База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.3. Какой клеточный пигмент обеспечивает данный процесс?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- На представленной ниже схеме ученик зафиксировал один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс?
- Прочитайте отрывок из труда историка В. Ключевского «Русская история» и ответьте на вопросы. Москва и возникла в средине пространства, на котором сосредоточивалось тогда наиболее густое русское население... Это центральное положение Москвы прикрывало её со всех сторон от внешних врагов; внешние удары падали на соседние княжества — Рязанское, Нижегородское, Ростовское, Ярославское, Смоленское — и очень редко достигали до Москвы. Благодаря такому прикрытию Московская область стала убежищем для окрайного русского населения, всюду страдавшего от внешних нападений
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало княжения Даниила Александровича; 2) гибель Михаила Тверского; 3) Дюденева рать; 4) присоединение Коломны к Москве; 5) образование Тверского княжества.
- 6. Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение об основании князем Даниилом Александровичем Данилова монастыря и об исторической судьбе этого монастыря.
- 5. Какие качества отличали московских князей? Назовите их цели. Почему можно утверждать, что их политика была целенаправленной?
- 4. Какую роль в отношениях Москвы и Твери сыграла Бортеневская битва?
- 3. Какие сходные природно-географические и экономические условия вызвали возвышение Москвы и Твери?
- 2. Составьте хронологическую таблицу «Обладатели великокняжеского ярлыка».
- 1. На основе этого и предыдущего параграфов назовите три центра объединения русских земель, которые сложились в XIV в. Как вы думаете, почему к этим центрам не относился Новгород?
- тяжательном падеже. Домашнее задание: читать упр. 7, письмен- но упр. 8. УРОК 42 Основные задачи: 1. Развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы типа: I see Malvina. Malvina has long hair. Новые слова: nose, eyes, hair, ears, beard, teeth, long, short, fair, grey. 2. Учить читать гласную букву е в закры- том слоre. 3. Познакомить с новым знаком тран- скрипции [е] и чтением буквосочетания еу. Дополнительные пособия: картинки с изоб- ражением персонажей сказки "Приключения Буратино", кошки со шляпой и лисы с короб- кой.
- 14.2. Какая ткань располагается в центре корня Пшеницы мягкой? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Ответ: Как называется ткань, которую Вы указали? Ответ:
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры. Ответ:
- Какую функцию выполняет эта ткань? 1) фотосинтезирующая 2) защитная 3) транспортная 4) запасающая 5) воздухоносная Ответ:
- 5. Когда предмет поместили на некотором расстоянии от тонкой линзы, его изображение сформировалось на расстоянии 10 см от линзы. Известно, что линейное увеличение составляет 0,5. Найдите расстояние от предмета до линзы. Ответ округлите до десятых.
- 4. Предмет высотой h = 9,9 см расположен перпендикулярно главной оптической оси тонкой линзы на расстоянии d =60 см от нее. Определите высоту изображения, если оптическая сила линзы D = -2,0 дптр.
- 3. Постройте изображение предмета и опишите его.
- 2. С помощью тонкой собирающей линзы, фокусное расстояние которой F = 60 мм, получили действительное изображение предмета. Каким будет расстояние между предметом и его изображением, если предмет находится на расстоянии d= 80 мм от линзы.
- 1. Оптическая сила тонкой линзы D = -5 дптр. Определите тип линзы и ее фокусное расстояние.
