База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 7. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1. В этом году издательством впервые был выпущен календарь ПАМЯТНЫХ дат. 2. М. Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ поэмы. 3. В тот год вода была очень ВЫСОКАЯ: Волга текла прямиком по полям. 4. ЛЕСНЫЕ рыжие муравьи приносят неоценимую пользу человеку. 5. В ГАРАНТИРОВАННОМ талоне должны быть указаны дата продажи, наименование изделия, его серийный номер.
- Задание 6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1. Тонкая и ДИПЛОМАТИЧНАЯ беседа помогла установить дружеский контакт между людьми. 2. В народных сказках животные иногда выступают в качестве ВРАЖДЕБНОЙ для человека силы. 3. Предварительное изучение ЛЕДЯНОЙ обстановки на северных морях помогает избежать многих проблем в районах Крайнего Севера. 4. Группа экономистов советует вложить свободные средства в акции ДЕЙСТВУЮЩИХ предприятий. 5. Капитан казался полным НЕВЕЖДОЙ в вопросах истории Отечества.
- Выбрав за тело отсчёта берёзу, растущую посреди тротуара, юный любитель физики отошёл от неё на 5 м в западном направлении и включил секундомер. Через 3 мин, продолжая движение в западном направлении, он удалился от берёзы на 358 м. С какой скоростью двигался юный любитель физики? Ответ округли до десятых.
- Упражнение 108. Напиши 10 слов с окончанием -а.
- От плитки шоколада массой 200 г сначала отломили 20 %, а затем отломили 30 % оставшейся части. Сколько граммов шоколада отломили во второй раз?
- Практическая работа: «Описание озера Байкал по плану и карте». Цель: ____. Задача: ____. План: 1) Название; 2) На каком материке находится и в какой его части; 3) Географические координаты озера; 4) Происхождение озёрной котловины; 5) Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки; 6) Солёное или пресное; 7) Водный режим: замерзает или нет; 8) Особые черты озера. Вывод: ____.
- 4. Найдите координаты точки M, лежащей на оси абсцисс и равноудалённой от точек A(−3;4) и B(1;−2).
- 3. Треугольник DEF задан координатами вершин: D(−3;4), E(3;7), F(3;−1). а) Докажите, что ΔDEF — равнобедренный. б) Найдите длину высоты, проведённой из вершины D.
- 2. Напишите уравнение окружности с центром в точке A(3;−2), проходящей через точку B(−1;5).
- 1. Найдите координаты и длину вектора \(\vec b\), если \(\vec b=\frac13\vec c-\vec d\), \(\vec c\{ -9;6\}\) и \(\vec d\{1;-2\}\).
- ЗАДАНИЕ 7. Выберите один из нескольких вариантов. Периметр прямоугольника равен 2 дм 4 см, а одна из его сторон в 5 раз меньше соседней стороны. Найдите площадь прямоугольника. Варианты: 4 дм²; 2 дм²; 12 см; 20 см².
- 196. Выразите массу тел в килограммах: 3 т; 0,5 т; 450 г; 25 г; 52,7 т.
- 195. Мальчик садится в лодку с мостков, поставив одну ногу в лодку, а другой отталкиваясь от мостков. В каком случае ему удобнее сесть в лодку — когда она пустая или гружёная?
- 194. На одной чашке весов лежит кусочек мела массой 10,5 г. Имеется набор гирь: 10 г, 5 г, 5 г, 20 мг, 20 мг, 10 мг. Какие гирьки нужно положить на другую чашку весов, чтобы уравновесить мел?
- 193. Масса пустого артиллерийского орудия 290 кг, а масса снаряда 58 кг. Скорость снаряда при вылете из ствола равна 910 м/с. С какой скоростью откатывается орудие при выстреле?
- 192. Солому спрессовали в брикет. Изменилась ли при этом масса соломы?
- 191. Столкнули два неподвижных деревянных шарика, и они откатились в разные стороны с одинаковыми скоростями. Что можно сказать о массах этих шариков?
