База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Какое корабельное звание соответствует воинскому званию «Капитан»? А. Капитан-лейтенант Б. Капитан 1-го ранга В. Старший мичман Г. Мичман
- 2. Какое воинское звание следует после воинского звания «Майор»? А. Старшина Б. Лейтенант В. Подполковник Г. Капитан
- А. Младший лейтенант Б. Младший сержант В. Ефрейтор Г. Старший сержант
- 22.
- 21. Вычисли значения выражений a+b и b-a, если а = 23, b = 100; a=100, b=450.
- 20. Из 10 кг сахарной свёклы получают 2 кг сахара. Сколько килограммов сахара можно полу- чить из 40 кг свёклы? из 80 кг? из 100 кг?
- 19. Расфасовали 16 кг крупы поровну в 8 пакетов. Сколько пакетов потребуется, чтобы расфасовать - 90 кг крупы, если в каждом пакете крупы бу- дет на 1 кг больше, чем было?
- роботи робка куль. Bagara Дано си Решение: Укол догм против сила таста tr-lclk Насос поднимает воду A=Fh, F=mg; m=gYuz masley, gila lege p-conte A(60)=Aitz поботы -алик восек Algh zarak boga h=lam A-? N-? lite child. чение mr
- ИТОГИ ГЛАВЫ На протяжении XV в. московские князья присоединяли к своим владениям всё но- вые территории. Создавались новая система управления и новое законодательство. В годы правления Ивана III страна избавилась от ордынского владычества, посте- пенно налаживались связи с Западной Европой. В первой трети XVI в. окончательно сложилось единое Российское государство. В XIII–XVI вв. возрождалась и развива- лась русская культура. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1. Чем московская усобица XV в. отличалась от усобиц XII-XIII вв.? 2. С помощью карты (см. задний форзац) расскажите о процессе объединения русских земель в XIV-XV вв. 3. Составьте простой план по теме «Объединение земель вокруг Москвы в XIV - вой трети XVI в.». ? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами. ТЕМЫ ПРОЕКТОВ 1 Из истории государственной символики России (XIV-XV вв.). 2 «Пороховая революция» в Европе и России. 3 Жизнь и быт русских людей в XIV — первой трети XVI в. 4 Мой край в XIV — первой трети XVI в. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
- П.Средняя Америка (Мексика), составьте страноведческую характеристику одной из стран Панамского перешейка по плану. План 1. Страна 2. Географическое расположение 3. Численность населения 4. Природные ресурсы 5. Промышленность 6. Интересный факт
- мое про- репка, дро- -скрип, щена бук- а. Напиши го слова. ст..льной, 9. Выпиши слова, в которых пропущена бук- ва а. Подбери проверочные слова. Напиши звуковое обозначение последнего слова. Р..дной, вр..чи, зв..нок, в..лна, шк..фы, хв..лить, д.бро, д..вно, зап..х, кр..ты. 10. Выпиши слова, в которых пропущена бук- ва и. Подбери проверочные слова. Выде- ли в словах корни. Л..сник, п..щать, в..дро, кр..чать, п..нёк, п..сать, с..ло, л..цо, п..ро, стр..ла, ст..хи.
- Рассмотрите карту и выполните задания 4–5.
- Кого, согласно данному отрывку, летописец обвиняет в сдаче Полоцка врагу? Как, согласно данному отрывку, летописец подчёркивает большую цену, заплаченную противником за успех под городом Сокол? Ответ:
- 5. Укажи над глаголами часть речи. С севера подул студёный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю одна красивее дру- гой! При сильном ветре у них обламывают- ся лучи и грани, и белые цветы и звёзды обращаются в снежную пыль. Снежинки па- дают на землю и ложатся слоями. (По В. Архангельскому) • Подчеркни глаголы, которые отвечают на воп- рос что делают?
- Jill 1)............she was going to Moscow in January because she wanted to attend the Moscow Winter Festival. A friend of hers, Tom, had 2) told her it was amazing. Kim 3) .... to her that she was jealous. She also 4) ...... that she had read about it and she hoped that one day she would visit the festival, too.
- я |х| - |х-35| +81 при х = -6.
- 4. Разобрать слова по составу Трескучий , подарок , больница , рассказ , погода , погодные , пообедали , переехал. - Составьте предложение и обозначьте части речи
- 3.Запиши слова в три столбика Ручей, журчат, журчащий, больной, переболел, больница, свет, светит, светлая, трещать, треск, трескучий, закажу, заказ, заказное. Сущ. Прилаг Гл.
