База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Объём спортивного зала 1800 м³. Его высота 5 м. Какова площадь пола зала?
- 7. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 6. Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и метрах.
- Выберите правильные утверждения: 1. В начале Нового времени Европа уже была безусловным лидером мира. 2. Возросло значение торговли и деловых людей. 3. Европейцы стремились найти новые торговые пути. 4. Развитие мореплавания способствовало экспедициям. 5. Только один фактор объясняет усиление Европы.
- Почему стали возможны путешествия на дальние расстояния?
- 5. Сколько раз он был в море?
- Досье: Энрике Мореплаватель: 1. Страна; 2. Годы жизни; 3. Статус; 4. Деятельность.
- В магазине купили 1 кг 500 г орехов в упаковках двух видов: 3 упаковки по 250 г и несколько упаковок по 150 г. Сколько купили упаковок орехов по 150 г?
- По каким данным строится диаграмма успеваемости в разделе Журнала «Аналитика»? Выберите один верный вариант ответа: Успеваемость; Качество; СОУ; Средний балл; Все перечисленное.
- 1. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- 7) 5,25 + 2,5 · 0,4
- 5. Перечисли способы изучения природы. Расскажи о каждом из них.
- 4. Расшифруй рисунки (пронумеруй предложения). Ценность природы для людей: восхищает нас своей красотой; даёт нам тепло, свет, воздух, воду и пищу; охраняет наше здоровье; дарит нам радость открытий; учит нас доброте; даёт нам разные материалы для хозяйства.
- 1. Найдите значение выражения: а) (22,5 : 0,45) · (5,27 + 1,93); б) (7,6 − 8,5) : (0,23 + 2,92); в) 35,4 · (62,4 − 49,9) − 12,5 · 15,4; г) 12,48 : (1,23 + 1,17) − 14,7 : 0,49.
- В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) ...бить, ...доровье, ...дание; 2) ...делать, ...десь, не...говорчивый; 3) пр...щур, пр...бабушка, пр...дедушка; 4) ...бмерить, д...писать, н...дороват.
- Раздели текст на части и составь план. Текст «У нас живёт кот Васька. Он любит греться на солнышке. Однажды зимой мы оставили окно открытым. Васька выбежал на улицу и сразу замёрз. Он начал жалобно мяукать. Мы быстро открыли дверь и впустили его обратно в дом. Теперь кот сидит на батарее и греется».
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: век или год; соперник Византии; средства борьбы византийцев с соперником (дипломатия, война, распространение христианства); результат борьбы.
- 250. Выполните деление: а) 28,316 : (−5,8); б) −0,6 : (−3/25); в) −24 : 12/17.
- Выполните умножение: а) 49 · (−14); б) −4,2 · (−0,7); в) −1 1/14 · 2 1/3.
- Отметьте предложения с орфографической ошибкой: 1) Но это несказалось. 2) Я не навидел старуху — да и сына её — сосредоточенной ненавистью, и много принесло мне побед это тяжёлое чувство. 3) Мне не хочется спросить бабушку, кто из них говорит вернее, потому что бабушкина история красивее и больше нравится мне. 4) Бабушка не ляпсала, а словно рассказывала что-то. 5) Я не выносил этой песни и, когда дядя запевал о нищих, буйно плакал в невыносимой тоске. 6) С мальчиками я скоро поладил, но учитель и поп не взлюбили меня.
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Через заданную точку плоскости можно провести только одну прямую. 2) Серединные перпендикуляры к сторонам треугольника пересекаются в точке, являющейся центром окружности, описанной около треугольника. 3) Если в параллелограмме две соседние стороны равны, то этот параллелограмм является ромбом. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 17. Диагональ прямоугольника образует угол 70° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 16. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 80°, угол CAD равен 34°. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- 15. Два катета прямоугольного треугольника равны 4 см и 1 см. Найдите площадь этого треугольника.
- Решите неполное квадратное уравнение: а) 6x² − 3x = 0; б) x² + 9x = 0; в) x² − 36 = 0; г) 5x² + 1 = 0.
- [Инструкция к заданию обрезана на фотографии]. Даны тексты: А. Каникулы Баркерова прошли на ферме; В. В августе Джон и Салли были в Нью-Йорке; С. Летом Баркеры путешествовали: в июле Джон и Салли были в Шотландии и жили на ферме.