- Специфическим осложнением менингококцемии является: a) пневмония; b) отит; c) септический шок; d) пиелонефрит.
- 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки (20 баллов). Банан — одно из самых древних растений, которые разводят люди. Удивительно, что на самом деле банан — это трава, только очень высокая, а сами бананы — это ягоды. Цвет их кожуры бывает не только жёлтым, но и красным, чёрным. Чем меньше плод, тем он более сладкий. В мякоти дикого банана содержатся косточки.
- ЗАДАНИЕ № 2. Цена кофейного сервиза была повышена на 570 рублей и в результате составила 130% от его начальной цены. Сколько стоил кофейный сервиз до повышения цены?
- 4. Выделите корни в сложных словах, подчеркните двумя чертами соединительную букву. Был поначалу одинок Бедняга толстокожий. Но нос не вещал добром И рог не вещал тоже.
- 3. Подберите к слову однокоренное слово с чередующимся согласным. Запишите. Выделите корень в словах. Подчеркните буквы, обозначающие чередующиеся звуки. Черепаха — черепашка, дружный — ..., луг — ..., рука — ..., флаг — ..., круг — ... .
- 2. Допишите в каждую группу однокоренных слов ещё по одному слову. Выделите корень во всех словах. 1) удивить, удивительный, ... 2) рисовать, нарисовать, ... 3) цвести, цветник, ... 4) мирить, помирить, ...
- 1. Подчеркните нужное. Корень слова — это главная неизменяемая / изменяемая часть слова.
- 2. Запишите уравнения всех проделанных Ване реакций.
- 12. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, при внедрении новых подходов к организации безопасных условий важно учитывать, что наибольшая эффективность не всегда достигается за счёт быстроты внедрения. В некоторых случаях требуется длительное согласование и поэтапная адаптация процессов для обеспечения устойчивого результата и снижения рисков. Какой из приведённых критериев наиболее точно отражает условия, при которых применение новых методов будет оправданным, несмотря на необходимость длительного согласования? Области, где уже достигнуты стабильно высокие результаты; области, в которых любые изменения требуют длительного согласования; области с очевидными текущими недостатками и возможностями быстрого улучшения; области, требующие значительных ресурсов и дополнительной организационной проработки; всё вышеуказанное; нет подходящего варианта ответа.
- На изображении виден только узкий фрагмент страницы; условие и задания неразборчивы.
- 26. Слушатель анализирует правовое регулирование, обязательные требования, правовой статус участников образовательных отношений и способы предотвращения правовых рисков в организации. В практической деятельности важно не только формальное знание содержания материалов, но и способность различать поверхностное усвоение и устойчивое понимание, которое позволяет корректно применять правовые требования в различных правовых ситуациях, связанных с защитой прав и свобод участников образовательных отношений и соблюдением установленного порядка. Какой из перечисленных критериев наиболее точно отражает, что понимание ключевых правовых вопросов и подходов программы действительно улучшилось после завершения обучения? Варианты: 1) Возможность пересказать содержание изученных материалов, связанных с правовым регулированием образовательной деятельности, дословно. 2) Способность уверенно применять правовые требования для анализа правовых ситуаций, оценки правового статуса участников образовательных отношений и выбора установленного порядка действий. 3) Снижение потребности обращаться к актуальным правовым материалам и разъяснениям при решении профессиональных задач. 4) Повышение интереса к дальнейшему изучению правовых вопросов образовательной деятельности, анализу правовых рисков и совершенствованию профессиональной практики. 5) Всё вышесказанное. 6) Нет правильного ответа.
- 6. Постройте аккорды. [Нотационный материал с аккордами на фотографии отсутствует или обрезан.]
- 5. Подпишите аккорды, указывая ступени, на которых они построены. Видны последовательности аккордов в тональностях: фа мажор, ре минор, ре мажор, си минор, ми-бемоль мажор, до минор.
- Признак, характерный для состояния опьянения, вызванного приёмом опийных препаратов: а) влажность кожных покровов; б) сужение зрачков с вялой реакцией на свет; в) повышение артериального давления; г) учащение частоты дыхательных движений.
