База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Put the verbs in brackets in the correct tense. (Exercise 8)
- Match the tenses in bold to their uses. Give more examples. (Exercise 7)
- Complete the gaps with will or am/are going to. (Exercise 5)
- Match the tenses in bold to their uses. (Exercise 4)
- BE – биссектриса, ∠ABC > ∠CBE на 63°. Найти ∠BAD, ∠CAD
- ∠ABC : ∠CBD = 2:1. Найти ∠ABC, ∠CBD
- ∠ABC > ∠CBD в 3 раза. Найти ∠ABC, ∠CBD
- ∠ABC > ∠CBD на 44°. Найти ∠ABC, ∠CBD
- ∠ABC = 104°. Найти ∠CBD
- 1.В таблице указано количество «2», «3», «4» и «5», полученных учениками 7 класса за контрольную работу. Отметка «2» «3» «4» «5» Число учащихся 4 9 10 7 Используя эти данные, постройте диаграмму. 2.В таблице указаны данные о скорости ветра в городе с 5 по 14 мая Дата 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 V,м/с 7 9 8 12 10 4 8 6 11 12 А) Пользуясь этими данными, постройте диаграмму. Б) Ответьте на вопросы 1.В какой день скорость ветра достигала наибольшего значения? 2.В какой день ветер был самый слабый? 3.В какие дни скорость ветра достигала 12 м/с? 4.В какие дни скорость ветра была одинаковой? 5.С какой скоростью ветер дул 8 мая? 6.На сколько метров в секунду скорость ветра была больше 6 мая, чем 7 мая? 7.Во сколько раз 7 мая ветер был сильнее, чем на следующий день ? 3. Постройте столбчатую диаграмму «Реки России» по следующим данным: Енисей – 3 487 км, Амур - 3 824 км, Лена - 4692 км, Колыма - 2 513 км, Бирюса – 1012 км, Печора – 1809 км. (Указание: пусть 1 см соответствует 1000 км)
- Read about Mr Lee's school. Then correct Sam's notes.
- Выполни действия: 1) $$ \sqrt{5} \cdot \sqrt{20}$$; 2) $$(\sqrt{7})^2$$; 3) $$ \frac{1}{2} \cdot (\sqrt{6})^2$$; 4) $$(2\sqrt{11})^2$$; 5) $$5\sqrt{2} - 1)(\sqrt{2} + 1)$$; 6) $$(\sqrt{3} + 2)(\sqrt{3} - 2)$$; 7) $$\sqrt{11} + \sqrt{7})(\sqrt{7} - \sqrt{11})$$; 8) $$(2\sqrt{3} - 1)(1 + 2\sqrt{3})$$
- Проанализируйте табличные данные. Распространённость химических элементов в неживой природе Ответьте на вопросы. 1. Существуют ли химические элементы, которые встречаются только в живых организмах? 2. Какой химический элемент широко распространён в неживой и живой природе?
- Установите соответствие между химическими соединениями и группой веществ, к которой их относят.
- Выберите верное определение вертикальных углов.
- Найдите смежные углы, если один из них меньше другого на 30°.
- Чему равен угол, смежный углу в 15°?
- Укажите, какие углы на рисунке являются смежными.
- Выберите верное определение смежных углов.
- Что из перечисленного относилось к повинностям зависимых крестьян?
- Установите соответствие между сословием и его главной обязанностью.
- Кто такой вассал?
- Что такое натуральное хозяйство?
