База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой путь в Тандер-Складе необходимо выбрать для оформления товара с истёкшим сроком годности?
- (конец XIV в.): ее во видеть там ничто же: ни града, ни села; аще бо быша древле граде аселено нигде бо видеть человека, точию пустыни велися и зверей
- 4. Какие земли в XV-XVII вв. назывались «Диким полем»? А) Леса между Окой и Волгой Б) Болотистая местность в районе Новгорода В) Малозаселённые степи между Днестром, Доном и Чёрным морем Г) Пустыни на юге Казахстана
- 3. Какой основной вид деятельности (помимо грабежей) приносил крымским татарам главный доход? А) Рыболовство Б) Земледелие В) Захват пленников («плодовитство») Г) Торговля шёлком
- 2. Как назывался родовой знак династии Гераев, ставший национальным символом крымских татар? А) Полумесяц Б) Двуглавый орёл В) Тарак-тамга Г) Колумб
- 1. В каком году Тамерлан разгромил войско Тохтамыша на реке Терек и сжёг Азак? А) 1380 г. Б) 1391 г. В) 1395 г. Г) 1441 г.
- Ш..с..надцать, но, к..л..грамм, с..йчас, не, пр..крас- ный, пр..ветл..во, св..ркать, и, м..талл, с..годня, уж..н, ок..ло, справ.., налев.., инт..ресный, г..реть, агр..ном, д..журить, т..перь, дв..надц..ть, а, в..зде, над, п..ртрет, уж..нать, се..ть, п..йзаж, на, он, я.
- №3.
- №2. Дано: AB и AC — касательные. Доказать: OA — биссектриса ∠BOC.
- Вариант 2. №1. Вариант Б1. Найти углы треугольника АОВ.
- 9. Путешественники спустятся вниз по течению реки за 2 суток на плоту, а обратно вернутся теплоходом за 2 часа. Найдите собственную скорость теплохода, если скорость течения реки равна 2 км/ч.
- 8. Масса одного из контейнеров с раствором в 3 раза меньше другого. Когда в первый контейнер долили 17л раствора, а из второго отлили 13л, то масса обеих контейнеров стала равной. Определите массу каждого контейнера.
- 7. Постройте на координатной плоскости точки М, F, E, K, если М(-3; 0), F(4; 6), E(0; -4), K(-3; 5).
- 6. Выполните действия: 5 - (2.8 - \(\frac{3}{7}\) : \(\frac{9}{14}\)) - 1.5
- 5. Решить уравнение. 4х – 2.55 = -2х + 1.05
- 4. Найти неизвестный член пропорции. \(\frac{7.2}{1.44} = \frac{x}{2.88}\)
- 3. Раскрыть скобки, привести подобные 3(4х + 5) – (21 + 12х)
- 2. Девочка прочитала 28 страниц, что составило 35% всей книги. Сколько страниц в книге?
- 1. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами –16 и 17?
- 24. Установите соответствие между изобретением и страной, где оно было создано.
- 23. Установите соответствие между понятием и его определением.
- 22. Запишите термин, о котором идет речь. «Подвластные Риму территории вне Италии, управлявшиеся римскими наместниками».
- 21. Запишите термин, о котором идет речь. «В Древней Греции так назывался военный руководитель полиса, командующий армией, один из главных магистратов в Афинах».
- 20. Каков был результат реформ братьев Гракхов в Риме?
- 19. Как называлось правление Октавиана Августа, при котором формально сохранялись республиканские органы (сенат), но вся власть принадлежала одному лицу?
- 18. Что провозглашал свод законов вавилонского царя Хаммурапи?
- Подчеркните в последнем предложении грамматическую основу.
- Спишите, вставляя пропущенные слова. Укажите род глаголов в форме прошедшего времени единственного числа.
- Слова для справок: гром, черемуха, солнце, радуга, кусты, дождь.
- 253. Прочитайте. Скажите, какие имена существительные в предложениях пропущены. Гремел ..., и шёл ... . Сквозь ... лучило ... . Над самой водой зеленели ... . В это время распускались широкая ... .
- Укажите решение системы неравенств: { x + 3,6 ≤ 0, x + 2 ≤ -1. } 1) (−∞; −3,6] ∪ [−3; +∞) 2) (−∞; −3,6] 3) [−3,6; −3] 4) [−3,6; +∞) Ответ:
- Сказуемое какого предложения является составным именным?
