База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 musical box.
- 2 aeroplane.
- 1 doll.
- Найди значение у, если х = 5: x - 23 = 3y x² - 55 = 5y Запиши число в поле ответа.
- Установите соответствия между примером приспособлений животных к среде обитания и их функцией.
- 108. Дополните таблицу
- 10) 60° 18 м y Ответ: и = ____
- 9) y 20 см 30° Ответ: y = ____
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках К и М, а прямую UV в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 33°, а угол ONK равен 66°. Найдите угол NOK.
- Задание 7: В какой стихотворной строке используется метафора? 1. «Небо плачет дождём...» 2. «Звёзды тихо мерцают...» 3. «Ручей бежит, как серебряная нить...» 4. «Ветер свистит в ветвях...» Ответ:
- Задание 6.2: Запиши по одному названию произведений Л.Н. Толстого и А.С. Пушкина. Произведение Л.Н. Толстого: Филипок. Произведение А.С. Пушкина: сказка о царе Салтане
- Задание 6.1: Выбери верное утверждение. 1. Л.Н. Толстой писал только романы. 2. В произведениях А.С. Пушкина встречается тема природы. 3. И.А. Крылов известен своими загадками. 4. Ф.И. Тютчев написал стихотворение «Весенний вечер». Ответ: 2
- Задание 5: Прочитай следующие описания и выбери те, которые относятся к научно-познавательным текстам. 1. «Зимой медведи спят в своих берлогах, сохраняя энергию.» 2. «Летучие мыши летают только ночью, используя эхолокацию для поиска пищи.» 3. «Волшебная фея взмахнула палочкой, и лес ожил.» 4. «Рысь - это хищное животное, обитающее в лесах России.» 5. «Белка спрятала орехи в дупле дерева, чтобы найти их весной.» Ответ: 1,2,4,5
- А Б В Г Ответ: 2, 4, 1, 3.
- -Как слушал незнакомец о несчастьях семьи Мерцалова?
- - Что еще вызвало у Мерцалова доверие к незнакомому человеку
- - Почему Мерцалов вначале озлобился, а потом открылся незнаком
- -Как вы думаете, случайно ли этот незнакомец присел на одну скамей Мерцаловым и завел разговор?
- - Что хочет сделать Мерцалов? Почему?
- Какой художественный прием использует автор, противопоставляя со героя состоянию природы?
- ② Поработаем с текстом. 1. Эпизод «В саду». Ответьте на вопросы. -О чём думает Мерцалов в саду, где всё так красиво и спокойно?
- 2. В шкатулке лежат бусины двух цветов — жёлтые и красные. Жёлтых 14 штук, а три пятых от общего количества составляют красные бусины. Сколько всего бусин лежит в шкатулке?
- Что такое опасные места?
- 8. Прочитайте предложение. Выпишите из него словосоче тание с именем существительным в винительном падеже. Узкая дорожка³ шла через поле³ к реке.
- 7. Прочитайте. Найдите лишнее словосочетание в каждом ряду. Объясните свой ответ. Плыть на корабле, смотреть на море, ехать на трамвае. Увидел под водой, спрятался под кровать, нашёл под диваном.
- 6. Прочитайте. Объясните, как определить падеж каждого имени существительного в данном предложении. У леса на опушке ребята играли в футбол.
- 5. Просклоняйте (измените по падежам) любое из дан- ных имён существительных: журавль, страна.
- 4. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Т..вар..щ, ш..ссе, ..днажды, р..бина, чу..ство, ок..ло, тр..мвай, с..лома, п..том, м..тель, в..круг, в..сток, р..сун..к, комн..та, кр..вать, вет..р. • Над именами существительными укажите их род. К выделенным словам подберите синонимы.
- 3. Прочитайте. Над именами существительными укажите часть речи. Подчеркните грамматическую основу предложения. Выпишите словосочетания. В траве у костра сердито сопел барсук.
- 2. Прочитайте слова. Докажите, что только одно слово является именем существительным. Дружба, дружный, дружить.
- 1. Расскажите, что вы знаете об имени существительном. Для чего мы употребляем в речи имена существительные?
- 4. Из каких материалов возводились стены Московского Кремля при разных правителях? Установи соответствие. Правитель А) Иван Калита Б) Иван Третий В) Дмитрий Донской Стены Кремля 1) кирпичные 2) дубовые 3) белокаменные
- 3. Отметь, что было изображено на печати Ивана Третьего. ☐ медведь ☐ двуглавый орёл ☐ башня Кремля
- 2. Напиши определения. Государь всея Руси Боярская дума
- Найдите 3,5 + (-7,4) + (-5,6).
