Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. На выбор (по желанию): «Приключения гласных в корне слова» (15–20 предложений). В которой главные герои — буквы А, О, Е, И — попадают в разные ситуации и должны решить, как им писаться в корне слова. [Продолжение задания обрезано на фотографии.]
- 1. Обозначьте для всех: вставьте пропущенные буквы слова и напишите тип орфограммы (П), (Н), (Ч), (Ъ). Выб...рать газету; зал...зать рану; напом...нать о к...нституции; б...тонное отр...жение; золотая м...даль; к...снуться рукой; ст...реть с доски; объ...вить г...лодовку; отр...сль в промышленности; г...ризонтальная линия; зап...рать ворота; прид...мать словосоч...тание; весёлый ж...нглёр; горький ш...колад; действовать безотл...гательно; играть на р...яле; ск...кать на лошади; ехать по ш...ссе.
- Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились в сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетавшей листвы. Этот дождь щ..л неделями. Только к концу сентября перелес..ки обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль ..жатых полей.
- Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: монахи, миссионеры, появилось, арианство. Свой ответ обоснуйте.
- 4. Дополни предложения, используя статью «Мировой океан» на с. 6—7 учебника. Жизнь каждого человека связана с ______. В них обитает половина известных на Земле животных: ______. Океан является источником ______. На дне океанов и морей обнаружены ______. Со дна морей и океанов добывают ______. Из морской воды получают ______. Из некоторых морских организмов изготовляют ______.
- 3. Реши кроссворд. 1. На юге воды этого океана омывают Антарктиду, на востоке — Австралию, а на западе — Африку, а на севере — Евразию (походящее слово по клеткам). 2. Этот океан был открыт Магелланом. 3. Этот океан надо пересечь, чтобы попасть из Европы в Америку. Названия какого океана нет в кроссворде?
- 75. Среднее арифметическое [условие обрезано на фотографии].
- 74. Дан числовой набор X, состоящий из чисел 17, 3, 6, 21, 15. а) Чему равно x₂ в этом наборе? б) Чему равно x₅?
- Укажите верные утверждения.
- 0.22. Через вершину A треугольника ABC к стороне BC проведены прямые AD и AE. Одна из них образует со стороной AB угол, равный углу C, а другая — со стороной AC угол, равный углу B. Докажите, что треугольник ADE — равнобедренный (рис. 0.32).
- A28. Определите стиль приведённого ниже текста: На протяжении многих лет создание инопланетных существ являлось прерогативой Голливуда. Достаточно вспомнить классические образы пришельца ЕТ из знаменитого спилберговского «Инопланетянина», монструозных Чужих из одноимённого сериала, странноватых марсиан из недавней «Войны миров». Очевидно, этот последний блокбастер, удививший широкую публику не только спецэффектами, но и потрясающими научными ляпами, и побудил учёных мужей покинуть лаборатории и выйти в люди. В течение нескольких месяцев палеонтологи и астробиологи из крупнейших университетов мира трудились над созданием реалистических образов инопланетян, отвечающих законам природы. В качестве отправной точки учёные использовали модели всего двух планет — планеты из системы Красного карлика и планеты-гиганта, которые, по мнению астрономов, принадлежат к самому распространённому типу во Вселенной. 1) публицистический; 2) разговорный; 3) художественный, с элементами разговорного; 4) официально-деловой.
- A27. Речевая ошибка допущена в предложении: 1) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал этот рассказ. 2) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты. 3) Впрочем, ввиду недостатка времени, не будем отклоняться от предмета лекции!
- A26. Речевая ошибка допущена в словосочетании: 1) болгарское лечо; 2) требует внимания; 3) со ста тридцатью пятью рублями; 4) скипятить воду.
- Об образовании? Представители каких народностей проживают в вашем крае? Какой язык для них родной? На каком языке вы общаетесь с ними?
- 7. Как вы думаете, почему в почтовых отправлениях необходимо указывать адреса, сведения об отправителях и получателях на русском языке? Почему использование русского языка обязательно в документах об образовании?
- В начальных классах одной городской школы обучаются 260 учеников, в средних — 340, остальные — в старших. Сколько учеников в старших классах, если всего в ней обучаются 980 учащихся?
- К вам приехали бананы, температурный режим +8. Что необходимо создать?
- 2. В треугольнике ABC внешний угол при вершине A равен 100°, а внешний угол при вершине C равен 80°. Найдите угол B.
- 1. В треугольнике ABC угол A равен 70°, а внешний угол при вершине C равен 110°. Найдите угол B.
- Представьте частное в виде дроби и сократите её: а) [числовые данные обрезаны]; б) [числовые данные обрезаны]; в) [числовые данные обрезаны]; г) 36m²n : (18mn); д) −32b⁵c : (12b⁴c²); е) −6ax : (−18ax).
