База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЧАСТЬ В. Перепишите предложения в косвенную речь (утвердительные предложения) (6 × 2 = 12 баллов) Пример: She said, "I live near the river." → She said that she lived near the river. "I have finished my homework," Ann said.
- «Don't be late,» Mum said to Tom. → Mum a) told Tom not to be late. b) told Tom don't be late. c) asked Tom not to be late.
- «Close the door, please,» the teacher said to us. → The teacher a) asked us to close the door. b) asked us close the door. c) told us to close the door.
- «Where is the station?» she asked. She asked a) where the station was. b) where is the station. c) where the station is.
- «Do you like apples?» he asked me. → He asked me a) if I like apples. b) if I liked apples. c) do I like apples.
- «We went to the cinema yesterday,» they said. They said that a) they had gone to the cinema the day before. b) they went to the cinema the day before. c) they had gone to the cinema yesterday.
- В составе пассажирского поезда все вагоны одинаковые. Всего в нём 162 места. Сколько вагонов в поезде, если известно, что в каждом вагоне больше 20, но меньше 30 мест?
- «I will come tomorrow,» he said. He said that a) he would come the next day. b) he will come the next day. c) he came the next day.
- Mary said, «I am learning English.» → Mary said that a) she is learning English. b) she was learning English. c) she has learned English.
- Радиус окружности равен 11 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- He said, «I live in Moscow.» → He said that a) he lives in Moscow. b) he lived in Moscow. c) he is living in Moscow.
- Задание 3. Используя данные диаграммы, определи величину миграционного прироста населения Республики Коми в 2017 г. Ответ запиши в виде числа.
- Задание 2. Определи величину миграционного прироста населения России в 2014 г. Ответ запиши в виде числа.
- Задание 1. В каких двух из приведенных высказываний содержится информация о миграциях населения?
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- 1) Инд 2) Лена 3) Нил 4) Конго Ответ:
- 943. Решите неравенство: a) 5(x - 1) + 7 < 1 - 3(x + 2); б) 4(а + 8) - 7(a - 1) < 12; в) 4(6 - 1,5) - 1,2 ≥ 6b - 1; г) 1,7 - 3(1 - m) ≤ -(m – 1,9); д) 4х > 12(3х – 1) - 16(x + 1); e) a + 2 < 5(2a + 8) + 13(4 - a); ж) бу - (у + 8) - 3(2 - y) < 2.
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Анны из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Ann@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Books ... Yesterday I started to read a new book. It is a historic novel. I hope I will like it. ...How many books do you read a year? What kinds of books do you like and why do you enjoy them? What do you usually do at your Literature lessons at school?... Напишите ей ответное письмо объёмом 90-110 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо. From: Russian_friend@mail.ru To: Ann@mail.uk Subject: Books
- Сопоставьте отрывки текста А-Е и заголовки 1-6. Каждый заголовок можно использовать только один раз. Один заголовок окажется лишним. 1. A brain without a body 2. The future perspectives of AI 3. Solving pressing global problems 4. The evolution of AI 5. Benefits of AI 6. Responsible use A. Artificial intelligence (AI) is a revolutionary field that encompasses the development of computer systems capable of performing tasks that typically require human intelligence. These tasks include understanding natural language, recognizing patterns, solving complex problems and even making decisions. Since its introduction in the mid-20th century, AI has evolved greatly, driven by advances in machine learning, neural networks and massive datasets. The influence of AI is transforming industries and changing the way people interact with technology. B. The path of AI began with theoretical concepts in the 1950s, when pioneers like Alan Turing laid the foundation for creating machines that could mimic human thinking. Over the decades serious advances were achieved, like the development of early algorithms and expert systems in the 1980s. At the turn of the millennium there was an increase in AI research, caused by the rapid growth of computing power and