Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Физическое развитие — это. Выберите один ответ: a. овладение системой знаний, умений и навыков в области физической культуры; b. результат физической подготовки, определяемый уровнем достижений в специальных упражнениях-тестах; c. процесс изменения естественных морфофункциональных свойств организма в течение жизни человека; d. высокий уровень индивидуального и гармоничного развития физических способностей человека.
- Выполните действия: 4) (3058 · 70 − 23569) : 47 − 1 · (784 · 506 + 6796) : (500 + 0).
- Выполните действия: 3) 465 · 204 − 8904 : (22 · 308 − 6692);
- Выполните действия: 2) 5020 − (895 + 2717) : 28 · 35;
- Выполните действия: 1) (964 + 8397) : (82 − 59) · 13;
- Начертите выпуклый шестиугольник и из какой-нибудь вершины проведите все возможные диагонали. а) Сколько диагоналей получилось? б) Сколько треугольников при этом получилось? в) Найдите сумму углов полученных треугольников. г) Используя формулу для вычисления суммы углов выпуклого многоугольника, найдите сумму углов шестиугольника.
- 9. На рисунке 16 шесть отмеченных точек лежат на четырёх прямых. В каких точках пересекаются прямые: а) AF и CE; б) AC и FE; в) BC и DF; г) AD и BE?
- 3. Составьте план рассказа на тему «Хозяйственная жизнь Византии».
- 2. Рассмотрите иллюстрацию и ответьте на вопрос. Как вы думаете, та идея, что император получает свою власть от Христа, возвышала императора или, наоборот, принижала его? Обоснуйте свой ответ.
- 1. Привлекая при необходимости физическую карту или иные источники информации, найдите и подчеркните правильный ответ. Основные территории Восточной Римской империи были расположены: 1) на Балканском полуострове, полуострове Малая Азия, в Сирии, Палестине, Египте; 2) на Балканском и Апеннинском полуостровах, островах Средиземного моря и в Северной Африке; 3) в Сирии, Палестине, Месопотамии и на полуострове Индостан; 4) в Сирии, Палестине, Египте и на Аравийском полуострове.
- 2. На окружности с центром O последовательно отмечены точки A, B, C, D, K так, что точки A и K являются концами диаметра, углы AOC и COK равны. Угол AOB = 30 градусов, угол DOK = 60 градусов. Докажите, что BD = AC.
- 1. В треугольнике ABC внешние углы при вершинах A и C равны. Найдите длину биссектрисы BD, если периметр треугольника ABC равен 72 см, а периметр треугольника ABD равен 48 см.
- … считается условным началом политической раздробленности: 1113 г.; 1125 г.; 1132 г.; 1185 г.
- Функциональный стиль русского языка, имеющий такие фонетические особенности, как убыстренный темп речи, редукция гласных, к лексическим и фразеологическим особенностям которого относится использование единиц сниженного стиля, словообразовательной особенностью является широкое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, из синтаксических черт ему присущи неполные предложения и отступление от прямого порядка слов, вынесение самой важной информации в начало предложения. Выберите один ответ: а) научный; б) разговорный; в) художественный; г) публицистический; д) официально-деловой.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- 2. Распределите слова по группам: а) чередующиеся гласные в корне слова, б) проверяемые ударением гласные в корне слова. Запирать, примирить друзей, собирательный, косой взгляд, касательная, покосившись, избушка, прикоснуться, замереть от восхищения, разгореться, гористая местность, извинить, выращенный, росистое утро, расстилается.
- Underline the correct item. 25 It’s an/a eraser. 26 John am/is not new to the school. 27 This is an/a atlas. 28 Mark ’m/’s my best friend. 29 It’s an/a notebook. 30 Fiona ’s/’re in Class 2C. 31 This is an/a ruler. 32 Bill and Tim is/are in the same class. 33 You ’m/’re in Grade 6. 34 I ’re/’m in secondary school.
- 1.13 Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 25.
- 1.12 Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 1.11 В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день — на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- 1.10 Используя частотную таблицу, сосчитайте, сколько раз в тексте задания 1.20 встречаются буквы «а», «н», «ы», «ш», «л», «и». Какие предположения можно сделать на основании этих данных?
- 1.9 Составьте варианты посещения всех четырёх дополнительных занятий по понедельникам, вторникам, четвергам и субботам. Занятия проходят в одно и то же время: шахматы — в понедельник либо четверг, робототехника — в четверг либо субботу, брейк-данс — по понедельникам либо вторникам, плавание — по вторникам либо субботам.
