База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Укажите вариант ответа, где в слове пишется -нн-: 1. коше...ый 2. серебря...ый 3. огне...ый 4. законче...ы.
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 7 или 10.
- The Town Mouse has got ... eyes. He has got a ... nose and ... ears. He likes ... .
- Big meat yellow black small
- А-15. Гомәр Бәширов кайда туган?
- А-14. "Туган ягым-яшел бишек” әсәрен кем язган?
- А-13. Гомәр Бәширов кем ул?
- А-12. Мокамайның чын исеме:
- А-11. "Мокамай” поэмасында Мокамай кем ул?
- А-10. "Әбугалисина “ әсәрен кем язган?
- А-9. Ә.Еники-ул...
- А-8. М. Җәлилнең шигырьләр җыентыгы ни өчен "Моабит дәфтәре” дип атала?
- А-7. М.Җәлил "Чәчәкләр” шигыре белән нәрсә әйтергә тели?
- А-6. Г.Тукай Шүрәлене
- А-5. М.Гафуриның “Ана” шигыре нәрсә турында?
- А-4. Сөмбелә бәйрәме ул-...
- А-3. Халык авыз иҗаты жанры гына булган рәтне билгеләгез
- А-2. Халык авыз иҗаты әсәрләрен кая язганнар?
- А-1. Халык авыз иҗаты әсәрләренең авторы кем?
- 428. В шахте на глубине 100 м каждую минуту откачивается 45 м³ воды. Определите мощность насоса для откачки этой воды.
- 4. Мяч массой 4 кг свободно падает с высоты 10 м на пол. Какой будет кинетическая энергия мяча перед ударом?
- 3. Мяч массой 4 кг свободно падает с высоты 10 м на пол. Какой будет потенциальная энергия мяча перед ударом?
- 2. Мяч массой 2 кг подброшен с поверхности земли вертикально вверх со скоростью 10 м/с. Чему равна его потенциальная энергия в высшей точке подъема?
- 1. Мяч массой 2 кг подброшен с поверхности земли вертикально вверх со скоростью 10 м/с. Чему равна его кинетическая энергия в высшей точке подъема?
- Почему по пологой лестнице подниматься легче, чем крутой?
- Определите потенциальную энергию самолета, если известно, что его масса равна 10 т и находится он на высоте 12 км.
- На концах рычага действуют две силы 2 и 12 Н. Расстояние от точки опоры до большей силы — 2 см. Определите длину рычага, если под действием этих сил он находится в равновесии. Какой выигрыш в силе дает данный рычаг? Сделайте чертеж.
- Определите работу, которую можно совершить с помощью механизма, если его КПД равен 60%, полезная работа 1,8 кДж.
- Вставьте пропущенные слова из выпадающих списков в «Размножение растений» (возможно изменение окончаний этих слов).
- Запишите число 0,347 в стандартном виде.
- Каково должно быть расстояние от организации дошкольного, начального общего, основного общего образования до жилых зданий?
- Задание 9. Допишите уравнение реакции и составьте его в ионном виде Na 3PO 4+ CaCL 2 → Al 2(SO) 3 + KOH → HBr + Ba(OH)2 →
- Задание 8. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты, определите окислитель и восстановитель в уравнении реакции, схема которой: NaCl + H2SO4 + KMnO4 → Cl2 + MnSO4 + Na2SO4 + K2SO4 + H2O. PbO2 + HNO3 + KI→ Pb(NO3)2 + I2 + KNO3 + H2O.
- Задание 7. Составьте уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите вещества. 1) этаналь + оксид серебра 2) соляная кислота + оксид алюминия
- Задание 6. Приведите примеры реакций протекающих по типу: соединения
- Задание 5. Составьте формулы веществ: оксид серы (VI), гидроксид алюминия, о-фосфат цинка, сульфат железа (ІІІ)
- Задание 4. Определите тип химической связи в соединениях. Какой тип кристаллической решётки образует каждое вещество? Mg CO2, Pb, Ag2O, F2
- Задание 3. Какой неметалл из двух предложенных более активен, объясните почему? Запишите электронные формулы. кремний, сера
- Задание 2. Какой металл из двух предложенных более активен, объясните почему? Запишите электронные формулы. кальций, барий
- Задание 1. Дайте характеристику элементу по положению в ПСХЭМ, охарактеризуйте строение атома и его валентные возможности. фосфор
- 19. Соотнесите формулы оксидов и названия их гидроксидов (кислот или оснований):
- 18. Номера формул кислотных оксидов...
- 17. Номера формул оснований...
- 16. Укажите номера формул основных оксидов...
- 15. С соляной кислотой не взаимодействует... (см. ряд активности металлов)
- 14. Номера формул солей...
- 13. Укажите номера формул кислот...
- 12. Номер уравнения реакции обмена...
- 11. Укажите номер реакции замещения...
