Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите значение выражения: 1) 1,29 : 4,3 + 18 : 0,15 + 9 : 45 − 1,4 : 0,35; 2) (48,72 : 1,2 + 1,696 : 0,32) · 1,2 − 3,4; 3) 24 − (1,0098 : 0,054 + 2,47); 4) (1,43 + 2,145) : 0,65 − (2 · 1,45 − 2,7) · 3,68.
- Ils sont tous différents les uns des autres. Je complète. Modèle : Mon amie est petite et grassouillette. ≠ Son amie est grande et svelte. Son ami est petit et faible. ≠ Mon ami… Les yeux de mon amie sont petits et noirs. ≠ Les yeux de son amie… Le teint de Lucie est blanc. ≠ Le teint de Marie… Mes cheveux sont châtain clair. ≠ Les cheveux de mon ami… Mon visage est ovale. ≠ Le visage de mon amie… Nicolas est grand et maigre. ≠ Son ami… André est timide. ≠ Son ami…
- 2. Собери буквы в слова. А үсэг, Б үсэг, А үсэг; Э үсэг, Ж үсэг, Ы үсэг; [остальная часть задания обрезана].
- 1. Напиши эти буквы: Эхэ А үсэг; бага а үсэг; эхэ Н үсэг; бага н үсэг; эхэ Ү үсэг; бага ү үсэг; Өө үсэг.
- Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- № 228. Начертите три вектора \(\overrightarrow{AB}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{EF}\) так, чтобы: а) \(\overrightarrow{AB}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{EF}\) были коллинеарными и \(|\overrightarrow{AB}|=1\) см, \(|\overrightarrow{CD}|=2{,}5\) см, \(|\overrightarrow{EF}|=4{,}5\) см; б) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{EF}\) были коллинеарными, а \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{CD}\) — не коллинеарными, при \(|\overrightarrow{AB}|=3\) см, \(|\overrightarrow{CD}|=1{,}5\) см, \(|\overrightarrow{EF}|=1\) см.
- Выберите из выпадающего списка суффикс -К- или -СК- в прилагательных: гигант..ий, елец..ий, сентябрь..ий, цар..ий, кубан..ий, уэль..ий, волж..ий, ткац..ий, немец..ий, абхаз..ий, низ..ий, матрос..ий, француз..ий.
- Текст на изображении: «Исторические источники. Человек оставляет на земле свидетельства своей деятельности...».
- Какие факторы оказались решающими для преображения Европы в XVIII в.?
- На фотографии видна таблица на русском языке, однако название задания, строки и большая часть текста неразборчивы; числовые и текстовые данные обрезаны или скрыты.
- Определите и укажите в легенде, какие группы товаров отмечены на карте разными цветами.
- 48,192 : 72 − 20,16 =
- 5. а) Среднее арифметическое трёх чисел равно 21. Найдите эти три числа. б) Сформулируйте правило для нахождения среднего арифметического натуральных чисел. [текст обрезан]
- 4. Велосипедист ехал 6 мин в гору, … по велосипедной дорожке, затратив … годичные протяжённостью 2,3 км … ехал велосипедист? [условие обрезано]
- 3. Среднее арифметическое двух чисел больше другого на 22. [Формулировка обрезана]
- Язык программирования R является потомком языка ...
- 2. Одно число равно 6,4. Чему равно среднее арифметическое двух чисел, если … равно 3,25? [часть условия обрезана]
- 1. Найдите среднее арифметическое: а) 5, 4, 1, 0, 9, 3, 1, 0, 0, 5; б) 10, 81, 65, 48, 96; в) 4,9; 5,1; 5; 4,8; 5,2; г) 20,1; 100,6; 21; 20,5; 105,8.
- Задание 5. Найди значение выражения. а) 12 480 + 9 520 − 8 000 = ; б) 70 000 − 18 765 + 2 100 = ; в) (34 900 + 1 100) − 7 250 =
- 3. Вычисли, записывая столбиком: 482×2; 251×3; 819:7; 536:4; 895−347; 608−359.
- Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину одной клетки тетради. Отметьте на этой прямой числа: 0, 2, 7, 9, 13, 25.
- 14. Everything is close/easy at hand in big cities.
- 13. On a hot day we do/play beach volleyball.