- 11 − 8
- 11 − 6
- 13 − 5
- 12 − 4
- Заполните недостающие слова в тексте. Славяне имели много общего с ___: основные хозяйственные занятия, племенное устройство общества с важной ролью ___ собрания, усиление власти вождя-___, опиравшегося на ___, набеги на соседей ради славы и военной добычи. Как и германцы, они были ___.
- 3. Учебник, стр. _____. Заполните таблицу о геополитическом влиянии России в XVI–XIX вв.
- Решите уравнение: 6,09 − 1,5x = 1,2.
- Активные торговые связи со странами Европы у княжеств Древней Руси были с такими странами, как … (укажите 3 варианта ответа): Чехия, Китай, Монголия, Польша, Венгрия, Арабский халифат
- Задача 4. Дано: AB = DC, AC = DB. Доказать: ΔABC = ΔDCB.
- 1.65. Используя алгоритм, сократите дроби: а) \(\frac{24b}{3}\); б) \(\frac{3a}{5a}\); в) \(\frac{7cd}{3c}\); г) \(\frac{-5xy}{10x^2}\); д) \(\frac{ab}{bc}\); е) \(\frac{3mn}{m^3n^3}\); ж) \(\frac{7x^4y^3}{21x^5y^2}\); з) \(\frac{-a^2b^4c}{-abc}\); и) \(\frac{bc^5d}{b^2c^5}\); к) \(\frac{7x^9y^4z^7}{x^8y^5z^6}\); л) \(\frac{15a^3b^4c^5}{5a^2b^3c^4}\); м) \(\frac{8xy^2z^3}{24x^2y^4z^3}\).
- Задание 5. Выполните действия. Запишите результат в виде десятичной дроби. 1) 2/5 + 3/4; 2) 3/2 + 1/25; 3) 11/20 − 27/50; 4) 6/25 − 1/4; 5) 5/8 + 9/20; 6) 16/20 − 1,5; 7) 49/70 − 0,9; 8) 201/30 − 7; 9) 9/9000 + 0,36; 10) 2,07 − 126/60; 11) 2/5 + 1,07; 12) −1,8 − 1/50; 13) 2,3 − 3 1/2; 14) 1 1/2 − 1/8; 15) 2 1/8 − 0,125; 16) 0,75 − 3/4; 17) 3/8 + 2/125; 18) 1 9/20 − 15,9; 19) 1/20 − 4; 20) 5 − 1 4/25; 21) 2,6 · 3/13; 22) 7,2 · 5/9; 23) 0,18 · 7/6; 24) 0,28 · 11/7; 25) 8,1 · 4/81; 26) 1,6 · 3/4; 27) 21 · 2/105; 28) 51 · 11/68; 29) 39 · 15/26; 30) 135 · 7/90.
- 13. Чтобы открылись ворота в сказочный город Числоград, ребятам надо было на табло при въезде: зажечь числа в свободных клетках так, чтобы сумма чисел, стоящих в любых трёх соседних клетках, равнялась 20. В первой клетке стоит 8, в последней — 5.
- 12. Реши уравнения и сделай проверку: а) 16 + 48 : z = 40; б) 320 : (52 − x) = 8.
- 11. Вычисли: а) 4045 : 5 + 451 · 75 − (729 − 642); б) 1027 − 428 + 307 · 280 − (60 005 − 5168) : 9.
- 10. Реши задачи. Что в них общего и чем они различаются? 1) С двух ульев получено 100 кг мёда, с одного из них на 4 кг больше, чем с другого. Сколько мёда получено с каждого улья? 2) В двух мешках 100 кг картофеля, в одном из них на 4 кг меньше, чем в другом. Сколько картофеля в каждом мешке? Придумай задачу, которая решается так же.
- 9. Писатель в первый день напечатал 48 страниц рукописи, а во второй день — на 12 страниц больше, чем в первый. На всю работу в эти 2 дня он затратил 9 часов. Сколько часов работал писатель в каждый из этих дней, если его производительность не менялась?
- Задание № 3 (решите уравнения). Распишите уравнения: 1) 2,5x − x + 3,8x + 0,7x = 0,54; 2) 3 1/4 + 1/2 y + 1 1/3 + 5/6 y = 5 11/12.
- Задание № 2 (вычислите): 1) ((3 2/5 · 2 − 5 3/4 : 1 11/12) : 3 1/6 − 4 4/5 : 9 + 2 2/3); 2) [(40 − (4,25 · 7,08 + 6,768 : 0,75))] · 2050.
- Задание № 1 (вычислите): 7 1/5 : 2 4/7 − 8 3/4 : [10 − (5 1/2)² : 4 2/5] + (3 1/8 · 2) : (8 1/12 − 1 5/6).
