Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Choose the right option. Give the camera back to Sue. It’s _____. Options: hers, yours, her, your.
- [Условие задания существенно обрезано и неразборчиво на фотографии.] Видны только фрагменты текста: «3. What…» и вариант «b) 710».
- 12. Перечитай конец сказки. [текст задания обрезан]
- 11. Раздели текст сказки на смысловые части. Озаглавь их, отражая предложением главную мысль (идею) каждой части. Это будет тезисный план. Запиши в «Рабочую тетрадь».
- 5. Решите уравнение: а) 3,4 · x = 26,18; б) 2,5 · x = 4,5; в) 7,6 · x = 19.
- 4. Выполните деление: а) 2,31 : 7; б) 1,135 : 5; в) 77,9 : 95; г) 3,78 : 63; д) 35,112 : 88.
- 3. Выполните умножение: а) 4,1 · 2,7; б) 6,5 · 9,2; в) 5,6 · 7,5.
- 2. Найдите разность: а) 19 − 15,5; б) 54,01 − 16,53; в) 94,2 − 4,63; г) 19 − 8,283; д) 72,21 − 7,5309; е) 64,125 − 14,98.
- 1. Найдите сумму: а) 0,88 + 0,12; б) 0,888 + 0,002; в) 0,8 + 0,2; г) 0,888 + 0,02; д) 0,88 + 0,02; е) 0,88 + 0,2.
- 8. Корень уравнения 32,6 · x = 0,326 — число ноль целых одной сотой.
- 7. Верно ли высказывание: «При умножении десятичных дробей в произведении отделяют запятой столько цифр, сколько их стоит после запятой в первом множителе»?
- 6. Найдите площадь прямоугольника, стороны которого равны нулю целых пяти десятых метра и нулю целых восьми десятых метра.
- 5. Найдите квадрат нуля целых восьми десятых.
- 4. [Операция в условии неразборчива] десяти целых трёх десятых и нуля целых одной десятой.
- 3. [Операция в условии неразборчива] шести целых пяти десятых и нуля целых двух десятых.
- 2. [Операция в условии неразборчива] ... двух целых одной десятой и нуля целых трёх десятых.
- 1. [Операция в условии неразборчива] ... двух десятых и нуля целых десятых.
- Проверь, правильно ли выполнено вычитание. В случае ошибки зачеркни неверный ответ и запиши правильный ответ ниже: 703 − 134 = 574; 805 − 257 = 558; 756 − 369 = 597; 982 − 476 = 506.
- 7. Прочитайте отрывок из источника и ответьте на вопросы: «Машины не только облегчают тяжёлый труд человека, но и делают изделия более совершенными, чем те, которые делаются вручную. Фабричный труд требует дисциплины и порядка, но вместе с тем открывает перед рабочими новые возможности заработка». 1) Какой процесс описан в источнике? 2) Какие положительные черты этого процесса отмечает автор? 3) Какие трудности могли возникнуть у рабочих в этот период?
- В одном баке воды в 5 раз меньше, чем во втором. После того как в первый бак долили 48 литров, а из второго отлили 22 литра, воды в баках стало поровну. Сколько литров воды было в каждом баке первоначально?
- Вычислите: 1) 470 − (500 − 25 · 3); 2) (300 + 160 : 4) : 2; 3) 500 + (400 − 160 + 40); 4) (870 − 240 · 3) : 3; 5) (1120 − 80) : (100 : 2,5); 6) 100 − 32 : (87 − 84); 7) 280 − 440 : 2 + 7; 8) (81 : 3) : (9 : 3).
- На рисунке прямые, пересекающие наклонную прямую в точках A и B, образуют углы 130° и 50°. Прямая NE пересекает левую из них в точке E, причём угол при E равен 75°. Найдите отмеченные углы при пересечении правой прямой с горизонтальной в точке D.
- [Текст задания на фотографии неразборчив]
- 1.26. Используя только цифры 0 и 6, запишите все трёхзначные числа. Найдите сумму этих чисел и разделите её на 422.