- На выставку привезли животных: 6 волков, 2 лисы, 4 зайца, 3 белки, 5 лосей. Их нужно разместить в вольерах. В одном вольере можно разместить 3 животных. Хищников нельзя размещать вместе с травоядными. Сколько вольеров потребуется для хищников?
- Л. Н. Толстой «Солнце и Ветер». Назовите олицетворение в данной басне. Для чего используется приём олицетворения в данной басне?
- Л. Н. Толстой «Волк и журавль». Назовите олицетворение в данной басне.
- Периметр квадрата 48 дм. Найдите площадь квадрата. Запишите ответ в виде числа в квадратных дециметрах.
- Задание на сопоставление: для слов «Гутарить», «Копирайтинг», «Использовать», «Выставка» и «Таргет» нужно выбрать соответствующие варианты 1, 2 или 3. Тексты вариантов и формулировка задания находятся выше и обрезаны на изображении.
- 16. Make questions. Образец: This is my umbrella. Is this my umbrella? What is this? 1. This is your scarf. ______ this your scarf? ______ ______ this? 2. That is my sister. ______ that my sister? Who ______ that? 3. These are my friends. ______ these my friends? Who are these? 4. These are his brothers. ______ these his brothers? ______ ______ these? 5. Those are pigeons. ______ those pigeons? What ______ those?
- Open the brackets, put the verb in the correct form in sentence: “Stop (to make) ... that noise!”
- 7. Решите задачу по данным рисунка. [рисунок отсутствует или обрезан]
- 6. Решите задачу по данным рисунка. [рисунок отсутствует или обрезан]
- 5. Решите задачу по данным рисунка. [рисунок обрезан и существенные данные не видны]
- Подчеркни грамматические основы, расставь скобки и определи тип подчинения придаточных: Та вдруг совсем открыла глаза, посмотрела внимательно, как будто поняла что-то такое, встала со скамейки и пошла обратно в ту сторону, откуда пришла.
- Подчеркни грамматические основы, расставь скобки и определи тип подчинения придаточных: Он бросал на него злобные взгляды, стараясь, впрочем, чтобы тот их не заметил, и нетерпеливо ожидал своей очереди, когда досадный оборванец уйдет.
- Подчеркни грамматические основы, расставь скобки и определи тип подчинения придаточных: Но не хочу пускаться во все эти тяжелые подробности, чтобы не волновать тебя напрасно, когда уж всё теперь кончено.
- Подчеркни грамматические основы, расставь скобки и определи тип подчинения придаточных: Но рассудив, что взять назад уже невозможно и что все-таки он и без того бы не взял, он махнул рукой и пошел на свою квартиру.
- Подчеркни грамматические основы, расставь скобки и определи тип подчинения придаточных: Особенно потешно смеялись они, когда Мармеладов, таскаемый за волосы, кричал, что это ему в наслаждение.
- 4. Решить уравнение: \(\frac{5}{x-3}-\frac{8}{x}=\frac{3}{5}\).
- Какие два из перечисленных утверждений о географическом положении и границах России являются неверными? 1) Россия омывается водами трёх океанов. 2) Граница России с Норвегией проходит только по морю. 3) Самую протяжённую сухопутную границу Россия имеет с Казахстаном. 4) Протяжённость России с запада на восток составляет 9000 км. 5) Россия граничит на суше с 18 государствами.
- Проверочная работа № 1. 1. Выберите из чисел 2, 5, 6, 10, 18, 180, 291, 232[числовые данные обрезаны], 33 333, 333 333 числа, которые: а) делятся на 2; б) делятся на 10; в) не делятся на 2; г) делятся на 5, но не делятся на 10; д) делятся на 9; е) делятся на 3, но не делятся на 9; ж) делятся на 2 и на 3.
- 3.430. Выполните действия: 44 + (10 302 : (32 + 19) − 36 · 5) : (29 · 3 − 76).
