Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- [текст задания обрезан и неразборчив]
- 6. Литература. Записать главных героев комедии «Недоросль» и их характеристику.
- 2. Запиши множество решений неравенства и отметь его на числовом луче: а) c > 5; б) k < 4.
- 1. Подчеркни неравенства, решением которых является число 3: a < 3; b > 2; x + 4 < 5; (15 − y) : 2 > 4.
- 21. Запишите сначала слова с суффиксом -чик, потом с суффиксом -щик. Сформулируйте правило их правописания. Укажите общие значения этих суффиксов. Чекан...ик, рез...ик, смаз...ик, объезд...ик, рассказ...ик, рабоч...ик, гон...ик, перевод...ик, ... [продолжение списка обрезано]
- 20. Спишите. Укажите слова, в которых приставки пре- и при- уже не выделяются, и слова, в которых они выделяются. В последних укажите значение приставок. Оформулируйте правила правописания приставок пре- и при-. Пр..землиться в степи, пр..открыть дверь, пр..рвать переговоры, пр..соединиться к беседе, пр..задуматься над книгой, пр..высить норму, пр..вокзальная площадь, пр..смешное пр..ключение, пр..одолеть пр..пятствие, пр..небрегать опасностью, передавать пр..вет, объяснять пр..чину опоздания, пр..образование Земли, увидеть пр..видение, пр..красная дама, имея пр..лат... [текст справа обрезан]
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 6. С помощью достоверных источников информации подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения. Название небесного тела. Когда было открыто. В честь кого названо (если имеется название). Что собой представляет. Где расположено. Источник информации.
- 5. Прочитай статью о Солнце на стр. 8–9 учебника. Раздели её на смысловые части. Озаглавь их.
- Вставьте пропущенные буквы: Прогреть, растирание, озарённый светом, перегоревшая лампочка. Растительность, половок, прогореть, вымокнуть, дым, разжечь в воде, равнина, склониться, замирать, блестеть, сочетать, растелания, касательный, цепь, приложение, высечка, творительный падеж, сравнить между собой, пригреть, пивник, наклониться, как волк, прикоснуться, извлекать, привить, промокательная бумага, подровнять газон, соберём, серые, поддаться в строю, разделить поровну, заревать, полевой, продолжить дорогу, уверь, полагаться на судьбу, уровень отбоя, зарница, срошение, полость, покачаться, прикосновение, росы, капать в молоко, установить правописание, трепетать, ровет, загорелые руки, слабые ростки, раздумывать противоречиями, разжечь костёр, плавники, касаться, нарисовать 3 ряда, скочить, подскочить.
- Задание 5. На рисунке показано изменение радиуса атомов при движении по 3-му периоду. Объясните, почему при увеличении заряда ядра и количества электронов радиус атома не увеличивается, а, наоборот, уменьшается.
- Задание 4. Соедините линиями параметр таблицы Менделеева с физическим смыслом: порядковый номер элемента; номер периода; номер группы (главной). Варианты: 1) число валентных электронов на внешнем слое; 2) заряд ядра атома и общее число электронов; 3) число энергетических уровней (электронных слоёв).
- Задание 3. Рассмотрите схему строения атома химического элемента. Используя эту схему как «паспорт», определите положение элемента в таблице Менделеева и заполните пропуски. На схеме: заряд ядра +15, распределение электронов по слоям 2, 8, 5.
- Задание 2. Заполните пропуски в формулировках Периодического закона. Историческая (1869 г.): Свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины ______ элементов. Современная (XX век): Свойства химических элементов и образованных ими веществ находятся в периодической зависимости от ______ их атомных ядер.
- Задание 1. Впишите данные для кислорода и лития: символ элемента, атомная масса, формула высшего оксида, формула гидроксида.
- 1.60. Какие точки надо соединить на рисунке 1.11, чтобы получился пятиугольник? Назовите вершины и стороны получившегося пятиугольника.
- 202. Решите уравнение: 1) 3(x + 6) = x + 2(x + 9); 2) 2(8x − 7) = 18 − 4(5 − 4x).