- 7. Современные системы растительного мира созданы на основе истории развития растений. Как называются такие системы? А) Систематические Б) Филогенетические В) Онтогенетические Г) Морфологические
- 6. Распределите по группам суждения о размножении одноклеточных зелёных водорослей (на примере хламидомонады). А) Одноклеточные зелёные водоросли могут размножаться вегетативно - кусочками слоевища. Б) Водоросли размножаются как бесполым, так и половым путём. В) Зигота образуется при слиянии спор. Г) При благоприятных условиях хламидомонада размножается бесполым путём с помощью спор. Д) Половым путём хламидомонада размножается при наступлении неблагоприятных для жизни условий. Е) В благоприятное для жизни водоросли время каждая клетка делится на восемь зооспор. Верные суждения Неверные суждения
- 5. Почему водоросли относят к низшим растениям? А) не имеют органы и ткани Б) их тело представлено побегом В) их тело имеет корни Г) расположены под землёй
- 4. Расположите в правильной последовательности систематические единицы в классификации ромашки аптечной, начиная с наименьшей. А) семейство Астровые Б) род Ромашка В) порядок Астроцветные Г) отдел Покрытосеменные Д) вид Ромашка аптечная Е) царство Растения Ж) класс Двудольные Ответ:
- 3. Зелёную окраску хламидомонаде придаёт хлорофилл. В какой части клетки он содержится? А) в ядре Б) в цитоплазме В) светочувствительном глазке Г) в хроматофоре
- 2. Как называется наука о многообразии и классификации организмов? А) Генетика Б) Систематика В) Экология Г) Эволюция
- 1. Что является основной единицей систематики? А) порядок Б) царство В) вид Г) семейство
- Задание 5. Морфология. Даны предложения, состоящие из выдуманных слов, но при этом каждое слово имеет хотя бы один признак, точно указывающий на принадлежность конкретной части речи по аналогии с русским языком. Найдите и отметьте две строки, в которых есть слово со следующими грамматическими признаками – имя существительное женского рода, 3-го склонения. А - Литутий сот поквитнул зенную свышеку.
- Задание 4. Морфемика и словообразование. Ниже приведены существительные, которые называют процесс по действию и образованы одинаково (от слов одной и той же части речи с помощью одного и того же суффикса). Но одно из слов лишнее. Выпишите это слово и разберите его по составу. Молотьба, ходьба, стрельба, дружба, служба, жалоба, ворожба.
- Задание 3. Стилистика. Изобразительно-выразительные средства. Укажите слово, которое следует поставить вместо пропуска, чтобы назвать термин, обозначающий изобразительно-выразительное средство языка. В предложении «Могучая и вольная река стремительно текла между ущельями, которые заросли высокими хвойными деревьями» автор использует ______, чтобы более ярко и точно изобразить описываемую картину.
- Задание 2. Лексика. Лексические нормы. Для каждого из фразеологизмов напишите его значение. витать в облаках, бить баклуши, начать с азов, дело в шляпе, как гром среди ясного неба, ломать голову
- Задание 1. Фонетика. Прочитайте слово "тир", определите, сколько раз каждый звук этого слова встречается в следующей фразе: Жили-были старик со старухой... Объясните свой ответ.
- Сегодня ты учитель. Найди и исправь ошибки.
- Упростить выражение: а) $\sqrt[5]{a^6b^7} : \sqrt[5]{ab^2}$; б) $\frac{a^{\frac{1}{3}}\sqrt{b} + b^{\frac{1}{3}}\sqrt{a}}{\sqrt[6]{a} + \sqrt[6]{b}}$
- Вычислить: а) $\sqrt[3]{343 \cdot 0,125}$; б) $\frac{144^\frac{3}{4}}{9^\frac{3}{4}}$;
- 1. С чьими именами связано выражение «хождение в Каноссу»? 2. Каковы были условия договора, заключённого в Вормсе?
- 3. Переведи слова 1.холодильник 2.ванна 3.шкаф для посуды 4. кабинет 5.зеркало 6.кухонная плита 7.штора 8.раковина
- 2.Вставь предлоги: at, in, on 1. the weekend 2. 11 o'clock 3. Monday 4. 2023 5. the morning 6. night 7. spring 8. January
- 1.Вставьте some, any, a/an 1 There is sofa in the bedroom. 2 There are cushions on the sofa. 3 Can I have oranges? 4 There aren't paintings in the living room.- 5 There isn't coffee table in his room.
- IV. Answer the questions about yourself. Write short answers.
- III. Write the missing numbers.
- II. Put in am/is/are.
- I. Fill in a/an.
- 5. Объясните смену дня и ночи на Земле в гелиоцентрической системе (см. рис. 18).
- 4. В чем основное отличие гелиоцентрической системы от геоцентрической?
- 3. Сформулируйте коротко, в чем заключается относительность движения.
- 2. Покажите на примерах, что скорость, траектория движения и пройденный путь являются относительными величинами.
- 1. Что означают следующие утверждения: скорость относительна, траектория движения относительна, путь относителен?
- Выполни синтаксический анализ предложений.
- Задание 5. Вопросы по тексту. Ответь на вопросы: 1. Какие ограничения существовали для королевской власти во Франции? 2. Почему Генрих IV издал Нантский эдикт? 3. Как Ришелье укреплял власть короля? 4. Какие меры Кольбера способствовали экономическому росту? 5. Почему Людовик XIV отменил Нантский эдикт?