- 3.429. Найдите корень уравнения: а) x + 8x + 11 = 146; б) 35x + 22x = 456; в) 32y − 27y = 60; г) 37z − z = 540.
- Задача 209. Расстояние между причалами — 24 км. Сколько времени потратит моторная лодка на путь от одного причала до другого и обратно, если собственная скорость моторной лодки — 10 км/ч, а скорость течения — 2 км/ч?
- Вожди двух племён обменялись приветствиями, каждое приветствие состоит из 100 символов. Объём сообщения племени Ампро равен 300 бит, а племени Офни — 500 бит. Во сколько раз мощность алфавита одного племени больше мощности алфавита другого племени? Варианты: в 5/3 раза; в 4 раза; в 3/5 раза; мощности алфавитов равны.
- 1. Рассмотри рисунки в учебнике на с. 17. Приведи свои примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных. Заполни таблицы.
- ЗАДАНИЕ 5. Площадь прямоугольника 221 см². Длина одной из его сторон равна 17 см. Найдите периметр этого прямоугольника. Запишите ответ в виде числа в сантиметрах.
- Уравнение движения тела дано в виде x = 3 − 3t. Вычисли: 1) начальную координату тела; 2) проекцию скорости; 3) проекцию перемещения тела за 2 секунды.
- 7. а) 4·(½x − 5) + 6 − 2x = −14; б) 6·(6 − 5x) + 4·(−9 + 7x) = −24.
- При симптоме Щёткина—Блюмберга боль: а) усиливается в момент отнятия руки от брюшной стенки при пальпации; б) усиливается при пальпации пациента в положении стоя; в) постоянно одинаково выражена; г) усиливается при надавливании на переднюю брюшную стенку.
- 11. Юному химику Ване поставлена задача распознать вещества в шести банках с белыми сухими солями, стоящих на лабораторном столе под номерами 1–6. Рядом с этими банками лежат шесть отклеившихся и сильно потёртых бумажных этикеток, часть символов на которых полностью стёрлась. Для проведения анализа в распоряжении Вани есть разбавленная серная кислота, раствор гидроксида натрия и дистиллированная вода, штат с пробирками, а также спиртовка. Поочерёдно растворяя пробы солей в воде и добавляя к ним имеющиеся реактивы, Ваня зафиксировал следующие результаты: 1. Проба из банки № 3 оказалась единственной, которая совершенно не растворилась в воде. 2. При добавлении нескольких капель серной кислоты к растворам из банок № 1 и № 4 началось бурное выделение газа без цвета и запаха. 3. При приливании раствора гидроксида натрия к растворам из банок № 1 и № 5 и лёгком нагревании пробирки выделился газ с резким характерным запахом. 4. При приливании раствора гидроксида натрия к раствору из [числовые и текстовые данные обрезаны].
- 10. В равнобедренной трапеции основания равны 10 см и 18 см. Высота, проведённая из вершины тупого угла, делит большее основание на два отрезка. Найдите длину меньшего из этих отрезков. Выбери подходящие варианты: 4 см, 8 см, 10 см, 14 см.
- 7. Закрасьте кружочек, обозначающий богатый город, разрушенный греками около 1200 года до н. э. Напишите его название.
- 6. Напишите название полуострова в Азии, западное побережье которого около трёх тысяч лет назад было заселено греками.
- 5. Напишите название острова к северу от Крита, на котором около 1500 года до н. э. произошло разрушительное землетрясение и извержение вулкана.
- в) Решите неравенство (12 − 4x)(x − 6) ≥ 0 и выберите рисунок, на котором изображено множество его решений.
- Заполни пропуски. Окончание — это _____ часть _____, которая образует _____ и служит для _____ .