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- №4. Площадь прямоугольника равна 14,5 см², длина одной из его сторон равна 2,5 см. Чему равна длина другой стороны?
- Задание 5. Выполните действия. Запишите результат в виде десятичной дроби. 1) 2/5 + 3/4 = 2) 3/2 + 1/25 = 3) 11/20 − 27/50 = 4) 6/25 − 1/4 = 5) 5/8 + 9/20 = 6) 16/20 − 1,5 = 7) 49/70 − 0,9 = 8) 201/30 − 7 = 9) 9/9000 + 0,36 = 10) 2,07 − 126/60 = 11) −2/5 + 1,07 = 12) −1,8 − 1/50 = 13) 2,3 − 3 1/2 = 14) 1 1/2 − 1/8 = 15) 2 1/8 − 0,125 = 16) 0,75 − 3/4 = 17) 3/8 + 2/125 = 18) 1 9/20 − 15,9 = 19) 1/20 − 4 = 20) 5 − 1 4/25 = 21) 2,6 · 3/13 = 22) 7,2 · 5/9 = 23) 0,18 · 7/6 = 24) 0,28 · 11/7 = 25) 8,1 · 4/81 = 26) 1,6 · 3/4 = 27) 21 · 2/105 = 28) 51 · 11/68 = 29) 39 · 15/26 = 30) 135 · 7/90 =
- В период раздробленности стало активно развиваться строительство, и в первую очередь из камня возводили … Варианты: здания городской администрации; храмы; дома городских ремесленников; городские склады.
- 1. Напиши слова в нужной строчке, а затем прочитай их и переведи. School: book, ... Family: brother, ... Food and drinks: vegetables, ... Toys: aeroplane, ... Home: ... Animals: ... Body: ...
- 2. Какой год предшествовал 133 г. до н.э.?
- Функционально-смысловой тип речи, в котором употребляется абстрактная лексика, различного рода суждения, умозаключения, что находит выражение в частом использовании сложных предложений: а) описание; б) рассуждение; в) изложение; г) повествование.
- Exercise 4. Write the negative for the following sentences. 1. Students read and write about animals and plants. 2. Students know a lot of facts about environment. 3. People take care of different plants and animals. 4. The students circle the place where a cow lives. 5. Cows need grass, air, and water. 6. Cheese comes from the cow. 7. She learns what living things need. 8. The girls always draw wonderful pictures. 9. Plants need air, water and light.
- Задание №3 (решите уравнения): 1) 2,5x − x + 8,8x + 0,7x = 0,54; 2) 3 1/4 x + 1/2 y + 1 1/3 + 5/6 y = 5 11/12.
- Задание №2 (вычислите): 1) ((3 2/5 · 2 − 5 3/4 : 1 11/12) : 3 1/6 − 1 4/5 : 9 + 2 2/3); 2) |(40 − (4,25 · 7,08 + 6,768 : 0,75))| · 2050.
- Задание №1 (вычислите): 7 1/5 : 2 4/7 − 8 3/4 : [10 − (5 1/2)² : 4 2/5] + (3 1/8 · 2) : (8 1/12 − 1 5/6).
- [Текст задания на фотографии неразборчив]
- Перед вами табло железнодорожного вокзала. а) Сколько минут длилась самая продолжительная стоянка из перечисленных поездов? б) Вася подошёл к табло в 10:55, чтобы встретить ближайший поезд. На какой путь ему нужно пройти? в) Маша приехала на железнодорожный вокзал в 11:20, чтобы встретить подругу, возвращающуюся на поезде из Москвы. Сколько минут ей осталось ждать прибытия? г) Петя и Вася ехали в разных поездах, но успели встретиться на платформе во время стоянки. В каких поездах они могли ехать?
- Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в два столбика в зависимости от того, какая гласная пишется в корне: з_ря, г_реть, з_рька, заг_рать, заг_родный, з_рница, зарево, разг_р, оз_рение, заг_релый, з_ренька, г_рючий, приг_рь. Укажите «лишнее» слово, записав его ниже таблицы.
- Write three activities you can do in the evening.
- Write three things you can find in a kitchen.
- Write three animals that have got four legs.
- Write three things you can find in your room.
- Write five food/drink items.
- Write five colours.
- Write five family members (e.g. Grandma, …).
- Write the names of four subjects.
- Физическая работоспособность — это. Выберите один ответ: a. способность к отличному самочувствию; b. способность человека быстро выполнять работу; c. способность к быстрому восстановлению после работы; d. способность человека выполнять большой объем работы.
