База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №4. Постройте график функции:
- №3 Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 2x + 9 и проходит через начало координат.
- № 2. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = -14x + 32 и y = 26x – 8.
- №1. Функция задана формулой y = 3x - 6. Найдите значение x, при котором y = -9, найти значение функции при х= 2.
- 7. Письмо. Вам пришло письмо от вашей немецкой подруги/друга Мари/Томаса. Напишите ответ (60-80 слов).
- 6. Лексика. Напишите антонимы (противоположные по смыслу слова). a) langweilig → _____ b) Frage → _____ c) modern → _____
- 5. Грамматика. Выберите и вставьте правильный союз (wenn, als, dass, weil). a) Ich hoffe, ________ du mich morgen besuchst. b) ________ ich 10 Jahre alt war, wohnte ich in Berlin. c) Er ist müde, ________ er heute viel gearbeitet hat.
- 4. Чтение. Прочитайте текст и ответьте на вопросы письменно. Das Leben der Jugendlichen in Deutschland Wie verbringen deutsche Jugendliche ihre Freizeit? Eine aktuelle Studie zeigt, dass Sport sehr beliebt ist, besonders Fußball, Schwimmen und Fitness. Fast alle Jugendlichen haben ein Smartphone und sind täglich in sozialen Netzwerken unterwegs. Die Nutzung von digitalen Medien ist ein zentraler Bestandteil ihres Lebens. Viele Jugendliche engagieren sich auch in ihrer Freizeit, zum Beispiel bei Umweltinitiativen. Sie sind sehr interessiert an Themen wie Klimaschutz und Nachhaltigkeit. Fragen: a) Что, согласно исследованию, очень популярно среди немецкой молодёжи? b) Где проводят время молодые люди в цифровом пространстве? c) Чем интересуется множество молодых людей?
- 3. Вопросы по страноведению. Дайте краткие ответы на вопросы. a) Назовите не менее 3 федеральных земель Германии. b) Назовите две большие реки, которые протекают по территории Германии.
- 2. Лексика. Вставьте подходящие по смыслу слова из рамки. (umweltfreundlich, Ausbildung, sozialen Medien, Ausland, Führerschein) a) Viele Jugendliche verbringen zu viel Zeit in den _______. b) Nächstes Jahr macht Tobias eine Ausbildung zum Mechaniker. Die _______ dauert drei Jahre. c) Elektroautos sind sehr _______, weil sie keine Abgase produzieren. d) Im Sommer fahren wir für drei Wochen ins _______. e) C 18 лет в Германии можно получить _______.
- 1. Грамматика. Преобразуйте предложения в пассив (Passiv). a) Die Schüler diskutieren das Problem im Unterricht. b) Gestern hat er eine E-Mail geschrieben.
- 6) Мәтіннің мазмұндық құрылымына сәйкес мәліметтерді салыстырыңыз.
- 5) Әлия мен Мәншүкке қандай қасиеттері тән?
- What is written on the paper?
- В некоторой Волшебной стране есть несколько озёр, соединённых между собой реками. Говорят, что количество рек, которые вытекают из каждого озера, равно 30, количество рек, впадающих в каждое озеро, равно 30. Может ли такое быть?
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) открытия стали возможны (предложение 1) 2) можно выразить (предложение 2) 3) каждый из этапов может освоить (предложение 3) 4) одним нравится наблюдать (предложение 4) 5) которое служит (предложение 5)
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- 5. Тонкая линза дает изображение предмета на экране, увеличенное в 5 раз. Расстояние от предмета до линзы 10 см. определите оптическую силу линзы.
- 4. Солнечные лучи падают на землю под углом 24° к ее поверхности. Под каким углом к горизонту нужно расположить плоское зеркало, чтобы направить отраженные от него лучи горизонтально в сторону Солнца?
- 2. Оп..раться на перила. Зап..реть дверь. Раст..реть краски. Нат..рать паркет. Пол бл..стит. Пост..лить ковёр. Прот..реть окно. Приб..рать комнату.