the availability of huge amounts of data. As a result, machine learning techniques became widespread, allowing systems to learn from experiences and improve over time. C. The fields of application of AI are diverse. In health care, AI improves diagnostic accuracy and personalizes treatment plans, while in finance, algorithms analyze vast amounts of data to identify fraudulent activities and develop investment strategies. AI also plays a crucial role in transportation, where autonomous vehicles use AI to navigate and make split-second decisions. Furthermore, in everyday life virtual assistants powered by AI help manage tasks, provide information and optimize daily activities, demonstrating the integration into personal and professional spheres. D. Despite its advantages, the rise of AI brings significant ethical considerations. Issues such as data privacy, algorithmic bias and job displacement are the focus of discussions about AI introduction. As machines solve complex tasks, concerns are growing about transparency and accountability in AI decision-making processes. Policymakers and technologists must work together to create frameworks that ensure wise growth and using of AI, reducing risks and maximizing positive impact on society. E. Looking ahead, AI has huge potential for innovation and social change. Scientists explore advanced areas such as general artificial intelligence, where machines could perform any intellectual task. As AI systems become more sophisticated, it may even lead to breakthroughs in art, science and technology. However, this evolution requires careful management with an emphasis on ethical standards and human control to ensure that AI expands human capabilities rather than undermines them.
- 1085. Решите систему уравнений: a) {y - 2x = -1, 6x - y = 7;} б) {7x - 3y = 13, x - 2y = 5;}
- 2. Вычислите 3. Вычислите Решите уравнение: 2-3(7 + 2x) = 11. Решите уравнение: 6 = 8 – 5(7x – 1).
- Решите уравнение: 6 = 8 – 5(7x – 1).
- Решите уравнение: 2-3(7+2x) = 11.
- 3. Вычислите 2\frac{5}{8} \cdot \left(5\frac{5}{7}-9:2\frac{1}{4}\right)
- 2. Вычислите 2\frac{4}{13}\cdot \left(8\frac{3}{4}-11:5\frac{1}{2}\right)
- Спишите, вставляя в предложения подходящие по смыслу слова. К какой части речи они относятся? Какую роль выполняют имена прилагательные в тексте? 111. Прочитайте. Оранжевый ...., большое ...., синее ...., тяжёлая ...., тёплый ...., узкая ...., душистая ...., приветливая ...., сладкая ...., громкий ...., красивые ...., отзывчивый ...., прохладная .... Докажите, что данные слова имена прилагательные. Подберите к каждому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное. Запишите полученные словосочетания. Выделите окончания в именах прилагательных. Какие из данных имён прилагательных обозначают признак предмета по запаху, величине, цвету, весу, звуку, температуре, размеру? Какие из них дают оценку предмету?
- Задание 17. Свойства чисел. Критерий оценивания задания: за верно выполненное задание №17 ученик получает от 0 до 2 баллов. 1. Катя задумала трёхзначное число, все цифры которого различны и первая цифра которого четная. Из него она вычла трехзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получила число 495. Найди сумму наименьшего и наибольшего чисел, удовлетворяющих таким условиям. 2. Мария Александровна – учитель математики пятого класса, выписывала на доску трехзначные числа с одним правилом: все они должны делиться на 4, но не делиться на 5. Найди уменьшенную в 552 раз сумму всех чисел, удовлетворяющих условиям и не превышающих 145. 3. Определи и запиши две последние цифры числа 82**, если известно, что оно делится на 90.
- На рисунке показан абажур, изготовленный из стальной проволоки. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Кто из русских первопроходцев открыл пролив между Азией и Америкой в XVII веке?
- На рисунке показан график зависимости координаты х от времени в для одной из точек колеблющейся струны, Определите частоту колебаний струны. х, см 0,2 0,1 0 SBOR25 2 4 6 8 10 -0,1 , 10-3 c Ответ: Гц. -0,2
- Скорость волана при подаче в бадминтоне составила 288 км/ч. Масса волана 6 г. Какова кинетическая энергия волана при подаче? Ответ: Дж.