- Найдите сумму углов выпуклого: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- 3. Какие названия космических станций и космических кораблей [текст задания обрезан на фотографии]? Запиши их в тетрадь.
- 2. Дополни предложения. Самая маленькая планета Солнечной системы — _____. Самая большая планета Солнечной системы — _____. Планета, у которой в телескоп видны кольца, — _____.
- 1. Рассмотри изображения планет, подпиши названия под изображениями. По каким признакам ты определил планеты?
- Ex. 5. Вставь am / is / are + глагол с окончанием -ing (study, play, dance, write, read, walk). I ______ ______ a book now. My sister ______ ______ a letter at the moment. We ______ ______ in the park right now. Tom ______ ______ with his friends today. ______ you ______ English at the moment? She ______ ______ on the stage now.
- Ex. 4. Вставь правильную форму глагола (study, play, dance, write, read, walk). I ______ to school every day. My sister ______ books in the evening. We ______ football on Saturday. Tom ______ letters to his grandma. ______ you ______ English at school? She ______ very well.
- Ex. 3. Вставь can или can't. I ______ swim very well. My mum ______ play the piano. We ______ run fast. ______ you speak English? My brother ______ fly. ______ she draw a house?
- Ex. 2. Вставь have got или has got. I ______ a big dog. My sister ______ a red pen. We ______ two cats. ______ you got a bike? Tom ______ blue eyes. ______ she got a brother?
- Ex. 1. Вставь am, is или are. I ______ a pupil. My cat ______ black. We ______ happy. ______ you a doctor? My brother ______ sad. ______ they at home?
- Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- Представь числа 30, 27, 59 и 93 в виде суммы разрядных слагаемых.
- Вариант 9. 1) 50,343648 − 7; 2) 7,5 · 3,003096; 3) 22,64542 : 1,75; 4) 794,18575 : 38; 5) 79,57705 − 17,57705; 6) 41,76754 + 8,23246; 7) 9,64396 − 4,9743; 8) 8,601851 + 716,307351; 9) 0,00008 · 0,3; 10) 7 : 0,000875; 11) 994,52445 + 8,584287; 12) 320 · 2,003125.
- 7. На стороне AC треугольника ABC выбраны точки D и E так, что отрезки AD и CE равны. Оказалось, что отрезки BD и BE тоже равны. Докажите, что треугольник ABC — равнобедренный.
- 6. Найдите величину угла AOE, если OE — биссектриса угла AOC, OD — биссектриса угла COB.
- 5. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 4:5. Найдите больший острый угол.
- 4. Укажите номера верных утверждений. 1) Если угол острый, то смежный с ним угол также является острым. 2) Периметр квадрата можно найти, умножив длину его стороны на 4. 3) В плоскости все точки, равноудалённые от заданной точки, лежат на одной окружности. Если утверждений несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.
- 3. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC внешний угол при вершине C равен 123°. Найдите величину угла ABC. Ответ дайте в градусах.
- 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 19, а основание — 9. Найдите боковую сторону треугольника.
- 1. Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол α. Ответ дайте в градусах.
- 9. К данным словам подобрать подходящие слова, отвечающие на вопрос что делает? Ветер, вода, река, змея, собака, ученик, птица, луна.
- 8. Вставить пропущенные буквы. Поса_ка д_рев_ев, поли_ка огорода, ру_ка дров, погру_ка багажа, упако_ка товара, обре_ки бумаги, поку_ка игрушек, закла_ка здания, подгото_ка уроков.
- 7. Вставить нужные слова. Лётчик отправился в дальний _____. Скоро дождь _____. Грибы мариную, а огурцы _____. Молоко в кувшин _____. Волк подавился _____. Я увидел брата _____. Сначала грядку _____, а потом её _____. Слова для справок: полёт, польёт, солью, солью, Костью, Костю, полю, полью.
- 6. Выписать слова, в которых есть мягкие согласные, рядом записать, сколько в них букв и сколько звуков. Рысь, сорока, крот, олень, ворона, ель, крыльцо, волк, деньги.