- Задание 4. Заполни таблицу. "Правители Франции и их политика" Правитель: Франциск 1 Генрих IV Людовик XIV Годы правления: 1515-1547 1589-1610 1643-1715 Основные события:
- Задание 3. Раздели перечисленное на две группы: Черты абсолютизма и Ограничения королевской власти: События / Явления: 1. Фундаментальные законы монархии 2. Право парламента регистрировать эдикты 3. Создание Версаля как символа власти 4. Запрет дуэлей
- Задание 2. Соедини личность с деятельностью: Личность: Генрих IV Бурбон Кардинал Ришелье Людовик XIV Жан-Батист Кольбер Ответы: Деятельность: А) "Король-Солнце", построил Версаль Б) Укрепил королевскую власть, подавил гугенотов В) Министр финансов, проводил политику меркантилизма Г) Издал Нантский эдикт, восстановил страну после войн
- Задание 1. Расположи события в правильной последовательности и укажи год: Варфоломеевская ночь, Нантский эдикт, Начало правления Генриха IV, Строительство Версаля.
- Сопоставьте ткани растений с их функциями и особенностями строения, используя данные из изображения.
- 5) Разложите на простые множители числа 25
- 4) Выпишите все делители числа 16, подчеркните простые числа.
- 3) Какие из данных чисел являются простыми, какие составными: 7, 42, 37, 88.
- 2) чётных натуральных чисел, которые больше 30, но меньше 40;
- 1) букв, из которых состоит слово «яблоко»;
- Complete the sentences with the words in the box. There are two words you do not need to use: professor, nephew, explore, discover, hide, amazing, amazed, area. 1. Be careful! There are lots of pickpockets in this ______. 2. 20000 Leagues Under the Sea is an ______ book! 3. ______ in the bushes before the angry dog sees you! 4. Did Columbus ______ America? 5. Someone's ______ is the son of their sister or brother. 6. Did the children ______ the old house at the end of the street?
- 10. The traffic _______ very heavy in this street. Be careful at the corner. When the traffic-lights _______ red, don't cross the street. 11. The carrots _______ delicious. 12. I think this _______ detailed research. 13. Look out! The stairs _______ very old. 14. The police _______ responsible for these actions. 15. The knowledge she has got at college _______ very deep. 16. The grapes _______ ripe. 6. Прочитайте текст и преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски. When 1) _______ go to the Zoo, they expect to see different 2) _______. First of all they want to see a lot of 3) _______ and sometimes 4) _______. But they also can see 5) _______, 6) _______ and even 7) _______. Every day large 8) _______ of food arrive at the Zoo. They are mainly ordinary things like 9) _______ and 10) _______. You can take a lot of 11) _______ or make funny 12) _______ of them eating with their 13) _______ and 14) _______. 7. Прочитайте текст и преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски. Yesterday I decided to visit a new café with my two little 1) _______. It was an awful evening. First it turned out they had no 2) _______ for little 3) _______.
- 7. Современные системы растительного мира созданы на основе истории развития растений. Как называются такие системы? А) Систематические Б) Филогенетические В) Онтогенетические Г) Морфологические
- 6. Распределите по группам суждения о размножении одноклеточных зелёных водорослей (на примере хламидомонады). А) Одноклеточные зелёные водоросли могут размножаться вегетативно – кусочками слоевища. Б) Водоросли размножаются как бесполым, так и половым путём. В) Зигота образуется при слиянии спор. Г) При благоприятных условиях хламидомонада размножается бесполым путём с помощью спор. Д) Половым путём хламидомонада размножается при наступлении неблагоприятных для жизни условий. Е) В благоприятное для жизни водоросли время каждая клетка делится на восемь зооспор. Верные суждения Неверные суждения
- 5. Почему водоросли относят к низшим растениям? А) не имеют органы и ткани Б) их тело представлено побегом В) их тело имеет корни Г) расположены под землёй
- 4. Расположите в правильной последовательности систематические единицы в классификации ромашки аптечной, начиная с наименьшей. А) семейство Астровые Б) род Ромашка В) порядок Астроцветные Г) отдел Покрытосеменные Д) вид Ромашка аптечная Е) царство Растения Ж) класс Двудольные Ответ:
- 3. Зелёную окраску хламидомонаде придаёт хлорофилл. В какой части клетки он содержится? А) в ядре Б) в цитоплазме В) светочувствительном глазке Г) в хроматофоре
- 2. Как называется наука о многообразии и классификации организмов? А) Генетика Б) Систематика В) Экология Г) Эволюция
- 1. Что является основной единицей систематики? А) порядок Б) царство В) вид Г) семейство
- Что характеризовало внутреннюю и внешнюю политику Александра I после Отечественной войны 1812 г.?