- Школьник провёл исследования зависимости модуля силы трения скольжения Етр от модуля нормальной составляющей силы реакции опоры №. Им были получены следующие данные. Fтр, Н Ν, Η 10 50 15 75 20 100 25 125 Определите по результатам исследования коэффициент трения скольжения. Ответ:
- Тело движется вдоль оси Ох. На рисунке приведён график зависимости проекции их скорости тела от времени t. U, M/CA 2 3 20 10 0 10 20 30 40 t, c Определите среднюю скорость тела в интервале времени от 20 до 40 с. Ответ: м/с.
- 10. (1) По дому плавали запахи и крики. (2) Надежда накрывала стол и ругалась с Оксаной, которая находилась в ванной и отвечала стену. (3) Слов не было слышно, но Корольков улавливал смысл конфликта. (4) Конфликт состоял в том, что Надежда хотела сидеть
- 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «сделать руками», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со св примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «абрикосы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Для приготовления десерта понадобится банка консервированных (абрикосы).
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. Направ(1)... и налев(2)... чернели мрачные, т(3)...инственные пропасти, и туманы, клубясь и извиваясь, как змеи, сп(4)...лза туда по м(5)...рщинам с(6)...седних скал, будто чувствуя и пугаясь приближения дня. Тихо было на небе и на земле, тольк изредк(7)... набегал пр(8)...хладный ветер с в(9)...стока, прип(10)...днимая гриву лошадей, покрытую инеем.
- 6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) КОСТНЫЙ (мозг) – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова кость, в котором согласный звучит отчётливо. 2) НЕПРИГОДНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ. 3) РАЗОБЩЁННЫЙ – в корне слова пишется непроверяемая гласная. 4) ЛИНОВАННАЯ (тетрадь) — написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-. 5) СТАЩИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.
- 5. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Село Большое Болдино (1) притягивает к себе всех (2) кто неравнодушен к творчеству великого (3) русского писателя А. С. Пушкина. Каждый уголок этого исторического места способен вдохновить любого человека (4) однако (5) больше всего гости Болдинской усадьбы стремятся в знаменитый парк. К каскаду небольших прудов ведут дорожки (6) по которым когда-то прогуливался сам поэт. А возле барского дома растёт старая лиственница (7) посаженная (8) по преданию (9) Пушкиным.
- Решите систему уравнений 3x+4y=-10, 3x-y=-5.
- Задание 2. «А ну-ка, отыщи!». Среди букв каждой строки спрятались два слова. Найди их и запиши. • Где обувь, а где мебель, попробуй отыскать: КРКОСОМСОВОКДИ. • Что возьмешь в дорогу? Что бросишь на кровать? ПОЧКРЕЫМОВАДЛАОН • Два сказочных героя здесь зашифровались: БАБУЛРАДТИАНО. • А вот эти фрукты в вазочке остались: СГЛРИВУЫШИ.
- 5. Произведи морфологический разбор любого имени прилагательного: В глубоком овраге пасутся домашние дальней деревни.
- 4. Образуй от прилагательных в полной форме – краткую, не изменяя род и число прилагательного: 1. Весёлый – .... 3. Сильное – .... 2. Опрятная – .... 4. Смешные – ....
- 3. Спишите предложения, подчеркнув имена прилагательные как члены предложения. 1. Пасмурная погода испортила нам планы. 2. День сегодня пасмурный. 3. Незнакомый цветок красив и пахуч. 4. Работа чистая и аккуратная
- 2. Спишите предложения, согласуя стоящие в скобках прилагательные с существительными. Отряд туристов на следующий день добрался до (лесной) озера и остановился у (старый) дуба. В (ближний) озере плавало много(разнообразный) рыбы. (Голодный) туристы наловили (крупный) рыбы и приготовили (аппетитный) уху. Выделите окончания имён прилагательных.
- 1. Выпишите имена прилагательные, стоящие в начальной форме.
