База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке представлен график гармонических колебаний математического маятника. Требуется ввести число, однако конкретная величина, которую необходимо определить, на фотографии неразборчива.
- 3. Прочитай текст. Выполни задания. Осенью лес особенно красив. Листва становится яркой и опадает с деревьев, кружась на ветру. Под ногами появляется разноцветный ковёр. Осенний лес — прекрасное место для прогулок. а) Придумай заголовок к данному тексту. б) Запиши тему текста. в) Подчеркни в тексте предложение, в котором заключена основная мысль.
- По образцу перестройте словосочетания так, чтобы проиллюстрировать все возможные случаи написания причастий: кованый сундук; гружёная баржа; мочёные яблоки; мороженая рыба; варёные овощи.
- 15. Ученик начертил прямоугольник, периметр которого равен 10 см. Какими могли быть длины сторон начерченного прямоугольника, если их измеряли в сантиметрах? Найди два решения.
- 14. В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах? В 10 таких вагонах?
- 13. У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р. Сколько всего денег было у Нины?
- Үйде үлкен адамдардан қандай тыйым сөздерді жиі естисің, дәптеріңе жаз. Оны қалай қабылдайсың? Өз ойыңды сыныптастарыңмен бөліс.
- Суреттерді сөздермен алмастырып айт. Дәптеріңе жаз. Суреттер: сәбіз, үй, үй, қол, нан. Берілген септік жалғауларын жалға.
- Циклический алгоритм используется при вычислении суммы всех чисел от 1 до 100; площади трапеции; корней квадратного уравнения; суммы двух чисел, введенных с клавиатуры; среднего арифметического всех двухзначных чисел. Укажите 2 варианта ответа.
- \(\left(\frac{1}{4}\right)x+4\ge 8\sqrt{2}\)
- Задание 1. Выберите несколько вариантов ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова: РАЗДУТЫМИ — в приставке пишется буква З перед буквой, которая обозначает звонкий согласный звук. ВЗГЛЯНУЛА — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З. БЕСКОНЕЧНО — в приставке пишется буква С перед буквой, которая обозначает глухой согласный звук. ИСПУГАВШИСЬ — приставка ИС- пишется всегда одинаково. РАССЫПАЛИСЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется С. НИЗКОЙ — в слове приставка НИЗ-, которая пишется всегда одинаково независимо от произношения.
- 5. Определите, устройством ввода или вывода информации является каждое из устройств: мышь, графический планшет, клавиатура, цифровой фотоаппарат, тачскрин, web-камера, наушники, тачпад, встроенный динамик, сканер, цифровой микроскоп, джойстик, акустические колонки, графопостроитель, видеопроектор, микрофон, принтер.
- 4. Установите соответствия: CPU, RAM, ROM, HDD, Sound Card, Video Card — Постоянная память, Оперативная память, Процессор, Звуковая карта, Жёсткий диск, Видеокарта.
- 3. Какие типы принтеров вам известны?
- 2. Какие группы клавиш можно выделить на клавиатуре?
- 1. Какие устройства входят в состав системного блока персонального компьютера?
- Complete the dialogue with the correct words. John: Hi! I’m John Green. I’m new here. What’s 1) you/your name? Kate: Hi John, 2) my/I name is Kate. I’m 3) an/a student here, too. John: Where 4) is/are you from, Kate? Kate: I’m from New Zealand. And you? John: I’m from 5) England/English. What’s your favourite subject? Kate: Literature. 6) My/I favourite author is the 7) Brazilian/Brazil author Paulo Coelho. 8) His/He stories 9) are/is full of magic. John: What’s your favourite story by Coelho? Kate: My favourite one 10) is/are The Alchemist. 11) Its/It’s about a boy on 12) a/an journey to follow 13) his/her dream. John: Coelho is 14) a/an great author.
- Выпишите из текста 2 словосочетания по типу связи: I вариант: управление; II вариант: примыкание. Обозначьте главное слово.
- Выполните синтаксический разбор предложения. I вариант: Однажды стадо драгоценных диких оленей, пробираясь к морю, пришло на узенький мыс. II вариант: Мать, услышав шум падающей птицы, быстро схватилась и встретила её.
- 1. В каждом предложении выделить грамматическую(ие) основу(ы), указать тип сказуемых. 2. Указать типы односоставных предложений и типы сложных предложений. 3. Указать предложения с обособленными членами предложения.
- Списать текст, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.
- На фотографии виден только фрагмент страницы с клетчатой разлиновкой и обрезанный текст задания; полное условие отсутствует.
- Найдите сумму: 27,23 + 0,00(91). В первую ячейку запишите целую часть, в последнюю (в скобках) — минимальный период, а в оставшиеся — по одной цифре в каждую ячейку.