- Task 7. Выбери Much / Many / A lot of / A few / A little:
- Task 6. Выбери: Some / Any:
- 5. Тонкая линза с оптической силой D = 10,0 дптр дает изображение предмета на экране, увеличенное в четыре раза. Определите расстояние от предмета до линзы.
- 4. Солнечные лучи падают на землю под углом φ = 28° к ее поверхности. Под каким углом к горизонту нужно расположить плоское зеркало, чтобы направить отраженные от него лучи вертикально вниз?
- 3. Изобразите дальнейший ход луча после его преломления в тонкой линзе (рис. 2).
- 2. С какой скоростью удаляется мальчик от своего изображения в плоском зеркале, если от зеркала он удаляется со скоростью v = 0,60 м/с?
- 1. На рисунке 1 изображены падающие в воздухе и преломленные в среде лучи света. Из представленных сред оптически менее плотной является среда:
- При каком значении а уравнение 3х² + (а - 2)х = 5 станет неполным? Запиши в поле ответа верное число.
- 1. Монету бросили 25 раз. Известно, что орел выпал 11 раз. Найдите
- 1. Монету бросили 25 раз. Известно, что орел выпал 11 раз. Найдите вероятность того, что орел выпадет при следующем броске.
- В магазине канцтоваров продается 120 ручек: 32 красных, 32 зеленых, остальные синие и черные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет фиолетовой.
- 3. Вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- На рисунке изображена диаграмма четырех областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события A U B.
- 5. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- 4. Родительский комитет закупил 10 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 4 с машинами и 6 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 10 детьми, среди которых есть Володя. Найдите вероятность того, что Володе достанется пазл с машиной.
- 3. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,09. Покупатель в магазине выбирает одну такую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события A U B.
- 1. В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 5 черных, 1 желтая и 4 зеленых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
- 1. Монету бросили 25 раз. Известно, что орел выпал 11 раз. Найдите вероятность того, что орел выпадет при следующем броске.
- Задача № 4. «Открыли дверь» Две смежные комнаты разделены дверью. В первой комнате объёмом 56 м³ при температуре 25°С относительная влажность составляет 32%. Во второй комнате объёмом 34 м³ при той же температуре относительная влажность 44%. Дверь между комнатами открыли, воздух перемешался и пришёл в термодинамическое равновесие. Найдите новую относительную влажность в объединенном помещении. Давление насыщенного водяного пара при 25°С равно 23 г/м³. Ответ дайте в % округлив до сотых.
- Задача № 3. «Сок со льдом» В стакан налили т₁ = 250 г сока при температуре t₁ = 18°С. В сок опустили m₂ = 30 г льда при температуре t₂ = -8°С. Когда лёд растаял, температура напитка стала t₃ = 10°C. Определите удельную теплоёмкость сока, если удельная теплоёмкость воды ср = 4200 Дж/(кг·°С), удельная теплоёмкость льда с₁ = 2100 Дж/(кг· °С), удельная теплота плавления льда λ = 330 кДж/кг. Теплоёмкостью стакана пренебречь.
- Задача № 2. «Айсберг с грузом» Льдина площадью S = 10 м² плавает в море. Когда на неё поместили груз массой т, льдина погрузилась дополнительно на Дh = 4 мм. Первоначальная толщина льдины 5 см. Определите массу т груза. Плотность льда р₁ = 900 кг/м³, плотность воды р₂ = 1000 кг/м³.
- Задача № 1. Задача «Молот кузнеца» Кузнец использует молот массой m = 10 кг. Он поднимает молот на высоту Н = 2 м над наковальней и опускает его на железную заготовку массой М = 0,5 кг, лежащую на массивной наковальне. При ударе вся механическая энергия молота превращается во внутреннюю энергию заготовки и молота (они нагреваются). Температура заготовки до удара to = 20°С. Удельная теплоёмкость железа с = 460 Дж/(кг·°С). Ускорение свободного падения g = 10 Н/кг. Сопротивлением воздуха пренебречь. 1. Какую скорость имел молот в момент удара о заготовку? 2. На сколько градусов нагреется железная заготовка, если предположить, что вся энергия удара идёт только на её нагревание? 3. При ударе нагревается и молот, и заготовка. Если известно, что заготовка нагрелась на Дt₁ = 0,4°С, какая доля энергии (в %) пошла на нагревание молота?
