База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Выполните умножение и деление обыкновенных дробей: а) \(\frac{3}{5}\cdot\frac{10}{9}\); б) \(\frac{4}{7}:\frac{2}{5}\); в) \(\frac{5}{6}\cdot\frac{3}{10}\); г) \(\frac{8}{9}:\frac{4}{3}\).
- Решите уравнение: \(x^6 \cdot x^4 : x^8 = 25\). В ответ запишите модуль разности корней.
- [условие задания неразборчиво на фотографии] На изображении видны три ряда схематичных рисунков и частично читаемые подписи, однако само задание и необходимые обозначения обрезаны или неразборчивы.
- Вам необходимо сравнить две величины и вписать правильный ответ в виде знака неравенства >, < или =. 20 м и 0,0012 км; 56 см² и 560 мм²; 34 м³ и 56000000 см³; 1 т и 100000 г; 2 часа и 180 мин; 1/20 часа и 180 сек.
- Выберите, что не относится к производственному капиталу: информация; транспортные средства; заводы и фабрики; патенты, авторские права и торговые марки.
- День топора отмечается: • 7 февраля • 5 августа • 12 июня • 18 августа
- Для чего в газ, поступающий в жилые дома, добавляют одорант? • чтобы ярче горел • чтобы придать запах для обнаружения утечки • чтобы убить бактерии • чтобы повысить температуру горения
- Верны ли суждения об эксплуатации мусоропровода в жилом здании? А. Выливать жидкость допускается при наличии у мусоропровода мусоросборной камеры, укомплектованной контейнерами и санитарно-техническим оборудованием. Б. Мелкие и пылевидные фракции перед сбрасыванием в мусоропровод рекомендуется завернуть в пакеты, свободно размещающиеся в ковше клапана. • верно только А • верно только Б • оба суждения верны • оба суждения неверны
- Изображённый знак обозначает: • пешеходную дорожку • наземный пешеходный переход • пешеходную часть дорожки • пешеходную зону
- 847. Вычислите: 1) 6 4/9 + 3 5/9; 5) 1 − 13/40; 9) 14 6/20 − [числовые данные обрезаны].
- 846. Выполните действия: 1) 14/93 + 5; 2) 6 17/41 + 7 19/41; 3) 24 9/38 − 17 5/38; 4) 15 7/10 − 2 4/10 + 6 1/10.
- 845. Выполните действие: 1) 8 + 4/21; 2) 5 6/19 + 3 5/19; 3) 7 7/16 − 3 3/16; 4) 10 12/17 + 5 4/17 − 3 8/17.
- 12) \(\frac{7}{10}; \frac{1}{4}; \frac{2}{5}\). Найдите среднее арифметическое.
- 11) \(\frac{1}{5}; \frac{1}{15}\). Найдите среднее арифметическое.
- 10) 2.001; 1.081; 5.25; 0.5; 4.9; 5.318. Найдите среднее арифметическое.
- 9) 6.15; 9.1; 5; 2.3; 4.02; 3.43. Найдите среднее арифметическое.
- 8) 1.62; 3.17; 4.21; 0. Найдите среднее арифметическое.
- 7) 0.1; 0.2; 0.3; 0.4; 0.5. Найдите среднее арифметическое.
- 6) 7; 12; 9; 4; 8; 11. Найдите среднее арифметическое.
- 5) 5; 6; 7; 8; 9. Найдите среднее арифметическое.
- 4) 25; 8; 17; 16. Найдите среднее арифметическое.
- 3) 12; 42; 87. Найдите среднее арифметическое.
- 2) 8; 45; 36. Найдите среднее арифметическое.
- 1) 23; 17; 16. Найдите среднее арифметическое.
- В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- Задание 2. Переписать, вставляя пропущенные буквы, обозначить корни (карандашом): Маленькая уточ...ка р(е,и)шилась впервые вести своих утят (из) леса мимо д(и,е)ревни. Б(и,е)счисленный узор ц(а,о)леко разд(е,и)вался, и прич...дное место для гн(а,е)зда можно было найти на конц...(е,и) в б(а,о)льшом лесу. Но тут утята увидели р(и,е)бят и стали их л(а,о)вить.