- Какое сочетание слов является грамматической основой в предложении 6?
- Какое словосочетание из предложения 6 построено на основе согласования?
- В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C проведены высота и биссектриса из вершины С. Известно, что угол А равен 40°. Найдите угол между проведёнными высотой и биссектрисой.
- Из приведённых утверждений выберите истинное.
- Основание равнобедренного треугольника равно 24, а его периметр — 50. Какова площадь этого треугольника?
- В ромбе угол BAD равен 32°. Определите угол между диагональю BD и стороной.
- Часть С. Почему влияние влажных воздушных масс с Атлантики прослеживается до Средней Сибири, а влияние воздушных масс с Тихого океана – только в узкой прибрежной полосе.
- В4. Карта погоды составлена на 23 марта. В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следующий день вероятно существенное потепление? А) Мурманск Б) Красноярск В) Тюмень Г) Тикси
- В3. Какой из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона?
- В2. В каких горах находятся названные горные вершины? 1. Урал. 2. Кавказ. 3. Алтай. А) Казбек; Б) Белуха; В) Народная;
- Часть В. В1. Определите коэффициент увлажнения для городов: 1. Москва (количество осадков 570 мм/год, испаряемость 500 мм/год) 2. Якутск (238 мм/год, 230мм/год) 3. Самара (500 мм/год, 700 мм/год) 4. Астрахань (200 мм/год, 1000 мм/год)
- 22. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в ответ получившуюся последовательность букв.
- Какие народы являются коренными жителями северной части Европейской России?
- Раскрой скобки и запиши выделенные слова.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 30. Объясните, почему для экспедиции был выбран период с декабря по февраль?
- 29. На территории каких стран проходила экспедиция?
- 28. Изучение Огненной Земли. В период с декабря по февраль 2011 года международная группа ученых проводила изучение острова Огненная Земля. Специалисты более чем из 10 стран мира, в том числе и из России, провели комплексное исследование острова, в ходе которого была произведена съемка поверхности острова при помощи беспилотных летательных аппаратов. Получены новые данные о флоре и фауне острова, а также произведены этнографические исследования местности. Назовите климатический пояс, в котором расположен остров Огненная Земля.
- 27. В каких двух регионах России агроклиматические условия благоприятны для выращивания пшеницы? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 26. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 25. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наименьшая? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 49. Установите соответствие между видами равнин и их высотами: 1) возвышенности; 2) впадины; 3) плоскогорья; 4) низменности. а) ниже 0 м; б) 0-200 м; в) 200-500 м; г) выше 500 м.
- 48. Какое из утверждений верное? А. Земная кора под материками имеет большую мощность, чем под океанами. Б. Океаническая земная кора имеет три слоя — осадочный, гранитный и базальтовый. 1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) оба верны; 4) оба неверны.
- 47. Выберите верные утверждения: а) Внутренние и внешние силы Земли создают все неровности на её поверхности. б) Температура вещества в мантии составляет от 500 до 800 °C. в) Литосферные плиты лежат на верхнем слое мантии и как бы плавают по её пластичному слою. г) С глубиной температура в земной коре понижается. д) Самая глубокая пробурённая скважина находится на Кольском полуострове.
- 46. Какой буквой на карте обозначены Уральские горы?
- 45. Самые протяжённые горы на Земле: а) Уральские; б) Скандинавские; в) Анды.
- 44. Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты.
- Какие источники загрязнения воды в реках указали туристы в своём дневнике?
- Какие виды характерны для естественной растительности природной зоны, представленной на фотографиях, сделанных туристами? Укажите не менее трёх видов растений.
- Task 2. Complete the words with the correct letters.
- 12.Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»: 1-«Уроки французского» 2-«Кладовая солнца» 3-«Тринадцатый подвиг Геракла» 4-«Срезал.»
- 3) Лидия Михайловна в) «Уроки французского» 11. Какой художественный приём использует автор: Лёд неокрепший на речке студёной Словно как тающий сахар лежит... (Н.А. Некрасов) 1. эпитет 2. метафора 3. сравнение
- 8. Назовите основные элементы электродвигателя
- 7. Какие особенности линий магнитной индукции магнитного поля?
