База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам: \(4\frac{2}{3}\); \(-\sqrt{6}\); \(-1,8\); \(\sqrt{29}\); \(1\frac{17}{18}\); \(0\); \(1,5+\sqrt{3}\); \(\sqrt{5}-2,5\).
- Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Дай характеристику по цели высказывания выделенным предложениям. Подчеркни во втором предложении грамматическую основу. (В)знойной, п...лящей л...сной т...шине словно издалека доносят... (при)глушённые звуки. То застр...чет кузнеч...к, то рассыплется птичий щеб...т. Я прислонился (к)берё...ке и слушаю эти уба...кивающие звуки.
- Составить и записать в тетради словарный диктант из 20 слов по теме «Правописание корней с чередованием О/А».
- 7. В книге 160 страниц. Рисунки занимают \(\frac{11}{40}\) числа всех страниц книги. Сколько страниц занимают рисунки?
- 6. Найдите значение выражения (4,1 − 0,66 : 1,2) · 0,6.
- 3. Подумайте и выскажите своё мнение. Почему необходимо изучать ботанику?
- На фотографии виден текст «Teenage Life Swap» о недельном обмене семьями и школами между Аннабел из Лондона и Сарой с фермы на севере Шотландии. Полное задание обрезано; внизу читается только начало: «One of you works for a magazine…» [остальная часть задания отсутствует].
- Качественными признаками группы студентов будут (указать 2 признака): а. количество студентов; b. успеваемость; c. национальность студентов; d. пол студентов. Выберите один или несколько ответов.
- 7. Ваня собрал 8 стаканов малины, а его сестра — [числовые данные обрезаны].
- 6. Вычисли: 73 − 46; 81 + 19; 92 − 18; 64 + 26; 45 − 27; 75 + 15.
- Our planet faces many problems. The 1. ______ (pollute) of rivers and oceans is one of the 2. ______ (serious) issues. Plastic waste is 3. ______ (dangerous) than many people think. 4. ______ (we) actions today will affect 5. ______ (they) future. Many animals are suffering because of it, and 6. ______ (they) habitats are getting 7. ______ (small) every year. This problem is even more urgent than some other environmental challenges we face. Everyone can do something to help, and even small steps are 8. ______ (good) than doing nothing. If we all work together, 9. ______ (we) planet could become 10. ______ (clean) and 11. ______ (healthy). Scientists say that the situation might be 12. ______ (bad) in the next decades if we don’t act now. That is why it is 13. ______ (important) to start changing 14. ______ (we) habits as soon as possible.
- 14. Постройте параллелограмм: а) по двум его сторонам и углу между ними; б) по двум его диагоналям и углу между ними.
- [текст задания обрезан и неразборчив]
- Choose the correct option. What does "hustle and bustle" refer to? a busy and noisy place; a place to relax; a quiet and peaceful environment; a calm countryside
- 5. На сколько процентов площадь большей лоджии меньше площади спальни?
- 4. На сколько процентов площадь коридора больше площади кухни?
- 3. Найдите площадь гостиной. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. Найдите ширину окна в спальне. Ответ дайте в сантиметрах.
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане: кладовая, санузел, спальня, кухня.
- Установите соответствие между аргументами функции leaflet() и их содержанием: A. data; B. width; C. crs; D. origin; E. scales.
- Текст на страницах 6–9 раздели на части, озаглавь каждую часть. Как они связаны друг с другом? Обоснуй своё мнение.
- What is different today? Today, Baba Yaga isn't wearing (not / wear) old clothes. She (make) a cake. She (not / drink) tea. She (sing) songs. She (listen) to music. Her friends (visit) her! It's her birthday!
- На изображении приведён список терминов: колониализм, конкиста, корсары, креолы, метисы, метрополия, монополия, мулаты, плантация.
- Вычисли: (200 − 30) · 5; 50 · 4 + 90 · 3; 27 : (9 · 3); 300 + 90 : 3; 70 · 3 + 80 : 10; 68 : 2 : 2.