- Объясните значение пословицы. Ваше объяснение. (5-8 предложений)
- 23*. В каком варианте ответа правильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Я н(1) хотел уступать ей н виноват перед нею. 1) 1,2,3 2) 2,4 3) 2,3,4
- 22. Определите предложение, в котором НЕ пишется слитно. Выпишите эти два слова. 1. (ЧТО) БЫ вовремя приехать (HA)B 2. (ПО) ПРИЧИНЕ затяжного (НЕ) НА 3. Мещерский край ТАК(ЖЕ) скр спокойствие, что и в картинах художни 4. Мы взглянули (НА) ПРАВО, но д 5. (В)СЛЕДСТВИЕ плохой погоды
- 21*. Выберите пример, в котором правильно написана буква Ы после Ц. 1) (В) следстви.. по этому делу были доп 2) (На) счет в банке поступили новые ср 3) (В) следстви.. включились новые люд 4) (В) течени... урока мы завершили раб 5) Мой папа любит волейбол, я (то) же
- 20. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Читая текст учебника, 1) каждая фраза должна обдумываться. 2) необходим словарь. 3) ученики составляли план. 4) это займёт не меньше часа.
- 19. Какое из приведённых ниже слов должно быть выделено? А) поэтому Б) может быть
- 18. Определите тип речи воссозданного текста. А) рассуждение Б) описание
- 17. В какой последовательности нужно расположить словосочетания, чтобы получился связный текст: (1) Поэтому изобретение колесницы не тысячелетия эталоном быстроты для человек космонавты облетают Землю со скоростью никого не удивишь. (4) И еще очень долго не визоть до появления паровоза А) 2,4,3,1 Б) 4,3,2,1 B) 3,2
- 16. Укажите вариант с грамматической ошибкой. А) мокла под дождем Б) молодые бухгалтер
- 15. Укажите, в каком слове верно выделена буква. А) обеспечЕние Б) торты
- 14. Запишите, каким членом предложения является выделенное слово. интересного. Ответ:
- 13. Назовите часть речи, подчеркнутую в предложении. Ответ
- Определите разряд модальных частиц Я же охоту не любил, а часто просиживал погода. Только один дуб не хотел подчиняться остальным. А) выделительные Б) сомнение В) уточняющие, Г) усилительные, Д) восклицательные.
- 11. Определите, в каком из предложений НЕТ формообразующей частицы: А) Что это она все смеется? Б) Трудно представить, что бы со мною случилось. В) Пусть бор бушует под дождем. Г) Да здравствуют знания! Д) Давайте завтра отправимся в парк.
- 10. Назовите тип союза и определите, что он связывает. 1. Мальчики миновали деревню, паромную переправу, а лодочника все не было. (А.Рыбаков) 2. Солнце пошло на закат, когда Васютка заметил среди однообразного моха тощие стебли травы. (В.Астафьев) 3. Мне нужно было пересечь улицу и затем свернуть в переулок налево. (А.Алексин) А. Сочинительный союз, связывающий однородные члены. Б. Сочинительный союз, связывающий части сложносочинённого предложения. В. Подчинительный союз, связывающий части сложноподчинённого предложения
- 9. К какому разряду относятся сочинительные союзы? 1. А, но, зато, однако. 2. И, да, тоже, также. 3. Или, либо, то ... то. А. Соединительные. Б. Разделительные. В. Противительные.
- 8. В какой строке словосочетания со знаменательными частями речи? А) живу напротив, идти впереди, кругом сада; Б) согласно указанию, вдоль дороги, навстречу ветру, В) жить согласно, осмотрел кругом, наклеить вдоль
- 7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? А) хвал...щийся, подта...л. расстрел...нный, подстрел...нный Б) пр..тензия, ш... птать, пр...ступление, ненавид...щий, В) слев... к...саться, засветл.... 3....рево. Г) сожженый, дириж...р, ноч.вка, нипоч.м.