- Перевести: в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- Прочитайте отрывок из рассказа Евгения Носова «Как ворона на крыше заблудилась». Выпишите слова с пропущенными буквами, распределив их по колонкам таблицы: разделительный ь, разделительный ъ, смягчающий ь, глаголы на -тся / -ться, без ь и ъ. Вставьте, где нужно, ь или ъ.
- 7) Выполните действия: \(\frac{c^2+4c+4}{2c-6}\cdot\frac{c^2-9}{5c+10}\)
- Площадь детского лагеря 20864 кв. м. Ширина лагеря 128 м. Найдите периметр детского лагеря.
- 1.3 Найдите среднее арифметическое чисел: а) 83,4 и 84,5; б) 0,2; 0,3 и 0,4; в) 2,23; 2,26; 2,34 и 2,07; г) 6,276; 5,864; 7,223; 9,106; 8,728 и 3,003.
- b) Compare the men in the picture. Use the constructions as … as, not as/so … as.
- A–E. Match the headings with the descriptions: A: Tony’s old. Mark’s young. Bill’s middle-aged. B: Mark’s tall. Bill’s short. C: Tony’s fat. Mark’s slim. D: Tony’s ears are big. Bill’s nose is small. Tony’s head is big. Mark’s eyes are big. Bill’s mouth is small. E: Bill’s hair is short and fair. Tony’s hair is straight and grey. Mark’s hair is long and wavy.
- 11001011₂ → Y₁₀
- 10110₂ → X₁₀
- 1273₁₀ → X₂
- 1810₁₀ → X₂
- 13. Какой промысел создаёт глиняные фигурки? а) палех; б) дымковская игрушка; в) гжель.
- 12. Что не является областью применения дизайна? а) промышленный дизайн; б) графический дизайн; в) геологический дизайн.
- 11. Какой материал используют в промысле «Жостово»? а) дерево; б) металл; в) глина.
- 10. Какая эпоха связана с массовым производством и первыми дизайнерскими решениями? а) древний мир; б) промышленная революция; в) эпоха Возрождения.
- 9. Какой из перечисленных предметов создан с применением дизайна? а) кирпич; б) смартфон; в) гвоздь.
- 8. Что характерно для дизайна 2020-х годов? а) бежевые корпуса компьютеров; б) экологичные материалы и персонализация; в) готические узоры.
- 7. Какая профессия связана с созданием логотипов? а) промышленный дизайнер; б) графический дизайнер; в) ландшафтный дизайнер.
- 6. Какой народный промысел связан с золотой росписью по дереву? а) палех; б) хохлома; в) дымковская игрушка.
- 5. Какой этап дизайн-проекта следует после «Анализа»? а) реализация; б) идея; в) тестирование.
- 4. Что изучает промышленная эстетика? а) красоту и удобство промышленных изделий; б) историю древнего искусства; в) химический состав материалов.
- 3. Какой промысел характеризуется сине-белой росписью? а) хохлома; б) гжель; в) жостово.
- 2. Какая из перечисленных характеристик не относится к современному продукту? а) функциональность; б) эргономика; в) архаичность.
- 1. Что такое дизайн? а) наука о материалах; б) творческий процесс создания эстетичных и функциональных объектов; в) технология производства станков.
- Распознайте текст на изображении.
- Составь слова, обозначь в них морфемы: Под ___ ник (окно); за ___ ский (море); со ___ ник (беседа); при ___ ный (город); без ___ ник (дело); без ___ ный (отказ); на ___ ник (конец); на ___ ный (рука); без ___ ица (работа); под ___ овик (береза).
- 2. Какое из множеств (A или B) является подмножеством другого: а) A — множество чётных чисел, B — множество чисел, кратных 4; б) A — множество делителей числа 12, B — множество делителей числа 60; в) A — множество треугольников, B — множество прямоугольных треугольников?
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- 4. На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 60 см полотна, а на одну наволочку — 80 см полотна. Всего было израсходовано 70 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек?
- 3. Выполни умножение 456 · 32 и проверь делением.
- 2. Вычисли: 5678 − 3492 : 2 + 2345.
- 1. Расставь числа в порядке убывания: 67890, 8765, 234567, 876.
- Карточка 8. Имя существительное. Просклоняй словосочетание «известный композитор» во всех падежах (единственном и множественном числе). Определи тип склонения, род, одушевлённость.
- Карточка 7. Орфография: «не» с разными частями речи. Раскрой скобки, объясни правило: (Не)красивый, но тёплый шарф. (Не)вежда, (не)вежа, (не)годовать. (Не)решённая задача. (Не)глубокая, а мелкая река. (Не)аккуратность ученика. (Не)погода помешала, а лень. (Не)широкая, но быстрая речушка.
