База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Найдите корень уравнения \(\frac{c+4}{6} = \frac{3c-2}{7}\).
- 2. На первом складе было в 3 раза больше телевизоров, чем на втором. Когда с первого склада увезли 20 телевизоров, а на второй привезли 14, то на обоих складах телевизоров стало поровну. Сколько телевизоров было на каждом складе вначале.
- 1. Решите уравнение: A) 7a = -41,6 + 3a; Б) \(\frac{5}{6}a - \frac{4}{5}a + 1 = \frac{1}{2}a - \frac{2}{5}\).
- 5. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда со сторонами 3,2 см, 4 см и 7,1 см.
- 4. Начертите с помощью транспортира углы 45°, 80°, 160°
- 3. Решите уравнение: 7,2х - 5,4x = 0,45
- 2. Катер плыл 0,4 ч по течению реки и 0,6 ч против течения, преодолев всего 16,8 км. С какой скоростью плыл катер по течению, если против течения он плыл со скоростью 16 км/ч?
- 1. Найдите значение выражения: (0,49 : 1,4-0,325) * 0,8.
- 1. Неопределенные местоимения 2. Сочинение-рассуждение «Легко ли быть добрым?»
- Dear Anya, Hi! How are you? I 1) ______ fine. 12) ______ at my new school! It 3) ______ great but it 4) ______ very big. I like my classmates. They 5) ______ very friendly! I 6) ______ in class 3B. This year I'm doing maths, history and geography. The lessons 7) ______ very difficult so I have a lot of free time. My favourite subject 8) ______ maths. My maths teacher 9) ______ very nice! What about your school this year? Love, Wendy
- Представьте, что вы открыли программу для создания презентаций. Укажите, какие действия нужно выполнить, чтобы: 1. Добавить новый слайд 2. Вставить изображение 3. Настроить переход между слайдами
- Сопоставьте понятия с их описаниями. Запишите пары в формате: 1 - а, 2 - ги.д. Понятия: 1. Слайд 2. Анимация 3. Гиперссылка 4. Макет Описания: а) Элемент, позволяющий перейти к другому слайду или внешнему ресурсу б) Эффект движения объектов на слайде в) Шаблон расположения текста и изображений г) Основная единица презентации
- Заполните пропуски в предложении: Мультимедийная презентация — это набор _______, содержащих _______ информацию, _______ и другие элементы, предназначенные для _______.
- Выберите один правильный вариант ответа. Какое назначение у мультимедийной презентации? а) Хранение таблиц и формул б) Представление информации с использованием текста, изображений, звука и анимации в) Создание текстовых документов
- Для справок. Трусливый человек; дремать; мешать; робкий человек; быть самым главным; действовать согласованно; не суметь разобраться в чём-то простом. Укажите, к какому стилю речи относятся эти выражения:
- Напишите три разных описания одного и того же предмета (например, яблока): как учёный (научный стиль); как поэт (художественный стиль); как продавец на рынке (разговорный стиль).
- 13 Найдите объяснение каждому фразеологизму и запиши. Клевать носом идти в ногу вставлять палки в колёса бесструнная балалайка заячья душа играть первую скрипку заблудиться в трёх соснах Для справок. Трусливый человек; дремать; мешать; робкий человек; быть самым главным; действовать согласованно; не суметь разобраться в чём-то простом.
- 12. Выберите правильное определение:
- 11. Укажите соответствие текста и типа речи: 1 Тот зимний вечер уходящего века не был похож на все остальные. а Повествование Снег падал медленно и очень важно. Его большие хлопья казались лёгкими белыми цветами, которые с неба слетают на город. 2. Что такое талант? Это, по-моему, есть способность делать больше, б Описание чем нужно только себе: это способность славить зарю, но не самому славиться. 3. Прямо в поле присели пообедать старик и трое ребят. Они отложили в Рассуждение ненадолго серпы, косы, грабли. Устало черпают из чугунка деревянными ложками.
- 10. Укажите правильный вариант ответа: Основная мысль текста – a) это то, о чём или о ком говорится в тексте б) это то, что хотел донести до нас автор в) это речевое высказывание, в котором предложения связаны общей темой, общей мысль
- You needn't/must/can't enter the building after 10 o'clock. The entrance is closed.
- Students can't/have to/don't have to take the rubbish out. The cleaners will do it.
- Choose the correct word. You must/needn't/can't eat in the classroom. It's not allowed!
- ЗАДАНИЕ №3 Выразите в кубических метрах: 67,2 дм³ = ? м³
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- M(-3;2) A(-4;-2) B(1;4) C(-5;-5) O(0,4;1) L() N()
- У человека между аллелями генов миодистрофии Дюшенна и дальтонизма, происходит кроссинговер. Известно, что оба заболевания кодируются рецессивными аллелями. Не имеющая указанных заболеваний женщина, у родного брата которой была миодистрофия, а у отца — цветовая слепота, вышла замуж за мужчину, не имеющего таких заболеваний. Составьте схемы решения задачи. Укажите все возможные генотипы родителей и генотипы, фенотипы и пол возможного потомства. Возможно ли в этом браке рождение больного двумя заболеваниями ребенка? Ответ поясните.