- 6. Два проводника сопротивлением 4 Ом и 6 Ом включены параллельно. Определите работу электрического тока на каждом сопротивлении и общее напряжение, если сила тока на участке цепи 10А за время 20с.
- 5 Write about ways to avoid injuries and diseases. Give examples.
- 4 List 5 patients' problems.
- 3 Listen and match the speakers to the injuries. There is one extra sentence. A The speaker ruined their new clothes. B The speaker had a high temperature. C The speaker ate too much. D The speaker fell down. E The speaker had to get professional help. F The speaker wasn't able to walk.
- 2 Ask and answer questions as in the example. A: Have you ever cut your finger? B: Yes, I have. /No, I haven't.
- The band told us they .... perform at the park on Saturday
- Какие чувства, переживания главных героев повести - Марьи Гавриловны, Владимира, Бурмина - описывает Пушкин?
- Почему эту повесть А. Пушкин назвал «Метель»? Какие события сопровождает метель в повести?
- Прочитай повесть «Метель». Определи этапы развития её действия.
- Постройте три биссектрисы треугольника.
- Постройте угол, равный данному.
- 1. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 42° больше другого. Найдите эти углы. 2. В треугольнике АВС угол А равен 30°, AC = 12 см, АВ = 10 см. Через вершину С проведена прямая а, параллельная АВ. Найдите: А) расстояние от точки В до прямой АС; Б) расстояние между прямыми а и АВ. 5. В прямоугольном треугольнике АВС угол между биссектрисой СК и высотой СН, проведёнными из вершины прямого угла С, равен 15°, сторона АВ = 14 см. Найдите сторону АС, если известно, что точка - лежит между В и Н. -. С помощью циркуля и линейки постройте угол 45°.
- 1. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 36° больше другого. Найдите эти углы. 2. В треугольнике ABC угол C равен 30°, АС = 10 см, ВС = 8 см. Через вершину А проведена прямая а, параллельная ВС. Найдите: А) расстояние от точки В до прямой АС; Б) расстояние между прямыми а и ВС. 3. В прямоугольном треугольнике АВС угол между биссектрисой СК и высотой СН, проведёнными из вершины прямого угла С, равен 15°, АЕ = 12 см. Найдите сторону ВС, если известно, что точка К лежит между А и Н. 4. С помощью циркуля и линейки постройте угол 135°.
- 6. Мастер-керамист создаёт вазу в форме усечённой пирамиды. Площадь дна вазы — 9 см², площадь верхнего отверстия — 81 см², высота вазы — 6 см. Чтобы определить, сколько воды она сможет вместить, рассчитайте объём вазы в кубических сантиметрах.
- 5. При проектировании декоративной башни архитектор запланировал установить на вершине элемент в форме правильной четырёхугольной пирамиды. Все рёбра элемента должны быть равны 8 см. Для расчёта нагрузки на несущие конструкции нужно знать объём этой детали. Найдите объём пирамиды в кубических сантиметрах.
- 4. На заводе изготавливают декоративные колонны в форме прямых призм. Основание колонны — равнобедренный треугольник: длина основания 10 см, боковые стороны — по 13 см. Высота колонны составляет 15 см. Рассчитайте объём материала (в см³), необходимый для изготовления одной такой колонны.
- 3. Определите объём прямоугольного параллелепипеда. Известно, что длины сторон основания составляют 5 см и 12 см, а угол между диагональю параллелепипеда и плоскостью основания равен 45°.
- 2. Найдите объём правильной треугольной пирамиды. Известно, что её высота равна 9 см, а сторона основания — 4 см.
- 1. Дана прямая призма. В основании — равнобедренный прямоугольный треугольник с гипотенузой 10 см. Высота призмы — 7 см. Найдите объём данной призмы.
- 1. Сделайте полный синтаксический разбор предложения: Внезапно темнеет от туч небо. 2. Выполните морфемный разбор (по составу) слова: нарастает, набирают. 3. Укажите падежи существительных в 3-м предложении. 4. Подберите 2 синонима к слову могучий.