- Карточка 6. Орфография: н и нн в прилагательных. Вставь «н» или «нн»: глиня…ый — лу…ый — деревя…ый — ветре…ый — стекля…ый — песча…ый — торжестве…ый — кожа…ый.
- Карточка 5. Орфография: приставки на з- и с-. Вставь букву «з» или «с», объясни правило: ра…казать — ра…будить — бе…шумный — и…пользовать — во…рождение — ра…цвет — …делать — бе…заботный.
- Карточка 4. Орфография: приставки пре- и при-. Вставь буквы «е» или «и», объясни значение приставки: пр…бежать к дому — пр…добрый человек — пр…школьный участок — пр…ломить луч — пр…останавливаться — пр…морский город — пр…скверный — пр…сесть на скамейку.
- Карточка 3. Орфография: чередующиеся гласные в корнях. Вставь пропущенные буквы, объясни выбор: прик…саться — пол…гаться — выр…сли — зам…реть — прил…жение — выск…чить — прил…гать усилия — раз…раться.
- Найдите значение выражения \(\dfrac{5}{\cos^2 33^\circ+\cos^2 123^\circ}\).
- 378. Докажите, что параллелограмм является выпуклым четырёхугольником.
- 377. В параллелограмме MNPQ проведён перпендикуляр NH к прямой MQ, причём точка H лежит на стороне MQ. Найдите стороны и углы параллелограмма, если известно, что MH = 3 см, HQ = 5 см, ∠MNH = 30°.
- 376. Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°; г) ∠A = 2∠B; д) ∠CAD = 16°, ∠ACD = 37°.
- 375. Найдите периметр параллелограмма, если биссектриса одного из его углов делит сторону параллелограмма на отрезки 7 см и 14 см.
- 374. Биссектриса угла A параллелограмма ABCD пересекает сторону BC в точке K. Найдите периметр этого параллелограмма, если BK = 15 см, KC = 9 см.
- 373. Периметр параллелограмма ABCD равен 50 см, ∠C = 30°, а перпендикуляр BH к прямой CD равен 6,5 см. Найдите стороны параллелограмма.
- 372. Периметр параллелограмма равен 48 см. Найдите стороны параллелограмма, если: а) одна сторона на 3 см больше другой; б) разность двух сторон равна 7 см; в) одна из сторон в два раза больше другой.
- 371. Докажите, что выпуклый четырёхугольник ABCD является параллелограммом, если: а) ∠BAC = ∠ACD и ∠BCA = ∠DAC; б) AB ∥ CD, ∠A = ∠C.
- 1. Вычислите: а) 521 · 706; б) 61 600 : 40; в) 15 428 : 38.
- Вставьте пропущенные буквы: Туман и...чезал. Ре...кие кустики у дорог..., облитые мя...ким солнечным светом, радос(?)но топорщились зелёной листвой. (В)них пересвистывались птицы. Ласточ(?)ки, должно быть, брачная пара, словно родившись из мутноватого (голубого) неба, по...вились над головами, св...ркнули белыми грудками и умчались, ра...таяли, оставив о себе лишь во...поминание.
- Задание 4. Подготовьте рассказ о самой интересной книге, которую вы прочитали летом. Постарайтесь убедить одноклассников тоже её прочитать.
- Задание 3. Выберите из приведённых высказываний одно, которое больше всех соответствует вашему мнению. Подтвердите его, приведя 2–3 аргумента, основанных на вашем читательском опыте, знаниях о писателях и их произведениях. Напишите свой ответ по плану: тезис (высказывание), 1-й аргумент, 2-й аргумент, вывод.
- Задание 2. Какое из приведённых высказываний вам кажется неожиданным? Объясните, что вас в нём удивило.
- Задание 1. Прочитайте высказывания о литературе, писателях и читателях и укажите, кому они принадлежат.
- В повести Ю. Яковлева «Мальчик с коньками» описывается ситуация, когда школьник увидел, что мужчине стало плохо. Мальчик помог человеку дойти до дома и позвонил в службу «Скорой помощи». Прочитайте диалог по ролям. Какова цель разговора? Достиг ли цели мальчик? Почему?
- 6. Человек, масса которого 70 кг, держит на плечах ящик массой 20 кг. С какой силой человек давит на землю? 1) 50 Н; 2) 90 Н; 3) 500 Н; 4) 900 Н.
- 5. Какая выталкивающая сила действует на гранитный булыжник объёмом 0,004 м³, лежащий на дне озера? Плотность воды 1000 кг/м³. 1) 1200 Н; 2) 40 Н; 3) 98 Н; 4) 234 Н.