- 5. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень. Рисунок, рисовать, Борис, рисовый, нарисованный, вода, наводнение, подводник, водить, подводный.
- Какие существуют требования к габаритам посылок? Варианты: размеры от 10×15×0,5 см до 40×36×60 см; вес не имеет значения; вес от 20 г до 15 кг.
- Делится ли число 294 на 11? Варианты: нет, не делится на 11; да, делится на 11.
- 3) Из 140 кг свежей свёклы получают 21 кг сушёных. Сколько килограммов сушёной свёклы получится из 160 кг свежей? Сколько килограммов свежей свёклы необходимо взять, чтобы получить 31,5 кг сушёной?
- На изображении представлена карточка «IDENTITY CARD» с полями: name, surname, age, date of birth, nationality, home address, phone number.
- 12) Say what you've got in your schoolbag/backpack today.
- 11) You cut paper with them.
- 10) You use it to take away pencil lines from paper.
- 9) You use them to colour pictures.
- 8) You write with it on the blackboard.
- 7) You keep your pens and pencils in it.
- 6) You use it to sharpen pencils.
- Получили сообщение: «Здравствуйте, Гриша и Соня! Как же я по вам соскучилась! Я получила от вас _____. Спасибо! У меня всё хорошо. Жду вашего возвращения, чтобы испечь _____.» Используй слова для справок: пирог, тортик, открытку, письмо.
- Нарисуй ракеты, с которых начинается первый шаг алгоритма состава слова. Покажи стрелками путь ракеты по галактике состава слова: «Находим основу», «Находим приставку», «Находим окончание», «Находим суффикс», «Находим корень».
- Ознакомьтесь с опорной схемой образования глаголов в повелительном наклонении. От основы каких форм глагола образуется повелительное наклонение? Какой суффикс образует это наклонение глагола? Какие окончания имеют глаголы в повелительном наклонении? Подберите к опорной схеме примеры.
- Прочитай предложения с однородными членами. Они расположены в соответствии со схемами из рамки. Найди их. Докажи, что однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. 1. Октябрь опавшую листву топтал, швырял, кружил. 2. Каждый занят не игрой, а делом. 3. Знало сердце радости, но забыло их. 4. Без карты и без компаса путешествуют птицы на огромные расстояния. 5. И вьюги, и метели стелют снежные постели.
- 2. Вспомни, как называются равенства, которые содержат неизвестное число. Найди и реши их: b + 2 = 12; 18 − 7 = 11; x − 4 = 6; c − 10 = 8; k + 4 = 9; x − 8 = 2.
- Какой документ нельзя создавать при исправлении отрицательных остатков? Варианты: Приказ на инвентаризацию; Списание товаров; ПТУ; Оприходование поставки.
- Choose the correct option. My dog has got a ball. The ball is ___. Options: her, it, hers, its.
- 30. Выполните действия: а) 18,36 + 0,64 : 0,8; б) 80 · 11 − 42 558 : 519; в) 3,44 : 0,4 + 24,56; г) 684 · 245 − 675 · 246.
- 27. Выделите из неправильной дроби целую часть и запишите полученное число в виде десятичной дроби: 47/[знаменатель]; 351/[знаменатель]; 1234/[знаменатель]; 712/[знаменатель]; 9017/[знаменатель]; 2135/[знаменатель]; 6065/[знаменатель].
- 26. Запишите десятичные дроби в виде обыкновенных и, если можно, выполните сокращение: 0,6; 2,8; 10,5; 5,24; 25,25; 0,125; 17,015; 0,0075.
- 25. Назовите разряд десятичной дроби, в котором находится цифра 3: 2,309; 0,473; 12,40603; 0,2346.
- 24. Запишите в виде десятичной дроби: а) 8/10; 4 5/100; 1 204/1000; 9/1000; 11 11/100; 7/10000; б) 6 1/10; 61/100; 61/10000; 6 1/1000; 61/1000; 6 1/100.
