База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Найдите неизвестный член пропорции \( \frac{3}{8} = \frac{x}{3,2} \)
- 14. В сберегательном банке денежный вклад за один год увеличивается на 5%. Если вкладчик положил 200 000 руб, то через год у него будет:
- 13. Вычислите: -8 + 11 - 6 - 9
- 12. Округлите число 37,285 до десятых:
- 11. Выполните вычитание: 3 \( \frac{1}{6} \) - 5 \( \frac{1}{3} \)
- 10. Решите уравнение: x - 8,31 = -5,76
- Определите протяжённость (в километрах) Австралии по меридиану 150° в. д., если известно, что этот меридиан пересекает северное побережье материка в точке с координатами 22° ю. ш. 150° в. д. и южное побережье материка в точке с координатами 37° ю. ш. 150° в. д. Длину дуги 1° меридиана 150° в. д. считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 40° с. ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 7. При добавлении к меди разбавленной серной кислоты продуктами реакции являются:
- 6. Какое название имеет соединение Na<sub>2</sub>SO<sub>3</sub>:
- 5. Каким способом получают аммиак в лаборатории:
- 4. Выберите формулу оксида, в котором хлор проявляет высшую степень окисления:
- 3. Соляная кислота взаимодействует с каждым из двух веществ, формулы которых:
- 2. Какую формулу имеет сернистый газ:
- 1. Какое физическое свойство не является общим для всех металлов?
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К и Л. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Л?
- Напишите уравнения получения этилацетата из ацетилена, в качестве единственного органического вещес-
- 10. Напишите уравнения реакций получения из 3-метилбутановой кислоты: а) амида; б) хлорангидрида; в) ангидрида; г) этилового эфира.
- 9. Напишите уравнения реакций получения масляной кислоты из бромбутана и уравнения реакций полученной кислоты: а) с аммиаком при нагревании; б) с хлоридом фосфора (V); в) с этиловым спиртом в присутствии H₂SO₄ (конц.).
- ВАРИАНТ 2. Прочитайте текст и выполните задания 2-3
- ВАРИАНТ 1. Прочитайте текст и выполните задания 2-3
- 6 Учебник гармонии
- Решите уравнение: -3(3b + 1) - 12 = 12
- 1.10. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w — угловая скорость (в с¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 8,5 с¹, а центростремительное ускорение равно 289 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.9. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w — угловая скорость (в с¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 9,5 с¹, а центростремительное ускорение равно 180,5 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.8. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w — угловая скорость (в с¯¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 8 с¹, а центростремительное ускорение равно 128 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.7. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w угловая скорость (в с¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 6 с¹, a центростремительное ускорение равно 216 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.6. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w — угловая скорость (в с¯¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 9 с¹, а центростремительное ускорение равно 648 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.5. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w - угловая скорость (в с¯¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 4 с¹, а центростремительное ускорение равно 48 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.4. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w — угловая скорость (в с¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 8,5 с¹, a центростремительное ускорение равно 505,75 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.3. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w угловая скорость (в с¯¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 10с, а центростремительное ускорение равно 54 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.2. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w — угловая скорость (в с¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 5с, а центростремительное ускорение равно 35 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 1.1. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле а=w²R, где w — угловая скорость (в с¯¹), R — радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 6 с¹, а центростремительное ускорение равно 18 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 6.10. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 11, sina = 1/8, a S = 8,25.
- 6.9. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d1, если d2 = 7, sina = 2/7, a S = 4.
- 6.8. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 6, sina = 1/3, a S = 19.
- 6.7. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 17, sina = 1/3, a S = 51.
- 6.6. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 7, sina = 6/11, a S = 21.
- 6.5. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d1, если d2 = 16, sina = 2/5, a S = 12,8.
- 6.4. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 10, sina = 1/11, a S = 5.
- 6.3. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d1, если d2 = 18, sina = 1/3, a S = 27.
- 6.2. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d1, если d2 = 15, sina = 2/5, a S = 36.
- 6.1. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin(a))/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, а — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 6, sina = 1/11, a S = 3.
