База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20. If I finish early today, I may go to the cinema.
- 6. Сколько фокусов имеет собирающая линза? Как они расположены относительно линзы? a) Два; на оптической оси симметрично по обе стороны линзы б) Один; на оптической оси перед линзой в) Один; на оптической оси за линзой г) Два; за линзой на разных расстояниях от нее
- 5. Известно, что углы отражения световых лучей составляют 20° и 40°. Чему равны их углы падения? a) 40° и 60° б) 20° и 40° в) 30° и 60° г) 20° и 80°
- 4. Сопротивление вычисляется по формуле: a) R=1/U б) R= U/I в) R = U*I г) правильной формулы нет.
- 3. Если тела взаимно притягиваются, то это значит, что они заряжены ... а) отрицательно; б) разноименно; в) одновременно; г) положительно.
- 2. Испарение происходит... а) при любой температуре; б) при температуре кипения; в) при определённой температуре для каждой жидкости; г) при температуре выше 20 °C.
- 1. Каким способом можно изменить внутреннюю энергию тела? a) нагреть его; б) поднять его на некоторую высоту; в) привести его в движение; г) изменить нельзя.
- 10. a) log_1/10 (10x-2) ≥ 0
- 6) log_4 x + log_4 (x-3) < 1.
- a) log_1/5 (2x-2) ≥ 0
- 5. log_5 (2x-1) + log_5 x > 0
- 6. a) log_37 (37x+2) ≤ 1
- 6. log_6 x + log_6 (x-5) < 1
- 4. log_1/4 (4x-2) ≥ 0
- Задание 2. Познакомься с перечнем и содержанием экологических проблем своей местности. Используй с этой целью материалы местной прессы и телевидения. Составь их краткий список:
- Задание 1. На карте Крыма найди меторасположение и подпиши названные выше географические объекты.
- Исправь формулу так, чтобы при её копировании в другие ячейки она корректно рассчитывала значения со скидками для всех комплектующих. Некоторые элементы лишние.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- В ячейку В7 записана формула =$A4+D$3. Формулу скопировали в ячейку D7. Какая формула будет записана в ячейке D7?
- 6 Hassan / his teacher / helped
- 5 Polly and Mum / cook lunch
- 4 the car / wash / we
- 3 not / listen to music / Billy
- 2 want / I / to get up / early
- 1 finish my dinner / I / last night
- Изображение
- Лабораторная работа «Изучение строения лишайников»
- 4. Две окружности касаются в точке Д. Угол между диаметром FD и хордой FE меньшей окружности равен 20°. Найдите градусную меру угла в.
- 3. По данным рисунка найдите градусную меру угла в.
- 2. Угол между диаметром АВ и хордой АС окружности равен 40°. Через точку С проведена касательная к окружности, которая пересекает прямую АВ в точке D. Определите вид треугольника ACD.
- 1. Расстояние от центра окружности до прямой равно 7 см, диаметр окружности равен 14 см. Определите, сколько общих точек имеют окружность и прямая.
- 6. Подберите примеры решения экологической проблемы на какой-нибудь территории. Работу оформите в виде таблицы.
- 5. В чём состоит экологическая проблема?
- 5. Найдите массу железного листа длиной 1,5 м, шириной 80 см и толщиной 2 мм, если известно, что \( m = \rho V \), а плотность железа \( \rho = 7800 \) кг/м³. Результат выразите в граммах и запишите в стандартном виде.
- 4. Вычислите: \(\frac{27^{-6} \cdot 9^5}{3^{-4}} .
- 3. Представьте в стандартном виде число: a) 3900; б) 0,041; в) 69,2 ⋅ 10⁻²; г) 0,057 ⋅ 10⁶.
- 2. Упростите выражение: a) 5x⁻⁶y⁸ ⋅ 7,2x⁴y⁻³; б) (\(\frac{4a^{-6}}{3b^{-4}}\))⁻³ ⋅ 16a⁻⁸b⁷.
- 1. Найдите значение выражения: a) 5⁻¹¹ ⋅ 5¹⁴; б) 7⁻⁸ : 7⁻⁶; в) (3³)⁻¹.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 2. Соотнесите писателя, название его произведения
- 1. Соотнесите писателя, название его произведения
- 3.В окружности с центром О проведены диаметры MN и РК (Рис.281). Докажите, что МК || PN.
- 2.К окружности с центром О проведена касательная CD (D – точка касания). Найдите радиус окружности, если CO = 16 см и ∠COD = 60°.