- Вычислите: 1) (9/10 − 7/15) · 3; 2) (3/4 − 1/6) · 3; 3) (2 1/4 − 1 3/19) · 19; 4) (1/13 − 2 3/4) · 26; 5) (1/5 + 8/15) · 6; 6) (5/22 − 8/11) · 11/5; 7) (9/17 − 11/34) · 17/2; 8) (17/15 − 1/12) · 20/3; 9) (10/13 + 15/4) · 26/5; 10) (5/26 − 3/25) · 13/2.
- Fill in the gaps. My friend ... a very talkative girl, but everyone ... her. Choose one of several options: are, like; is, likes; is, likes; be, likes.
- 2. Определите, к какому виду малых жанров фольклора относятся приведённые тексты. Научитесь правильно их произносить: — Приди, киса, ночевать, приди Васеньку качать. — Уж дождь дождём, поливай ковшом. — Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко. — Пришёл Прокоп, кипит укроп, ушёл Прокоп, кипит укроп, и при Прокопе кипит укроп, и без Прокопа кипит укроп.
- 1. С помощью учебника и словарей дайте определение следующим жанрам устного народного творчества, фольклора: петрушка, потешка, колыбельная песня, закличка, приговорка, прибаутка, считалка, скороговорка, загадка.
- 2. Объясните, почему мы называем словесный фольклор устным народным творчеством. Какие произведения фольклора вы слышали от родителей, когда были маленькими, какие прочитали в книгах?
- 1. Прочитайте и перескажите небольшую статью, составленную по книге известного фольклориста В. Аникина.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) бе...шовный, ра...каяться, во...противиться; 2) ра...четливый, ра...порядок, чере...чур; 3) и...бирать, и...торгнуть, и...целить.
- Найти значения выражений: 1) 7² + 3² · 5; 2) 12 · 4 − (47 − 43)²; 3) (5² − 11) · 10 + 487; 4) 20² + (169 : 13 + 7)².
- Choose the correct option. This is ___ car: our, hers, we, ours.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое двусоставное. 2) В предложении 2 содержатся однородные составные именные сказуемые. 3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы. 4) Предложение 4 осложнено однородными обстоятельствами. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.
- [Текст предложений 1–5 и формулировка задания обрезаны на фотографии]. Видны только фрагменты: 1) поджигает кучи; 2) осенние ночные заморозки; 3) они (не) укрыты; 4) дым поднимается (и) опускается; 5) он расстилается.
- 5. Скорость реакции [текст неразборчив] определяется по формуле [формула неразборчива].
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как из данных предложений составить текст. Составьте текст из данных предложений: 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. Рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите, какой это текст: описание или повествование. Объясните значение повествовательных предложений и сочетаний слов.
- 5. Укажи характеристики для предложений: «Какая чудесная погода!», «Ребята, мойте руки перед едой!», «Кто накормит кота колбасой?!»
- 4. Составь с одним из слов из упражнения 1 распространённое повествовательное, невосклицательное предложение.
- 3. Раскрась слова-характеристики предложения в соответствии с группой, к которой они относятся: Жёлтый — по интонации, красный — по цели высказывания, синий — по наличию второстепенных членов. Слова: восклиц., повествоват., распростр., побудит., вопросит., нераспростр., невосклиц.
- 2. Выбери правильное определение понятия «предложение»: 1) несколько словосочетаний, связанных между собой и выражающих правильную мысль; 2) слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль; 3) одна или более мыслей, в конце которых стоит точка.
- 1. Вставь пропущенные буквы, поставь ударение: у_а_бек, к_никулы, х_за_н, х_зяйство_, ябл_чко, ябл_ко, п_мидор.
- 1.38. Биомасса — это шестой по запасам из источников энергии на Земле после горючих сланцев, урана, угля, нефти и природного газа. Ежегодно на Земле образуется около 170 млрд т первичной биологической массы. Биомасса растительности лугов, степей и пашен составляет около 70% от первичной биомассы. Найдите, сколько баррелей нефти она может заменить, если 380 т дают столько же энергии, сколько один баррель нефти. Ответ округлите до целого числа миллионов.
- 1.37. На одну порцию десерта из клубники берут 120 г ягод и 25 г сливок. Сколько килограммов сливок потребуется для приготовления десерта из 24 кг клубники?
- 1.36. За 7 ч комбайнер убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- 1.35. Среднее арифметическое двух чисел 5. Найдите эти числа, если первое число на 2,5 больше второго.
- 1.34. Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- 1.33. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- 1.32. Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- 1.31. Три поля имеют площадь по 100 га каждое. С первого поля собрали 3610 ц пшеницы, со второго — 3780 ц, с третьего — 3545 ц пшеницы. Определите урожайность пшеницы на каждом поле и найдите среднюю урожайность на трёх полях.