- 5. Расположите в хронологической последовательности события: 1) изобретение [текст обрезан]; 2) первая железная дорога; 3) изобретение радио; 4) изобретение [текст обрезан].
- 4. На основе данных параграфа создайте сравнительную диаграмму хронологии промышленного переворота в странах Европы и в Соединённых Штатах Америки.
- 3. К каким последствиям в экономическом развитии привёл мировой экономический кризис 1873 г.?
- 2. В чём проявлялась неравномерность промышленного развития в XIX в.? Приведите примеры.
- 1. Какое влияние на экономику оказала «транспортная революция»?
- Олдувайское ущелье в Африке, долина Неандерталь в Германии, пещера Кро-Маньон во Франции… Расскажите, какие находки обнаружили учёные в этих местах.
- Чем «человек разумный» (человек современного вида) отличается от древнейшего человека? Укажите не менее пяти отличий. Какими умениями овладел «человек разумный»?
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте выбор. Б или п? Голу...ка², коро...ка, скри...ка, ги...кий. В или ф? Верё...ка, ло...кий, вышив...ка, ше...ский. Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но...ти. Д или т? Селё...ка, ре...кий, ме...кий, моло...ьба. Ж или ш? Но...ка, варе...ка, ладо...ка, руба...ка. З или с? Ука...ка, ко...ба, дер...кий, про...ьба.
- 2. Вычислите по действиям: 4/45 : (12/25 − 4/15) + 15/16 · 4/15.
- 1. Вычислите: а) 14 − 7 2/21; б) 6 5/8 + 5 3/8; в) 19 2/15 − 3 4/15; г) 2/7 + 5/6; д) 2/3 − 1/12; е) 9/8 · 16/27; ж) (2/5)³; з) 42/25 : 14/45; и) 36/7 : 6; к) 56 : 7/5.
- 5. Изучите физические свойства: а) сахара и соли, б) лимонной кислоты и соды. Для определения температуры плавления и кипения используют измерительные приборы.
- 2) (a − 6)² + (a + 3)(a − 5) + 7
- 1) (a + 7)² + (a − 2)(a + 5) − 7a
- 4. Решите систему уравнений: 1) {1/x + 2/y = 11; 1/x − 2/y = −1}; 2) {5/x − 6/y = 2; 10/x − 9/y = 13}; 3) {1/x − 1/y = 1; 2/x − 1/(2y) = 5}.
- 3. Решите систему уравнений: а) {2x/5 = 1 + y/2; 2x/5 + y = −2}; б) {2a/3 + 5b/12 = 7/6; 2a/5 − 4/5 = 3b/10}.
- 2. Вычислите координаты точки пересечения прямых: а) y = 3x + 6 и y = −2x − 1; б) 4x + 3y = 8 и 3x − 2y = 6.
- 1. Решите систему уравнений: 1) а) {x − 7y = 0; 12x + y = 17}; б) {5x − y = 1; x + 3y = 5}. 2) а) {9x + 2y = 16; 3x − 5y = 11}; б) {3x + 5y = 2; 4x + 7y = 6}. 3) а) {2 − 3x = 2(1 − y); 4(x + y) = x − 1,5}; б) {2x − 3(2y + 1) = 15; 3(x + 1) + 3y = 2y − 2}.
- 1.2. Кирилл решил выяснить, какое число книг из списка для внеклассного чтения прочитал каждый ученик за летние каникулы и сколько всего книг было прочитано ребятами. Получился следующий список: 4, 5, 3, 4, 6, 4, 3, 5, 6, 4, 7, 5, 6, 4, 5, 5, 6, 7, 5, 5, 7, 6, 6, 3, 5, 6, 4, 3, 7, 5, 6. Заполните таблицу и ответьте: а) сколько учеников прочитало 7 книг; б) сколько учеников прочитало 8 книг; в) сколько книг прочитали все ребята.