- Практическая работа "Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам" Цель работы: описать Австралию или одну из стран Африки или Южной Америки по географическим картам. Ход работы: 1. Выберите для описания одну из стран Африки, Южной Америки или Австралию. 2. Опишите страну по плану.
- NH4I + Ca(NO2)2 =
- Na2S + NaNO2 + H2SO4 =
- (NH4)2SO4 + KNO2 =
- KNO2 + HI =
- Ba(NO2)2 + KMnO4 + H2O =
- NaNO2 + KMnO4 + H2SO4 =
- NaNO2 + KMnO4 + KOH =
- KNO2 + K2Cr2O7 + H2SO4 =
- ΚΝΟ2 + H2O2 =
- NaNO2 + Cl2 + H2O =
- Complétez le texte ci-dessous en utilisant les verbes de la liste (conjuguez-les au présent), les heures indiquées entre parenthèses et les compléments de lieu appropriés. Liste des verbes : вставать, начинать, обедать, заканчивать, идти, делать, ложиться спать, готовить, возвращаться, отдыхать. Dimitri habite à Moscou. Le matin, il (1) so lever à (07:15) sept heurešil va dans la cuisine et il (2) prépare le petit-déjeuner. À (08:30) Commena, il (3) au travail. Comme son bureau est proche, il y va à pied. Il (4) commence son travail à (09:00) À midi, il (5) déjeune avec ses collègues (lieu) L'après-midi, il (6) son travail à (18:00) et il (7) à la maison. Le soir, il est fatigué, alors il (8) un peu sur le canapé. Ensuite, il (9) ses devoirs de russe. Enfin, il (10) à (23:30)
- 18. Fish
- 17. Endangered
- 16. Savannah
- 15. Environmental
- 14. Vertebrates
- 13. Reptiles
- But I ... management at university. My degree is in history.
- 23.1 Complete the sentences using will ('ll) or (be) going to. 1 A: Why are you turning on the TV? B: I'm going to watch the news. (I/watch) 2 A: I forgot my wallet. I don't have any money. B: Not to worry. you some. (I / lend) 3 A: Why are you filling that bucket with water? B: the car. (I / wash) 4 A: I don't know how to use the washing machine. B: It's easy. you. (I / show) 5 A: I've decided to paint this room. B: That's nice. What colour it? (you / paint) 6 A: Where are you going? Are you going shopping? B: Yes, some things for dinner tonight. (I / buy) 7 A: What would you like to eat? B: a pizza, please. (I / have) 8 A: This food doesn't taste very good, does it? B: No, it's horrible. it. (I / not / finish) 9 A: Tom is starting an evening class next month. B: Is he? What ? (he / study) 10 A: Did you call Lisa? B: Oh, no. I completely forgot. her now. (I / call) 11 A: Has Dan decided what to do when he leaves school? B: Yes. Everything is planned. First a holiday for a few weeks. (he/ have) Then a management training course. (he / do)
- Четвертый уровень 121. Для получения латуни, сплава меди и цинка, израсходовали 8,9 кг меди и 17,8 кг цинка. Какова плот- ность полученного сплава? 122. Лаборант получил смесь двух растворов соли, слив в один сосуд 180 мл первого раствора плотностью 1200 кг/м³ и 120 мл раствора, плотность которого забыл измерить. Плотность смеси оказалась равной 1150 кг/м³. Какой была плотность второго раствора? 123. Эталон массы 1 кг изготовлен из сплава, состоя- щего на 90% из платины и на 10% из иридия. Определите
- 96. В 10 одинаковых банках 16 кг мёда. Сколько кило граммов мёда в 20 таких банках? 7. Из двух городов выехали одновременно навстречу друг другу два мотоциклиста. Один из них двигался со скоростью 70 км/ч и проехал до встречи 140 км, a другой двигался со скоростью 65 км/ч. Найди рас- стояние между городами. Составь и реши задачи, обратные данной. 3. Запиши равенства и неравенства, проверь, верны ли они. 1) Произведение чисел 293 и 70 равно разности чи- сел 2900 и 849. 2) Сумма чисел 9391 и 7028 равна частному чисел 82095 и 5. 3) Частное 7 70 236 и 9
- 108. Дополните таблицу
- П.20 Выполните действие: a) \(\frac{16}{27} \cdot \frac{9}{4}\); б) \(\frac{42}{5} \cdot \frac{55}{7}\); в) \(\frac{7}{12} : \frac{3}{12}\); г) \(\frac{14}{55} : \frac{7}{22}\).
