База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вспомните, с кем из героев В. П. Астафьева вы уже знакомы. Чем интересны для вас герои астафьевских рассказов?
- Какие автобиографические произведения вы уже читали на уроках литературы? Интересно ли читать такие произведения? Возникает ли у вас особое отношение к герою автобиографического произведения?
- Согласны ли вы с В. П. Астафьевым в его убеждении, что дружба имеет решающее значение в формировании характера человека? Имеет ли дружба столь важное значение в вашей жизни?
- 4. Почитание креста – символа христианской религии нашло отражение в истории христианской Церкви. Прочитай и ответь на вопрос.
- 3. Прочитай стихотворение, вставь пропущенное слово и скажи, какой символ православной культуры оно обозначает (это же слово является названием стихотворения). Называется ли в стихотворении еще какой-либо символ православной культуры? Повтори текст К.Д. Ушинского на странице 24 и скажи, в чем проявляется духовная красота человека?
- 2. Расскажи о значении известных символов христианского искусства.
- 1. Объясни значение слова «символ» применительно к христианской культуре.
- The question asks to consider the diagrams of global biosphere processes, identify the cycles labeled 1 and 2, identify the organisms that fix atmospheric substances, and explain how industrial and automotive industry increases affect cycle 2 and climate change.
- The question asks how the number of bacteria in the rumen fluid will change if antibiotics are added instead of urea, and to explain the reason for the change in the animal's weight.
- The question asks to identify the independent and dependent variables in the experiment, and to describe the conditions for a negative control and its purpose.
- Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и углу при основании.
- В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 10 дм и основание равно 12 дм. Найдите: а) высоту треугольника, проведенную к основанию треугольника; б) площадь треугольника.
- В треугольнике ABC \(\angle A = 35^\circ\), \(\angle C = 35^\circ\). Найдите \(\angle B\).
- В прямоугольном треугольнике найдите гипотенузу с, если его катеты равны: а=5 см, b=12 см.
- 6. Катер, собственная скорость которого 8 км/ч, прошел по реке расстояние, равное 15 км по течению реки и такое же расстояние против течения. Найдите скорость течения реки, если время, затраченное на весь путь, равно 4 ч.
- 5. Упростите выражение: \( (\sqrt{6}+\sqrt{5})^2 - \sqrt{120} \)
- 4. Решите уравнение а) \( 4x^2 + 4x + 1 = 0 \)
- 3. Решите неравенство \(\frac{7x-5}{3} > \frac{13x+1}{5}\) и найдите его наибольшее целочисленное решение.
- 2. Постройте графики функций \( y = -\frac{3}{x} \) и \( y = x + 4 \). Укажите координаты точек пересечения этих графиков.
- 1. Выполните действия: а) \(\frac{a+4}{4a} \cdot \frac{8a^2}{a^2-16}\)
- Вопрос 6 из 15: На схемах условными знаками изображены катушки, отличающиеся друг от друга только числом витков. Какая из них окажет максимальное магнитное действие при равных силах тока в них? В ответ запишите номер выбранной катушки (только число)
- 3. В центре внимания рассказчика — природа. Но не только она. Здесь ощущается присутствие человека, хотя он и не назван. Что ты можешь рассказать о нём? Объясни, что помогло тебе составить краткое описание характера этого человека.
- Напишите ей ответное письмо объёмом 90-110 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма.
- 4. Подчеркните названия рек Северной Америки, несущих свои воды в Северный Ледовитый океан, синим цветом, в Атлантический океан — зелёным цветом, в Тихий океан — красным цветом.
- 3. Определите температуру января и июля и среднегодовое количество осадков, которое выпадает на полуострове Калифорния и полуострове Флорида. Подпишите их значения на карте.
- 1. Подпишите на карте названия крайних точек Северной Америки и их географические координаты. 2. Подпишите названия крупных форм рельефа Северной Америки.
- 9. Чем животные отличаются от растений? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) активно передвигаются 2) растут в течение всей жизни 3) создают на свету органические вещества из неорганических 4) не имеют плотных клеточных стенок из клетчатки 5) потребляют готовые органические вещества 6) являются производителями органических веществ
- 8.К беспозвоночным животным относятся 1) Членистоногие 2) Млекопитающие 3) Рыбы 4) Пресмыкающиеся
- 7. Чем животные отличаются от растений? 1) они дышат 2) они двигаются 3) они не могут производить питательные вещества самостоятельно 4) они размножаются
- 6. Простейшие животные обитают в: 1)В водоемах 2) Организмах животных 3) Почве 4) Все ответы верные
- 5. Растение называют лекарственным, если: 1) Его употребляют в пищу 2) Его выращивают в садах и огородах 3) Его специально выращивают и за ним ухаживают 4) Его применяют для лечения растений, животных или человека
- 4. Размножение называют вегетативным, если оно осуществляется при помощи: 1) Плодов 2) Цветка 3) Побега 4) Семян
- 3. Растение относят к многоклеточным, если: 1) Его специально выращивает человек 2) Оно имеет зеленый цвет 3) Оно может расти в условиях недостатка света 4) Оно состоит из тканей и органов
- 2. Фотосинтез — это: 1) Поступление воды в клетки 2) Поступление воздуха в клетки 3) Листопад 4) Образование органических веществ из неорганических на свету
- 1. Пигменты - это: 1) Особые клетки 2) Красящие вещества 3) организмы 4) особые органы
- 7.22.4. Реши задачу и запиши ответ Брусок массой m = 200 г медленно поднимают на высоту h = 150 см по гладкой наклонной доске длиной l = 3 м за нить, привязанную к нему. Считая нить при движении бруска всегда параллельной жёлобу, определи работу силы тяжести Атяж и силы натяжения нити Анат. Ускорение свободного падения g = 10 м/с². Ответы вырази в джоулях и округли до целого числа.