- 10. Укажите значения пропущенных коэффициентов в уравнении: ...Ba + O<sub>2</sub> = ...BaO
- 9. Среди приведенных уравнений реакций укажите реакции разложения...
- 8. Какие из приведённых записей являются уравнением реакций?
- 7. Определите степень окисления магния в соединении MgO...
- 6. Наибольшую относительную молекулярную массу имеет...
- 5. Наибольшую относительную атомную массу имеет...
- 4. Среди перечисленных сложными веществами являются...
- 3. К чистым веществам (в отличие от смесей) относится...
- 2. Какие из признаков характерны для химической реакции...
- 1. К химическим явлениям (в отличие от физических) относится...
- Событие
- Название
- 5. Which bag is hers / his?
- 4. Which towel is his / theirs? The red one's mine.
- 3. Which pencil case is his / ours? The blue one's mine.
- 2. Which kite is his / yours? The red one's mine.
- 1. Which camera is hers / yours? The small one's mine.
- 4. Whose shell is this / that? It's / They're mine.
- 3. Whose limes are these / those? It's / They're mine.
- 2. Whose onions are these / those? It's / They're yours.
- 1. Whose pineapple is this / that? It's / They're yours.
- 10) Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. Перечень тем: А) Древний Китай Б) Древний Египет В) Древняя Индия Г) Древняя Греция Выбранная тема: (укажите букву из перечня). Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Агора, Ниневия, шахматы, Гильгамеш, Хуанхэ, Осирис. Объясните смысл этого слова.
- Найдите градусную меру угла AFD.
- 6. Я — республика в составе России, мой титульный этнос — один из крупнейших народов России, известный своей богатой культурой и традициями. Моя столица — город с тысячелетней историей. Что я за республика?
- 5. Решите кроссворд.
- 4. Какой из перечисленных народов относится к финно-угорской языковой семье?
- 3. Подпишите каждую картинку по национальности.
- 5. Найти периметр 7 MN - EN = 1 MN = 2,3 P = ?
- 4. Доказать равенство треугольников 12 B ____ C /| /| / | / | / | / | A/__D/__
- 3. Найти 10 RT : RS = 4 : 7 P = 45 RT, TS, RS = ?
- 2. Найти угол СВА 10 B /|\ / | \ / | \ C---A---D 60°
- 2. Найти угол СВА 9 B / / / 120° /______ A D
- 1. Решить задачу \(∠ STM = 2 \angle S \) \(∠ S : \angle STR = ? \)
- 1. Решить задачу \(∠ QPK = 3.5 \angle QPM \) \(∠ M : \angle Q = 3:4 \) \(∠ M, \angle QPM = ? \)
- 1. Решить задачу A:C = 2:5 A, C = ?
- The image contains a diagram of an electrical circuit and some Russian text. The text includes "(рис.1). Какие из них включе" and "раллельно?". The diagram shows resistors labeled R1, R2, and R4, and a symbol representing a battery or power source. The question seems to be asking which of the resistors are connected in parallel, referring to figure 1.
- 8. К политической сфере общества относятся отношения между
- 7. Что из перечисленного относится к экономической сфере общества?
- 6. Верны ли следующие суждения о природе? А. Природная среда не оказывает абсолютно никакого влияния на человеческое общество. Б. Природа оказывает как положительное, так и отрицательное воздействие на развитие общества.
- 5. Что свойственно и человеку и животному?
- 4. Человека от животного отличает
- 3. Верны ли следующие суждения об обществе? А. Общество – это группа людей, объединившихся для выполнения какого-либо действия. Б. Общество – это конкретный этап в историческом развитии народа.
- 2. В широком смысле под обществом надо понимать
- 1. В узком смысле слова под обществом надо понимать
- Какой промежуток является решением неравенства c + \frac{c+2}{5} - \frac{3c-1}{10} \ge 8?
- 7.2. Рассмотрите изображения листьев одного растения (рис. 2). На каком из рисунков изображена нижняя поверхность листа? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 7.1. Школьники рассмотрели микропрепарат кончика корня под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 6. Изучая химический состав клеток растений, учащиеся провели опыт по обнаружению органических веществ в клетках растений. Они взяли муку, добавили немного воды и приготовили кусочек теста. После этого кусочек теста, завёрнутый в марлю, промыли в воде. При рассматривании остатка теста в марле учащиеся обнаружили клейкую массу. Как называется это вещество? К какой группе органических веществ оно относится?
- * красного цвета отметьте главные действующие вулканы Северного полушария. те на карте следующие горные системы: Кордильеры, Альпы, Гималаи, Уральские горы, Большой ельный хребет. знаком • самые высокие точки всех континентов, рядом подпишите их названия и значения абсо- ысоты. Пронумеруйте континенты цифрами от 1 до 6 в порядке убывания высоты отмеченных точек.
- Масштаб: 1:100 000 000. В 1 см 1000 километров. 0, 1000, 2000, 3000, 4000 км.
- Карта полушарий. Физическая карта.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.