- 2. Вставь пропущенные буквы и выполни задания Ручей. 3_ме наступил к_нец. Ст_ял тёплый мартовский д_нёк. Проснулся ручей и пустился б жать по тр..пе. С б..рёзы упал последний сухой л_сток. Он запрыгал по чистым струйкам в_ды. Ручей вес..ло б..жал к Щуч..ему озеру. Туда сп..шили и его брат..я. Б..льшое озеро радушно встреч..ло г..стей. Задание: в четвёртом предложении подчеркнуть главные члены и обозначить части речи.
- 1.Вставь пропущенные буквы и выполни задания Друзья. Ещё вчера шёл дождь. На улце всюду грядь и луж. Ноч_ю подул холодный ветер. Луж замёрзли. Посыпал мякий пушистый сн_жок. Р_бятишки шли из школы домой. На дороге было сколько. Кирилл Субботин упал и уши ногу. Друзя помогли ему встать и отв_ли домой. Они часто навещ ли его. Задание: 1.В первом и третьем предложении подчеркнуть главные члены 2.В третьем, четвёртом и пятом предложениях обозначить части речи
- Назовите термин, которым обозначается переносное значение слова, основанное на сходстве или противопо- ставлении одного предмета или явления другому. Ответ.
- Вариант 12 Как называется один из элементов сюжета, момент наи- высшего напряжения в художественном произведении? Ответ.
- 5. She enjoyed school in England.
- 4. She feels closer to her mother than to her grandmother.
- 3. She has travelled a lot in the past.
- 2. She grew up in Libya.
- Which statements are true/false or not stated? Choose the words TRUE, FALSE, or NOT STATED. 1. Rachel saw her father occasionally in her childhood.
- 6.45 Сколько цифр после запятой в записи десятичной дроби, если её название закан- чивается словом: а) сотых; б) тысячных; в) стотысячных; г) миллиардных?
- 6.44 Вычислите. a) 450 · 2 - 250 : 13 7 ? б) 364 + 116 : 6 + 70 8 ? в) 200 · 5 - 250 : 150 12 ? г) 480 : 20 + 80 : 4 20 ? д) 300 - 40 : 13 10 : 20 ?
- 6.43 Сравните величины: а) 239,57 кг и 240,68 кг; б) 89,61 дм³ и 79,32 дм³; в) 9,837 ч и 9,873 ч; г) 4,83 °С и 4,51 °С; д) 0,712 кг и 721,5 г; е) 3,234 га и 323,5 а; ж) 6,543 м и 6543,3 мм; з) 8,632 л и 8649 см³. Можно ли сравнить 2,6 см² и 2,7 см? Приведите примеры величин, которые нельзя сравнивать.
- 6.42 Назовите два значения z, при которых верно двойное неравенство: a) 5,42 < z < 9,76; б) 0,3 < z < 0,4; в) 3,6 < z < 3,7; г) 14,99 < z < 15; д) 8 < z < 8,01; е) 1,123 < z < 1,124.
- 6.41 Запишите соседние натуральные числа, между которыми находится дробь: a) 3,3; б) 15,51; в) 8,848; г) 22,222.
- 6.40 Поставьте цифру вместо знака вопроса так, чтобы неравенство было верным: a) 15,73 > 15,03; б) 8,45 < 8,4?.
- 6.39 Какое из чисел больше: а) 42 или 36,81; б) 9,005 или 10,0004; в) 4,3 или 4,3003; г) 7,008 или 7,888?
- 6.38 Найдите, какая из точек лежит левее на координатной прямой: а) М(3,8) или N(3,5); б) К(0,651) или Р(0,75); в) L(9,83) или Z(9,9).
- 6.37 Найдите, какая из точек лежит правее на координатной прямой: а) М(1,3) или N(1,5); б) К(0,51) или Р(0,55); в) L(5,5) или Z(5,55).
- 6.36 Отметьте на координатной прямой точки М(0,1), N(0,4), K(0,7), P(1,3), L(2,2), если единичный отрезок равен десяти клеткам тетради.
- 6.35 а) Запишите в порядке убывания числа 5,478; 5,487; 8,175; 8,057; 1,321. б) Запишите в порядке возрастания числа 0,0055; 0,073; 0,0023; 0,09; 0,0081.
- 6.34 Сравните числа: а) 76,07 и 87,88; б) 38,9 и 38,9000; в) 0,5 и 0,637; г) 0,834 и 0,843; д) 8,6442 и 8,6433; е) 0,0057 и 0,00567.