- 12. Let’s look/watch a film tonight.
- 11. He feels lonely/friendly away from his family.
- 10. I hate the constant/crowded noise in Paris.
- 9. He’s installing/inventing outside lights in his garden.
- 8. You are hometown/homesick when you miss home.
- 7. Public transport is convenient/heavy in my town.
- 6. I love saying/chatting with my friends.
- 5. I miss the hustle and noise/bustle of LA.
- 4. It’s a crime to look/break into a house.
- 3. There is a low rate of unemployment/living in big cities.
- 2. We really like the landscape/peace and quiet in this village.
- 1. John leads an unhealthy/unwelcome lifestyle.
- При каком значении переменной значение дроби \((x-3)/5\) равно: а) 1; б) 0; в) −1; г) 3?
- Задание 8. Проверь вычисления. Если есть ошибки, запиши верный ответ. а) 28 456 + 7 890 = 33 346.
- Задание 7. В библиотеку привезли 12 450 новых книг, 3 780 книг по классам, а затем поступило ещё 2 650 книг. Сколько книг стало в библиотеке?
- Задание 6. Сравни выражения. Поставь знак >, < или =: а) 45 680 + 320 □ 46 000; б) 90 500 − 500 □ 89 999; в) 12 345 + 6 655 □ 19 000; г) 70 000 − 8 765 □ 61 235.
- Задание 5. Найди значение выражений: а) 12 480 + 9 520 − 8 000; б) 70 000 − 18 765 + 2 100; в) (34 900 + 1 100) − 7 250.
- Сопоставьте элементы композиции «Слова о полку Игореве»: 1. Вступление, или зачин. 2. Завязка действия. 3. Развитие сюжета. 4. Кульминация. 5. Идейный центр произведения. 6. Лирический центр произведения. 7. Развязка. 8. Концовка. А. Побег Игоря из плена. Ему помогают силы природы. Б. Звучит «золотое слово» Святослава с призывом сплотиться. В. Первая битва оказывается успешной для русских воинов. Разворачивается вторая битва с половцами. Г. Сборы Игоря в поход и страшное предзнаменование в виде солнечного затмения. Природа предупреждает об опасности. Д. Плач Ярославны в Путивле. Е. Автор размышляет о правильном способе повествования. Он предпочитает опираться на реальные факты, в отличие от высокопарной манеры легендарного сказителя Баяна. Ё. Раскрывается трагизм судьбы Игоря и его дружины. Войско терпит сокрушительное поражение на реке Каяле, а сам князь попадает в плен. Ж. Звучит хвалебная песнь князьям и выжившей дружине.
- a) Sasha has got a pen friend John who lives in Britain. In John’s school the school year begins a week later than in Sasha’s. Complete Sasha’s letter to John. Dear John, It’s nice to know that you (1. be) still on holiday. I wonder what you are doing now. You (2. fish)? You (3. swim)? You (4. lie) in the sun? Anyway I hope you (5. enjoy) yourself. Only a few days ago I (6. fish), (7. swim) and (8. lie) in the sun too. But it (9. be) over now and I (10. be) back at school. The weather has changed and it (11. rain) heavily. And only yesterday the sun (12. shine) brightly in the cloudless sky. I think that autumn (13. be) here. What is the weather like where you are? Is it cold and foggy or is it warm and sunny? A wind (14. blow)? Our textbooks (15. write) so much about the weather in Britain. I’d like to know if what they write is true. With best wishes, Sasha.
- 1.2. Кирилл решил … [текст задания на фотографии обрезан]. Ниже записан ряд чисел: 4, 5, 3, 4, 6, 4, 8, 5, 9, 6, 7, 5, 5, 7, 4, 6, 6, 8, 6, 9. Определите характеристики ряда чисел.
- 4) \(2^{-18}\cdot2^{-12}:2^{-32}\)
- 3) \(\frac{x^2-3x}{x+1}=0\), решить
- 2) \(\frac{2}{3x^3}\cdot\frac{27x^4}{8}\)
- 1) \(\frac{3a-4}{2a}+\frac{2a-1}{a^2}\)
- 84 − 7y = 28
- Find the opposites in order to complete the crossword. Across: 3 confident; 4 easy-going; 6 pessimistic; 7 unsociable; 8 impatient. Down: 1 selfish; 2 insensitive; 5 unreliable.