- Задание 1. Распределите слова в два столбика: 1) с чередованием гласных, 2) с проверяемой гласной в корне: соб_раться, расст_лить, бл_стащий, заб_рать, зам_рать, соч_тать, приб_рет; к_сательная, прик_снуться, предл_жить, предл_гать, изл_жение, прил_гательное.
- 6. A: What’s your postcode? B: ________________________________.
- 5. A: What’s your phone number? B: ________________________________.
- 4. A: Where are you from? B: ________________________________.
- 3. A: What nationality are you? B: ________________________________.
- 2. A: __________________ your surname? B: It’s S-H-I-P-O-V-A.
- 1. A: __________________ name? B: It’s Anna Shipova.
- [Текст задания неразборчив на фотографии]
- 8. Укажите несколько чисел, заключённых между: а) 10 и 10,1; б) −0,001 и 0; в) −1001 и −1000; г) 1/3 и 2/3.
- 5. Мәліметтерді кестеге дәптерге сызып алып толтырыңдар. A: фотодағы 1 см = 0,5 мкм = ? нм; өлшенетін нысан — жасуша ұзындығы. C: фотодағы 1 см = 5 мкм = ? нм; өлшенетін нысандар — жасуша ұзындығы, жасуша ені, ядро диаметрі. D: фотодағы 1 см = 0,5 мкм = ? нм; өлшенетін нысандар — митохондрия ұзындығы, митохондрия ені. E: фотодағы 1 см = 1 мкм; өлшенетін нысан — хлоропласт ұзындығы; шынайы өлшемі шамамен 8000 мкм = ? нм.
- Вариант 4. 1. Замёрзшие за ночь цветы оживали. 2. Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 3. Ручей спрятавшийся в траве тихо журчал.
- Вариант 3. 1. Пропитанный солнцем туман лежал над Москвой. 2. Не закрытая тучей заря освещала окна. 3. Наступает золотая осень приносящая дожди. 4. Листья кружащиеся в воздухе падают на землю. 5. Замёрзшие за ночь цветы оживали.
- Вариант 2. 1. Золотистые листья берёз шелестели колеблемые осенним ветром но не опадали. 2. Дети играли на покрытом свежей травой лугу. 3. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта. 4. В мастерскую привезли табуретки сделанные столярами. 5. Учебники полученные в начале года и указанные в списке должны быть сданы на перерегистрацию.
- Вариант 1. 1. Близко растущие у крыльца вишни привлекали множество пчел. 2. Месяц чётко оттеняемый сумраком бледнел над тёмным лесом. 3. Охотники вспугивали целые стаи уток приютившихся на болоте. 4. Косо навешенная калитка громко заскрипела когда Димка открыл её. 5. Сухая жёлто-красная листва чем-то сладко пахнущая усеивала всю лужайку.
- Use the given words to fit all of the words in the puzzle: Pal, snap, Insta, selfie, camper, describe, climbing, holiday, favourite, try.
- Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: монах, миссионер, двуполые, папа римский. Свой ответ обоснуйте.
- Прочитайте отрывок из письма папы римского Григория I Великого (начало VII в.) о методах христианизации Англии. 1. Как вы думаете, какой подход был эффективнее: разрушение святилищ, чтобы ничто не напоминало о языческом прошлом, или использование их? 2. Выясните, что такое святые мощи и для чего их помещали в храмы.
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного исповедания христианства в Римской империи.
- [текст задания и числовые данные на фотографии неразборчивы и частично обрезаны]
- 2. Дополни схему. В центре указано «Наблюдение»; необходимо подписать изображения и признаки метода.
- 1. Заполни таблицу: «Наблюдение», «Химический эксперимент», «Моделирование» — характеристика метода.
- 16. \(\left(\frac{5}{6}-\frac{1}{3}\right)\div\frac{3}{4}+\frac{1}{8}\)
- 15. \(\frac{2}{3}\div\frac{5}{3}+\frac{1}{4}\times\frac{2}{3}-\frac{1}{15}\)
- 14. \(\frac{5}{8}\times\left(\frac{4}{5}-\frac{1}{10}\right)\)
- 13. \(\left(\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\right)\div\frac{5}{2}\)
- Установите соответствие между лабораторным оборудованием и его назначением: мерный цилиндр, фарфоровая чашка, пробирка, штатив.
- На изображении отсутствует текст учебного задания.