- 6.33 Запишите дробь с наименьшим числом знаков после запятой: a) 4,6000; б) 5,05000; в) 30,040; г) 7,007000.
- 8. Какова высота горы, если у подножия атмосферное давление 740 мм рт. ст., а на вершине 710 мм рт. ст.
- 7. На дне карьера барометр зафиксировал давление 780 мм рт. ст. у поверхности земли 760 мм рт. ст. Найти глубину карьера.
- 6. Чему равно атмосферное давление на вершине холма высотой 210 м, если у его подножия оно составляет 758мм?
- 5. Летчик поднялся на высоту 2 000 м. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности Земли оно 750 мм рт. ст.?
- 4. Определите температуру воздуха за бортом самолета, если температура воздуха у поверхности земли равна 31 градус, а высота полета – 5 км?
- 3. На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -30°С, а у поверхности Земли +12°С?
- 2. Определите температуру воздуха на вершине горы 3 км, если у подножия горы она составила + 12 градусов.
- 1. На вершине горы температура -5 градусов высота горы 4500 м. Определите температуру у подножия горы?
- 7. Тип 2 № 7810 i Решите уравнение - х - 2+ 3(x-3) = 3(4-x) - 3.
- 6. Тип 2 № 7809 i Решите уравнение 10х+9 = 7x.
- 5. Тип 2 № 7808 i Решите уравнение 3x+5+(x+5) = (1 - x) +4.
- 4. Тип 2 № 7807 i Решите уравнение: (x-6)/2 - x/3 = 3.
- 3. Тип 2 № 7806 i Решите уравнение: 3 - x/7 = x/3
- 2. Рассчитайте сопротивления следующих проводников, изготовленных: а) из алюминиевой проволоки длиной 80 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм²; б) из никелиновой проволоки длиной 400 см и площадью поперечного сечения 0,5 мм²; в) из константановой проволоки длиной 50 см и площадью поперечного сечения 0,005 см². 3. Спираль электрической плитки изготовлена из нихромовой проволоки длиной 13,75 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм². Плитка рассчитана на напряжение 220 В. Определите силу тока в спирали плитки. 4. Сила тока в железном проводнике длиной 150 мм и площадью поперечного сечения 0,02 мм² равна 250 мА. Каково напряжение на концах проводника?
- 357. Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного на- писания не с прилагательными (см. образец в правиле). Какое из прилагательных имеет синоним трудный? 1. (Не)лёгкий диктант хорошо написали все ученики нашего класса. 2. Сестра¹ купила (не)дорогую игрушку. 3. Шестиклассники писали (не)лёгкий, а трудный дик- тант. 4. Река (не)глубока. 5. Ученик сделал (не)бреж- ную запись. 6. Малышу купили (не)дорогую, а дешё- вую³ игрушку. 7. Река (не)глубока, а мелка. 8. Работа ученика (не)брежна.
- Мама давай больше на Юркену машину садиться не будем тем более ты сильно очень ударила сильно тем более он если так сильно присихует он не совсем нормальный, он плохо видет зрение нет, если он так в машину врезался и как сильно крутанул. Лучше будем ездит на трамвае. Если далеко то на + такси. |
- 6. Чаму Максімка ганарыўся сваім бацькам? Выкажыце свае думкі.
- 5. Разгледзьце малюнкі. Складзіце апавядан-не. Дайце яму загаловак.
- При выполнении заданий 7-10 последовательно отвечай на каждый из представленных вопросов. Ответы записывай чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи. (7) Рассмотри знаки, изображённые на рисунках, и ответь на вопросы. A Б B 7.1. Какой из этих знаков можно встретить в музее? Ответ: Какое правило отражает этот знак? Ответ: 7.2. Какие правила отражают два других знака? Запиши ответы в таблицу. ЗНАК ПРАВИЛО
- ВПР. Окружающий мир. 4 класс. Образец Код ВПР. Окружающий мир. 4 класс. Образец Код 6 Артём проводил наблюдения за прорастанием семян гороха и появившимися ростками. Чтобы выяснить, влияет ли освещённость на скорость прорастания, он взял два стакана, положил B каждый из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой из одной бутылки так, чтобы семена были полностью в воде. Оба стакана Артём поставил на стол под лампу дневного освещения, но один из них заслонил от лампы вырезанными C картонной коробкой отверстиями. Затем Артём наблюдал за появляющимися в обоих стаканах ростками. 6.1. Сравни условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Вид семян: Температура семян в двух стаканах: Освещённость семян в двух стаканах: одинаковый / различный одинаковая / различная одинаковая / различная 6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артём, чтобы определить, влияет ли освещённость на скорость прорастания семян? Ответ: 6.3. С помощью какого опыта Артём может выяснить, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опиши этот опыт. Ответ:
- Функция задана формулой у = kx + b. Изобразите схематически, как расположен график в координатной плоскости, если: k < 0, b = 0
- Функция задана формулой у = kx + b. Изобразите схематически, как расположен график в координатной плоскости, если: k > 0, b = 0
- 2 инструментальный з 800 200. 3 сборочный 4 термический 2000 2500 850 ¥50 5. механический 4500 5000 + Q 2 Spi = √7000²+5500² =
- У Светы было 115 кубиков. Она сложила из них прямоугольный параллелепипед, показанный на рисунке, и ещё несколько кубиков осталось. Сколько кубиков осталось?