- Раскройте смысл 2–3 пословиц. 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Умный товарищ(?) — половина дороги. 5. Рож(?) поспела — берись за дело. 6. Дорога помощ(?) вовремя. 7. Не столько натрясут груш(?), сколько наломают. 8. Дрозит мыш(?) кошке, да из норы. 9. Хорош ёрш(?) в ухе, а лещ(?) в пироге. 10. Выигрыш(?) с проигрышем на одних санях ездят.
- В каких случаях на конце существительных после шипящих пишется буква ь?
- 31.) Один острый угол прямоугольного треугольника на 42° больше другого. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 30.) В треугольнике ABC угол C равен 90°, CH — высота, угол A равен 60°. Найдите угол BCH. Ответ дайте в градусах.
- 29.) Сумма двух углов треугольника и внешнего угла к третьему равна 120°. Найдите этот третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Запишите в виде десятичной дроби числа: а) \(\frac{1}{3}\); б) \(\frac{2}{3}\); в) \(\frac{5}{6}\); г) \(\frac{7}{9}\); д) \(1\frac{8}{11}\); е) \(2\frac{4}{15}\). В каждом случае выделите период, заключив его в скобки.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. 1) является отрицание (предложение 1); 2) нельзя согласиться (предложение 2); 3) обобщение (предложение 3); 4) наука (не) смогла бы развиваться (предложение 4); 5) возможен разгул (предложение 5). Запишите номера ответов.
- Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- 87. Напишите, как вы понимаете смысл отрывка из стихотворения В. Шефнера. Есть слова — словно раны, слова — словно суд, — С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести.
- 4. Как вы понимаете слова «Дело ведь шло о душе»?
- 3. Что говорит о себе Одиссей? Как эти слова дополняют ваше представление о характере героя?
- 2*. Перевод Вересаева — стихотворный. Писатель старался приблизить звучание строк к античному стиху, стремился передать художественное своеобразие гомеровского текста. Одна из его особенностей — использование эпитетов, образованных из нескольких слов. Например: розоперстая Эос. Эпитет, относящийся к богине утренней зари, составлен из двух слов: розовые персты (пальцы). Найдите в приведённом фрагменте все примеры употребления подобных эпитетов. Такие эпитеты называются сложными.
- 1. Найдите соответствующий фрагмент в пересказе Н. А. Куна. Сравните прозаический пересказ и поэтический перевод гомеровской поэмы.
- Выделите в тексте все прилагательные: «Закружилась листва золотая. В розоватой воде на пруду Словно бабочек лёгкая стая С замираньем летит на звезду».
- [Текст задания на фотографии отсутствует или неразборчив]
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление оказывается в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- На фотографии видна пустая таблица с заголовками «Период» и «Что происходило». Дополнительные данные и задание отсутствуют.
- 279. Найдите приближённое значение выражения a + b, где a = 1,0539… и b = 2,0610…, округлив предварительно a и b: а) до десятых; б) до сотых; в) до тысячных.
- 11. Отметьте на координатной прямой точки, соответствующие числам: \(4\frac{2}{3}\); \(-\sqrt6\); \(-1,8\); \(\sqrt{29}\); \(1\frac{17}{18}\); \(0\); \(1,5+\sqrt3\); \(\sqrt5-2,5\).
- 7. Прочитайте. Назовите, из каких сказок взяты эти предложения. 1) В одном доме на улице Колокольчиков жили шестнадцать малышей-коротышек. А звали их … 2) Коротышку прозвали Знайкой за то, что он много знал. 3) Его прозвали Незнайкой потому, что он ничего не знал.
- 7. Самое интересное событие моих летних каникул. Выберите любую тему для сочинения. Определите основную мысль текста и продумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование? описание? рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: это будет рассказ или сказка? Будет ли использован в тексте диалог? Составьте текст на выбранную тему. Подготовьте его рассказать и записать.
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA.
- Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- 3. Выбери одну из поговорок. Придумай и опиши ситуацию, в которой можно использовать выбранную тобой поговорку: «Доброе слово и кошке приятно»; «Каждому по заслугам»; «Голодный как волк».