- 6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении из задания № 3 должны стоять запятые: A) 1,2,4,5 Б) 2, 3, 4 B) 1, 2, 3, 4
- 5. Укажите предложение с причастным оборотом (знаки препинания не расставлены). А) Человек не помнящий прошлого лишён будущего Б) Верным другом называл книгу выдающийся русский писатель Леонид Леонов. В) Надо мною висит небо подо мною спящий город- Г) Волны несутся гремя и сверкая.
- 4. Укажите неверный ответ в определении грамматических признаков. а) кинувшийся-действительное причастие прошедшего времени. 6) скрипнувший действительное причастие прошедшего времени. в) скрипнув-деепричастие совершенного вида. г) кинувшись-краткое причастие.
- 3. Назовите количество грамматических основ в предложении (знаки препинания не расставлены): Днем волки (1) свернувшись в клубки (2)дремали, а она вскакивала, кружилась(3) утаптывая снег (4) и (3) будила старики: A)1 Б)2 B) 3
- 2. Укажите способ образования слова «защищённый». А) суффиксальный Б) приставочно-суффиксальный В) сложение Г) бессуффиксный Д) приставочный
- 1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука? А) пейзаж Б) сдоба В) подъезд Г) гриб
- Task 3. Заполни пропуски словами из рамки: starve, depend on, grilled, takeaway, family-sized, dessert, low-fat, treat yourself, hurt, go over the top, otherwise
- Task 2. В каждой строчке найди один лишний продукт, который не продаётся в том же контейнере, что и остальные четыре. Заполни таблицу:
- Задание 8: Ниже приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета.
- Задание 7: Доступ к файлу kari.htm, находящемуся на сервере april.ru, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) http 2) karl 3)/ 4) april 5) .htm 6) .ru 7) //
- 7. Шхуна, на которую взяли Джима юнгой, называлась ____.
- 6. Джим показывает найденные в сундуке бумаги доктору ____.
- 5. Главный герой романа - мальчишка по имени ____.
- 4. У нас в стране этот роман был издан ____ году.
- 3. Роман «Остров сокровищ» был напечатан в журнале ____.
- 2. Роман «Остров сокровищ» был написан ____ году.
- 1. Укажите годы жизни Р.Л. Стивенсона.
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны тундры являются
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное и непродолжительное лето (безморозный период около 40 дней), в это время температура может достигать +15 °С. Зима здесь холодная, с морозами ниже -20 °С. Количество осадков не превышает 250–300 мм. Осадки выпадают преимущественно в летний период».
- 3. Четвероклассники Яна и Михаил после изучения произведения П.П. Бажова «Серебряное копытце» высказали своё мнение. На мой взгляд, герои сказа Бажова хотели увидеть Серебряное копытце, потому что верили в сказки и чудеса. А мне кажется, что герои были просто любопытными. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
- 2. Прочитай отрывок. «Подъезжает Илья к трём дорожкам, на перекрёстке камень лежит, а на том камне написано: «Кто вправо поедет — тому убитым быть, кто влево поедет — тому богатым быть, а кто прямо поедет — тому женатым быть». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) рассказ 3) басня 2) повесть 4) былина
- 1. Какая сказка относится к фольклорной? 1) «Городок в табакерке» 2) «Аленький цветочек» 3) «Зимовье зверей»
- 17 Какое место в круговороте вещества и энергии занимают животные, которые питаются семенами ели? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа (иголки) с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- 6. Как называется ветер, направление которого в Северном полушарии показано на рисунке стрелкой?
- 8. Какое слово пишется слитно с не?
- 7. В каком слове после ц пропущена буква ы?
- 6. В каком слове пропущена буква а?
- 5. У какого слова основа состоит из приставки, корня и суффикса?
- 4. Лексическое значение какого слова определено неверно?
- 3. В каком слове на месте пропуска пишется ь?
- 2. В каком слове произносится звук [с]?
- 1. Какое из перечисленных предложений сложное?
- С3. Каковы особенности строения и жизнедеятельности бактерий?
- С1. Какие признаки характерны для однодольных растений? Приведите примеры.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.