- 5. Магнитная стрелка помещается в точку А около постоянного магнита, расположенного, показано на рисунке. Стрелка установится в направлении
- 4. В цепи, показанной на рисунке, сопротивление R = 3 Ом, амперметр показывает силу тока 2 А. Показание вольтметра равно 1) 4 В 2) 6 В 3) 12 В 4) 46 В
- 3. Тело заряжено отрицательно, если на нем 1) нет электронов 2) недостаток электронов 3) избыток электронов 4) число электронов равно числу протонов
- 2. На графике показана зависимость температуры вещества от времени его нагревания. В начальный момент вещество находилось в твердом состоянии. Через 10 мин после начала нагревания вещество находилось 1) в жидком состоянии. 2) в твердом состоянии 3) в газообразном состоянии 4) и в твердом, и в жидком состояниях
- 1. Вещество сохраняет форму и объем, если находится в 1) твердом агрегатном состоянии 2) жидком агрегатном состоянии 3) твердом или жидком агрегатном состоянии 4) газообразном агрегатном состоянии
- 2) Прочитай отрывок. «Подъезжает Илья к трём дорожкам, на перекрестке камень лежит, а на том камне написано «Кто вправо поедет — тому богатым быть, кто влево поедет — тому убитым быть, кто прямо поедет — тому женатым быть». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) рассказ 2) повесть 3) басня 4) былина Ответ:
- 12. Школьники выбирают место для катания на санках с крутой горки. Определите, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, лучше всего подходит для этого. Для обоснования Вашего ответа приведите два довода. Ответ запишите на бланке ответов № 2, сначала указав номер задания.
- 11. На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А — В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- 17. Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые питаются плодами рябины? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.
- 9. 650 + 30 780 - 70 240 - 20
- 8. Найди частное и остаток и выполни проверку. 65:9 38:4 85:9 75:20 54:8 27:6 74:8 83:40 14:20 36:40
- Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- II. Complete the sentences with the correct word • exotic chores ruins hunted snakes • curly blow map cushions hanging
- 7 класс Контрольная работа по теме Работа. Мощность. Рычаг. 1 вариант
- Решите систему уравнений удобным для вас способом: { 1 + 2(x - y) = 3x – 4y), { 10 - 4(x + y) = 3y - 9.
- 4. Масса 2 слитков олова и 5 слитков свинца равна 33 кг. Какова масса 1 слитка олова и 1 слитка свинца, если 6 слитков олова на 19 кг тяжелее слитка свинца?
- 3. Составьте уравнение прямой y=kx+b, проходящей через точки А(2;-1) и В (-2;-3).
- 2. Решите систему способом сложения: { 2x - 5y = 9, { 4x + 2y = -6.
- 1. Решите систему способом подстановки: { 3x - y = 5, { x + 2y = 5.
- 1) В доме восемь дробь один у заставы Ильича Жил высокий гражданин, По прозванью «Каланча». (С. Михалков) 2) «Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представи- телей». (Конституция Российской Федерации, статья 32) 3) Гражданская авиация обслуживает потребности хо зяйства и населения в воздушных перевозках, а также используется в сельском хозяйстве, для аэрофотосъёмки местности, разведки полезных ис- копаемых. 2. Допиши предложения. Главой нашего государства является Парламент нашей страны называется из двух палат: 3. Прочитай внимательно. «Федеральное Собрание Федерации является представительным и законо- тельным органом Российской Федерации» (статья Конституции).
- 6. В классе 6 учеников, среди них два друга - Леша и Ваня. Учащихся случайным образом разбивают на 2 равные группы. Найдите вероятность того что Леша и Ваня окажутся в одной группе.