- Задание 1. Сравните числа: а) −3/17 и −4/17; б) −9/24 и −9/12; в) −9/19 и −13/19; г) −7/30 и −7/15.
- Решите уравнение: 3(2x − 3) + 4x = 5(x − 3) + 2.
- [числовые данные и часть условия неразборчивы на фотографии] … произведение корней уравнения равно 20, а сумма корней равна 10. Найдите … уравнения.
- Заполни таблицу «Роды литературы».
- 5. Найдите четыре слова с орфографической ошибкой. Запишите эти слова в исправленном виде. Гром стал тише, гроза удолялась. Но не погода была такой, что за сплошной стеной воды потерялись даже ближние кусты. Ветер со всей силы налетал на скирду, но ничего немог ей зделать и только гнул гибкую водяную стену ливня.
- Какие вещества образуются при реакции концентрированной серной кислоты с медью? Варианты: сероводород, сульфат меди, водород, сернистый газ, вода.
- 12. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- Заполните таблицу, ответив «да/нет» на вопросы с позиции каждого из приведённых выше определений 1–4: являются ли информацией сведения, содержащиеся в Библиотеке Конгресса США; нерасшифрованные космические послания; сведения, содержащиеся в книге, которую вы читаете повторно? [определения 1–4 обрезаны на фотографии]
- 5. а) Два такси одновременно выезжают навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 456 км. Скорость первого такси 68 км/ч, а скорость второго на 16 км/ч больше. Через сколько часов они встретятся? б) Два велосипедиста выехали одновременно навстречу друг другу из двух посёлков со скоростями 12 км/ч и 18 км/ч. Чему равно расстояние между этими посёлками, если велосипедисты встретились через 2 ч после выезда?
- 4. Два парохода плывут навстречу друг другу со скоростями 32 км/ч и 27 км/ч. Сейчас между ними 354 км. а) Какое расстояние будет между пароходами через 2 ч? б) Через сколько времени они встретятся?
- В 6 коробках печенья и 5 коробках шоколадных конфет весят 6,2 кг. Сколько весит 1 коробка конфет, если 1 коробка печенья весит 0,6 кг?
- Расставь предложения так, чтобы получился связный текст. «Называется эта птица дятел. Живёт у нас в лесу птица. Сядет на дерево, да и не на ветку, как другие птицы, прямо на ствол, сидит и клювом по дереву постукивает. Сама чёрная с белыми пестринками, а на затылке у неё пёрышки яркие, красные. Достанет из-под коры личинку или жучка и съест. Целый день дятел по лесу летает, еду себе ищет. Это дятел объедал — семена из сосновых и еловых шишек добывал. Иной раз на снегу под деревом много-много шишек валяется.»
- Точка движется по окружности радиуса R = 20 см с постоянным тангенциальным ускорением aτ = 5 см/с². Через какое время t после начала движения нормальное ускорение an точки будет: а) равно тангенциальному; б) вдвое больше тангенциального?
- Обозначьте значимые части слов, в которых есть орфограммы. Орфограммы подчеркните снизу одной чертой. Поставьте в словах ударения. Капот, машина, масляный, рулевой, собрать, сдвинуть, отвинтить, о бензине, в масле, скорость, тормоз.
- Выписать в тетрадь 2 любых примера «авгиевых конюшен» из современной жизни. Письменно объяснить, что в каждом из этих случаев было бы «методом Геракла» — какой нестандартный шаг можно сделать.
- 9. В чём, на ваш взгляд, разница между понятиями «данные», «знания», «информация»?
- 8. Всегда ли информация увеличивает знания? Почему?
- 7. Как вы думаете, почему клонирование человека запрещено во многих странах, в том числе и в России?
- 6. Что такое информация в неживой природе?
- 5. Согласны ли вы с определением информации, которое дал Н. Винер? Как вы его понимаете?
- 4. Почему на ваш взгляд, термин «информация» трудно определить?
- 3. Как связаны информация и сложность объекта?
- 2. Как связана неопределённость нашего знания с получением информации?
- 1. Использовали ли вы для решения ваших задач результаты научного направления «искусственный интеллект»?
- На соревнованиях сборная России завоевала медалей больше, чем сборная Бельгии, сборная Венгрии — меньше, чем сборная Бельгии, а сборная Ирландии — меньше, чем сборная России. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Венгрии. 2) Сборная Венгрии завоевала меньше медалей, чем сборная России. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная России завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- 21. Представьте дроби в виде процентов: 0,01; 0,04; 0,23; 1,17; [остальные числовые данные обрезаны].