- 1.25. Записали все трёхзначные числа с помощью цифр 3 и 5. Сколько записали чисел?
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- Задание 3: Вычислите наиболее удобным способом: 125 · 32 · 25
- Задание 2: Вычислите наиболее удобным способом: 997 · 452 + 3 · 452
- Задание 1: Вычислите наиболее удобным способом: 1 997 + 2 998 + 4 005
- На рисунке даны треугольники ABC и DCB, для которых AB = CD, AC = BD, а BC — общая сторона. Докажите, что ∠B = ∠C.
- 25. Составьте простой план и перескажите кратко основное содержание текста из упр. 25. Запишите два последних абзаца. Выполните взаимопроверку. Как вы относитесь к напутствию В. Сухомлинского? Согласны ли вы с ним?
- Упражнение 4. Выпишите слова из «облака слов», вставляя пропущенную букву.
- 4. Автомобиль подъезжает к перекрёстку двух дорог и намерен продолжить движение. Какие случайные события возможны в этом случайном опыте? Приведите несколько примеров.
- 3. Игральный кубик бросают один раз. Приведите примеры двух-трёх случайных событий в этом эксперименте.
- 2. Случайный эксперимент — определение времени работы некоторого мобильного телефона от батареи. Какие случайные события возможны в этом эксперименте?
- 1. Вообразите, что вы ловите рыбу на озере, где водится только окунь и плотва. Какие случайные события могут произойти в этом случайном опыте?
- Заполнить таблицу сравнения традиционного и индустриального общества по вопросам: основа экономики; орудия труда; где живут люди; социальная структура.
- 4x² − 24
- [текст задания неразборчив]
- 26. Подчеркните слова, в которых рядом находятся 2 гласных звука. Галерея, оазис, статуя, союз, дуэт, фиалка, сауна, маяк, споём, поэт, каюта.
- 2. По выбору: составить мини-диктант из 12–15 слов (по 4–5 на каждую часть речи) с типичными орфограммами, дать ключи с объяснениями.
- 1. Повторить правила правописания существительных, прилагательных, числительных (окончания, суффиксы, числительные). Выполнить упражнение: раскрыть скобки, вставить, где необходимо, пропущенные буквы. Записать числа словами. 19 ( ) сентября 1871 ( ) года около 10 ( ) часов утра показался наконец покрытый отчасти облаками берег Новой Гвинеи. Горы, высота которых превышала 10 000 ( ) футов (свыше 3000 ( ) метров), тянулись цепью параллельно берегу. Береговая полоса возвышалась террасами или уступами высотой до 300 ( ) метров. Было довольно тепло: в тени термометр показал 31 ( ) градус. Часов к 12 ( ) мы были среди большого залива Астролябии. Здесь горы покрыты густой растительностью.
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть; смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеет.
- Примером вредного проявления резонанса может быть: 1) дребезжание стекол в автобусе; 2) раскачивание на качелях; 3) сильное раскачивание кораблей на волнах; 4) сильное раскачивание железнодорожного вагона.
- Задания. Вычислите значения выражений: 1) 5² + 3 · 4; 2) (2 + 3)² · 4 − 10; 3) 12² : 4 + 2³; 4) (7 − 4)³ − 2² · 3; 5) 2³ · 5 − (3 + 1)²; 6) (15 − 3²) · 2 + 4² : 8; 7) 100 − (2³ + 3²) · 2 + 5² : 5.
- Вопрос 21. Степень разброса в серии результатов, дающая определенное [текст условия обрезан].
- Вопрос 20. Разверткой шара является. Выберите один ответ: а) круговой сектор; б) круговой сегмент; в) окружность; г) не имеет развертки.
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- 5. По составленному плану устно перескажи текст, не забывая включать в него средства выразительности, использованные писателем.
- 4. Выдели языковые средства, которые помогли автору нарисовать картину осени (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения).