- Вставь антонимы в предложения. Первая буква уже указана.
- Определи по лексическому описанию слово.
- Выбери название словарей. Закрась.
- Раскройте скобки: $$3x-(5x-(3x-1))$$.
- Из двух городов, расстояние между которыми s км, одновременно навстречу друг другу выехали легковой автомобиль и грузовик и встретились через t ч. Скорость легкового автомобиля v км/ч. Найдите скорость грузовика. Ответьте на вопрос задачи, если s=200, t=2, v=60.
- Упростите выражение и найдите его значение: $$-4(2,5a-1,5)+5,5a-8$$ при $$a=-\frac{2}{9}$$.
- Упростите выражение: a) $$2x-3y-11x+8y$$; б) $$5(2a+1)-3$$; в) $$14x-(x-1)+(2x+6)$$.
- Сравните значения выражений $$-0,8x-1$$ и $$0,8x-1$$ при $$x=6$$.
- Найдите значение выражения $$6x-8y$$ при $$x=\frac{2}{3}, y=\frac{5}{8}$$.
- В русском языке прошедшее время у глаголов образуется с помощью формообразующего суффикса -л-. Но есть глаголы, которые имеют нулевой формообразующий суффикс прошедшего времени в глаголах мужского рода единственного числа, тогда как в других формах (например, ж.р. или мн. ч) появляется -л-, например: нёс - но несла, несло, несли. Найдите в тексте глагол с такой же особенностью и покажите ее при образовании формы м.р. ед.ч. (Максимально 4 балла)
- Спишите предложение №6. Сверху над каждым именем существительным укажите падеж слова. (Максимально 8 баллов) Вот на перекритке укрепляют белые шары с надписью: "Патземный перехот"
- Задание 3. Запишите в тетрадь определение, дополнив термин: Определите понятия, о которых идёт речь 1. Тип кровеносной системы, когда кровь движется только по сосудам - 2. Кровеносные сосуды, несущие кровь к сердцу 3. Кровь, насыщенная кислородом - 4. Вещество в крови, способное присоединять и отдавать кислород- 5. Функция крови, заключающаяся в поддержании температуры тела - 6. Отходящий от желудочка самый крупный кровеносный сосуд- 7. Мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит обмен веществами и газами между кровью и тканями -
- Выполните тест. 1. Текст - это: А) отдельные предложения не связанные по смыслу и грамматически Б) несколько предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных между собой по смыслу и грамматически В) словосочетания 2. К какому типу текста можно задать вопрос «Почему?» А)текст- рассуждение Б) текст- повествование В) текст - описание 3. Как называется текст, в котором описаны предметы?
- На основе школьных знаний и общедоступной информации дай содержательный ответ на вопрос (по умолчанию страна — Россия; для “Перечислите/Назовите” — ≥5 пунктов с кратким пояснением; для “Зачем/Почему” — 3–5 аргументов + конкретные примеры по России; избегай фраз “данные не предоставлены” и однословных ответов).
- Укажите, в пределах какой формы рельефа расположен родник у посёлка Ладогино.
- 1) Ответьте на вопросы. 1. О ком данный фрагмент? 2. Где и кем работает герой? 3. Что для героя значит спорт? 4. Какие две стороны жизни героя описаны в тексте? 5. Что известно об авторе? 6. Как автор относится к герою? Докажите цитатами из текста. 7. Как давно автор знает героя? 2) Опишите внешность героя. Какие прилагательные использует авто 3) Найдите в тексте задания 3 и выпишите черты характера героя с пояснениями автора.