- Найди сумму: 236 + 189 + 308.
- Тип 4.2 № 1973. На диаграмме показаны высоты девяти самых высоких гор России. По вертикали указана высота в метрах над уровнем моря, по горизонтали — названия гор. [Вопрос и числовые данные обрезаны]
- На диаграмме показаны высоты девяти самых высоких гор России. По вертикали указана высота в метрах над уровнем моря, по горизонтали — названия гор. Сколько на диаграмме гор высотой более 5300 метров?
- Look at the picture and say what they are wearing. Example: Mike is wearing a green T-shirt.
- Name four things you wear on your feet; five things that keep you warm; two things you wear in hot (cold) weather; three things that only women wear; six things that men and women can both wear.
- [Начало задания обрезано] … используя текст учебника, заполните таблицу «Древнейшие стоянки первобытных людей на территории России». Заполните графы: «Название», «Местонахождение», «Возраст», «Что найдено».
- 928. Начертите векторы \(\overrightarrow{AB}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{EF}\) так, чтобы: а) \(\overrightarrow{AB}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{EF}\) были коллинеарны и \(|\overrightarrow{AB}|=1\) см, \(|\overrightarrow{CD}|=2,5\) см, \(|\overrightarrow{EF}|=4,5\) см; б) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{EF}\) были коллинеарны, \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{CD}\) были не коллинеарны и \(|\overrightarrow{AB}|=3\) см, \(|\overrightarrow{CD}|=1,5\) см, \(|\overrightarrow{EF}|=1\) см.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова: 1. ПРИПЛЮСНУТЫХ — написание приставки определяется её значением — присоединение. 2. ПРИПОДНЯВШИСЬ — написание приставки определяется её значением — неполнота действия. 3. ПРИБЛИЖАЕТСЯ — написание приставки определяется её значением — завершённое действие. 4. ПРЕМУДРЫЙ — написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. 5. НЕПРЕРЫВНЫЙ — написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. 6. ПРИЧУДЛИВЫЕ — написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.
- Вычислить: \(\frac{2}{7}\left(3\frac{4}{25}+0,24\right)\cdot2,15+\left(5,1625-2\frac{3}{16}\right)\cdot\frac{2}{5}\).
- В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Поставь вопрос и реши задачу.
- Найдите количество диагоналей: а) выпуклого пятиугольника; б) [условие обрезано на фотографии]; в) выпуклого двенадцатиугольника.
- Найдите сумму углов выпуклого: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- 1.136. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину одной клетки тетради. Отметьте на этой прямой числа: а) 0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; б) 1; 5; 10; 15; 20; 25.
- 1.135. Проведите отрезок OK длиной 28 клеток. Под точкой O напишите 0, а под точкой K — 14. Разделите отрезок штрихами на 14 равных частей и отметьте на получившейся шкале числа: 5; 8; 9; 10; 11; 13.
- 1.134. Заполните пропуски: а) 1230 кг = ... ц ... кг; б) 503 кг = ... ц ... кг.
- 1.133. Заполните пропуски: а) 71 500 кг = ... т ... кг; б) 3040 кг = ... т ... кг.
- 1.132. Заполните пропуски: а) 5982 г = ... кг ... г; б) 4031 г = ... кг ... г.
- 1.131. Выразите в граммах: а) 7 кг 350 г; б) 12 кг 30 г; в) 5 кг 43 г; г) 102 кг; д) 2 ц 20 кг 500 г; е) 3 ц 3 кг 70 г.
- 1.130. Выразите в килограммах: а) 4 т 200 кг; б) 50 т 20 кг; в) 1 т 7 ц; г) 6 ц 80 кг; д) 9 т 4 ц 30 кг; е) 27 ц 1 кг.
- 6. С помощью достоверных источников информации подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения. Название небесного тела. Когда было открыто. В честь кого названо (если имеется название). Что собой представляет. Где расположено. Источник информации.