- 1.30. Найдите среднюю длину своего шага, измерив длину пяти своих шагов.
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 1.28. Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньше числа 10 000 000; г) на 1 больше числа 99 999 999; д) на 1 меньше числа [число на фотографии неразборчиво]; е) на 1 больше числа 76 909.
- 799. Запишите в виде десятичной дроби: 1) \(\frac{7}{10}\); 2) \(\frac{27}{100}\); 3) \(\frac{574}{1000}\); 4) \(21\frac{8}{10}\); 5) \(9\frac{83}{100}\); 6) \(56\frac{144}{1000}\); 7) \(1\frac{5}{100}\); 8) \(18\frac{45}{1000}\); 9) \(2\frac{3}{1000}\); 10) \(74\frac{13}{100000}\); 11) \(\frac{6}{1000}\); 12) \(\frac{12}{100000}\); 13) \(\frac{5}{100000}\); 14) \(1\frac{1}{10}\); 15) \(1\frac{1}{100}\); 16) \(1\frac{1}{1000}\).
- 1. Подумайте, в чём основная мысль произведения. Как проявляется идея автора в тексте «Золотого слова» Святослава и почему оно получило такое название? Каким вы представляете себе автора «Слова о полку Игореве»?
- 16. Представьте, что вам нужно пригласить одноклассников для участия в конкурсе «Юный филолог». Подготовьте устный рассказ о лингвистике как одной из важных наук. Постарайтесь сделать его интересным для слушателей, включите в него замеченные вами и близкими друзьями характерные особенности произношения, употребления слов и оборотов речи, а также какие-либо любопытные примеры.
- 15. Прочитайте текст. Что нового вы узнали? О каких разделах лингвистики вы вспомнили, читая этот текст?
- 14. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, как лингвистика помогает человеку в жизни. Выпишите из текста три словосочетания, соответствующие схемам: «глагол + существительное с предлогом», «прилагательное + существительное», «наречие + глагол».
- 13. Выделите корни в предложенных словах. Являются ли эти слова однокоренными? Почему? Докажите это. Подводный, проезжий, заводит, водоросли.
- 12. Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корня, есть указанные в скобках морфемы. [Часть условия и список морфем на фотографии обрезаны.]
- 11. Вспомните состав десяти частей — морфемы. Найдите и назовите морфемы в следующих словах: «Запорожский», «показатель», «вычисляет».
- [текст задания обрезан и неразборчив] На изображении виден только фрагмент: «Накл…някость³».
- Раскройте смысл понятия «консерватизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
- Спишите. Графически обозначьте орфограммы. Тяжеле(н,нн)ый мешок, поэма загадоч(н,нн)ая, торжестве(н,нн)ое обещание, стари(н,нн)ая картина, ветре(н,нн)ая погода, традицио(н,нн)ый взгляд, пря(н,нн)ый вкус, кожа(н,нн)ый ремень, румя(н,нн)ые щеки, местность пусты(н,нн)а, овчи(н,нн)ый тулуп, овся(н,нн)ая каша, карма(н,нн)ые часы, око(н,нн)ое стекло, довое(н,нн)ые постройки, из-за соломе(н,нн)ых крыш..., улица дли(н,нн)а, совреме(н,нн)ый взгляд, правительстве(н,нн)ая награда, деревя(н,нн)ый боч...нок, серебря(н,нн)ое ожерел..е, пусты(н,нн)ый берег, серебря(н,нн)ое колечко, солов..и(н,нн)ый сад, глиня(н,нн)ый кувшин, каме(н,нн)ое ..дание, тума(н,нн)ый взгляд, кульминацио(н,нн)ый момент, ваго(н,нн)ое депо, тюле(н,нн)ий жир, безветре(н,нн)ый день, гуси(н,нн)ая шея, багря(н,нн)ый закат, ю(н,нн)ый спортсмен, сви(н,нн)ой хрящ..., торжестве(н,нн)ый обед, гости(н,нн)ый двор, змеи(н,нн)ый яд, багря(н,нн)ый закат, чугу(н,нн)ая сковорода, дли(н,нн)ый путь, болезне(н,нн)ый вид, бесчувстве(н,нн)ый поступок.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы е, ё, ю, я и разделительные знаки: с(?)ёжиться, раз(?)ехаться, под(?)езд, л(?)ющийся, в(?)ехать, с(?)ёмка, в(?)юга, раз(?)яснить, раз(?)ярённый, б(?)ющийся.