- 2. Объедини пословицы по темам. Обведи их разными цветами и укажи тему по примеру. Пословицы: «Корень учения горек, да плод его сладок»; «Красна птица перьем, а человек ученьем»; «Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать»; «Богатому сладко есть, да плохо спится»; «Волка бояться — и от белки бежать»; «Богатый никого не помнит — только себя помнит».
- 1. Подпиши название и автора книг. Соедини слова и выражения с книгой: «Содержит около 200 тысяч слов»; «Включает свыше 30 тысяч пословиц, поговорок, загадок, прибауток»; «Титла — заголовок»; «Доброму добрая память»; «Нюни — губы»; «Доброе дело крепко».
- №7. Вдоль железнодорожного полотна установлено 40 голубых столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами расстояние [числовые данные обрезаны].
- №6. Сравни и поставь вместо многоточия знаки «больше», «меньше» или «равно»: 3 т 13 кг … 30 ц 13 кг; 3800 м … 38 км; 4 ч 20 мин … 420 мин.
- №5. Решите уравнение: а) x · 67 = 6432; б) 494 + y = 600; в) 511 − x = 316; г) y : 56 = 201 − 148.
- №4. Найди площадь прямоугольника, если его ширина 4 см, а длина в 3 раза больше.
- №3. Из автобусного парка выехали одновременно в противоположных направлениях два автобуса. Скорость одного автобуса 40 км/ч, а скорость другого 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 6 часов?
- №2. Через ручей сделали мостик из трех досок одинаковой длины. Ширина первой доски 34 см, вторая доска уже первой на 10 см и шире третьей доски на 7 см. Какой ширины мостик, если эти доски соединены вплотную?
- На фотографии несколько примеров, но их номера, знаки и часть числовых данных обрезаны или неразборчивы.
- Задание № 15: «15 · 10…» [числовые данные и условие обрезаны]
- Составь план исследования, который должен включать: 1. Проблему исследования. 2. Предмет и объект исследования. 3. Список источников информации, который тебе поможет при решении поставленной проблемы. 4. Тему исследования. 5. Цели исследования. 6. Гипотезу исследования. 7. Конкретные шаги (задачи) исследования.
- 4. Может ли быть равным нулю путь; перемещение? Обоснуйте свой ответ.
- 3. Можно ли однозначно определить положение в заданный момент времени t, зная начальное положение этого тела и вектор перемещения, совершённого телом за промежуток времени t? Ответ подтвердите примерами.
- 2. Что называют перемещением тела (материальной точки)?
- 1. Всегда ли можно определить положение тела в заданный момент времени t, зная начальное положение этого тела (при t₀ = 0) и путь, пройденный им за промежуток времени t? Ответ подтвердите примерами.
- 5. Нервная система, кровеносная система, опорно-двигательная система, система корней (системы органов у многоклеточных).
- 4. Обтекаемая форма, зонтиковидная форма, продолговатая форма, квадратная форма (формы тела животных).
- 3. Питание, дыхание, фотосинтез, размножение (признаки животных).
- 2. Ящерица, бабочка, медуза, волк (двусторонняя симметрия).
- 1. Амёба, инфузория, дождевой червь (одноклеточные).
- Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- Внимательно рассмотрите репродукции картин К. С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» (1918) и А. Я. Головина «Натюрморт. Цветы в вазе» (1910). Назовите предметы, изображённые художниками. Укажите признаки этих предметов. Как расположены предметы? Что находится в центре внимания? Что привлекает вас в каждой картине? Ради чего они созданы художниками? Напишите сочинение по одной из картин. Каким стилем речи вы воспользуетесь? Какую основную мысль будете выражать?
- 7. Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне: «Деревня, казалось, еще спала. На улице ни души, все ворота заперты, собаки и те не лаяли». (А. Рыбаков)
- 3. Расположите значения температуры в каждом случае в порядке возрастания: а) 273 K, 10 °C; б) 27 °C, 290 K; в) 0 °C, 0 K.
- 2. Переведите значения температуры: а) в градусы Цельсия: 300 K, 220 K, 273 K, 673 K; б) в кельвины: 127 °C, −27 °C, 36,6 °C.
- 1. Температура тела изменилась от 25 до 27 °C. На сколько градусов оно нагрелось: а) по шкале Цельсия; б) по шкале Кельвина?
- 3. How old are you? ____________________
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