- Вы - руководитель учреждения. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации вашей образовательной организации прошли образовательную программу. Теперь нужно внедрить полученные знания в работу. Какой из вариантов показывает правильное соответствие между действиями и причинами этих действий? Варианты действий: 1. Организовать общее обсуждение, где работники предложат, как использовать знания. 2. Назначить одного работника ответственным за внедрение. 3. Ввести регулярный контроль за тем, как работники применяют знания. 4. Провести анкетирование, чтобы понять, что мешает применять знания. 5. Раздать методические материалы и примеры внедрения. Причины: А. Это поможет выявить трудности и вовремя их устранить. В. Это обеспечит единый контроль и снизит ошибки. С. Это создаст ощущение вовлечённости и повысит шансы на успех. D. Это даст работникам чёткий и понятный алгоритм действий. Е. Это поможет найти и распространить лучшие практики. 1-C.2-B.3-E.4-A.5-D. 1-B.2-C.3-D.4-E.5-A 1-D2-A.3-C.4-B.5-E 1-A2-D.3-B. 4 C. 5-E
- На рисунке представлен четырехугольник ABCD с диагональю AC. Если ∠1 = ∠2, ∠3 = ∠4, то ΔABC = ΔADC:
- 5. Заполните таблицу, используя данные таблицы 8 учебника. Характеристики проводника Сопротивление проводника В, Ом 1- 1 м, Ѕ - 1 мм² 1-2 м, Ѕ-1 мм² 1=1 м, S-2 мм² 1-2 м, Ѕ-2 мм² Металл Железо Медь Никелин
- 4. От каких характеристик зависит сопротивление металлического провода? Зачерк- ните ненужные характеристики. Длина Цвет Теплопроводность Площадь поперечного сечения Форма поперечного сечения Удельное сопротивление металла
- 3. Установите соответствие между названиями физических величин и их единицами измерения. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА А) сила тока Б) напряжение В) количество электричества Г) сопротивление Д) электрический заряд A Б В г Д ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ 1) ампер (А) 2) вольт (В) 3) кулон (Кл) 4) ом (Ом) 5) ньютон (Н)
- 2. Выберите верные зависимости между тремя физическими величинами: напряже нием, силой тока и сопротивлением. Неправильные зависимости зачеркните. U= IR I= RT U R- I U = IR I=UR R= IU U
- 1. Запишите значения сопротивления проводника в стандартном виде по приведённо- му образцу. 1 мом = 10-3 Ом; 1 кОм = 103 Ом; 1 МОм = 106 Ом. 50 мом = 3 кОм = 70 МОм = 2. 0,07 мОм = 0,5 кОм = 0,03 МОм -
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему становления человека, осознания им жизненных ценностей? Чему именно Вас научило это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Примечание: 1 деление-1 день. Задание №2: построить розу ветров по данным таблици Направление ветра C KB Ю 3 B C3 CB 103 Количество дней с ветром такого направления 10 7 932 0 4 5 140 Задание №3: сравните розу ветров №1 и №2 1) Какой ветер преобладал? 2) Ветер, с каким направлением имел наименьшее значение? 3) Направление, какого ветра, не наблюдалось и на какой розе ветров?
- 4. Определите преобладающее направление ветра.
- 3. Постройте розу ветров по данным из таблицы: Направление ветра Количество дней C 4 Ю 1 3 6 B 2 C-3 7 C-B 3 Ю-3 4 Ю-В 3
- С2. Какова температура воздуха за бортом самолёта, если он летит на высоте 9 км, а у земной поверхности температура составляет +24?
- С1. Почему на Земле происходит смена времён года?
- ВЗ. На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке уменьшения их высоты над уровнем моря (от наибольшей к наименьшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр. Метеостанция 1 2 3 Давление, мм рт. ст. 763 732 778
- В2. Как называется состояние тропосферы в данном месте за определённый промежуток времени?
- В1. Установите соответствие. 1. Термометр 2. Барометр 3. Гигрометр 4. Осадкомер 5. Флюгер Прибор Что измеряет А. Температуру воздуха Б. Атмосферное давление В. Влажность воздуха Г. Направление ветра Д. Количество садков
- B-T 1) (x-2)(x+3), 2) (2x²-y²)(3 3) (4x-3)(8x+6) 4) 2y(y-1)(2+y) 5)2-(x-1)(x+1) 6) 4y²-(1+2y)(ky-y) (1+x)(2-x)=(x+3)(x-4)
- 7. Разделите растения на группы в соответствии с их семейством. Растения: кукуруза, гиацинт, алоэ, ячмень, мятлик, бамбук, ландыш, просо. Семейство Злаковые. Семейство Лилейные.
