База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the sentences using MODAL VERBS (can, could, might, must, should, will, would, have to) 0. The lights are off, so they must've gone (go) to bed already. 1. You (be) joking! That (not be) your real name! 2. According to the rules, all participants (wear) safety gear. 3. You (apologize). It was clearly your fault. 4. We (buy) tickets in advance - they're available at the door. 5. I use your phone? Mine's out of battery. 6. If you practice daily, you (improve) your pronunciation quickly. 7. You (eat) so much sugar! It's terrible for your health. 8. She (ask) for help instead of struggling alone. 9. If I were you, I (not accept) that job offer. The salary is too low. 10.They (arrive) by now. The traffic was horrible, though.
- Rewrite the sentences using Passive Voice. 0. People claim that the ancient ruins contain hidden treasure. The ancient ruins are believed to contain hidden treasure 1. The committee will announce the results tomorrow. The results 2. Someone has stolen three paintings from the museum. 3. Experts estimate that the project will cost over $2 million. 4. The police are questioning several witnesses. 5. They say the CEO is considering resigning. 6. Someone should have informed the guests about the schedule change. 7. Scientists believe this species became extinct centuries ago. 8. The company must complete the audit by Friday
- О ком идёт речь в тексте?
- 3.1. Тапшырмаларды чыгарып, жообун жазгыла. Решите задания и впишите ответ. Амалдарды аткаруунун тартибин койгула жана сан туюнтмасынын маанилерин эсептегиле. Жообуна, табылган маанинин 20% ын жазгыла. Расставьте порядок действий и вычислите значения числового выражения. В ответе запишите 20% от найденного значения.
- Mg O
- В 2. Установите соответствие между понятием и его определением. Ответ запишите в таблицу
- В 1. Расположите события в хронологическом порядке войны (запишите цифры в последовательном порядке):
- А 32. В середине XVIII в. европейцы осуществили колониальные захваты в:
- А 31. Какие из перечисленных ниже характеристик являются чертами традиционного восточного общества?
- А 30. Определите по описанию имя исторического деятеля времен Великой французской революции: «Одни называли его другом народа. Другие считали чудовищем, звавшим к террору и казням. Он был убит молодой дворянкой Шарлоттой Корде»
- А 29. Где произошло сражение, победа в котором революционной армии положила начало освобождению Франции от интервентов?
- Упростить выражение: \(\sqrt{x}(\sqrt{50}-\sqrt{8})-\sqrt{100}\)
- На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, не проходящих через город Д?
- 32. Для длительной международной экспедиции на околоземной космической станции надо из восьми претендентов отобрать шесть специалистов: по аэронавтике, космонавигации, биомеханике, энергетике, медицине и астрофизике. Условия полёта не позволяют совмещать работы по разным специальностям, хотя некоторые претенденты владеют двумя специальностями. Обязанности аэронавта могут выполнять Геррети и Нам; космонавигатора — Кларк и Фриш; биомеханика — Фриш и Нам; энергетика — Депардье и Леонов; врача — Депардье и Хорхес; астрофизика — Волков и Леонов. По особенностям психологической совместимости врачи рекомендуют совместные полеты Фриша и Кларка, а также Леонова с Хорхесом и Депардье. Напротив, нежелательно, чтобы Депардье оказался в одной экспедиции с Намом, а Волков — с Кларком. Кого следует включить в состав экспедиции?
- 5. Укажите тип и стиль речи.
- 4. Найдите в тексте предложения с причастным и деепричастным оборотами, покажите графически.
- 3. В предложении №8 укажите части речи.
- 2. Подчеркните грамматические основы предложений № 5.
- 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и пропущенные знаки препинания, раскрывая скобки.
- Perform the following divisions:
- A15. Проводится серия одинаковых независимых испытаний до первого успеха. Вероятность успеха в каждом отдельном испытании равна 0,2. Найдите вероятность события: а) «потребуется провести три испытания»; б) «потребуется провести четыре испытания».
- A14. В турнире по мини-футболу участвуют 6 команд, среди них команда «Звёздочка». Каждая команда должна сыграть один матч со всеми другими командами. Перед началом каждого футбольного матча судья бросает монету, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Найдите вероятность того, что: а) команда «Звёздочка» выиграет жребий только в первой и в последней из своих игр; б) команда «Звёздочка» выиграет жребий в трёх последних своих играх.