- Установите соответствие между названиями произведений и их авторами: A «Поучение детям»; B «Повесть временных лет»; C «Слово о законе и благодати». 1) Владимир Мономах; 2) Нестор; 3) Митрополит Иларион.
- 2. Решите задачу. Купили 5 стульев по 70 руб. и 3 кресла по 200 р.. Сколько заплатили всю покупку?
- 1. Решите примеры, записывая столбиком: 67+18; 35+38; 23+48; 54+29; 43−25; 98−79; 52−34; 47−19.
- 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги, выделите приставки. Осенью в лесу. (На)ступила з_л_тая осень. (По)опушкам л_сов растут гр_бы. (В)моховых болотах (по)коч_кам рассыпана румяная клюква. В ос_ние дни (у)летают (на)юг певчие птицы. Уже (у)летели ласточки и стрижи. (В)шумные стайки собрались скв_рцы. (По)кидают р_дные болота журавли. Далеко слышны (в)лесу прощ_льные г_лоса птиц.
- Вместе с родителями найди и прочитай произведение А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Какую новую информацию о главном герое и исторических событиях ты получил из этого произведения? Запиши.
- Найдите сумму: а) 475,339 + 4,93; б) 8,7 + 703,783; в) 0,97 + 34,2349;
- Алексей решил прогуляться пешком от своего дома до бизнес-центра со скоростью 5 км/ч. Через 96 минут после выхода Алексея курьер выехал на электросамокате из бизнес-центра в сторону дома со скоростью 10 км/ч, чтобы передать документы. Через сколько минут после выезда курьера встретится с Алексеем, если расстояние между домом и бизнес-центром составляет 15 км?
- Сопоставьте города и достопримечательности: Эр-Рияд, Дубай, Каир, Доха, Петра.
- 5. При каких значениях x функция y = (6 − x)/5 − 2 принимает отрицательные значения?
- 4. Пассажирский поезд был задержан в пути на 16 мин и нагнал опоздание на перегоне в 80 км, идя со скоростью на 10 км/ч большей, чем полагалась по расписанию. Какова была скорость поезда по расписанию?
- 3. Упростите выражение: (2/(x² − 4) + 1/(2x − x²)) : 1/(x² + 4x + 4).
- 2. Упростите выражение: (√10 + √5)√20 − 5√8.
- 1. Решите систему неравенств: 5(2x − 1) − 3(3x + 6) < 2; 2x − 17 > 0.
- 8. Подумайте, как без развитой речи и письменности древние люди общались между собой.
- 7. Какие археологические находки на территории нашей страны кажутся вам наиболее интересными? Почему?
- 6. Когда на территории современной России появились первые люди? Откуда мы знаем о них?
- 5. Подумайте, почему древний человек начал использовать орудия труда. Какие это были орудия?
- 4. Найдите на карте территории, где были обнаружены останки древнейших людей. На территории каких современных стран они находятся?
- 3. Как древние люди находили пищу и защищались от опасностей дикой природы?
- 2. Что в облике древнейших людей общего с современными? Чем мы различаемся?
- 1. Что привело к выделению человека из животного мира?
- Разгадай ребус: изображение окна: в слове «окно» заменить первые две буквы на «эт»; затем буква «л» и изображение ноги со сменой первой буквы на «о», затем буква «я».
- Разгадай ребусы и дай определения данным терминам. 1) Овца издаёт звук «бе»; заменить первую букву на «арх». Изображение ноги с заменой первой буквы, затем буква «я».
- Составить предложения по образцу: I spent my holidays in … . I visited my grandparents. I played with my friends. I watched TV. I enjoyed my holidays.
- Тип речи, представляющий рассказ о событиях в их хронологической или логической последовательности, как они происходили в прошлом: а) изложение; б) повествование; в) описание; г) рассуждение.
- Do you remember me? Larry — that’s my 1) …………………! I’m 2) ………………… you can join us, I hope 3) ………………… feel the same!
- Решите уравнение \(6x^2-9x+3=0\). [Требование о выборе корня обрезано на фотографии].
- Решите уравнение \(2x^2-3x+1=0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Решите уравнение \((x+6)^2=(15-x)^2\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Решите уравнение \((x+3)^2=(x+8)^2\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Решите уравнение \(x^2+7x=18\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Решите уравнение \(10x^2=80x\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- [Условие первого уравнения и числовые данные обрезаны]. Уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- С1. Напишите, какое значение в этих стихотворных строках имеет звукопись. [Текст стихотворных строк на фотографии обрезан.]
- В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука: «Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно».
- А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) овра..., дости..ший 2) перебеж..ик, спор..ик 3) сем..десят, об..ект 4) ш..рох, ш..рстка
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