- Спишите, обозначьте в словах основу и окончание. На г..ре шумит в..тла, На в..тле звенит пч..ла, Полосатая, как зебра. В нашу ло..ку иногда Набирается в..да. (Ю. Мориц)
- 24. После завершения образовательной программы слушатель оценивает свою готовность к внедрению изученного материала, связанного с правовым регулированием образовательной деятельности, в профессиональную практику. Какой из предложенных вариантов наиболее точно отражает текущий уровень готовности с учётом правовых требований, условий организации, правового статуса участников образовательных отношений и необходимости предупреждения нарушений? Варианты ответов: 1) Уже применяю отдельные изученные методы в профессиональной практике и оцениваю их эффективность с учётом правовых требований и условий организации. 2) Хочу применять изученный материал, но в настоящее время не хватает времени и ресурсов для его системного внедрения в профессиональную деятельность. 3) Жду, пока появятся подходящие условия в организации для начала применения изученного материала и оценки его правовых последствий. 4) Понимаю важность изученного материала, но на данный момент не планирую его применять в профессиональной деятельности с учётом условий организации и правовых требований.
- Вопрос 129. КОНФЛИКТ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ КАК: a) влияние, основанное на принуждении; b) побуждение других к достижению целей организации; c) отсутствие согласия между двумя или более сторонами; d) способность оказывать влияние на отдельные личности.
- Это командное соревнование для учеников 6–8 классов. Его основу составляет Турнир математических боёв. В программу входят также командная олимпиада, интеллектуальные игры, культурная программа. Турниры проходят дважды в год: в первой половине года — в Кирове, в октябре–декабре — в различных городах России. Выберите название соревнования: «Кубок памяти А.Н. Колмогорова», «Математический праздник», «Уральский турнир юных математиков», «Турнир математических боёв имени А.П. Савина», «Южный математический турнир».
- Достижения путешественников. Установите соответствие между путешественниками и их достижениями: Новгородцы; Иван Москвитин; Владимир Атласов. Достижения: открытие Охотского моря; доказательство того, что Камчатка — это полуостров; открытие архипелагов Новая Земля и Шпицберген.
- 917. Выполните умножение: 1) 57 · 0,11; 2) 2,7 · 0,01; 3) 38,1 · 0,001; 4) 0,8 · 0,00001.
- 916. Выполните умножение: 1) 4,6 · 0,1; 2) 35,1 · 0,01; 3) 436 · 0,001; 4) 729 · 0,0001; 5) 6,58 · 0,1; 6) 6,58 · 0,001.
- 915. Выполните умножение: 1) 7,2 · 4,8; 2) 8,1 · 6,5; 3) 5,8 · 2,5; 4) 3,02 · 7,3; 5) 8,35 · 1,8; 6) 4,8 · 0,64; 7) 8 · 90,45; 8) 1,16 · 0,29; 9) 8,4 · 18,454; 10) 0,85 · 0,032; 11) 0,76 · 5,098; 12) 0,275 · 1,64.
- 10. Выложи квадрат из фигур а), б), в).
- 9. а) Участник телевизионного шоу набрал 40 очков, затем удвоил их количество, потом утроил результат, а в конце потерял половину очков. Как изменилось число очков? б) Другой участник сначала потерял половину своих очков, потом половину оставшихся; у него осталось 40 очков. Сколько очков было у него сначала?
- 8. Найди неизвестное. а) 35 + 46 = □; 164 + 120 = □; 6 · 9 = □; 9 · 8 = □; 30 · 5 = □; 6 · 70 = □. б) □ + 52 = 72; 28 + □ = 64; □ · 4 = 36; □ · 9 = 63; 8 · □ = 64; 7 · □ = 49. Остальные равенства на фотографии неразборчивы.
- 7. Длина касатки 6 м. Она на 12 м короче другого изображённого морского животного. Во сколько раз длина этого животного больше длины касатки?
- 6. Вычисли примеры.
- 5. У осьминога 8 щупалец. Это на 40 щупалец меньше, чем у другого морского животного. У кого меньше щупалец? Во сколько раз?
- 4. В задаче сравниваются 160 рыб и количество уток; 160 рыб — в 4 раза больше, чем уток. Кого больше и на сколько?
- 3. Найди неизвестную сторону прямоугольника. На рисунках указаны площади 20 кв. см, 49 кв. см и 36 кв. см; известные стороны — 5 см, 7 см и 9 см.