- 5. Прочитай статью о Солнце на стр. 8–9 учебника. Раздели её на смысловые части. Озаглавь их.
- 5. а) Среднее арифметическое трёх последовательных натуральных чисел равно 21. Найдите эти три числа. б) Сформулируйте правило для нахождения среднего арифметического трёх последовательных натуральных чисел.
- 4. Велосипедист ехал 6 мин в гору, преодолев 1,2 км, затем он проехал 5,3 км по велосипедной дорожке, затратив на этот участок дороги 12 мин. По лесной тропинке протяжённостью 2,3 км он ехал 15 мин. С какой средней скоростью ехал велосипедист? Ответ запишите в км/ч.
- 3. Среднее арифметическое двух чисел равно 146. Найдите эти числа, если одно число больше другого на 22.
- 2. Одно число равно 6,4. Чему равно другое число, если среднее арифметическое этих двух чисел равно 3,25?
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 5, 4, 1, 0, 9, 3, 1, 0, 0, 5; б) 10, 34, 65, 48, 96; в) 4,9; 5,1; 5; 4,8; 5,2; г) 20,1; 100,6; 21; 20,5; 105,8.
- 3. Напиши хокку — японское трёхстрочное стихотворение, передающее чувства Ильи Муромца или важное событие из его пути. Хокку строится по схеме: первая строка — 5 слогов, вторая строка — 7 слогов, третья строка — 5 слогов.
- 2. Закрась зелёным истинные высказывания, а красным — ложные. Придумай одно истинное и ложное высказывание. Высказывания: 1) Илья Муромец избегал сражений и старался не помогать людям. 2) Илья Муромец отправился в поездки, чтобы найти волшебные клады. 3) Илья Муромец был уважаем и любим людьми за свою доброту и мужество. 4) Илья Муромец путешествовал, чтобы стать царём и править Русью. 5) В своих поездках Илья Муромец помогал людям и защищал их от врагов. 6) Илья Муромец обладал большой силой и был очень смелым.
- 1. Какие испытания преодолел Илья Муромец в былине «Ильины три поездочки»? Опиши испытание, используя примеры из текста.
- 11. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам: \(4\frac{2}{3}\); \(-\sqrt6\); \(-1,8\); \(\sqrt{29}\); \(1\frac{17}{18}\); \(0\); \(1,5+\sqrt3\); \(\sqrt5-2,5\).
- 32. Запишите группами известные вам самостоятельные части речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. Выполните морфологический разбор выделенных слов. Луговая речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхой, а местами осокою и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова.
- Переведите 50 см² в квадратные метры. Выберите один ответ: а) 0,5; б) 0,0005; в) 0,005; г) 0,05.
- 1. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. (Часы.) 2. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. (Гроза.) 3. Течёт, течёт — не вытечет; бежит, бежит — не выбежит. (Река.) 4. Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт. (Погода осенью.) 5. Сложу, вложу, за море пущу — и там говорит. (Письмо.)
- Самоконтроль состояния для студента-спортсмена подразумевает регулярное наблюдение за показателями состояния здоровья, физической подготовленностью и адаптацией организма к тренировочным нагрузкам. Существуют специальные методы и рекомендации по ведению самоконтроля. Один из основных инструментов, используемых для самоконтроля, помогает отслеживать динамику состояния организма. Выберите правильный вариант: 1) Использование научных данных и консультации специалистов. 2) Ведение дневника. 3) Самоанализ и коррекция тренировочного процесса. 4) Антропометрия.
- Даны z₁ = −3 + 4i, z₂ = 2 − 3i. Найти: 1) |z₁|; 2) |z₂|; 3) z₁ + z₂; 4) z₂ − z₁; 5) z₁z₂; 6) z₁/z₂; 7) z₂/z₁; 8) z₂²; 9) i⁹¹.