- Каким постановлением определены требования к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Федеральной службы судебных приставов? а) постановление Правительства Российской Федерации от 29.03.2016 № 247-ДСП; б) постановление Правительства Российской Федерации от 25.03.2015 № 272-ДСП; в) постановление Правительства Российской Федерации от 19.04.2019 № 471-ДСП.
- Выбери числовое выражение: 25 − 42 : 7; 25 − 42 : 7 = 19; 25 − 42 : 7 = 18; 25 − 42 : 7 = 20.
- Какими чувствами пронизаны поступки главных героев?
- Решить уравнение 5 = 3x.
- Решить неравенство 3x ≤ 5.
- Заполнить таблицу значений для функции y = 3x при x = −2, −1, 0, 1, 2.
- \(\frac{5}{6}\cdot\frac{2}{3}+\frac{3}{2}=\)
- \(\frac{3}{4}\cdot\frac{8}{9}-\frac{7}{6}=\)
- 3. Можно ли сказать, что явление диффузии вызвано тепловым движением?
- 2. Можно ли назвать тепловым движением движение молекул газа?
- 1. Является ли тепловым движением вращение искусственного спутника вокруг Земли?
- 15. ush...
- 14. senat...
- 13. sail...
- 12. offic...
- 11. lawy...
- 10. groc...
- 9. explor...
- 8. doct...
- 7. direct...
- 6. design...
- 5. decorat...
- 4. conduct...
- 3. butch...
- 2. bank...
- 1. announc...
- 1301. По данным рисунка 389, а–б выясните, подобны ли многоугольники F и F₁, P и P₁, R и R₁. [Часть рисунка и условие обрезаны на фотографии]
- 1300. Пятиугольники, изображённые на рисунке 388, подобны. По данным этого рисунка найдите x, y, z, t, α, β.
- 1299. Четырёхугольники ABCD и A₁B₁C₁D₁, изображённые на рисунке 387, подобны. По данным рисунка найдите: а) коэффициент подобия; б) ∠A₁, ∠C₁; в) A₁B₁, CD.
- 1298. Верны ли утверждения: а) если стороны двух треугольников соответственно равны, то треугольники равны; б) если у двух выпуклых многоугольников соответственно равны стороны, то многоугольники равны? Ответ обоснуйте. [Окончание условия обрезано на фотографии]
- 1297. Докажите, что если для прямоугольников ABCD и A₁B₁C₁D₁ выполняются равенства AB = A₁B₁ и BC = B₁C₁, то прямоугольники равны.
- Какие правила нужно соблюдать при обработке помещений ядовитыми веществами (инсектицидами, антигрибковыми средствами)? Выбери все верные варианты ответа.
- а) В метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м. б) В километрах и метрах: 2950 м; 5021 м. в) В сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм. г) В сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 2. Дополни схему «Наблюдение». Подпиши изображения и укажи основные особенности наблюдения.
- 1. Заполни таблицу: «Наблюдение», «Химический эксперимент», «Моделирование» — характеристика метода.
- №7. В книге 220 страниц. Первый рассказ занимает 20% книги, второй — 40%, остальное — третий рассказ. Сколько страниц занимает третий рассказ?
- №6. Решите уравнение: (4,5 − y) · 5,8 = 8,7
- №5. Собственная скорость теплохода 30,5 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и его скорость по течению.
- №4. Одна сторона прямоугольника равна 3,5 см, площадь прямоугольника равна 7,84 см². Найдите другую сторону прямоугольника.
- №3. Решите уравнение: 0,7 · x = 3,78
- №2. Выполните умножение: 4,25 · 8,2
- №1. Вычислите: 4,49 + 23,7
- Какие основополагающие функции дошкольного уровня образования позволяет реализовать федеральная образовательная программа дошкольного образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028)? Выберите все верные варианты.
- Найди информацию о дымковской игрушке и составь сообщение.
- 2. Запиши, на чём люди записывали важные мысли.
- 1. Прочитай высказывания, раздели их на 2 группы: о книге и о чтении, раскрась их одним цветом. Ум без книги как птица без крыльев. (Пословица) Любите книгу: она научит вас уважать человека и самих себя. (Максим Горький) Читать — это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читанное — вот в чём главное дело. Не на пользу читать, коли вершки хватать. (Пословица) Книга — твой друг, без неё как без рук. (Пословица)
- Запиши тему и основную мысль текста. Озаглавь текст. Составь план.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.