- 10) Диагональ осевого сечения цилиндра равна 8√2 дм и образует с плоскостью основания цилиндра угол 45°. Найти площадь полной поверхности цилиндра.
- 9) Радиус основания цилиндра равен 4, диагональ осевого сечения равна 10. Найдите образующую.
- 8) Высота цилиндра 16 см. На расстоянии 6 см от оси цилиндра проведено сечение. Параллельное оси цилиндра и имеющее форму квадрата. Найти радиус цилиндра.
- 7) Площадь осевого сечения цилиндра равна 23. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра, деленную на п.
- 6) Правильная четырехугольная призма описана около цилиндра, радиус основания которого равен 6. Площадь боковой поверхности призмы равна 48. Найдите высоту цилиндра.
- 5) Площадь боковой поверхности цилиндра равна 64л, а высота – 8. Найдите диаметр основания.
- 4) Площадь боковой поверхности цилиндра равна 9л, а диаметр основания равен 3. Найдите высоту цилиндра.
- 3) Длина окружности основания цилиндра равна 14. Площадь боковой поверхности равна 182. Найдите высоту цилиндра.
- 2) Длина окружности основания цилиндра равна 6, высота равна 3. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра.
- 1) Радиус основания цилиндра равен 7, высота равна 2. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра, деленную на п.
- Народная пословица зит), сле) ник (пес шат), всяк слы бах bu H a и мо в
- 1. Систематизируйте материал о политических партиях, в России в начале ХХ в. Заполните таблицу. 2. Подготовьте сообщение об одном из лидеров политичес начала ХХ в. Объясните, благодаря каким качествам этот чел вил партию.
- 94. Рассмотрите рисунок. Определите его тему. Составьте по рисунку 3-4 предложения. Запишите их.
- 93. Прочитайте. Определите падеж выделенных имён существительных. Лемур родился на Мадагаскаре, в Индийском океане. Этот ночной зверёк с лапками обезьяны, мордочкой лисицы, круглыми янтарными глазами навыкате и хвостом, как у белки. Лемуры ловко лазают по деревьям. Из «Энциклопедии о животных» • Выпишите любое имя существительное и определите его грамматические признаки.
- В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- Задание 4. Найдите в столбце 2 продолжение фраз, начатых в столбце 1. При выполнении данного задания необходимо использовать теоретический материал к заданию 3.
- Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 15 ч, а другой убирает это же поле за 30 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- 19. Решитс уравнение 3х-5+ 7x² = 3x² + 7+11x -1;
- 4. Многоугольники, ограничивающие многогранник.
- 3. Геометрическая фигура, определяемая как часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной.
- 2. Стороны многоугольников, из которых составлен многогранник.
- 7. Как называется каждый из концов рёбер многогранника?
- 6. Внимательно рассмотрите изображение. Как называются многогранники такого вида (не зависимо от количества вершин)?
- 5. Поверхность, составленная из многоугольников и ограничивающая некоторое геометрическое тело.
- 1. Внимательно рассмотрите изображение. Чем является фигура KLMN для пирамиды?
- Преобразуй выражение, используя формулы сокращённого умножения: (2x-3y) (2x+3y). Выбери верный вариант.
- На рисунке изображены здание и стоящее рядом дерево. Высота дерева равна 13 м. Какова примерная высота здания? Ответ дайте в метрах.
- Вычислите: 6,7-6,4:0,4
- Если задуманное число умножить на два, то результат будет на 30 больше половины этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Вычислите: 2 16/33 : 24/55
- Вычислите: -39+21-4.
- роды друг от друга? Как они связаны с настроением и со- стоянием рассказчика? 6. Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя расска- за после уроков. Обратите внимание на их портреты. По- чему эти описания автор поставил рядом? Как называет- ся этот приём? 7. «И почему меня одного? В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не луч- ше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хо- тели, а я, как проклятый, отдувался один за всех». Как вы думаете, почему именно рассказчика выбрала Лидия Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли это? Постарайтесь вспомнить, как сама учительница объясня- ет это своему ученику. 8. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «заме- ряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?