- 4. Какое из приведённых ниже высказываний относится к жидкому состоянию вещества? 1) Имеет собственную форму и объём; 2) Имеет собственный объём, но не имеет собственной формы; 3) Не имеет ни собственного объёма, ни собственной формы; 4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объёма.
- 3. Для уравновешивания тела на рычажных весах использован набор гирь 50 г, 10 г, 10 мг, 10 мг. Определяемая масса тела равна: 1) 60,200 г; 2) 70,100 г; 3) 60,020 г; 4) 80,000 г.
- 2. Сила измеряется прибором: 1) Барометром; 2) Спидометром; 3) Динамометром; 4) Весами.
- 1. Тело погружено целиком в жидкость. Выберите правильное утверждение: 1) На тело не действует сила тяжести; 2) Масса тела становится меньше; 3) Вес тела уменьшается; 4) Вес тела увеличивается.
- Найдите значения выражений 10 − 2y и 10 + 2y при значениях y: −3, −1, 0, 2, 3, 4, 6. Заполните соответствующие клетки таблицы.
- 4. Раскрыть скобки и привести подобные слагаемые: \(4(3x−5)−(12x−28)\).
- 3. Масса сушеных грибов составляет 12% массы свежих. Найти массу свежих грибов, если масса сушеных составляет 54 кг.
- 2. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами −15 и 12?
- 1. Вычислить: 1) \(-2\frac{1}{4}\cdot12\); 2) \(-3,76-4,35\); 3) \(5-(-4)-9\); 4) \(-3\frac{3}{5}:(-1,8)\); 5) \(2\frac{2}{3}-4\frac{3}{4}\).
- 3. Составь кроссворд по теме урока. Запиши задания к нему.
- 2. Соедини название науки и что она изучает: Астрономия, физика, химия, география, биология, экология; живую природу, небесные тела, движение тел, электричество, звук, свет, бережное отношение к окружающему миру, вещества и их превращения, форму, строение, состав и развитие Земли.
- 1. Определи, о каком методе познания идёт речь: 1) Метод познания мира при помощи органов чувств. 2) Метод познания мира при помощи измерительных приборов. 3) Метод познания мира, при котором человек воссоздаёт в лаборатории какое-то природное явление, при необходимости это действие повторяется несколько раз.
- 2. Чтобы умножить дробь на дробь, нужно числитель умножить на числитель, а знаменатель — на знаменатель. Выполните действия: 3/7 · 1/2; 2/3 · 5/7; 9/10 · 1; 2 : 2/5; 1/8 : 1/3; 1/2 · 1/7; 5/9 · 1; 1/8 : 1/4; 3 : 3/7; 4/5 · 5; 3/5 · 5/9; 6/7 : 2/3; 5/6 : 1/2; 3/7 : 14; 5/12 : 1/6.
- Какой следующий шаг при обработке заявления при формировании решения об отказе в приёме документов? Варианты: «Подписать решение», «Отменить подписание», «Отказать заявителю», «Направить решение на подпись».
- 5. В каких предложениях на месте пропуска должна стоять запятая? А. С веток падал снег (…) и чуть подпрыгивали в вышине верхушки деревьев. Б. По утрам серебряные капли росы покрывают осеннюю листву (…) и низкий кустарник возле речки. В. Солнце уже зашло (…) и по низким местам всё затопил туман. Г. Когда на небе догорает последний луч (…) из прибрежных зарослей раздаются какие-то таинственные шорохи. 1) А, Г 2) Б, В, Г 3) А, В, Б 4) А, В, Г
- 4. В каком предложении нет ошибки в употреблении слова? 1) Каждому был вручён памятный сувенир. 2) На столе лежал прейскурант цен. 3) Я рассказал свою биографию. 4) Художник написал свой автопортрет.
- 3. Какой фразеологизм нельзя употреблять, когда говорят о небольшом количестве чего-то? 1) на один укус 2) непочатый край 3) кот наплакал 4) по пальцам можно сосчитать
- 2. Укажите омонимы. 1) бросать, кидать 2) вид (из окна), вид (глагола) 3) однообразный, разнообразный 4) неудачливый, неудачный
- 1. Укажите верную характеристику выделенного слова в предложении: «Художник достал фиксаж». 1) профессионализм 2) историзм 3) диалектизм 4) неологизм
- 24. В фермерском хозяйстве собирали по 36 ц пшеницы с гектара. Применение интенсивной технологии позволило увеличить производство пшеницы на той же площади на 25%. Сколько центнеров пшеницы стали собирать с 1 га в этом фермерском хозяйстве?
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необычная тишина, в ч…щу леса, верш…ны сосен, щебечут птиц…, щ…рится на солнце свеж…й ветерок, ёрш…ки², два лещ…, маленькая щ…ка, звуч…ть в выш…не, ч…вствовать себя счастливым.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.