- 12) \(9\frac{8}{21} + 4\frac{11}{14}\)
- 11) \(8\frac{5}{12} - 6\frac{7}{20}\)
- 10) \(7\frac{5}{6} - 3\frac{2}{3}\)
- 9) \(\frac{5}{7} + 2\)
- 8) \(4\frac{2}{5} + 2\frac{1}{5}\)
- 7) \(1 - \frac{2}{7}\)
- 6) \(\frac{5}{6} - \frac{3}{8}\)
- 5) \(\frac{1}{2} - \frac{1}{8}\)
- 4) \(\frac{1}{2} + \frac{5}{7}\)
- 3) \(\frac{1}{2} + \frac{1}{4}\)
- 2) \(\frac{5}{9} - \frac{2}{9}\)
- 1) \(\frac{3}{11} + \frac{2}{11}\)
- По данным «Большой российской энциклопедии», скорость света в вакууме составляет 299 792 458 м/с, или 3 · 10^8 м/с (если округлить). За какое время свет пройдёт расстояние, равное 1,35 · 10^16 м? При решении используй округлённое значение скорости света. Запиши ответ числом в стандартном виде. Например: 3,5 · 10^3 запиши как 3,5 10^3.
- Вставь на месте пропусков в предложениях, осмыслив междометия. Определи их разряд.
- 1. Междометие служит для выражения чувств/связи предложений / вносит оттенки значений в предложения. 2. Междометия бывают простые и составные / непроизводные. 3. Именно – это частица / междометие / союз. 4. Алло – это повелительное / этикетное / эмоциональное междометие.
- 10. Решите уравнение sin(π(2x-3)/4) = -√2/2. В ответе напишите положительный корень.
- 9. Решите уравнение (1/7)^(-3+x) = 49
- 8. Решите уравнение log5(-10-3x)=3
- 7. Найдите корень уравнения √-10-7x = -x. Если уравнение имеет более одного корня, укажите меньший из них.
- 6. Найдите значение выражения 5cos(-π+β)+4sin(-π/2+β), если cosβ = -8/9
- 5. Найдите cosa, если sina = -√19/10, α∈(π;3π/2)
- 4. Вычислите 38√6cos(-π/6)sin(-π/4)
- 3. Найдите значение выражения log3 108 / (3 + log3 4)
- 2. Найдите значение выражения 80,76.640,12
- 1. Найдите значение выражения
- Simplify the expression: \(\frac{24^{1/4}}{3^{1/2} \cdot 8^{1/3}}\)
- По вертикали 1. Советский шахматист, завоевавший титул чемпиона мира в третий раз в 1961 году. 2. Изменения в духовной жизни советского общества, произошедшие в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг., получили название. 3. Автор произведения «Времена года». 4. Советский гимнаст, получивший золотую медаль на Олимпиаде в Риме в 1960 году. 5. Форма распространения литературы, появившаяся в конце 1950-х гг. 6. Советский бегун, получивший золотую медаль на Олимпиаде в Риме в 1960 году. 7. Актёр, сыгравший главную роль в фильме «Летят журавли». 8. Советский тяжелоатлет, получивший золотую медаль на Олимпиаде в Риме в 1960 году. 9. Советский велосипедист, получивший золотую медаль на Олимпиаде в Риме в 1960 году. 10. Автор произведения «Искатели». 11. Автор произведения «Судьба человека». 12. Главный редактор журнала «Новый мир» в 1958 году. 13. Автор произведения, давшего название периоду оттепели. 14. Советская гимнастка, получившая золотую медаль на Олимпиаде в Риме в 1960 году. 15. Сёстры, получившие золотые медали на Олимпиаде в Риме в 1960 году. 16. Советский бегун, названный лучшим на Олимпиаде в Мельбурне в 1956 году.
- По горизонтали 1. Автор «Деревенского дневника». 2. Публикация литературы за границей за счёт иностранных спонсоров. 3. Популярная телевизионная викторина, появившаяся в 1961 году. 4. Актриса, сыгравшая главную роль в фильме «Летят журавли». 5. Лидер СССР, инициировавший оттепель. 6. Великий советский футбольный вратарь, олимпийский чемпион 1956 года. 7. Режиссёр фильма «Летят журавли». 8. Писатель, получивший Нобелевскую премию по литературе в 1958 году. 9. Советский гребец, получивший золотую медаль на Олимпиаде в Риме в 1960 году. 10. Автор произведения «Тишина». 11. Автор произведения «Не хлебом единым». 12. Киссёр экранизации «Судьбы человека». 13. Киссёр фильма «Чистое небо».
- 5.4 Arrange the sentences according to the text.
- 5.3 Choose the right sentence.
- 5.2 Complete the sentence according to the text. In one of the towers of St. Paul's Cathedral one can see ...