- В местах разработок полезных ископаемых природно- территориальные комплексы коренным образом не изменены человеком.
- В результате применения в зоне саванн подсечно- огневого земледелия, увеличивается природная растительность и естественное плодородие почв.
- Большие изменения природных комплексов произошли в связи с разработкой полезных ископаемых и развитием промышленности.
- В связи с правильным ведением сельского хозяйства на территории материка процесса опустынивания не происходит.
- В результате орошения земель, искусственное переувлажнение в зоне пустынь и полупустынь не приводит к засолению почв.
- Выберите верное значение слова "пряная", которое используется в стихотворении С.А. Есенина "Черёмуха".
- 156. Допишите -S там, где это необходимо. (§§ 14-15) 1. I live... in Omsk and you live... in Omsk too. 2. He live... in Smolensk and they live... in Kaluga. 3. They count... to ten and she count... to twenty. 4. He sing... Russian songs and she sing... Italian songs. 5. The bird sing... wonderfully. 6. The birds sing... wonderfully. 7. I swim... in the swimming pool and Oleg swim... in the river. 8. My sister collect... dolls. 9. My grandparents collect... postcards. 10. Alla make... salad and the boys cut... the bread.
- 155. Напишите соответствующую форму. (§ 14) 1. I speak → he speaks.. 2. I watch → he 3. I brush → he 4. I like he 5. I miss→ he 6. I push he 7. I copy he 8. I take he 9. I relax → he 10. I work → he 11. I fly he 12. I hurry → he 13. I play he 14. I wash → he 15. I teach → he 16. I count → he 17. I carry → he 18. I try he 19. I buy he 20. I cry he 21. I catch → he 22. I dance → he 23. I mix→ he 24. I study → he 25. I stay he 26. I fry he
- 6. Какую массу воды (в г) необходимо выпарить из 150 г 10%-го раствора хлорида хрома (III) для получения 30%-го раствора этой соли? a) 100; 6) 20; в) 50; г) 40.
- 14 Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Сурепка обыкновенная. 1) метёлка 2) корзинка 3) початок 4) зонтик 5) колос 6) головка 7) кисть Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 13 На рисунке изображены цветок Сурепки обыкновенной и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - женский Б-мужской В - обоеполый Тип симметрии: А - неправильный Б - правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка Тип симметрии Чашечка Венчик Тычинки Пестик цветка цветка
- 12 Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Сурепка обыкновенная. 1) линейные 2) игловидные 3) цельные 4) раздельные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Сурепка обыкновенная. 1) Мотыльковые (Бобовые) 2) Крестоцветные (Капустные) 3) "Сложноцветные 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Розоцветные 6) Паслёновые 7) Лилейные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству? Ответ:
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Сурепка обыкновенная 1) Двудольные 2). Хвойные 3) Гинкговые 4) Однодольные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу? Ответ:
- 5. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ России ГОСУДАРСТВО Русь 1. Составь по тексту учебника схему управления в госу- дарстве Русь. Великий князь Отметь его знаком «+».
- АТМОСФЕРА - ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ воздуха (°С); облачность (баллы); осадки (интенсивность, продолжительность); направление ветра; атмосферное давление (мм рт. ст.); форма и цвет облаков; комфортность: влияние на настроение, самочувствие, тепловые ощущения. 6) Составьте и запишите текст своего выступления на основе этих данных. Ваш прогноз погоды должен быть рассчитан на жителей города или села. Выступление не должно быть длинным. 3. Разработайте погодный «информер» — графическую модель для отображения состояния погоды любого дня. Такую модель вы сможете поместить, например, на школьный сайт. Вы можете также предложить её как иллюстрацию товарищам, кото- рые составляют метеосводку. а) Выпишите на листе бумаги элементы погоды. Придумайте, как вы будете обо- значать каждый элемент (словами, числами, условными знаками). 6) Выберите значения элементов погоды из своего дневника наблюдений. Вы можете договориться с товарищами и использовать данные их метеосводки. в) Продумайте оформление. Выберите квадрат, прямоугольник или другую фигу- ру, в которой вам удобнее разместить необходимые символы. Обращайте внимание на их размер и взаимное расположение. Например, показатели температуры воздуха, как правило, крупнее и ярче других. Сделайте два-три варианта, обсудите и выбери- те лучший из них.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствия. Дмитрий Боброк Челубей Сергий Радонежский Пересвет Дмитрий Донской Темник Мамай
- 5.444 Сравните дроби: a) 5 и; б) 4 и; в) 4 и; г) 9 и; д) 8 и; е) 12 и; 5.445 Вычислите: a) 2 + ; г) + ; ж) 6 + ;
- дз. Признаки и св...