- 3. Определи стиль текста. По каким признакам ты это смог сделать?
- 2. Из каких отдельных зарисовок складывается общая картина осени? Озаглавь каждую часть, запиши получившийся план текста в тетрадь.
- 1. Прочитай текст, определи тему и основную мысль. Озаглавь текст.
- Прочитай текст, спиши, вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
- Найдите периодическую дробь, равную \(\frac{11}{74}\). В последнюю ячейку (в скобках) запишите минимальный период, а в оставшуюся — цифру перед этим периодом: \(\frac{11}{74}=0,\square(\square)\).
- Рукописное задание на фотографии не удаётся однозначно распознать: виден фрагмент «А) Укажите правильные окончания … по имени к …», но существенная часть условия размыта и обрезана.
- Составьте выражение для решения задачи: «Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 40 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Какое расстояние будет между ними через 3 ч, если известно, что скорость одного пешехода 4 км/ч, а скорость другого — 5 км/ч?»
- Реши уравнения: 72 : 9 = 8; 25 − x = 23; 35 : 5 = x; 63 : 8 = x; 36 : 6 = x; 54 : 6 = x; 50 : 5 = x; 45 : 5 = x. На фотографии часть записей неразборчива.
- Укажите ряд, во всех словах которого пишется гласная О в корне: 1) прил..жение, выг..рки, приг..реть; 2) пол..г, разл..жить, к..сательная; 3) з..ря, предл..гать, к..саться; 4) заг..рать, пол..жить, прик..сновение.
- Complete the sentences. Put the verb in the correct form (Present Simple or Present Continuous). 1. She usually ___ (walk) to school, but today she ___ (take) the bus. 2. I ___ (not / understand) this exercise. Can you help me? 3. They ___ (watch) a film on TV right now. 4. My father ___ (work) as a mechanic at the local garage. 5. Where ___ you ___ (go) now? – To the library. 6. The shop ___ (open) at 9 a.m. and ___ (close) at 9 p.m.
- 22. Вычислите: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (1120 + 320) : 4 · 2; (1120 + 320) : (4 · 2).
- Решите уравнение, используя предварительную группировку множителей: \((x-1)(x-2)(x-4)(x-8)=4x^2\)
- 12. Спишите предложение. Выполните указанные виды лингвистического анализа (условные обозначения см. на с. 3). Роняет³ лес багряный² свой убор,⁶ серебрит мороз¹ увянувшее поле.⁴ (А. Пушкин)
- Карточка № 1. Древний мир. Отметьте на ленте времени точками и подпишите следующие годы: 200 год до нашей эры, 476 год нашей эры, 200 год до нашей эры, 692 год до нашей эры, 500 год до нашей эры, 313 год нашей эры, 44 год до нашей эры. Обратите внимание, что каждый отрезок между делениями на ленте времени соответствует одному веку.
- 3. Расположите значения температуры в каждом случае в порядке возрастания: а) 278 K, 10 °C; б) 27 °C, 290 K; в) 0 °C, 0 K.
- 2. Переведите значения температуры: а) в градусы Цельсия: 300 K, 220 K, 273 K, 673 K; б) в кельвины: 127 °C, −27 °C, 86,6 °C.
- 1. Температура тела изменилась от 25 до 27 °C. На сколько градусов она увеличилась: а) по шкале Цельсия; б) по шкале Кельвина?
- Вычислите: б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3; з) −16 : (−4/9); и) −3 1/2 · (−1 3/7).
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (827 − 276); з) (247 + 578) : 25.
- Задание 8. Объясните значение следующих слов (понятий): Папа римский, патриарх, монах, монастырь, догмат, ересь, миссионеры.
- 3. Подпишите возникшие на территории Западной Римской империи варварские королевства. Закрасьте их разным цветом. Используйте карту учебника (с. 237) и содержание пункта 4 (с. 14–15).
- 2. Стрелками на карте обозначено переселение гуннов в IV–V вв. (4–5 вв.). Пользуясь картой на перемещении фриза учебника, покажите направления переселения германских, а позднее славянских племён.