- 5.1 The text is about
- Дан треугольник АВС. На продолжении сторон АВ и ВС за вершину В отмечены точки К и М соответственно. Угол КВМ=30°. Угол А в 3 раза больше угла С. Найти угол, смежный с углом В.
- 5. На многопредметной олимпиаде 1/7 всех участников получили дипломы, 3/11 остальных участников были награждены похвальными грамотами, а остальные 144 человека получили сертификаты об участии. Сколько человек участвовало в олимпиаде?
- 4. Три бригады изготовили вместе 248 деталей. Известно, что вторая бригада изготовила деталей в 4 раза больше, чем первая, и на 5 деталей меньше, чем третья. На сколько деталей больше изготовила третья бригада, чем первая?
- 3.
- 2.
- 2 вариант 1.
- 8. Учительница попросила привести пример семейного бюджета, при котором семья может накопить сбережения. Витя: «Доходы семьи равны расходам, но члены семьи стараются экономить». Маша: «Доходы семьи больше, чем расходы». Никита: «Неважно, какие доходы, семья берёт кредиты на разные нужды».
- Найди корни уравнения. $$x^2 = 1\frac{7}{9}$$
- Here is the original image:
- 3 Write sentences about your country. In
- 2 Look at the picture in Activity 1. Read and complete. are some aren't any 1 There are some tigers. 2 There dogs. 3 There kangaroos. 4 There bears. 5 pandas. 6 foxes.
- 1 Look, read and match to make true sentences. 1 There are some elephants. 2 There aren't any crocodiles. 3 There are some wolves. 4 There aren't any bears.
- Заполните пропуски, выбрав из раскрывающегося списка подходящую по смыслу часть речи — союз или частицу. 1. В поле покрывалом. 2. Анна ждали. 3. Денис пока разу 4. Дайте мне весточку, где бы вы были. 5. Казалось, что бабушку уже интересовало иное, кроме вязания. Травинки: всё укрыто плотным снежным могла приехать, ведь её погружался в море с аквалангом. раз хотелось всё бросить и уехать на Север.
- Назови композиторов, ставших предвестниками русского импрессионизма.
- При коротком замыкании верно следующее: Выберите один или несколько ответов Сила тока в цепи многократно превышает силу тока при нормальной работе этой цепи Внутреннее сопротивление источника тока близко к нулю Внешнее сопротивление цепи близко к нулю ЭДС источника многократно увеличивается
- 3. При взаимодействии 20% раствора уксусной кислоты с гидроксидом меди (ІІ) выделилось 135г соли. Вычислить массу исходного раствора уксусной кислоты.
- 2. При взаимодействии 140г раствора уксусной кислоты с оксидом меди (II) 45г соли. Вычислить массовую долю уксусной кислоты в исходном растворе.
- 1. При взаимодействии 600г раствора уксусной кислоты с магнием выделилось 50л водорода. Вычислить массовую долю уксусной кислоты в исходном растворе.
- Обозначьте на карте маршрут пути «из варяг в греки». Подпишите древний Новгород.
- Назовите город, в который направлялся путь «из варяг в греки».
- Решить неравенство: 8x - 3 ≤ 5x + 6.
- Построить график функции y = -x + 4.
- Баринов
- 11. Какой вывод можно сделать, проанализировав названия рек и поселений Красноярского края?
- 10. Как вы думаете, почему при освоении новых территорий люди часто давали названия по местным языкам или особенностям ландшафта?
- 9. Почему так сложно определить точное происхождение названия «Сибирь»? Какие факторы влияют на это?
- 8. Как вы думаете, на основе какого исторического или социального явления возникли такие названия сёл, как Казачинское, Есаулово, Атаманово, Сотниково, Караульное?
- Задание 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Задание 4. Найдите корни уравнения \(x^2 - 7x - 18 = 0\). Если корней несколько, запишите их через точку с запятой в порядке возрастания.
- Задание 3. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{200}}{\sqrt{8}}\). В ответе укажите номер правильного варианта. 1) 5; 2) 25\(\sqrt{8}\); 3) 5\(\sqrt{8}\); 4) 40
- Задание 2. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу \(\sqrt{77}\). Какая это точка? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) точка А; 2) точка В; 3) точка С; 4) точка D
- Задание 1. Найдите значение выражения 0,6 * 2,8.
- Подготовка к итоговой контрольной работе. Задачу: Собрала летом 16 кг клюквы и 14 кг черники. Съели 8 кг ягод. Сколько килограммов ягод пошло на варенье? Реши, записывая решение столбиком: 67 - 29 =
- 4*. В каждом столбике вычисли значение второго и третьего выражений, используя значение первого.
- Расположи события сюжета повести «Маленький принц» в правильной последовательности.
- 4. Подберите к технологическим операциям подходящий рисунок.
- 3. Техническое устройство, преобразующее какой-либо вид энергии (электрическую, гидравлическую, химическую и т.п.) в механическую энергию:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.