- Хорош... лес ра(н, нн)ей и поз...ней в...сною когда он начинает пробуждат?ся после зимнего сна. Ж...знь в л...су нар...стает с каждым ч...сом. Весе(н, нн)ие соки м... гучим потоком подн...мают?ся по ств...лам и суч...ям набухают поч?ки з...лене...т тра...ка. Воздух при ра...пускании почек свеж... и пахуч.... Слышит?ся пение птиц. Внезапно темне...т от туч... небо. В тёплом воздухе воцаря...т?ся т...ш...на. Вдру... ра...даёт?ся оглуш...тельный гром св...рка...т молния обрушива...т?ся ливень который нужен р...стениям. Но небо быстро проясня...т?ся и уже снова сия...т со...нце журчит и св...рка...т под ярким луч...м ручей. Дрозды наб...рают в клю... жи...кую глину сухие тр...винки. Они стро...т свой дом.
- Какой город, согласно данному отрывку, был взят воинами по пути от Смоленска до Киева? Где, согласно данному отрывку, прятались воины, убившие Аскольда и Дира?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 5. Решить задачу. В магазин привезли 450 кг фруктов. Из них 8 ящиков с яблоками по 25 кг в каждом и 50 ящиков с слив. Сколько килограммов слив в каждом ящике?
- 3. Решить столбиком. 347+284=, 724-518=, 356+384=, 702-351=, 684-276=, 849-368=
- 2. Заполнить пропуски. 20 дм = ... см, 2 мин. 30 сек. = ... сек., 84 мм = ... см ... мм, 2 ч. 7 мин. = ... мин.
- 1. Выполнить действия. 91:7=, 78:3=, 72:4=, 19*3=, 18*4=, 16*6=, 64:16=, 91:13=, 60:12=
- №5 Кого, согласно данному отрывку, нанял Игорь в своё войско? Кто, кроме корсунцев, согласно данному отрывку, предупредил царя Романа о приближении русского
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Игорь же собрал воинов многих: варягов, русь, и полян, и словен, и кривичей, и тиверцев, и нанял печенегов, и заложников у них взял, - и пошёл на греков в ладьях и на конях, стремясь отомстить за себя. Услышав об этом, корсунцы послали к Роману со словами: „Вот идут русские, без числа кораблей их, покрыли море корабли". Также и болгары послали весть, говоря: „Идут русские и наняли себе печенегов". Услышав об этом, царь прислал к Игорю лучших бояр с мольбою, говоря: „Не ходи, но возьми дань, какую брал Олег, прибавлю и ещё к той дани"». №4 Определите, к какому из данных событий (процессов) (из приведенного в начале работы перечня) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). (За верное указание – 1 балл)
- №3 Выберите одно событие (процесс) из перечня. Укажите его. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. (За верное указание значения - 2 балла)
- №2 С каким из данных событий (процессов) связано слово «табориты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «табориты». (За верное указание – 1 балл, за верное объяснение – 1 балл)
- Перечень событий (процессов) А) русско-византийские войны Б) Гуситские войны В) нашествие монголов на русские земли и княжества в 1237-1240 гг. Г) политическое развитие Северо-Восточной Руси во второй половине XII в. №1 Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. За верное соответствие - 2 балла) 1) 2) 3) 4)
- 1. В каком году состоялась Куликовская битва? А) 1375 г. Б) 1380 г. В) 1382 г. Г) 1395 г. 2. Что решило исход Куликовской битвы в пользу русского войска? А) Поединок Челубея и Пересвета Б) Внезапный удар засадного полка из дубравы В) Предательство литовского князя Ягайло Г) Бегство Мамая с поля боя 3. Кто был основателем и первым правителем независимого Крымского ханства? А) Менгли I Герай Б) Хаджи I Герай (Гирей) В) Чингисхан Г) Мехмед II Завоеватель 4. Кто возглавил походы против Золотой Орды в 1391–1395 гг., разорив Сарай и Азак? А) Дмитрий Донской Б) Тамерлан (Тимур) В) Тохтамыш Г) Мамай 5. Прочитайте фрагмент из дневника диакона Игнатия (который описывает путешествие в Константинополь в 1395-1396 гг.): «Бысть же сие путное шествие печально и уныльливо, бьющее в крайнее уныние, и от того многия люди въ отчаяние и въ жалость великую приидоша; и от того места, точию пусто же все и не населено множеством...» Вопросы: 1) О какой территории пишет диакон Игнатий? 2) Назовите одну из причин такого запустения, указанные в тексте.
- 3. Насос за 20 с поднимает 200 кг воды на высоту 1,2 м. Чему равна мощность двигателя насоса?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.