- 1.На рисунке 280 точка О – центр окружности, ∠ABO = 40°. Найдите угол ВОС.
- Установите соответствие между способом воздействия на равновесную систему AgBr (тв.) + Cl-(р-р) \(\rightleftharpoons\) AgCl (тв.) + Br-(р-р) и смещением химического равновесия в результате этого воздействия: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- Для веществ, приведенных в перечне, определите характер среды их водных растворов. 1) Стеарат калия 2) Сульфат алюминия 3) Хлорат калия 4) Гидроксид бария Запишите номера веществ в порядке возрастания значения рН их водных растворов, учитывая, что концентрация всех растворов (моль/л) одинаковая.
- 6) 5,1 · 10² + 2,9 · 10²
- 3) a) 6,2 · 10⁻² + 4,8 · 10⁻²
- 9. Найдите корень уравнения \( 2x^2 - 6x - 8 = 0 \). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \( \frac{(9^3)^{-4}}{9^{-14}} \).
- 7. На координатной прямой отмечены числа х и у. Какое из следующих неравенств верно?
- 6. Найдите значение выражения \( \frac{4}{5} : \frac{2}{7} \cdot \frac{5}{7} \).
- 5. Хозяин выбрал дровяную печь (рис.1). Чертёж передней панели печи показан на рис.2. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке печки по дуге окружности с центром в середине нижней части кожуха (рис. 2). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха в сантиметрах показаны на рисунке. Найдите радиус закругления арки в сантиметрах.
- 4.Рассмотрите реакцию с позиции ОBP: H2SO4 + Fe → Fe2(SO4)3 + SO2 + H2O
- 3. Решите задачу: К 56 г раствора хлорида железа (3) с массовой долей 10% прибавили избыток раствора гидроксида бария. Определите массу образовавшегося осадка.
- 2.Осуществите цепочку превращений: Fe → FeCl2 → Fe(OH)2 → FeO →FeSO4
- 1.Составьте уравнения химических реакции: 1) FeS + O2 → 2) Fe + Cl2→ 3) Fe + азотная кислота →
- 21. Установите соответствие между тканью растения и её характеристикой Ткани А) Покровная Б) Механическая В) Проводящая Г) Фотосинтезирующая Характеристики 1) Состоит из мёртвых клеток с толстыми оболочками, придаёт прочность 2) Образована живыми клетками с хлоропластами 3) Защищает от высыхания и повреждений 4) Состоит из сосудов и ситовидных трубок
- 20. Вставьте верный биологический термин. Листья, не имеющие черешка и прикрепляющиеся к стеблю основанием листовой пластинки, называют _______.
- 19. Вставьте верный биологический термин. Образовательная ткань, клетки которой постоянно делятся и обеспечивают рост растения, называется _______.
- 18. Процесс слияния спермия с яйцеклеткой у цветковых растений называется: 1) Опылением 2) Оплодотворением 3) Вегетацией 4) Прорастанием
- 17. Какое органическое удобрение содержит все необходимые растению элементы и медленно разлагается в почве? 1) Навоз 2) Суперфосфат 3) Хлористый калий 4) Аммиачная селитра
- 16. Что происходит при дыхании растений в клетках? 1) Синтезируются белки и жиры 2) Образуется крахмал из углекислого газа 3) Поглощается углекислый газ и выделяется кислород 4) Органические вещества расщепляются с освобождением энергии
- 15. Какое приспособление уменьшает испарение воды у растений пустынь (например, у кактуса)? 1) Широкие листья 2) Светлая окраска цветков 3) Большое количество устьиц 4) Превращение листьев в колючки
- 14. Какая ткань обеспечивает передвижение воды и минеральных солей от корня к листьям? 1) Покровная 2) Механическая 3) Проводящая 4) Образовательная
- 13. Какой химический элемент необходим растениям в наибольших количествах и способствует росту вегетативных органов? 1) Фосфор 2) Калий 3) Азот 4) Кальций
- 12. Какой процесс жизнедеятельности растений связан с выделением энергии, необходимой для роста и развития? 1) Дыхание 2) Испарение 3) Фотосинтез 4) Минеральное питание
- 11. Сочный плод с тонкой кожицей, мякотью и внутренним деревянистым слоем (косточкой), внутри которой находится одно семя, называют: 1) Ягода 2) Костянка 3) Зерновка 4) Коробочка
- 13. В своём проекте Родион и Амалия обратили особое внимание на свойство, которое характерно для растений. Они изобразили его на схеме. Напишите название веществ, которые на схеме обозначены вопросительным знаком.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть особенности края листа бересклета при увеличении в 25 раз. Каким прибором им надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- A6 С изменением цвета протекает химическая реакция между
- A5 Укажите соли, образованные одной и той же кислотой.