- A11. Игральную кость бросают до тех пор, пока на ней не выпадет пять очков. Найдите вероятность того, что потребуется сделать: а) ровно три броска; б) больше двух бросков.
- 16. Какие млекопитающие откладывают яйца и имеют клоаку, но выкармливают детёнышей молоком? 1) Грызуны 2) Сумчатые 3) Рукокрылые 4) Первозвери
- 15. Какая особенность скелета птиц связана с приспособленностью к полёту? 1) Наличие ключиц 2) Срастание костей черепа 3) Наличие киля на грудине 4) Длинный хвостовой отдел
- 14. Какое приспособление кожи пресмыкающихся позволяет им экономить воду в наземной среде? 1) Дыхание через кожу 2) Наличие слизистых желез 3) Наличие волосяного покрова 4) Сухая кожа с роговыми чешуями
- 1. Вычислите среднее арифметическое чисел 2; 7; 10; 25. 2. Найдите корень уравнения х + 3 = 5х. Ответ запишите в процентах. 3. Постройте равносторонний треугольник со сторонами 4 см. 4. Найдите пересечение множества всех трёхзначных чисел, кратных 6, и множества всех делителей числа 240. 5. Сколько рублей будет у вкладчика на счету через 2 года, если он откроет вклад на 5000 рублей под 10% годовых (проценты начисляются в конце каждого года на текущую сумму на вкладе)?
- д) нулевые векторы. 304 ПОвтоРЕНИЕ Рис. 392 Найдите: длины векторов АА, ВВ, а+b, a+c, d+e.
- На рисунке буквами обозначены органы Тысячелистника обыкновенного. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
- Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
- Какой угол между стрелками часов в:
- Найдите угол, если он равен:
- Найдите, какую часть прямого и какую часть развернутого угла составляют углы, равные 1°, 10°, 20°, 30°, 45°, 60°, 75°, 90°.
- Читать предложения, содержащие слово «угол». Например:
- 7.60 Внутри угла PTS проведён луч TR так, что ∠PTR = 45°. Проведите угол PTS.
- Решите уравнение методом замены переменной: 1) (x²-7)² - 6(x²-7) - 16 = 0; 2) (x-3)⁴ - 5(x-3)² + 4 = 0; 3) (x²+2x)² - 27(x²+2x) + 72 = 0; 4) (x²-5x-2)² + 4x² - 20x - 40 = 0; 5) (x²+3x+1)(x²+3x+3) = -1; 6) (x⁴-5x²)² - 2(x⁴-5x²) = 24.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
- Подковообразный магнит поднесли к длинному прямому медному проводу (провод расположен перпендикулярно плоскости рисунка). При пропускании по этому проводу электрического тока І в направлении «на нас» провод начинает смещаться вправо. В каком направлении будет смещаться провод, если поменять направление тока в проводе на противоположное? Ответ обоснуйте.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВО А) хлор Б) хлорид натрия В) серная кислота Г) вода ПРИМЕНЕНИЕ 1) пищевая добавка в кулинарии («соль») 2) жидкость для тушения пожаров 3) основной компонент школьного мела 4) газ для отбеливания бумаги и картона 5) электролит в автомобильных аккумуляторах Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом –ян-, выпишите его.
- В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его.
- В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу.
- В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу.
- ВЗ. Выпишите причастия из предложения (3).
- В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.
- В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4).
- Часть В. Прочитайте текст. (1) (В) продолжени.. нескольких минут на реку упал плотный туман (не) разве... вшийся до самого восхода солнца. (2)С высокого холма от старой полуразрушен...ой церкви открылась уд...вительная картина. (3) Над спящей рекой и сбегающей к ней улицей клубилось серое вспенен...ое море. (4) Бл...стящие крыши крайних изб усея...ы серебр...ыми каплями воды. (5) Рядом дымясь пок...зались печные трубы, словно корабли выстро...вшиеся в походном порядке. (6) Полузатоплен...ым маяком торчала вершина старого ра... весистого тополя. (7) Первые лучи во...ходящего солнца еще (не) выплывшего на небосвод к...снулись макушки тополя. (8)С во...ходом солнца все это застывшее море начинает оживать двигаясь и клубясь. (9) Люди пор...жен...ые этой картиной благодарили пр...красную русскую пр...роду за нечаян...ую радость подарен...ую им.
- А12. Где допущена ошибка в употреблении наречия?
- А11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Читая текст учебника,
- 4) Поблескивающее звездами небо казалось еще выше.