- 4. Игра «Одно словечко». Замените словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-.
- 3. «Магический квадрат». Подумайте, з или с надо писать на конце приставок в данных примерах. Выберите те примеры, в которых пишется з: 1 ра..дать; 2 с..дать; 3 ..бегать; 4 в..крикнуть; 5 ра..свет; 6 ра..говориться; 7 ра..чёт; 8 в..махнуть; 9 ра..будить; 10 ра..писание; 11 ра..дать; 12 ра..борчиво; 13 в..помнить; 14 ра..сказать; 15 во..петь; 16 ра..делить; 17 ра..пилить; 18 ра..грузить; 19 ра..бить; 20 ..жать; 21 бе..козырка; 22 в..дыхать; 23 ра..бег; 24 за..писать; 25 во..глас.
- 2. Установите соответствие между условиями правописания приставок и примерами. Условия: единообразное написание приставок; написание приставок зависит от глухости/звонкости согласного в корне; написание приставок зависит от значения. Примеры: расстроенный, извещённый, встревоженный, восторженный; приморский, предобрый, прервать, присесть, приклеить; объезд, прозвучать, надстройка, покрышка.
- 1. «Распределительный диктант». Распределите слова в три столбика: проверяемые гласные, непроверяемые гласные, чередующиеся гласные. Слова: эксп..нат, св..щенник, ф..нтазия, разж..гать, с..реневый, прот..реть, ск..чок, р..нчный, увл..кательный, у..зить, выд..лка, г..родок.
- Проведите отрезок OK длиной 12 см. Напишите 0 под точкой O и 12 под точкой K. Разделите отрезок штрихами на 6 равных частей. Напишите числа под каждым штрихом.
- Мини-задача «Причины и последствия». Заполните цепочку: гунны → 1. ______ → 2. ______ → Великое переселение народов → 3. Результат: ______
- Задание: [текст и числовые данные справа обрезаны и неразборчивы]. Читается: «Наливать в банки раздельно … смородины …».
- Имеют ли граждане, пребывающие в добровольческих формированиях, содействующих выполнению задач, возложенных на Вооружённые Силы Российской Федерации, статус военнослужащих? Варианты: 1) да, такие граждане имеют статус военнослужащих; 2) такие граждане являются военнослужащими; 3) нет, такие граждане не имеют статуса военнослужащих; 4) статус военнослужащих распространяется на них в случаях, установленных законодательством Российской Федерации.
- 1) The classroom in the picture isn’t small, …? 2) You can’t see any desks in the picture, …? 3) There are a lot of pupils in the classroom, …? 4) There is no teacher in the classroom, …? 5) The pupils are sitting at their desks, …? 6) The teacher is not writing on the blackboard, …?
- 31. Сократите дробь: 8) \(\frac{-13a^5b^5}{26a^4b^3}\).
- 31. Сократите дробь: 7) \(\frac{12a^8}{-42a^2}\).
- 31. Сократите дробь: 6) \(\frac{63x^5y^4}{42x^4y^5}\).
- 31. Сократите дробь: 5) \(\frac{16ab^4}{40ab^2}\).
- 31. Сократите дробь: 4) \(\frac{2m^4}{m^3}\).
- 31. Сократите дробь: 3) \(\frac{5c^4}{10c^5}\).
- 31. Сократите дробь: 2) \(\frac{5x^2}{6x}\).
- 31. Сократите дробь: 1) \(\frac{3x}{21y}\).
- а) двадцать два миллиона три тысячи восемь; б) двадцать восемь миллионов пятнадцать тысяч триста два; в) пятьсот семь миллионов восемьдесят тысяч; г) один миллиард десять миллионов девять тысяч; д) четыреста двадцать три миллиарда триста сорок миллионов шестьсот тысяч девятьсот восемьдесят; е) пятьдесят два миллиарда восемь тысяч двенадцать; ж) семьсот семьдесят семь миллиардов шестьсот шестьдесят восемь тысяч.