- 5. Прочитай статью о Солнце на стр. 8–9 учебника. Раздели её на смысловые части. Озаглавь их.
- [Текст задания частично неразборчив] Видно: «а) −1,2; 1 1/5; −1/6; …; б) 4,45(4)».
- Put the verbs in brackets in the Present Simple or the Present Continuous. Give reasons. 1 A: Why ….. (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam ….. (start) in ten minutes. 2 A: I ….. (think) of changing school. B: I ….. (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely. 3 A: Why ….. (you/be) angry? B: My sister ….. (always/take) my clothes. 4 A: Tom ….. (look) very stressed. B: Yes. He ….. (study) a lot these days. 5 A: Why ….. (you/leave) now? B: My train ….. (leave) in an hour.
- 15. Запишите, вставив пропущенные орфограммы. [текст задания и слова обрезаны]
- 14. Запишите слова без пропусков в таком порядке: сначала слова с непроверяемыми согласными, затем — слова с удвоенными согласными, а потом — все остальные. Если сомневаетесь, проверьте орфограммы по словарю. Вет(е, и)р, к(а, о)л(л, лл)екция, Ро(с, сс)ия, яблоко, здра(в, вств?)ствуйте, а(к, кк)уратный, б(а, о)нан, лестница, праздник, (а, о)гонь, мес(т, тт)ный, тру(п, пп)а, к(а, о)… [продолжение списка обрезано]
- Текст задания на фотографии слишком размытый и не позволяет надёжно распознать условие, числа и подпункты.
- На клетчатой бумаге изображён многоугольник. Найдите его периметр (в сантиметрах), если длина стороны клетки равна четырём сантиметрам.
- 3. Listen to and read the text again. What is the author’s purpose? Discuss in pairs.
- 2. Read the text and decide if the sentences 1–7 are T (True), F (False) or DS (Doesn’t Say). Correct the false sentences. Explain the words in bold. 1. Breaking the ice means saying or doing something to start feeling relaxed with a new person. 2. People feel uncomfortable when meeting someone new because they cannot predict their reactions. 3–4. [текст предложений обрезан на фотографии] 5. Confident people don’t postpone things. 6. When you start a conversation, talk a lot about yourself. 7. If you feel uncomfortable with new people, avoid being around them.
- 1. What does the title of the text mean? How would you start a conversation with someone you don’t know? Read and check.
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как из данных предложений составить текст. Составьте текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные. 6. Вот из-под листика большой орех выглянул. 7. К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите, какой это текст: описание или повествование. Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Найдите имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- Производительность машины составляет 16 бутылок за 2 минуты. Какая производительность машины будет в сутки?
- 14. От чего зависит, какие звуки издаёт попугай? 1) Звуки, которые издаёт попугай, зависят от температуры в помещении. 2) Звуки, которые издаёт попугай, зависят от настроения птицы и того, что её окружает. 3) Звуки, которые издаёт попугай, зависят от времени суток. 4) Звуки, которые издаёт попугай, зависят от разновидности попугая.
- 13. В каком предложении содержится слово со значением «высказывание»? 1) в предложении 2; 2) в предложении 4; 3) в предложении 6; 4) в предложении 9.
- 12. Какое заглавие в наибольшей степени отражает основную мысль текста? 1) Места обитания попугаев. 2) Как ухаживать за попугаем? 3) Удивительная дружба попугая и собаки. 4) Разговорчивые попугаи.
- Расскажите о знаках препинания при прямой речи и при диалоге. Приведите примеры.
- Какими знаками препинания выделяются в предложениях обращения?
- Когда не ставится запятая между однородными членами?
- Какие знаки препинания отделяют друг от друга простые предложения в составе сложных?
- В каком случае в конце предложения могут стоять одновременно вопросительный и восклицательный знаки?
- Какие знаки препинания завершают предложения?
- Что изучает пунктуация?
- 5. И вьюги, и метели стелют снежные постели.
- 4. Без карты и без компаса путешествуют птицы на огромные расстояния.
- 3. Знало сердце радости, но забыло их.
- 2. Каждый занят не игрой, а делом.
- 1. Октябрь опавшую листву топтал, швырял, кружил.
- На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует числу √77. Какая это точка?
- 1.60 Какие точки надо соединить на рисунке 1.11, чтобы получился пятиугольник? Назовите вершины и стороны получившегося пятиугольника. [рисунок 1.11 отсутствует]
- Придумать и решить текстовую задачу, в решении которой последним действием было бы деление многозначного числа на двузначное.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.