- 32. Выканайце множанне, выбраўшы дак дзеянняў: a) -\frac{2}{7} ∙ (-\frac{2}{3}) ∙ 3\frac{1}{2} ∙ (-2\frac{1}{4}); 6) -6,3 ∙ \frac{1}{12} ∙ (-\frac{1}{7}) ∙ 8,4.
- 31. Выканайце дзеянні: a) -4,4 ∙ 1,5 - 8,6 ∙ (-2,5); 6) (-1\frac{3}{7} ∙ 4\frac{2}{3} + 1\frac{7}{9}) ∙ (-\frac{3}{4})
- Ниже приведена программа, записанная на языке программирования Python: s = int(input()) t = int(input()) if s > 20 or t > 5: print("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных явились следующие пары чисел: (2, 6); (20, 5); (21, 12); (3, 8); (-1,-2); (-1, 15); (-12, 9); (10, 4); (10, 5). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 11. Считаете ли Вы актуальной проблему отношения к малой родине, поднятую в произведении, актуальной для современной молодежи?
- 10. Какое природное явление описывается в конце повести? И что оно означает?
- 9. Где старухи проводят последнюю ночь перед затоплением?
- 8. О чем в своей молитве к Богу просит Дарья и за кого молится?
- 7. Как прощается со своей избой Дарья?
- 6. Кто без сожаления уезжает из Матеры, утверждая, что она «назьмом провоняла».
- 5. Что сделали с могилами поджигатели?
- 4. Кто хозяин острова?
- 3. Кого в деревне прозвали Немтырем?
- 2. Как Природа обозначила Матеру как особую землю?
- 1. Какое сооружение определило судьбу Матеры?
- Задание 5. Дополни каждое предложение вставными конструкциями, отвечающими на вопросы в скобках.
- Задание 4. Распространи предложения вставными конструкциями.
- Задание 3. Подчерки верное утверждение о вставных конструкциях.
- § 23. Разнообразие природных сообществ. Отметьте правильные утверждения знаком +, а неправильные знаком -.
- 5. Природное сообщество наиболее устойчиво, если в нём
- 4. В пищевой цепи при переходе от одного звена к другому теряется вещества и энергии
- 3. Биологическая система, образованная живыми организмами и средой их обитания, называется
- По вертикали: 2. Как называли крестьян, непосредственно к дворцу государя. 3. Какая категория крестьян была обязана платить государственные налоги и выполнять государственные повинности? 6. Какое наименование получили крестьяне, прикрепленные к монастырям и другим религиозным учреждениям? 8. Как называли систему управления, при которой местные учреждения действовали по непосредственным указаниям центральных властей? 9. Дайте название большим группам людей, положение которых в обществе, обязанности и права наследовались в XVI веке. По горизонтали: 1. В эту категорию людей попадали те, кто нес невоенную службу подьячими и дьяками в приказах и губных избах. 4. Категория лично свободных людей, живших общинами на «чёрной» (государевой) земле. 5. Человек, находящийся в кабале у господина. 7. Крестьяне, находившиеся в собственности российских бояр, дворян, церкви, потерявшие личную свободу и право на землю, отрабатывающие барщину и оброк. 10. Как именовали категорию крестьян, связанных круговой порукой?
- Если для столбца В установить сортировку по убыванию, а для столбца С применить фильтр с значением 500, какой датчик будет отображаться первым?
- №5. Решите задачу. В понедельник было засеяно 127,4 га пашни, во вторник в понедельник, а в среду в 14 раз меньше, чем во вторник. Сколько всего гектаров засеяно за три дня?
- №4. Решите уравнение 8,7 x - 4,7x = 10,5
- №3. Найдите значение выражения 3 : 5 + (37 - 34,7) · 6,6.
- №2. Выполните действия: 1) 7/27 + 16/27; 2) 9/5 * 7/27; 3) 4 5/19 - 2 2/19; 4) 25/9 : 5/9.
- №1. Сравните дроби а) 16, 2 и 16,199; б) 0,4489 и 0, 449.
- 49. 2AgNO3→2Ag + 2NO2 + O2 ushbu reaksiya bo'yicha 85% sof moddasi bo'lgan 400 g AgNO3 sarflangan bo'lsa, necha mol Ag hamda necha litr (n.sh) O2 hosil bo'lgan?