- 6. Установите соответствие между растением и его значение в жизни человека. Растения: А. лук-шалот; Б. просо; В. пырей ползучий; Г. амарант; Д. ландыш майский; Е. рис; Ж. бамбук. Значение в жизни человека: 1. сорное растение; 2. используют в пищу; 3. получают пшено; 4. быстрорастущая трава; 5. основа в приготовлении плова; 6. декоративное растение; 7. лекарственное растение. A Б B Г Д E Ж
- 5. Используя диаграммы задания 4, составьте формулы цветков. A. Б.
- 4. Изучите диаграммы цветков. Определите семейства, к которым относится каждая из них. A Б A. Б.
- №5 – Высокая доля индейцев: Мексика – __% Гватемала – __% Перу – __% Боливия – __%
- FOLLY FARM • Close the gates • Walk slowly and quietly • Keep your hands away from the animals' mouths • Feed the animals • Park your car inside the farm
- Вес рабочего стола равен 29 кН. У рабочего стола четыре ножки. Площадь опоры каждой ножки равна 50 см 2. Какое давление оказывает рабочий стол на соответствующую поверхность? (При необходимости ответ округли до целого числа!) Давление равно
- Здесь изображены примеры на деление и умножение столбиком.
- 5. Упростите выражение : 2а(а + в - с) - 2в(а-в-с) + 2c(а - в + с)
- 4. Решите уравнение
- 1. Выполните действия: a)(3a - 4ax + 2) - (11a-14ax) 2. Вынесите общий множитель за скобки: а) 10ав – 15в² 3. Решите уравнение 9x – 6(x - 1) = 5(x + 2) 4. Решите уравнение 5. Упростите выражение : 2а(а + в - с) - 2в(а-в-с) + 2c(а - в + с)
- № 1. Велосипед стоил 7500 руб. Сначала цену снизили на 15%, a потом эту сниженную цену повысили на 15%. Сколько стал стоить велосипед после повышения цены? № 2. Цены на яблоки сначала выросли на 60%, а затем понизились на 20%. Сколько изначально стоили яблоки, если после понижения цен они стали стоить 128 руб? Запишите решение и ответ. № 3. Вычислите 13 11 9 4 13 11 9 4 2 1 : + 1 2-1 + 14 35 25 21 14 35 25 21
- В четырёхугольнике ABCD проведи диагонали и обозначь точку их пересечения буквой О. Начерти окружность с центром в точке О так, чтобы: 1) точки А и С лежали на окружности; 2) точки В и D лежали на окружности. Раскрась жёлтым карандашом круг, границей которого является эта окружность. 1) Точки ___ и ___ лежат 2) Точки ___ и ___ лежат
- Интернет-провайдер (компания, оказывающая услуги по подключению к сети Интернет) предлагает три тарифных плана. Тарифный Абонентская плата Плата за трафик план План «0» Нет 2,5 руб. за 1 Мб 550 руб. за 500 Мб трафика в План «500» 2 руб. за 1 Мб сверх 500 Мб месяц План «800» 700 руб. за 800 Мб трафика в 1,5 руб. за 1 Мб сверх месяц 800 Мб Пользователь предполагает, что его трафик составит 600 Мб в месяц и, исходя из этого, выбирает наиболее дешевый тарифный план. Сколько рублей заплатит пользователь за месяц, если его трафик действительно будет равен 600 Мб?