- Дополни до 800 числа: 750, 760, 770, 790.
- 8. Белочка заготовила орехов в 2 раза больше, чем грибов. Затем она принесла ещё 8 грибов, и грибов стало столько же, сколько и орехов. Сколько орехов заготовила белочка?
- 7. Выполни деление с остатком и проверь. 57:4 99:2 47:7 69:22
- 6. Сумму чисел 190 и 10 уменьши в 100 раз. Разность чисел 860 и 60 уменьши на 100.
- 5. К шлангу длиной 15 м присоединили 2 шланга по 5 м. Какой длины получился шланг?
- 4. На стене в кухне надо заменить плитки на участке прямоугольной формы, длина которого 6 дм, а ширина 4 дм. Сколько потребуется плиток, если площадь каждой из них 1 дм²? 2 дм²?
- 3. Покупатель попросил взвесить 1 кг колбасы. Продавец отрезал кусок, масса которого оказалась равной 800 г. Сколько граммов колбасы надо добавить?
- 2. Дополни до 400 числа: 340, 370, 380, 390.
- 1. Вычисли с устным объяснением. 420+50 420+500 830-300 830-20 650+50 240+60 120-20-40 230-30-50
- Объясни разные способы вычислений. 450 + 30 = 400+ (50 + 30) = 480, или 45 дес. + 3 дес. = 48 дес. 380 + 20 = 300+ (80 + 20) = 400, или 38 дес. + 2 дес. = 40 дес. 620 – 200 = (600 - 200) + 20 = 420, или 62 дес. – 20 дес. = 42 дес.
- Заполни пропуски: 1) 5,2 м. 8 = 4180 см; 2) 4,8 см 12 = мм; 3) 3,5 км. 5 = м; 4) 1,2 кг. 45 = г; 5) 0,75 т. 25 = кг; 6) 1,5 ч. 30 = мин; 7) 2,4 дм 15 = см; 8) 0,8 км - 35 = м; 9) 3,2 кг. 8 = Γ; 10) 4,5 ц. 12 = кг; 11) 2,25 сут. 6 = ч; 12) 0,6 мин. 15 = C.
- Реши задачу: Для украшения актового зала купили 7 одинаковых лент по 2,4 м каждая. Кроме этого, на банты использовали ещё 1,8 м ленты. Сколько метров ленты израсходовали всего?
- Вычисли: 1) 4,5-2,3; 2) 15,8-0,4; 3) 24,31. 1,2; 4) 100.0,05; 5) 0,85 0,15; 6) 7,32,5; 7) 0,3 0,072; 8) 5,6 1,4; 9) 12,453,8; 10) 10.3,55; 11) 999,90,1; 12) 4,50,55.
- 6 1 2 3 5 4 - Замощённые дорожки Гравийные дорожки C 3- B 8 Ю 7 15 м < J
- Укажи площадь квадрата, если его диагональ равна 17\(\sqrt{2}\).
- 5. Выдели корни в однокоренных словах. Подчеркни «лишнее» слово. желтизна красить желток разукрасила желтый красный желудок подкрасила желтеть краски
- BO что собирается Осень одеть столетний дуб.
- 3. Определи тип текста: описание, рассуждение.
- осеннем уборе. Отправилась Осень из леса в поля, луга. Убрала с полей золотые хле- ба, а в лугах душистое сено смела в вы- сокие, словно башни, стога. (169 слов) (По Г. Скребицкому) 2. Определи тему текста.