- A4 В каком соединении степень окисления азота такая же, как и в NH3?
- A3 Химическая связь в молекуле P4
- A2 Радиус атома уменьшается в ряду элементов
- A1 На рисунке представлена схема строения электронной оболочки элемента. Этот элемент –
- В периоде с увеличением порядкового номера снижаются(-ется): металлические свойства способность атома притягивать электроны количество энергетических уровней содержание элемента в живых организмах
- 1.3. За счёт какой ткани осуществляется данный процесс?
- 1.2. Какой метод позволит ученику установить произошедшие с растением изменения в ходе данного процесса?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- 15. Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны. 3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле. Название природной зоны А: Название природной зоны Б:
- 7) Укажите количество грамматических основ в предложении.
- 6) Замените словосочетание «реже бл..стал..», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование и напишите получившееся словосочетание;
- 5) Замените синонимом слово «караван» и запишите ответ;
- 4) Выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от лексического значения;
- 3) Выпишите слово, которое является средством выразительности речи - олицетворением;
- 2) Подчеркните грамматические основы.
- 1) Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания: Уж небо осенью дышал.. Уж реже солнышко бл..стал.. Короче ст..н..вился день Лесов т..инстве(н, нн)ая сень С п..чальным шумом обн..жалась Л..жился на п..ля туман Гусей кр..кливый к..р..ван Т..нулся к югу: пр..бл..жалась Д..вольно скуч(?)ная п..ра; Ст..ял ноябрь уж у дв..ра. (А.С.Пушкин.)
- Выпишите из второго столбика глагол с не.
- Найдите во втором столбике синоним к слову удивительный и выпишите его.
- Выпишите из второго столбика слово, которое иллюстрирует правило: «Неопределённые местоимения с предлогом пишутся в три слова».
- Выпишите из первого столбика слово, которое иллюстрирует правило: «В отрицательных местоимениях приставка не».
- Выпишите из второго столбика сложное существительное, образованное на основе словосочетания.
- Текст: Мне повезло с учителями. На пути оказались хорошие, высокой души люди, настоящие педагоги, сумевшие разгля- деть в малообразованном, плохо воспитанном, подчас про- сто грубом мальчишке, какие-то способности. Но мне думается, что если бы этого не случилось, то все равно я бы продолжал преодолевать все трудности учения. Воля, как и всё остальное, требует закалки и постоянных упражнений. То, что казалось трудным вчера, становится лег- ким сегодня, если не уступать минутной слабости, а бороться с собой шаг за шагом. Тренировка стойкости и воли проходит незаметно. Когда учишься ездить на машине, трудно справ- ляться с ее управлением и следить за дорогой, знаками, пе- шеходами. И вдруг перестаешь замечать свои действия. Ма- шина становится послушной и не требующей напряженного внимания. Так и с трудностями в жизни. Привычка к их преодоле- нию приходит незаметно. Учиться становится легко, только нельзя распускаться и жалеть себя. Товарищи будут с уваже- нием называть справляющегося с трудностями человека со- бранным, волевым, мужественным, а он будет удивляться, что такого особенного в нем нашли? И если вы действитель- но стремитесь к знаниям, то не поддавайтесь слабости, нико- гда не отказывайтесь от своего решения учиться. Дорогу осиливает и ослабевший человек, пока он идет. Если он упадет, ему будет трудно подняться. Намного труд- нее, чем продолжать идти. (По Ивану Антоновичу Ефремову) Пояснение. ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СЛЕДУЮЩИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ 1. Определите тему текста. 2. Сформулируйте основную мысль. 3. Выделите основные микротемы в каждой части тек- ста. 4. Определите способ сокращения: исключение, обобще- ние упрощение. 5. Напишите сжатое изложение каждой части и свяжите их между собой.
- Complete the table for the equation y = 2x + 6.
- Write the Past Simple of the verbs. walk, live, cry, visit, stop, study, play, try, drop, wash
- Match the definitions to the words. Art gallery, Theatre, Adventure, Concert hall, Museum, Zoo
- Какие два из перечисленных животных характерны для природной зоны, в которой располагается Москва?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.