- 3 Match a word from A with a word from B to make technological inventions. A 1 ear 2 smart- 3 electric 4 games 5 driverless 6 e 7 3D- 8 virtual reality B a car b headset c car d phones e printer f console g reader h watch
- 5 Make predictions with I think / I don't think and the verbs in the box. discover pass rain replace win 1 I don't think my football team the Champions League next year. 2 tomorrow. 3 it all my school-leaving exams. 4 teachers in the future. 5 a cure for coughs and colds. robots scientists
- 4 Complete the sentences with the correct form of will and the correct form of the verbs in brackets. 1 What time will you have dinner tonight? (have) 2 If the weather is bad, we tennis tomorrow. (play) 3 Jake is very clever. I'm sure that he a good score on his test. (get) 4 Sarah is ill. She tomorrow. (go) 5 It's my mum's birthday tomorrow. She 40. (be) 6 you with me to the party? (come) 7 When the bus ? (arrive)
- 2 Complete the sentences with the words in the box. Verbs: download go online post Nouns: blog password social media sites virus 1 Can you show me how to <b>post</b> a message on Facebook? 2 I can't log on because I've forgotten my <b>password</b> 3 Oh no! My computer isn't working. I think I've got a <b>virus</b> 4 My friend Tom writes a really good <b>blog</b> I often <b>go online</b> and read it. 5 I love going on <b>social media sites</b> to see what my friends are doing. 6 I can't <b>download</b> this video. Can you help me?
- 1 Complete the parts of a computer. Use a, e, i, o and u. 1 camera 2 charger 3 keyboard 4laptop 5 printer and scanner 6 tablet 7 touchscreen 8 wireless router
- 4. За непрозрачным предметом наблюдается одна тень с четкими границами. Выберите правильное утверждение. А. Свет идет от одного слабого источника любых размеров.
- 3. Солнечным летним днем небо было безоблачным. Выберите правильное утверждение. А. Солнце – естественный источник света. Б. Солнце – искусственный источник света. B. Чем выше солнце над горизонтом, тем длиннее тени предметов.
- 2. За непрозрачным предметом наблюдается одна тень с нечеткими границами. Выберите правильное утверждение. А. Источник света один, но очень малых размеров. Б. Источник света один, но больших размеров. B. Свет идет от одного слабого источника любых размеров.
- 1. Когда за окном на улице стемнело, девочка включила настольную лампу. Выберите правильное утверждение. А. Лампа является естественным источником света. Б. Свет лампы распространяется в воздухе прямолинейно. B. Свет лампы огибает встречаемые препятствия.
- 151. Рисунок из 256 цветов имеет информационный объём 2400 байтов. Из скольких точек он состоит?
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1 Jason .................. (not/come) with us tonight. 2 What .................. (you/do) in your free time? 3 We .................. (usually/meet) in the library at three o'clock. 4 Greg .................. (learn) to play chess today. 5 .................. (Mary/speak) French well? 6 I .................. (not/often/go) skiing. 7 It .................. (rain) at the moment. 8 You .................. (always/lose) your keys! 9 My father .................. (play) chess every afternoon.
- 6. Ветер, меняющий своё направление дважды в год, называется 1) бризом 2) муссоном 3) пассатом 4) флюгером
- 5. Определите годовую амплитуду температуры воздуха для пункта, годовой хо температуры которого представлен на рисунке 52. Ответ:
- 4.Замените выделенные слова и сочетания слов противоположными по смыслу наречиями: а) говорить часто; ______________ в) слушать невнимательно ______________ 6) прийти с опозданием ______________ г) читать на английском ______________ 5. Образуйте формы сравнения от наречия мелко 6. Напишите о правописании НЕ с наречиями на -О и -Е (примеры нужны) 7.Напишите о дефисе в наречиях (примеры нужны) 8. Составьте и запишите предложение с причастным оборотом, укажите суффикс причастия, определяемое слово.