- 1. Обведите границу Римской империи в 395 г. и границу её раздела на Западную и Восточную. Подпишите столицу Восточной Римской империи — город Константинополь.
- Задание 4. Выберите, что из перечисленного относится к характерным чертам индустриальной цивилизации начала XX века? Д. Преобладание сельского населения над городским и медленные темпы технического прогресса. Е. Быстрое развитие промышленности, урбанизация и резкий рост населения при сохранении высокой рождаемости. Ж. Господство ручного труда и полное отсутствие машинного производства на фабриках и заводах. З. Полное отсутствие экономических кризисов и стабильная занятость всех слоёв трудоспособного населения.
- 1) (2786 + 886) : 8; 2) (3967 + 965) : 9; 3) (2012 − 968) : 12; 4) (2213 − 897) : 14; 5) 38 · 43 − 134; 6) 47 · 26 − 122.
- По графику функции определить: 1. область определения функции; 2. область значений функции; 3. f(-1), f(5), f(-2), f(3); 4. значения x, при которых f(x)=3, f(x)=-2; 5. нули функции и их приближённые значения.
- Запишите последовательность действий для одной из простейших технологий: уборка комнаты подростка.
- 3. Определите, о каком средстве музыкальной выразительности идёт речь: «Короткая мелодическая или ритмическая формула, имеющая выразительное значение».
- 2. Перечислите, какие существуют основные лады в музыке.
- 1. Перечислите средства музыкальной выразительности.
- Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles.
- Найдите пары равных треугольников и докажите, что они равны.
- 4. Игра «Одно словечко». Замените словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-.
- 3. «Магический квадрат». Подумайте, з или с надо писать на конце приставок в данных примерах. Выберите три примера, в которых пишется з.
- 2. Установите соответствие между условиями правописания приставок и примерами.
- 1. Распределительный диктант. Распределите слова в три столбика, дополните каждый столбик 1–2 своими примерами (-ать, -еть, -ить).
- 2. Прочитай слова и соедини их парами: гул, воздух, пение, избы; разноголосое, великий, океанский, прозрачный, одинокие.
- 1. Дополни предложение словами из текста: Не только за это мы любим родные места. Мы любим их ещё за то, что …
- Вопрос 19. Угол называют развернутым, если: а) стороны перпендикулярны; б) стороны образуют угол больше 180°; в) стороны лежат на одной прямой и являются дополнительными лучами этой прямой; г) стороны образуют угол меньше 90°.
- Сравни сказку, иллюстрацию И. Я. Билибина и репродукцию картины В. М. Васнецова. Опиши их. Расскажи, что изображено. Какое настроение они создают? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь».
- Язык программирования R является потомком языка ...
- 6. В каких словах на месте пропуска пишется С? 1) бе...шумно 2) ...дешний 3) ...жечь 4) бе...ценный 5) бе...вкусный
- 5. Вставьте пропущенные буквы. Б...седовать, б...нокль, ф...олетовый, гр...мадный, сп...ртакиада. Варианты ответа: 1) И, И, Е, А, А 2) Е, Е, И, А, О 3) Е, И, И, О, А 4) Е, И, И, О, О
- 4. В каких словах все согласные звуки твёрдые? 1) ямка 2) шила 3) ложь 4) родной 5) чашка
- 3. В каких словах все согласные звуки глухие? 1) сказка 2) сухой 3) цепочка 4) плащ 5) жить
- 2. Укажите слова, в которых ударение падает на последний слог. 1) свёкла 2) торты 3) перезвонит 4) столяр 5) сняла
- 1. Какие слова словосочетаниями не являются? 1) прочитал книгу 2) урок начался 3) около школы 4) портфель сестры
- 6. Если [текст и числовые данные на фотографии неразборчивы], то 1 аршин — ___
- Кто имеет право принимать окончательное решение о классификации имущества в государственном учреждении?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