- 1.1. На основании опроса учащихся пятых классов составили таблицу о наличии домашних животных. Ответьте по таблице на следующие вопросы: а) какие данные записаны в седьмой строке; б) каких животных нет у пятиклассников; в) каких животных больше всего живёт у пятиклассников; г) сколько среди животных четвероногих; д) сколько двуногих животных; е) сколько животных не имеет ног; ж) сколько из них покрыты шерстью; з) сколько среди них млекопитающих?
- Для чего используют таблицы? Назовите элементы таблицы, виды таблиц. Когда удобно использовать таблицы?
- Решить систему уравнений: 3x − y = −4, 5x − 7y = 4.
- В прямоугольном треугольнике ABC угол B прямой, AC = 13, AB = 5. Найти BC.
- Отгадай кроссворд. 1. Порхают в лесу с ветки на ветку. 2. Природный материал, из которого строят сельские дома. 3. Одно из царств природы. 4. Сочная, зелёная, растёт на лугу. 5. Что дарит нам тепло и свет? 6. Вид осадков. 7. Что восхищает нас в природе? Какое слово получилось в выделенных клетках?
- Прямые b и m пересекаются в точке T. Точка P лежит на прямой b. Сделайте рисунок. Может ли точка P лежать на прямой m? Утверждение: прямые b и m имеют общую точку ____. Следствие: прямые b и m могут иметь ____ общей точки. Значит, точка P ____ лежать на прямой m.
- Вычислите: а) \(\frac{8}{15}\cdot\frac{2}{120}:\frac{40}{30}\); б) \(\frac{13}{50}\cdot\frac{26}{12}\cdot\frac{52}{13}\); в) \(\frac{42}{60}\cdot\frac{12}{7}\cdot\frac{3}{21}\).
- Complete the exchanges using the phrases and sentences below: How do you spell; I’m Russian; What’s your full name?; It’s 35, Parkovaya Street; I’m from Russia; It’s +79101234567; It’s 140408; How can I help you. 1 A: ______ name? B: It’s Anna Shipova. 2 A: ______ your surname? B: It’s S-H-I-P-O-V-A. 3 A: What nationality are you? B: ______. 4 A: Where are you from? B: ______. 5 A: What’s your phone number? B: ______. 6 A: What’s your postcode? B: ______.
- 15 × (5408 − 5382 : 26 + 799).
- 0.10. Найдите множество решений неравенств: 1) 3x²+40x+10<−x²+11x+3; 2) 9x²−x+9≥3x²+18x−6; 3) 2x²+8x−111<(3x−5)(2x+6); 4) (5x+1)(3x−1)>(4x−1)(x+2); 5) 2x(3x−1)>4x²+5x+9; 6) (5x+7)(x−2)<21x²−11x−13.
- Используя азбуку Морзе, расшифруйте сообщение. Запишите получившуюся фразу.
- Рассмотрите карту и ответьте на вопросы: 1. Какой город находится в центре карты? 2. Какой водоём находится к северу от Ленинграда? 3. Какой водоём находится к западу от Ленинграда? 4. Какая река проходит через Ленинград? 5. Через какое озеро проходила Дорога жизни?
- Вычислите значение выражения: (5 − 2,8) · 2,4 + 1,12 : 1,6.
- Выполните действия: 8 − 0,7; 4,02 + 1,8; 0,4 − 0,02; 4,6 − 0,02; 0,25 + 0,08; 0,14 · 100; 2 · 0,39; 100 · 0,023; 4,5 · 0,2; 0,2 · 1,5.
- 44. Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите микротемы. Спишите, выделяя 2—3 абзаца. Графически обозначьте известные вам орфограммы в корнях слов. С помощью каких средств выразительности автор создал картину осенней природы? С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно редели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки. Сад пустел и дичал; далёко виден был в нём полураскрытый, покинутый шалаш садовника. (И. Бунин. «Учитель»)
- Вершины прямоугольного треугольника с катетами 15 и √351 лежат на сфере. Найдите радиус сферы, если расстояние от центра до плоскости треугольника равно 5.
- Преобразуйте в многочлен: а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- Во сколько раз объём куба с ребром 4 см больше объёма куба с ребром 1 мм?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