- 1 вариант А1. В остроугольном треугольнике: 1) Все углы острые 3) Менее трех острых углов (2) Один угол острый, два других - любые 4) Сумма углов меньше суммы углов в прямоугольном или тупоугольном треугольнике А2. В прямоугольном треугольнике: 1) Все углы прямые 2) Сумма острых углов равна 90° 3) Один из углов прямой, а два другие могут быть как острыми, так и тупыми 4) Один из углов прямой, а два другие острые и равны друг другу Аз. Внешний угол треугольника: 1) Это угол, градусная мера которого равна сумме градусных мер двух углов треугольника 2) Это угол, который расположен вне данного треугольника 3) Это угол, смежный с каким-нибудь углом этого треугольника 4) Это угол, который равен сумме двух других углов А4. В треугольнике: 1) Против большего угла лежит меньшая сторона 2) Против большей стороны лежит больший угол 3) Против меньшего угла лежит большая сторона 4) Против большей стороны лежит тупой угол А5. Каждая сторона треугольника: 1) Равна сумме двух других его сторон 2) Больше суммы двух других его сторон 3) Меньше или равна сумме двух других его сторон 4) Меньше суммы двух других его сторон А6. В прямоугольном треугольнике: 1) Если гипотенуза равна половине катета, то данная гипотенуза лежит против угла, равного 30° 2) Сумма двух углов равна 90° 3) Катет, лежащий против угла 30°, составляет половину гипотенузы 4) Катет, прилежащий к углу, равному 30°, составляет половину гипотенузы А7. Признак равенства прямоугольных треугольников: 1) Если гипотенуза и острый угол одного прямоугольного треугольника соответственно равны гипотопyou 2) Если гипотенуза и угол одного пи гипотенузе и углу другого прямо • треугольника, то такие треугольники равны моугольного треугольника соответственно равны гольного треугольника, то такие треугольники равны
- Определи род, число, падеж в тяжёлой сумке: ___ число, ___ род, ___ падеж маленькую звёздочку: ___ число, ___ род, ___ падеж тёплыми коврами: ___ число, ___ род, ___ падеж у вкусного мороженого: ___ число, ___ род, ___ падеж с земного цветка: ___ число, ___ род, ___ падеж глубокие лужи: ___ число, ___ род, ___ падеж на снежные хлопья: ___ число, ___ род, ___ падеж пушистыми снежинками: ___ число, ___ род, ___ падеж над мохнатыми деревьями: ___ число, ___ род, ___ падеж
- A. Yes, I have, B. Are you kidding? A's: You are obsessed with your looks! Demember that beauty len't everything
- A. Yes, I have. B. No, I haven't. Have you ever had your body 6) in a solarium?
- A. Yes, I would. B. Are you kidding? Have you ever had your hair 5) in green?
- A. Yes, I have. B. Are you kidding? Would you spend 15,000 roubles to have a spa procedure 4) ?
- A. Yes, I have. B. No, I haven't. Have you ever had your ear 3) ?
- A. Yes, I have. B. No, I haven't. Have you ever had your hair 2) ?
- Иллюстрацией к какому понятию служит текст? У нас не должно быть зон, закрытых для критики. Народу нужна вся правда... Нам как никогда нужно сейчас побольше света, чтобы партия и народ знали всё, чтобы у нас не было темных углов, где бы опять завелась плесень.