- 2) Һүҙҙәрҙе тәржемә итеп яҙығыҙ ; Йәй, нур, томан, күҙ, тәбиғәт, кәкүк, йыр, һандуғас
- Һоҡланғыс й...йге иртә. Кызарып сыҡҡан ҡояш нур...арында, һарғылт йәшел тө..кә инеп, әкрен генә томан күтәрелде. Күз яуын алып, үл...н баштарында ысыҡ емелдәй, әйтерһең дә, аяҡ аҫтына һанһыҙ ынйы бөртөктәре һипкәндәр. Тәбиғәт әкренләп йоҡонан уяна. Ҡайҙалыр алыҫта һайыҫҡан шыҡырлағаны ишетелде. У...а яуап ҡайтарғандай, ике тап...ыр кәкүк тә саҡырып ҡуйҙы. Туғайҙан һанду...ас йыры ишет...лде. Шуны ғына к...ткәндәй, таллыҡта турғайзар сутырлаша башланы. Бар тереклеккә ҡыуаныс һәм өмөт биреп, яңы якты к...н тыуҙы.
- Иртән
- Укажите «лишний» объект с точки зрения соглашения о смысле используемых знаков:
- 4. Выполните действия. a) 6,4 - 0,5976 б) 6,07 - 4,9 в) 9,41 + 7,089 г) 39,498 + 3,7 д) 52,03 - 5,294 е) 53,001 - 9,2972 ж) 11,461 + 8,0698 з) 17,209 + 2,91
- 3. Выполните вычитание. a) 7,66 - 1,54 б) 8,05 - 1,69 в) 1,316 - 0,800 г) 10,834 - 6,959 д) 8,900 - 4,382 е) 5,3 - 3,2 ж) 13,975 - 9,898 з) 28,104 - 9,204
- 2. Выполните сложение. a) 9,04 + 1,69 б) 2,900 + 4,271 в) 4,916 + 0,700 г) 13,475 + 14,596 д) 3,48 + 14,37 е) 11,309 + 0,18 ж) 37,879 + 2,7 з) 5,3 + 0,4976
- 1. Сравните дроби. a) 3,741 ___ 3,739 б) 18,99 ___ 20 в) 50,07 ___ 49 г) 5,7 ___ 6,6 д) 14 ___ 7,8 е) 9,2 ___ 9,201 ж) 47,001 ___ 47,0001 з) 1,2 ___ 1,201
- 16. Почему произведение называется «После бала»?
- 15. В какой цикл вошло произведение А.С.Пушкина «Станционный смотритель»?
- 14.В каком виде два генерала оказались на необитаемом острове в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина?:
- 13. Чем генералы наградили мужика за то, что он вернул их домой?
- 12. «Прошёл день, прошёл другой; мужичина до того изловчился, что даже стал в пригоршне суп варить...» - это отрывок из:
- 11. Кому принадлежат слова: «Терпи, казак, - атаманом будешь»?
- 10. Соотнесите термин и его определение.
- 9. Как поступил Тарас Бульба с Андрием:
- 8. А.С. Пушкин является автором произведений:
- 7. Кто из нижеперечисленных героев не является персонажем «Песни про царя....»?
- 6. Что произошло с купцом Калашниковым после боя с Кирибеевичем в произведении «Песня про царя....»?
- Решите неравенство (x+5)² (x-2) ≥0. x²+3x-10 Решение.
- Что из нижеперечисленного не входит в алфавит языка Python?
- Задание 4. Расставьте знаки препинания. Выпишите предложения с обращениями, обоснуйте свой выбор.
- Задание 3. Перепишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
- Задание 2. Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями. Запишите получившиеся предложения, расставьте знаки препинания.
- Задание 1. Цифровой диктант. Выпишите номера предложений, в которых есть обращение. Знаки препинания не расставлены.
- Задание 2. Вставьте пропущенные слова.
- Задание 1. Верно-неверно. Отметьте правильные утверждения знаком +.
- Заполните пропуски в химических уравнениях реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Zn → ZnO → ZnCl2 → Zn(OH)2
- Вариант 1: Примените формулу:
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: 1) парабола, 2) прямая, 3) гипербола. Функции: 1) \(y = -4x^2 + 20x - 22\), 2) \(y = \frac{1}{x}\), 3) \(y = \frac{1}{3}x + 2\).
- Найдите значение выражения \(2b + \frac{a-2b^2}{b}\) при \(a = -79\), \(b = -2\).
- Решите уравнение \(x^2 - x = 12\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Представьте выражение\(\frac{11}{5} + \frac{13}{4}\) в виде дроби со знаменателем 60. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.