правового регулирования образовательной деятельности и анализа результатов внедрения важно определить, какой показатель наиболее точно и объективно отражает, что новые подходы действительно интегрированы в повседневную деятельность и способствуют улучшению качества, устойчивости результатов, соблюдению обязательных требований и снижению правовых рисков. Какой из приведённых критериев является наиболее точным? Существенное сокращение времени, затрачиваемого на выполнение типовых правовых задач, при сохранении стабильности и воспроизводимости результатов в течение длительного периода; регулярное устойчивое улучшение результатов профессиональной деятельности слушателя при выполнении задач, связанных с правовыми вопросами образовательной деятельности; существенное снижение количества ошибок при применении обязательных требований и выполнении профессиональных действий в организации; повышение уверенности слушателя при принятии решений в сложных правовых ситуациях, возникающих в деятельности организации; улучшение взаимодействия между слушателем, работниками, обучающимися, родителями (законными представителями) и иными участниками образовательных отношений; применение полученных методов с минимальными дополнительными затратами ресурсов на их внедрение в деятельность организации; все перечисленные критерии являются одинаково точными и объективными; среди предложенных критериев нет подходящего ответа
- 143. Найдите в «Толковом словаре» два фразеологизма и составьте с ними предложения.
- 7. Решите задачу по данным рисунка. В треугольнике один угол равен 70°, угол при правой вершине основания равен 50°. Отрезок, обозначенный α, соединяет середины правой стороны и основания. Найдите α.
- 6. Решите задачу по данным рисунка. В треугольнике ABC P_ABC = 24, AC = 7. Отметками показано, что концы отрезка x — середины сторон AC и BC. Найдите x.
- 5. Решите задачу по данным рисунка. В треугольнике ABC точки M и N — середины сторон AB и BC; MN = 3, P_ABC = 16. По отметкам на рисунке AB = BC. Найдите AB.
- 4. Решите задачу по данным рисунка. В треугольнике ABC точки M, N и K — середины сторон AB, BC и AC соответственно. P_MNK = 70. Найдите P_ABC.
- 3.139 Составьте задачу по уравнению [числовое выражение уравнения обрезано].
- 3.138 Найдите массу каждого пакета семян газонной травы на рисунке 3.9, составьте уравнение. Масса гирь дана в килограммах.
- Та вдруг совсем открыла глаза, посмотрела внимательно, как будто поняла что-то такое, встала со скамейки и пошла обратно в ту сторону, откуда пришла.
- Он бросал на него злобные взгляды, стараясь, впрочем, чтобы тот их не заметил, и нетерпеливо ожидал своей очереди, когда соседний оборванец уйдет.
- Но не хочу пускаться во все эти тяжелые подробности, чтобы не волновать тебя напрасно, когда уж всё теперь кончено.
- Но рассудив, что взять назад уже невозможно и что всё-таки он и без того бы не взял, он махнул рукой и пошел на свою квартиру.
- Особенно потешно смеялись они, когда Мармеладов, таскаемый за волосы, кричал, что это ему в наслаждение.
- Задание 3. Напишите ответ в строке (без учета регистра). Каждая буква соответствующего слова закодирована числом. Одинаковым буквам соответствуют одинаковые числа. Известно: чтобы рубить дрова, нужен 14, 2, 3, 2, 7; чтобы полить грядку в огороде, нужна 10, 4, 5, 1, 6; для ловли рыбы зимой на льду рыбаки делают 3, 7, 2, 7, 8, 9, 11; самый колючий зверь в лесу — это 12, 13. Разгадайте код и прочитайте пословицу: 1, 2, 3, 4, 5, 1, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 9, 4, 7, 4, 13, 12, 14. Ответ запишите строчными буквами, между полученными словами ставьте по одному пробелу.
- Установите соответствие между путешественниками и их достижениями: Новгородцы; Иван Москвитин; Владимир Атласов. Достижения: открытие Охотского моря; доказательство того, что Камчатка — это полуостров; открытие архипелагов Новая Земля и Шпицберген.
- Примени формулу разности кубов: x³ − 27 = (____)(____)
- 2.06. Write the questions. Then listen to the conversation between two friends and check. [Остальная часть задания и вопросы на изображении обрезаны.]
- 9. In pairs, ask and answer both questions in Ex 8: What time do you have P.E.? What day do you have P.E.?
- 8. Choose the correct alternative. 1. What time / day do you have P.E.? On Friday. 2. How often / When do you play football? Once a week. 3. Where / How do you go to school? By bike. 4. Which / Whose ball is that? A tennis ball. 5. Who / Where’s your P.E. teacher? Ms Camara. 6. Why / When do you go surfing? Because it’s fun.
- 7. Read the grammar rules. Underline all the question words in the interview. Then complete the rule. We use question words such as what, who, where, when, why and how to ask a question.
- Площадь поля прямоугольной формы 96 га. Найдите длину этого поля, если ширина равна 800 м. Выберите несколько вариантов ответов: 1 км 200 м; 2400 м; 1200 м; 12 км; 240 м.
- ЭКГ — признаками синдрома Вольфа—Паркинсона—Уайта (W–P–W) являются:
- 6. Запиши по одному названию произведений А. Л. Барто и Н. Н. Носова.
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- По рисункам определить и записать названия изображённых объектов в клеточки. На фотографии видны изображения моржа, растения, индейки, гриба и ветки растения. Часть числовых обозначений слева обрезана.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.