- 20. Запишите проценты в виде десятичной дроби: 1%; 5%; 7%; 10%; 20%; 25%; 36%; 50%; 75%; 100%; 138%; 263%; 0,2%; 0,43%.
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3; ж) 4/7 · (−49); з) −16 : (−4/9); и) −3 1/2 · (−1 3/7).
- 18. Выполните действие: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 17. Выполните действие: а) 5/6 + 1/4; б) 7/8 − 5/6; в) 3/10 − 4/15; г) 5 − 3 2/7; д) 4/9 · 3/8; е) 5/8 : 9/10; ж) 2 6/7 : 1 3/7; з) 6 3/5 · 10.
- 16. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- Точка движется по окружности радиуса R = 20 см с постоянным тангенциальным ускорением aₜ = 5 см/с². Через какое время t после начала движения нормальное ускорение станет: а) равно тангенциальному; б) вдвое больше тангенциального?
- На фотографии виден фрагмент текста: «Я вчера прочитала и даже запомнила очень интересные стихотворные строчки Р. Удиса. Лишь пять вещей должны все знать, …» [условие задания и продолжение текста обрезаны]
- На рисунке даны треугольники ABC и A₁B₁C₁: AB = 10, AC = a, BC = b; A₁B₁ = x, B₁C₁ = y, A₁C₁ = z. Также указано: ∠ABC = 54°. Найти x, y, z.
- 41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- 5. Разви́тый, развито́й, разви́тый — это три разных слова или варианты произношения одного? Проверьте себя по словарям. В каких словарях вы нашли нужные ответы?
- [Текст вопроса обрезан на фотографии]. Варианты: сероводород, сульфат меди, водород, сернистый газ, вода.
- 5. Синтаксис. 1) Подчеркни грамматические основы. 2) В первом предложении выпиши два словосочетания. 3) В третьем найди однородные сказуемые и объясни постановку запятых. 1) Тёплый ветер качал верхушки берёз. 2) На площади заиграл духовой оркестр. 3) Девочки рисовали, обсуждали и сравнивали эскизы.
- Read the text and decide if the sentences 1–7 are T (True), F (False) or DS (Doesn’t Say). Correct the false sentences. Explain the words in bold. 1. Breaking the ice means saying or doing something to start feeling relaxed with a new person. 2. People feel uncomfortable when meeting someone new because they cannot predict their reactions.
- 2. Информация может быть определена как: 1) совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними; 2) всё то, что так или иначе зафиксировано в знаковой форме; 3) полученные сведения, являющиеся новыми и доступными; 4) сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами. Заполните таблицу, ответив «да/нет» на вопросы с позициями каждого из приведённых выше определений 1–4.
- Лабораторная работа № 1. Тема: «Исследование под микроскопом готовых микропрепаратов клеток и тканей животных». Цель: рассмотреть и изучить под микроскопом на готовых препаратах строение клеток и тканей животных. Ход работы: рассмотреть микроскопическое строение животной клетки; зарисовать клетку и подписать основные части клетки; рассмотреть готовые микропрепараты тканей; заполнить таблицу; сделать вывод. Заполните таблицу: «Название и рисунок тканей», «Строение ткани», «Местонахождение», «Функции». В выводе ответьте: зависит ли особенности строения клеток от выполняемой функции? Каково значение многообразия клеток для многоклеточного организма?
- 10. На первом поле вырастили 5264 ц помидоров, а на втором — 5425 ц. Найдите урожайность помидоров на каждом из этих полей и найдите среднюю урожайность на двух этих полях, если площадь первого поля равна 29 га, а второго — 33 га. Округлите результат до сотен. Предложите другой способ решения этой задачи.
- 16. Прочитайте. Найдите слова с ъ и ь. Объясните, в каких словах нужно писать разделительный ъ, в, и запишите их в два столбика. Прокомментируйте, почему некоторые слова вы не выписывали. Железнодорожный раз(?)езд, ворон(?)е гнездо, об(?)ём, в(?)ётся над крышей, б(?)ются о скалы, необ(?)ятный, верные друз(?)я, ш(?)ют костюм, п(?)ёт воду, послать ...
- А8. Самыми мудрыми и почтенными в Индии считались: а) брахманы; б) воины; в) цари; г) писцы.
- А7. В 3-м веке до н.э. первым властителем объединенного Китая был: а) Ашшурбанапал; б) Конфуций; в) Кир; г) Цинь Шихуан.
- А6. Первая часть Библии — Ветхий Завет — написана: а) ассирийцами; б) евреями; в) египтянами; г) финикийцами.
- А5. Народ, почитавший одного бога Яхве: а) египтяне; б) вавилоняне; в) евреи; г) филистимляне.