- 5*. а) Среднее арифметическое трёх последовательных натуральных чисел равно 21. Найдите эти три числа. б) Сформулируйте правило для нахождения среднего арифметического последовательных натуральных чисел.
- 4. Велосипедист ехал 6 мин в гору, преодолев 1,2 км, затем он проехал 5,3 км по велосипедной дорожке, затратив на этот участок дороги 12 мин. По лесной тропинке протяжённостью 2,3 км он ехал 15 мин. С какой средней скоростью ехал велосипедист? Ответ запишите в км/ч.
- 3. Среднее арифметическое двух чисел равно 146. Найдите эти числа, если одно число больше другого на 22.
- 2. Одно число равно 6,4. Чему равно другое число, если среднее арифметическое этих двух чисел равно 3,25?
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 5; 4; 1; 0; 9; 3; 1; 0; 0; 5; б) 10; 34; 65; 48; 96; в) 4,9; 5,1; 5; 4,8; 5,2; г) 20,1; 100,6; 21; 20,5; 105,8.
- 4. Запиши рассказ об Илье Муромце в «Рабочую тетрадь». Сначала ответь на вопросы: Когда происходили описанные в былине события? О каких чертах характера Ильи Муромца говорится в былине? Какие поступки совершил богатырь? Что убеждает нас в том, что Илья Муромец любил свою родину? Какие слова ты выберешь для своего рассказа: смелый, мужественный, трусливый, умный, глупый, справедливый, хитрый, жестокий, добрый, бескорыстный, способный к состраданию? Объясни свой выбор.
- 3. Перечитай последние строчки былины в пересказе И. Карнауховой. Как они помогают понять характер героя?
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1. Заг..релый, непром..каемый, к..мендант. 2. Оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта). 3. Укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный. 4. Посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить. 5. Бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся). Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания.
- 1.35. Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч [числовые данные обрезаны]; г) два миллиона [числовые данные обрезаны].
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) \(\frac{15}{16}\); д) \(1\frac78\).
- 1.79. Вычислите: а) \(\left(\frac{7}{30}+\frac{1}{2}+\frac{4}{15}\right):\left(\frac{49}{50}-\frac{14}{25}-\frac{2}{5}\right)\); б) \(39\cdot\left(\frac{3}{8}+\frac{1}{6}\right)+\left(\frac{3}{10}\right)^2\cdot\left(\frac{2}{3}-\frac{7}{18}\right)\).
- 1.78. Найдите значение выражения: а) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{63}{64}\cdot\frac{2}{7}\); б) \(\left(\frac{1}{2}\right)^2:\frac{5}{6}\cdot\frac{7}{15}\); в) \(\left(1-\frac{1}{3}\right):\left(\frac{1}{3}-\frac{1}{4}\right)\).
- 1.77. 1) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,9. Найдите эти числа, если одно число в 3,2 раза больше первого, а второе на 0,9 больше первого. 2) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,64. Найдите эти числа, если одно число в 2,7 раза больше третьего, а второе на 0,4 больше третьего.
- Заполните таблицу «Византия и её соседи»: «Век или год»; «Соперник Византии»; «Средства борьбы (дипломатия, война, распространение христианства)»; «Результат борьбы». [строки таблицы обрезаны]
- [условие и числовые данные обрезаны или неразборчивы]
- 11. Прочитайте названия тем для сочинения. 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайца. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул. Выберите любую тему для сочинения. Определите основную мысль текста и продумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование, описание или рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: рассказ или сказка? Составьте текст на выбранную тему.
- 35. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок: вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прос(?)ба, сель(?)ский, январ(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ше, июл(?)ский.
- 9) \((\sqrt{50}-\sqrt2)\cdot\sqrt2=\)
- 8) \((\sqrt{27}-\sqrt3)\cdot\sqrt{48}=\)
- 7) \(\dfrac{21}{(2\sqrt7)^2}=\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.