- Вариант 25 1. Прочитай текст. Для своей работы взяла Художник-Осень самые яркие краски и прежде всего отпра- вилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину. Берёзы и клёны покрыла Осень лимон- ной желтизной, а листья осины разрумя- нила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь, как огонь, горит. Забрела Осень на лесную полянку. Стоит посреди нее столетний дуб-богатырь, стоит, густою листвой потряхивает. - Могучего богатыря надо в медную ко- ваную броню одеть, - подумала Осень. Так и обрядила она старика. Глядит, а неподалёку, с краю поляны, развесистые липы в кружок собрались, вет- ви вниз опустили. Им больше всего подой дет тяжелый убор из золотистой парчи. Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого в жел тый наряд, кого в ярко-красный. Одни толь ко сосны да ели не знала она, как раз- украсить Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелёными. И от этого ещё ярче, ещё наряднее сделался лес в своём пестром
- Можно ли на воздушном шаре объемом 6,5 м³ поднять груз массой 5,5 к Шар наполнен гелием. Сила тяжести, действующая на оболочку и прибор
- 5. Площадь поперечного сечения сухогруза на уровне воды равна 3000 м². По окончании погрузки глубина осадки увеличилась на 2 м. Определить в тоннах массу груза, принятого на борт сухогруза.
- 4. Плиту массой 2 т поднимают со дна озера. Какую при этом необходимо приложить силу, если объем плиты 0,5 м³?
- 3. Найти выталкивающую силу, действующую на медный брусок 4 х 5 х 15 см, если на 1/3 погружен в керосин?
- 2. Архимедова сила, действующая на погруженн 2500 Н. Определите объем этого шара.
- 8. Из одного города в противоположных направлениях одно- временно выехали два автомобиля. Один из них двигался со скоростью 56 км/ч, а второй - 52 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч после начала движения? 9. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выеха- ли два велосипедиста: один со скоростью 14 км/ч, а вто- рой - 17 км/ч. Велосипедисты встретились через 3 ч после начала движения. Какое расстояние между этими городами?
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание различий? Один термин короче другого Термины отличаются по написанию Один термин обозначает общее направление, другой – конкретное действие Термины встречаются в разных разделах программы Различия между ними несущественны
- Определи градусную меру дуги ТР, если LSF = 19°, а меньшая дуга LF равна 96°. S TP L Q Запиши ответ числом. TP = F
- 5. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 0,7c 0,8, если с 0,3; 2) 0,25 0,4b, если а= 5; b = 1,8; 3) 6,8p 6,7р, если р = 19; 4) 4,8t3,4t + 2,6t - 1,8, если t = 0,9.
- 2. Найдите значение выражения: 1) 47,60,9-8,24,9; 2) (38-14,53) 0,08; 3) (0,65 + 6,2). (8,832 - 4,9); 4) (9,339,8-0,35). 6,1 + 14,81; 5) 9. (0,001 + 0,999) (60,7-3)-7.
- 3. Но эти дни норда выманивали Лонгрена из его маленького тёплого дома чаще, чем солнце, забрасывающее в ясную погоду море и Каперну покрывалами воздушного золота (А. Грин. Алые паруса):
- 2. Под окном столик на крючках, смолой пахнет, чистенький такой, словно его кошка языком облизала (С. Чёрный. Домик в саду):
- Выпиши из каждого предложения одно указательное местоимение. (Записывай местоимение в той же форме, в какой оно стоит в предложении.) 1. В передаче детским голосом и не везде с буквой «р» эти песенки производили впечатление танцующего медведя, украшенного голубой ленточкой (А. Грин. Алые паруса):
- Гриша и Артур собирают прямую железную дорогу длиной 4 м. У них есть короткие и длинные детали длиной 20 см и 30 см соответственно. При сборке ребята использовали 8 коротких деталей. Сколько длинных деталей они использовали? Запиши решение и ответ.
- [t] [d] [id] После звонких согласных Основа на -d или -t После гласных crand ctimes danced paint Somite chose После глухих согласных jumpertalked help laughed
- Правильные глаголы Глагол + ed К глаголам, оканчивающимся на -е. Добавляется только -d dance-danced Глаголы, оканчивающиеся на согласную + -у, заменяем на i study-studied Глаголы, оканчивающиеся на 1 удваиваем букву, travel- travelled В односложных глаголах с кратким гласным между двумя согласными удваивается последняя согласная plan- planned jump, talk, crawl, climb, dance, help, paint, laugh, smile, close, open, phone, wash, like, live, walk, rain, snow, наклондатых путелностасота раба сотовити роба сеть. want, decide, move, visit, play, watch, enjoy, happen, listen, travel, 180k, fish, stay, start, comb
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.