- Любая биотехнология представляет собой а) использование технических устройств и приборов в медицине и сельском хозяйстве б) использование продуктов жизнедеятельности организмов в качестве топлива
- Из представленных символов львицу (самку) можно обозначить с помощью символа a) ♂ б) ♀ в) Х г) Ү
- Слово или словосочетание, являющееся названием некоторого понятия в определённой области науки a) явление б) термин в) символ г) научный факт
- Биология не связана с такой областью практической деятельности человека, как a) медицина б) ювелирное дело в) освоение космоса г) нет верного ответа
- 7. Сравни тексты. Прочитай два фрагмента: А) «Утро было морозное. В воздухе блестели крошечные снежинки. На окнах появились узоры». Б) «Я вышел из дома рано утром. Сначала мне показалось, что воздух звенит от холода. Я ускорил шаг, чтобы скорее добраться до школы». Определи, какой из них – повествование, а какой – описание. Объясни.
- 6. Составь текст-описание. Напиши небольшой текст (5-6 предложений) о своём любимом месте в школе (класс, спортзал, библиотека и т. д.). Используй приёмы описания: признаки, детали, эпитеты.
- 5. Найди тезис, аргументы и вывод. Прочитай текст: Книги необходимы каждому человеку. Они расширяют кругозор, помогают развиваться, учат мыслить. Поэтому чтение всегда было и остаётся важным занятием для людей. Найди и выпиши: 1. Тезис 2. Аргументы 3. Вывод
- Определи, к какому виду описания относится данный ниже текст. Спортсмен бежит с лёгкостью и грацией, словно плавает по воздуху. Его тело напряжено, но не изнурено, мышцы работают ровно и гармонично. Он дышит ровно и глубоко, заполняя лёгкие свежим воздухом. Взгляд его направлен вперёд, на цель, которую он ставит перед собой. Он чувствует прилив энергии и адреналина, который помогает ему преодолевать расстояния и достигать своих целей. Спортсмен бежит с уверенностью и настойчивостью, не останавливаясь до тех пор, пока не достигнет финиша.
- Определи, верно ли утверждение. Цель текста-повествования — передача информации о событии, сопровождаемая показом его хода в развитии, с выделением ключевых фактов и демонстрацией их взаимосвязи.
- 2. Определите стили речи данных текстов: А) Распоряжение Bo исполнение пункта 8 протокола №1 от 15.05.2019 заседания организационного комитета по подготовке и проведению празднования 350-летия со дня рождения Петра І под председательством Председателя Правительства Российской Федерации Д.А. Медведева утвердить План основных мероприятий согласно приложению настоящего распоряжения. Б)Соединенные Штаты не готовы к «опосредованной и гибридной» войне с Россией, заявил глава Пентагона Марк Эспер. Шеф американского военного ведомства в этой связи призвал внести коррективы в планы развития министерства обороны. В) Между тем торжествующая супруга, поставив на пол каганец, развязала мешок и заглянула в него. Но, верно, старые глаза её, которые так хорошо увидели мешок, на этот раз обманулись. Г) Рассмотрен вариант синтеза многонуклонных ядер химических элементов путём столкновения ядер различных многонуклонных химических элементов с предварительным «насыщением» водородом ядра мишени и последующим обстрелом мишени ядрами выбранных химических элементов до их столкновения и получения нового химического элемента, устойчивого к неупорядочным распадам и делениям. Д) Один раз ночевал я в лесу. Страшно, да и холодно – мороз до костей дерет. В тот раз я с мишкой встретился. С вечера пришел на ток на подслух – послушать значит. Слышу – вроде бы там кто-то сел. То есть такое вот ощущение - как будто там кто-то есть. Тут тень меня накрыла в трех метрах над головой пролетает филин, тихо подлетел, только чуть-чуть башкой повертел. Ну, думаю, сейчас я его хлопну - мне же помощники не нужны!
- 1. Определите тип речи данных текстов: А) Темно, звёзды высоко стоят на небе; над горой молодой месяц закраснелся, кверху рожками заходит. В лощинах туман, как молоко, белеется. Б) Едруг бежит ему навстречу косой заяц. «Убыю этого зайца, - думает Иван- царевич. Очень уж есть хочется...» Натянул свой тугой лук, стал целиться, а заяц ему говорит человеческим голосом: «Не губи меня, Иван-царевич! Будет время - я тебе пригожусь». Пожалел его Иван-царевич и пошёл дальше. В) Но если так подумать, то что было бы с нами всеми, победи в войне немцы? А? Каково? Был бы счастлив наш брат? И как бы нам жилось всем, друзья?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.