- А4. В междуречье Тигра и Евфрата располагался город: а) Тир; б) Вавилон; в) Мемфис; г) Александрия.
- А3. Древние египтяне использовали в качестве знаков для письма: а) клинопись; б) иероглифы; в) буквы; г) рисунки.
- А2. Занятие людей, приведшее к возникновению скотоводства: а) охота; б) собирательство; в) рыболовство; г) земледелие.
- А1. Древнейшие люди жили не в одиночку, а группами, названными учеными: а) человеческими стадами; б) родовыми общинами; в) соседскими общинами; г) племенами.
- 2. Выпиши названия океанов, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким, используя текст учебника на с. 6—7. Всё это — …
- 1. Какие океаны обозначены кружочками? Подпиши их названия на карте полушарий.
- 3(2x−5)+4x=5(x−3)+27
- б) 793 : n = 23 (ост. 12)
- Задание 1.5. Можно ли считать воздушный шар материальной точкой при определении архимедовой силы, действующей на шар в воздухе? Ответ обоснуйте.
- Задание 1.4. Приведите пример тела, одна часть которого двигалась бы поступательно, а другая — вращательно.
- Задание 1.3. Приведите пример, в котором одна часть тела двигалась бы поступательно, а другая — одновременно и поступательно, и вращательно.
- Задание 1.2. Имеется пятилитровое ведро с тремя литрами воды. Как, не проливая воду, продемонстрировать поступательное движение ведра по криволинейной траектории и вращательное движение (последнее — двумя способами)? Докажите, что в первом из предлагаемых вами опытов движение является поступательным, а в других — вращательным.
- Задание 1.1. На с. 6 учебника прочитайте сноску, в которой содержится признак поступательного движения. Вспомните и запишите 1–2 примера поступательного движения тела по криволинейной траектории из области спорта, строительства, повседневной жизни и других сфер деятельности человека. Пользуясь признаком поступательного движения, докажите, что в приведённых вами примерах движение тела было поступательным.
- 8) \(\frac{9}{4}:\frac{3}{2}\)
- 7) \(\frac{4}{9}:\frac{8}{3}\)
- 6) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{3}{8}\)
- 5) \(\frac{2}{7}\cdot\frac{3}{5}\)
- 4) \(\frac{3}{5}-\frac{1}{2}\)
- 3) \(\frac{11}{12}-\frac{5}{12}\)
- 2) \(\frac{1}{6}+\frac{3}{5}\)
- 1) \(\frac{3}{8}+\frac{2}{8}\)
- Найдите значение выражения: а) \(7^5\cdot(7^2)^4:7^{11}\); б) \(11^{-4}:11^{13}:11^{17}\); в) \(5^9:5^{-12}:5^{20}\); г) \(10:(5^{-2})^{13}:25^{14}\); д) \(\frac{15^5}{3^3\cdot5^4}:\frac{12^6}{3^6\cdot4^6}\); е) \(\frac{10^{10}}{2^8\cdot5^9}:\frac{17^{-6}\cdot8^3}{34^7}\).
- Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x = 6 + 3t (м). Постройте графики зависимости от времени координаты, скорости и пути. Сравните полученные графики.
- Применение химии (7 областей применения)
- 14. Создайте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните грамматические основы предложений. Дождь ш…л. Только к концу сентября деревья сбрасывали листву. Однажды утром я проснулся и увидел, что всё вокруг покрыто золотым ковром. Деревья м…няли свой наряд. Осень дарила нам свои краски. Дальше: «П. П. Пономарёв. „Жёлтый снег“».
- Расскажите о народных песнях. Какие существуют группы народных песен? Что вам известно об обрядовом фольклоре? Какие народные песни вы знаете и какие из них вам нравятся?
- Поезд идёт со скоростью 126 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 16. Установите соответствие: 1) Республика Алтай 2) Республика Башкирия 3) Республика Бурятия. А) Улан-Удэ Б) Уфа В) Горно-Алтайск
- 15. Укажите два наиболее крупных центра производства алюминия. 1) Братск 2) Сыктывкар 3) Пермь 4) Красноярск 5) Ульяновск
- 14. Определите район по его описанию. На территории района находится несколько крупных морских портов. Отраслями специализации района являются лесная, рыбная, цветная металлургия. 1) Центрально-Чернозёмный 2) Северо-Кавказский 3) Дальневосточный 4) Поволжский
- 33. Распределите слова на две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Сощ(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.
- Упр. 414. Камень, брошенный с некоторой высоты, достигнет земли, если: а) возрастает по значению со скоростью v = 5 м/с; б) возрастает ... [часть условия и варианты обрезаны/неразборчивы].
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