- 2. Найди площадь прямоугольников.
- 1. Умножаем и делим. Заполни пропуски в равенствах.
- 3.139. Решите уравнения: [часть задания обрезана]; в) z : 17 = 9; д) 16(p − 30) = 560; е) 18(47 − s) = 378.
- 3.138. Найдите массу каждого предмета на рисунке 3.9, составьте уравнение. Масса гири дана в килограммах.
- Допустимый объём введения 40% глюкозы при гипогликемической коме составляет ____ мл. Варианты: а) 80–100; б) 250–500; в) 100–120; г) 20–80.
- 5. Координатная проекция скорости тела массой 2 кг изменяется по закону Vx(t) = 8 − 3t (СИ). Определите проекцию равнодействующей сил на ось Ox.
- 4. Два небольших тела массами по 2 кг находятся на расстоянии 0,8 м друг от друга. Определите силу их гравитационного притяжения.
- 3. На тело массой 5 кг действуют две взаимно перпендикулярные силы: 12 Н на запад и 16 Н на юг. Определите модуль ускорения и его направление.
- Задание № 2. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, где необходимо, раскройте скобки. Обведите в овал все слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука. Ст__ял жаркий июл__ский ден__. К__сыми лучами со__нце жгло сухую землю. Густая пыль поднималась (по)дороге и наполняла воздух. (Во)дворе мальчишки играли (в)мяч__ . Вдруг они заметили, что обл__ка об__единяются (в)большую, почти чёрную, необ__ятную тучу. Пр__гремел дальний гром, и первые капли упали (на)землю. Дети посп__шили укрыться и заб__жали (в)под__езд.
- Задание № 1. Выполните фонетический разбор слова грустная: охарактеризуйте все гласные и согласные звуки; для каждого согласного звука укажите: звонкий он или глухой (парный или непарный), мягкий или твёрдый (парный или непарный).
- Определите, к каким терминам относятся определения. Установите соответствие. Мощность алфавита; Алфавит; Символ. Определения: количество входящих в алфавит символов (знаков); знак какого-нибудь естественного или формального языка для представления информации; конечный набор отличных друг от друга символов (знаков), используемых для представления информации.
- Турист прошёл по прямой улице 150 м, свернул направо и прошёл по переулку ещё 80 м. Приняв движение туриста по каждой из улиц за прямолинейное, запиши, чему равен путь, пройденный туристом, и его перемещение.
- Используя карты температур воздуха в январе и июле на уровне земной поверхности, установите соответствие между перечисленными городами и средними значениями температуры воздуха в них в январе.
- Рассмотри репродукцию картины И. Э. Грабаря «Берёзовая аллея». Составь пять предложений по картине, используя метафоры.
- Какие два из перечисленных утверждений о географическом положении и границах России являются неверными? Россия омывается водами трёх океанов. Граница России с Норвегией проходит только по морю. Самую протяжённую сухопутную границу России имеет Казахстан. Протяжённость России с запада на восток составляет 9000 км. Россия граничит на суше с 18 государствами.
- 2. Вставьте пропущенные слова из текста стихотворения: «… — Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана?»; «И уж мы пойдём ломить стеною…»; «… смешались в кучу кони, люди…»; «Ребята! Не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой!»; «Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый…»
- 374. Составьте и запишите слова по данным схемам. По аналогии с образцом приведите лексическое значение образованных слов: син-, рыж- + -еват-ый; кисл-, сыр- + -оват-ый.
- 373. Запишите ряды однокоренных слов. Подчеркните непроверяемые орфограммы в корнях слов: волейбол, шахматы, парашют, теннис, велосипед.
- 3. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки. Выпиши из текста антонимы. Что __писано пером, то не __рубишь топором. Рано пташечка __пела, как бы кошечка не __ела. Легко чужими руками жар __гребать. __ломать дерево — секунда, а __растить — года. Кто поздно __риходит, тот ничего не __ходит. Не __кладывай на завтра то, что можно __делать сегодня.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.