- 1. Найдите скалярное произведение векторов а и b a) |a| = 14, |b| = 8, (a^ b^) = 60° б) |m| = 4/9, |n| = √3, (m^ n^) = 45° 2. Найдите скалярное произведение векторов заданных своими координатами: a) a {-6; 2} b{1; -6} б) n {3; -5} c{2/9; 2} 3. При каком значении х векторы перпендикулярны, если а {3; x} b {8; -2} 4. Найдите косинус угла В треугольника с вершинами А (3; 9), В (0; 6), C (4; 2).
- 2a(a + b)-b(2a - b)-b(b + 1) при а = 0, b = 0
- a³(2a²+a-1)-2a²(a³-3a + 2) - а⁴ - 5а³ + 5 при а = -4
- На поверхности планеты стоит человек массой m = 65 кг. На поверхности какой из указанных планет его вес будет и минимальное значение?
- Вычислите \(\frac{4}{11} \cdot \frac{3}{4}\).
- 7. Как автор относится к своим героям? В одной из рецензий на рассказ Бондарева «Поздним вечером» было отмечено хорошее знание писателем детской психологии, его чуткое и верное проникновени в суть событий. Согласны ли вы с такой оценкой? Подтвердите сво мнение примерами из текста рассказа.
- 6. Картина Ю. Ю. Клевера «Пурга надвигается», как вы заметили, не является иллюстрацией к рассказу. Что общего между картиной и рассказом?
- 5. Почему Коля отпустил друга?
- 4. Какие мысли приходят мальчикам? Обсудите с соседом по парте, как герои пытаются преодолеть страхи.
- 3. Выберите из текста по три слова, определяющие цвет, место, действие, чувства. Проследите, как эти слова передают состояние героя.
- 2. Где находится мама мальчика? Что заставляет Колю волноваться?
- 61. Прочитайте. Всё, что сер..цу дор..го, В песню так и просится. И рассвет м..линов..й, И под неб..м рощица. Погл..дишь с пригорочка" Видно речку син..., Видно даль бескрайн..., Что зовут Р..ссиею. М. Пляцковский Определите основную мысль поэтических строк. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя Объясните правильность написания пропущенных орфограмм
- 60. Рассмотрите схемы. какая? какую?
- Задача 11. Работник мастерской по ремонту электронной аппаратуры Васильчук по совету своего знакомого Лебедько в письменной форме заключил с Абрамовым договор мены, в силу которого Васильчук передал Абрамову музыкальный центр, а взамен получил импортный телевизор. Спустя два месяца после заключения договора Васильчук, полагая, что обменные товары неравноценны, цена телевизора ниже цены музыкального центра, потребовал от Абрамова выплатить разницу, которая, по его мнению, составляла 200 рублей, либо возвратить музыкальный центр. Не соглашаясь с этим, Абрамов утверждает, что при заключении договора вопрос о цене товара вообще не ставился, а договаривались о том, что каждая из сторон передает в собственность другой стороне один товар (телевизор) в обмен на другой товар (музыкальный центр). Присутствующий при этом Лебедько подтвердил суждения Абрамова. Дайте правовую оценку каждому аспекту этого спора и разрешите его.
- 6. Постройте график квадратичной функции у = х²-6x+5.
- 5. Найдите область определения и множество значений квадра- тичной функции f(x) = -x² + 6x + 2.
- 4. Найдите координаты вершины параболы у = 3x² - 12x + 1.
- 3. Квадратичная функция задана формулой f(x) = -x² +7x-3. Найдите ƒ (2).
- 2. Укажите функцию, график которой изображен на рисунке: a) y = (x + 2)² - 3; B) y = (x + 2)² + 3; 6) y = (x - 2)² - 3; г) у = (x - 2)² + 3.
- 1. Укажите функции, графиками которых являются параболы с ветвями, направленными вниз: a) y = -4x + 1; в) у = 6x2 - x, - 6) y = -5x²+2x-7; г) у = -8(x + 3)² +5.
- Выполни проверку умножения 4.8 = 16 Проверка: =
- У геймера есть три попытки пройти на финальный уровень. Для иллюстрации использовали дерево, представленное на рисунке (буква В обозначает выигрыш геймера, П – проигрыш): Сколько висячих (концевых) вершин имеет данное дерево? υ = Сколько различных последовательностей выигрышей и проигрышей может быть получено при трёх попытках в игре? n = Сравните количество висячих вершин дерева с количеством возможных последовательностей выигрышей и проигрышей : υ ? ⋁ n.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.