- Here is the original image:
- Известно, что автор, изображая своих героев, никогда не остаётся равнодушным к ним. Каково отношение автора к герою данного рассказа – барсуку? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2. Ответ:
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Барсучий нос»? 1) Через два года рассказчик встретил барсука со шрамом на носу. 2) Первым услышал фырканье зверя из зарослей старый рыбак. 3) Барсук прибежал на запах жареной картошки. 4) Рассказчик не успел крикнуть зверьку, что тот обожжётся. 5) Вечером мальчик рассказал, что он видел, как барсук лечил свой обожжённый нос. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера. Ответ:
- Условные обозначения: 1) Выносливость Капризное 15 Выносливое 1А 2) Требуемая влажность воздуха и температура Комнатная температура 2А Регулярное опрыскивание 2Б 3) Требуемый режим полива Сухая земля ЗА Увлажнённая земля ЗБ Постоянно влажная земля ЗВ Вода в под- доне ЗГ 4) Отношение к свету Прямые лучи 4A Рассеянный свет 45 Полутень 4B Тень 4Г Характеристики: Традесканция Сенполия 1A 2Б ЗБ 4A 1A 2A ЗБ 4Б Традесканция Сенполия 1) 1) 2) 2) 3) 3) 4) 41014)
- 3 Найди \frac{5}{6} от значения выражения: 300 - (60 \cdot 4 + 80):(4200 : 14 - 7 \cdot 40 + 15 \cdot 4) \cdot (410 – 380)
- 2 Для каждой схемы определи, увеличится или уменьшится расстояние между объектами через 4 часа? На сколько километров? (За вре движения встречи не произошло.) a) 5 км/ч 2 км/ч B) 5 км/ч 2 км/ч б) 2 км/ч 5 км/ч г) 2 км/ч 5 км/ч
- Пол цветка: A - обоеполый Б мужской B женский Тип симметрии: A - правильный Б - неправильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка Тип симметрии цветка Чашечка Венчик Тычинки Пестик
- Put the letters in the correct order to make adjectives. 1 fawlu 2 freptec 3 loco 4 regta 5 ribrohle 6 cein 7 rongib 8 gritnestine 9 ritlebre 10 voleyl 2 Complete the table with the adjectives in Exercise 1.
- Вариант 1 I. Приведите подобные слагаемые 1. -13c+12c+40c-18 c 2. 10a-a-b+7b 3. -15c-15a+8a+4c II. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1. -3x - (8y - 3x) 2. 3(8a-4) + 6a 3. 7p - 2(3p-1)
- 1. Расскажите о физическом воспитании в Древней Греции. 2. Подготовьте сообщение на тему «Выдающаяся деятельность Пьера де Кубер- тена по возрождению современных Олимпийских игр».
- 1. Что представляли собой физические упражнения древнего человека? 2. Что вы знаете о физическом воспитании в Древнем Риме? 3. Что представляло собой физическое воспитание в период феодализма? 4. Что произошло с физическим воспитанием в эпоху Возрождения? 5. Какие направления в физическом воспитании возникли в период капитализма и действуют до настоящего времени? 6. Что вы знаете об Олимпийских играх древности? важными? 7. Какие олимпийские ценности и добродетели были для древних греков самыми 8. Что связывает славных греческих мудрецов с Олимпийскими играми древ- ности? 9. Когда и с какой целью возродились современные Олимпийские игры?
- Практическая работа №12 Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам Цель: уметь сравнивать климаты разных (южных) материков по климатическим картам. 1 вариант Египет. 2 вариант Бразилия Ход работы: 1. Географическое положение, пограничные государства, столица. 2. Особенности рельефа (общий характер поверхности, полезные ископаемые). 3. Климатические условия (климатические пояса, средние температуры января и июля, годовое количество осадков). 4. Внутренние воды (крупные реки, озера, водохранилища и др.). 5. Природные зоны и их особенности (почвы, растительность, животный мир). 6. Население (основные расы, народы и их хозяйственная деятельность).
- 338. В куске 40 м полотна. От него отреза на 6 детских простыней, по 1 м 80 см и на наволочки 10 м 20 см. Сколько на осталось?
- 337. Выполни умножение, используя, когда это удобно рестановку множителей. 1) 5 124.2 2) 2 км 425 м.8 23 452-7 18 ц 02 кг. 4
- 5432 3 16296
- Упражнение 23. Прочитай текст. Определи падеж и выдели окончания существительного МОСТ. Санкт-Петербург р.п. город мостов, В его самом красивом месте располо n. p.n. в белые ночи - жень. Дворцовый мост Разведённые крылья этого моста мост u.n. n.