- 7. В какой камере сердца заканчивается большой круг кровообращения? 1) левом предсердии 2) левом желудочке 3) правом предсердии 4) правом желудочке
- 6. Вдох и выдох обеспечиваются за счёт сокращения 1) лёгочных пузырьков 2) межреберных мышц и диафрагмы 3) гортани 4) разветвлённых бронхов
- 5. В организме млекопитающего животного грудная и брюшная полости разделены 1) брюшной мышцей 2) грудной клеткой 3) поверхностью желудка 4) диафрагмой
- 4. Какая кость входит в состав плечевого пояса? 1) кисть 2) ключица 3) плечевая 4) предплечье
- 3. Глаза Млекопитающих, в отличие от других Позвоночных животных, имеют 1) зрачок 2) простое строение 3) много фасеточных глазков 4) веки с ресницами
- 2. Видоизменение каких желёз представляют собой пахучие железы Млекопитающих? 1) сальных 2) потовых 3) млечных 4) слюнных
- 1. Какой признак характерен только для представителей класса Млекопитающие? 1) двусторонняя симметрия тела 2) питание готовыми органическими веществами 3) ноги располагаются под телом 4) обитание в разных природных сообществах
- a) 52,28- (4,7 - 8,72) б) -3,7 + (-6,3 + 2,25) в) -(11,15 +0,23) + 7,15 № 3. Найдите коэффициент в каждом выражении и подчерк a) 3,5x(-10y); б) (3/4)x 10c; в) -у сх; № 4. Какой знак имеет коэффициент в выражении (-1/3)x(-4) (-9) (-c) № 5. Упростите выражение и подчеркните его коэффици x-(-0,75c) 1,5c) (-6) (-0,3)
- Задание 2. Установи соответствия при помощи стрелок между определениями второстепенных членов и понятиями.
- Задание 1. Допиши план ответа на тему «Что я знаю об обособлении?» 1. Какие члены предложения подвергаются обособлению?
- Классификация дисперсных систем. Распределить нижеперечисленные дисперсные системы по группам: Сироп одуванчика, зубная паста, раствор пероксида водорода 3%, молоко, клей силикатный, дистиллированная вода, стакан жидкости мел с водой, стакан жидкости растительное масло с водой, помада, стакан жидкости мука с водой.
- Do you want to have friends from other countries?
- Is it important to respect other cultures? Why?
- What nationality are people from France?
- Name one country where people speak English.
- What is your native country?
- Водитель едет по дороге с постоянной скоростью. Он заметил, что за время 1 = 5 мин проехал s = 5 км. 1. Рассчитайте скорость v автомобиля. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δv скорости автомобиля, если считать, что время водитель засёк точно, а абсолютная погрешность измерения расстояния составила 0,5 км. Кратко поясните вычисления.
- Определите среднюю плотность сливочного масла, если брусок такого масла размерами 7,2 см х 5,5 см х 3 см весит 100 г. Ответ выразите в г/см³ и округлите до сотых долей.
- Николай заметил, что если он погружается с головой в ванну, изначально заполненную водой на 0,8 объёма, то уровень воды доходит до края ванны. Найдите объём Николая, если полная ванна вмещает 250 л.
- Зимой после стирки бельё повесили на открытом балконе в морозную погоду. Через некоторое время бельё высохло. Как в процессе высыхания белья изменяется среднее расстояние между молекулами воды? Как изменяется при этом их внутреннее строение?
- Давление в системе холодного водоснабжения многоэтажных домов по правилам не должно превышать 5,5 бар. Серёжа посмотрел на манометр, присоединённый к трубе подачи холодной воды, шкала которого показывает давление в бар. На сколько давление воды в трубе меньше максимально допустимого?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.