- V. Match the questions to their answers. 1.Can I have the menu, please? 2. Would you like anything to drink? 3. Are you ready to order? 4. How about some creamy mushrooms? 5.How much is that?
- III. Read the email and answer the questions. Dear friend, Thanks for the birthday card! I'm really looking forward to the weekend. I'm going to have a party on Saturday night. Mum and I are going to go shopping on Saturday morning. We want to buy some food and decorations for the party. Mum's going to make her special pizza and a birthday cake. I am going to make sandwiches. In afternoon, my brother is going to help me decorate the house with streamers. Then, I'm going to plan the music for the party. On Sunday morning, I'm going to help my Mum clean-up. Well, I think it's going to be a great party. How are you going to spend your weekend? When is your birthday? What do you usually do at your birthday party? Write soon. Love. Sharon. IV Read the dialogue. Answer the questions using the Big Ben's Menu. What did Tim order? How much did he pay?
- II Choose the correct item Choose the correct item. 1. Be quiet! You....make noise. 2. A lion is .....than an elephant. 3. Are there..... carrots in the fridge? 4. There isn't....olive oil in that bottle. 5. It's my birthday 5th August.
- 1. Put the verbs in brackets into the Present Simple, Past Simple or the Present Continuous. 1. Paul (find) a wallet on the bus yesterday. 2. Look! She (skate) in the park. 3. John usually (decorate) his room. 4. I (hear) a lot about you a week ago. 5. Jess (love) reading. It's her favourite activity.
- 21. Прочитайте отрывок из сочинения историка и ответьте на вопросы. «... ибо никто из потомков Ярослава Мудрого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе Отечества, справедливость, добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел знаний, почерпанных в книгах, но знал Россию и науку правления: силою одного разума и характера заслужил от современников имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером вливал мужество в сердца воинов... Современники особенно удивлялись его смирению в счастии. Какая победа была славнее Донской, где каждый россиянин сражался за Отечество и ближних?» ВОПРОСЫ: 1) Как историк характеризует князя Дмитрия Донского? По документу определите отношение историка к личности и деятельности Дмитрия Донского 2) Объясните, почему историк поставил Дмитрия Донского в один ряд с Владимиром Мономахом и Александром Невским?
- 20. О каком событии написал поэт К.Симонов: «Был первый натиск немцев страшен. В пехоту русскую углом, тремя рядами конных башен они вломились напролом...».
- 19. Соотнесите события и даты: 1. Невская битва 2. Куликовская битва 3. Ледовое побоище 4. Битва на р. Калка А. 1223 г. Б. 1240 г. В. 1380 г. Г. 1242 г.
- 18. Установите соответствие между понятием и определением: 1. ярлык 2. полюдье 3. баскаки 4. иго А. монгольские сборщики дани Б. грамота от хана на право княжения В. господство ордынцев, угнетение Г. сбор дани на Руси
- 17. В результате монгольского нашествия на Русь: А. большинство городов было сожжено Б. запустели пахотные земли В. установлен военно-политический союз с Ордой Г. погибли большинство князей и воевод Д. большинство земель не пострадало 1. АБГ 2. Б В Д 3. ВГД 4. АГД
- 16. Участники Куликовской битвы: А. Пересвет Б. Ягайло В. Мамай Г. Челубей Д. Тохтамыш Е. Ахмат 1. АБД 2. БВЕ 3. БВГ 4. АВГ
- 15. Год принятия Судебника Ивана III: А. 1380 г. Б. 1382 г. В. 1480 г. Г. 1497 г.
- 14. Река, на берегу которой произошло стояние войска Ивана III и Ахмата: А. Угра Б. Непрядва В. Дон Г. Калка
- 13. Куликовская битва произошла в: А. 1240 г. Б. 1380 г. В. 1480 г. Г. 1242 г.
- 12. Духовный лидер, от которого Дмитрий Иванович получил благословление накануне Куликовской битвы: А. Сергий Радонежский Б. митрополит Петр В. митрополит Алексий Г. патриарх Никон
- 11. Князь, в правление которого Москва становится центром Русской православной церкви: А. Иван Калита Б. Дмитрий Донской В. Александр Невский
- 10. Ордынские чиновники, которые собирали дань: А. бесермены Б. беки В. баскаки Г. эмиры
- 9. Прозвище Невский князь Александр Ярославович получил за: А. проведение переписи населения в Новгороде Б. поездку к хану Орды за ярлыком В. победу над крестоносцами Г. разгром шведского отряда
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.