- Упражнение 22. Определи падеж каждого имени существительного, зада- вая к нему (устно) нужные падежные вопросы. Словосочетание Материал для платья Растут в лесу Прибил к доске Дежурили в кабинете Зажглись огнями Пролетаем над полем Перелом бедра Письмо брату Встретимся в цирке Сказка про Колобка Падеж Словосочетание Лежит около клетки Рассказы для школы Выглянул из-под крыши Живёт в Африке Прилетел к весне Накрылся пледом Отдыхает на кровати Чешуя рыбы Гуляет по парку Посмотрел на ель
- Упражнение 21. Спиши текст. Подчеркни основу предложений. Определи падеж имён существительных. Мы пришли в еловый лес. На земле лежит мягкий ковёр из хвои. Изредка прозвенит синица. Вот постучал по стволу пёстрый дятел. Быстрой тенью перемахнула с ёлки на ёлку белка.
- 69. Прочитайте. Очковая змея живёт в Индии. На капюшоне у змеи рисунок чешуй напоминает очки. За это она и получила название очковой. Индусы никогда не причиняют вред змее. Они почитают змею как священное животное и обращаются со змеёй почтительно и осторожно. Прочитайте об очковой змее в энциклопедии о животных. • Выпишите предложение, в котором имя существительное змея является подлежащим. Подчеркните подлежащее. Поставьте к нему вопрос. • Выпишите из других предложений словосочетания, состоя- щие из имени существительного змея и выделенных слов. Ставьте вопрос от главного слова к зависимому. Определите по вопросу падеж имени существительного змея в каждом словосочетании. Образец. На капюшоне (у кого?) у змеи (Р. п.); вред (кому?) .... • Сделайте вывод: что нужно сделать, чтобы определить падеж имени существительного в предложении?
- 6. Где собирались граждане для выборов народных трибунов и принятия законов? А) на Марсовом поле Б) на Капитолийском холме В) на Форуме
- 2/15 + (7/15 - 1/5)
- 4. plus (7) 5. sandwich (10) 6. day (28) 7. bag (36) 8. box (44) 5. Впиши is или are. 1. There is four rooms in the house. 2. There is a car next to the house 3. There are two children in the family. 4. There a sofa in the living room.
- Карточка №2 Заполните третью и четвёртую колонки таблицы, используя материал пункта 1 §5 и пункта 2 § 8. Органы центрального управления
- 151. Рисунок из 256 цветов имеет информационный объём 2400 байтов. Из скольких точек он состоит? Краткое пояснение: Сначала переведем байты в биты, затем определим, сколько бит нужно для кодирования одного пикселя, и, наконец, найдем количество пикселей. Разбираемся: 1. Переведем информационный объём из байтов в биты: 1 байт = 8 бит, значит, 2400 байт = 2400*8 = 19200 бит 2. Определим, сколько бит необходимо для кодирования одного пикселя: Так как в рисунке 256 цветов, то количество бит, необходимое для кодирования одного пикселя, можно найти из формулы: 21 = №, где і - количество бит, № количество цветов. 2 = 256 i = 8 бит 3. Найдем количество пикселей в рисунке: Чтобы найти количество пикселей, нужно общий объем информации разделить на количество бит на один пиксель: 19200 бит / 8 бит/пиксель = 2400 пикселей Ответ: 2400
- в) Решите неравенство 31+4(3-x)>5-(6-х) и выберите рисунок, на котором изображено множество его решений. г) Решите неравенство -8(4-x)<12-2(х+5) и выберите рисунок, на котором изображ множество его решений. 176. а) Решите систему неравенств 3x-12≥0, 5-x>0; и выберите рисунок, на котором изображено множество её решений. б) Решите систему неравенств 42+6x≤0, 10-5x≤0; и выберите рисунок, на котором изображено множество её решений.
- a) 2x (x+1)-4x (2-x)= = 2x²+2x-2x-4x² =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.