- 1. По горизонтали: В этом кабинете были выставлены годовые оценки. 2. По горизонтали: В этом месяце происходили события. 3. По горизонтали: По его свету ребята обнаружили лагерь. 4. По горизонтали: Форму этой геометрической фигуры имела яма. 5. По горизонтали: Он накачал спущенное колесо. 6. По горизонтали: За ним ребята ходили во время урока. 7. По горизонтали: Он стал обратный. 8. По горизонтали: Эта машина вторая остановилась на 1. По вертикали: Каким предметом была нацарапана дата? 2. По вертикали: Этот предмет помог осветить древнюю стену. 3. По вертикали: Оно пошло в обратную сторону. 4. По вертикали: Какой перевёрнутый цветок напоминал иероглиф со значением "окончание"? 5. По вертикали: В какой город ребята поехали на экскурсию? 6. По вертикали: С этим животным автор сравнила орущего ученика. 7. По вертикали: В каком городе находился отель? 8. По вертикали: Там подростки нацарапали современную дату. Его недавно откопали.
- Найди четырёхугольник, в котором KL ⊥ LM, но MN не перпендикулярна NK.
- 4. Объясните, почему прививку черенком проводят ранней весной, глазком во второй половине лета. (объяснение запишите в тетради)
- 5. Решите систему уравнений методом подстановки (3 балла): { x + 2y = 4 {3x-4y = 2 }
- 4. Представьте в виде многочлена стандартного вида (3 балла): 2x(3x-5) - (x - 3)(x - 7)
- 3. Постройте график функции y = x – 3. (2 балла)
- 2. Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида (2 балла): (-3m⁷n²)⁴
- 1. Решите уравнение (2 балла) 8x - 8 = 20 - 6x
- 7. В треугольнике АВС на стороне АС взята точка М так, что АМ : MC = 2:3. Параллельно стороне АВ проведена прямая MN (N∈ BC). Найди MN, если АВ = 15 см.
- 6. Стороны одного треугольника равны 4 см, 6 см, 8 см. Стороны второго треугольника равны 10 см, 15 см, 20 см. Подобны ли треугольники?.
- 5. В треугольниках АВС и А1В1С1 <A = 45°, <B = 70°, <A1 = 45°, <C1 = 65°. Подобны ли треугольники?
- 4. Найди подобные треугольники.
- 7. Упростите выражение [ (x + 2y) / y * (y² / (x - y))⁻¹ - (x² + xy - y²) ] y⁻³ и запишите ответ без степеней с отрицательными показателями.
- 6. Вычислите 7⁻¹⁶ · 3⁻¹³ / 21⁻¹⁴.
- 5. Вычислите (⅘)⁻¹ - (¾)⁻².
- 4. Вычислите (-2½)⁻³.
- 3. Запишите выражение y⁻⁴ · y⁻³ в виде степени с основанием y.
- 2. Вычислите 5⁻¹ - 4⁻².
- 1. Вычислите 2⁻⁴.
- 5. В прямоугольном треугольнике ХУМ с прямым углом У проведена высота УК. Найдите величину угла Х, если КМ = 8, а УМ= 16.
- 5. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -7 и 5? Чему равна их сумма?
- 4. Найдите расстояние между точками на координатной прямой: а) М(-13) и К(-7); б) В(2,6) и Т(−1,2).
- 3. Найдите значение выражения: (-4,16 - (-2,56)) : 3,2 – 1,2 · (-0,6).
- 2. Решите уравнение: a) 1,8y = -3,69; б) x:(-2,3) = -4,6; в) 4⁵⁄₁₂ + y = -5¾⁄₂₀
- 1. Выполните действия: 1) 2,9 + (-6,1); 2) 8,5 - (-4,6); 3) 1ⁱ⁄₃⁰ \cdot (-2\frac{7}{16}); 4) -14,16 : (-0,6); 5) -7\frac{6}{7} : (-9\frac{3}{7}).
- 2. Социологической службой страны L был проведён опрос группы граждан. Был задан вопрос: «К какой социальной группе вы себя относите?» Результаты опроса представлены в таблице. Сформулируйте по одному выводу о проявлениях: а) сходства б) различий в данных опроса.
- 5. Написать программу вычисления значений функции по формуле: y = { 2x-4, x>0,6 { x^3+8, x<0,6
- 4. Запишите значение переменной S, полученное в результате работы алгоритма: алг нач цел S, R S := 0 н.ц. для R от 6 до 12 S := S + 10 к.ц. вывод S кон
- 3. В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные а и b. Определите значение переменной а после исполнения данного алгоритма: a := 5; b := a * 2; b := 3 * a - b; a := (a + b) / 5;
- 10. Решите систему уравнений: {3x+y = 5, x+2/5 + y/2 = -1}
- 9. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке. А Б В
- 8. Решите уравнение: 2 - 3(2x+2) = 5 - 4x.
- 7. Найдите значение выражения: $\frac{(a^4)^5}{a^{18}}$ при а = 3.
- 6. Упростите выражение (2-c)²-c(c+4), найдите его значение при с = 0,5. В ответ запишите полученное число.
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К и Л. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Л, проходящих через город Г?
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
- The user wants to complete the sentences by choosing the correct question word from the provided options and filling in the blanks.
- 3. Найдите в Интернете и укажите ссылки и названия 3-5 интернет-ресурсов по этой проблеме.
- Выпишите из предложения 5 слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
- Укажите количество словосочетаний в 8 предложении. Ответ запишите цифрой.
- Выполните синтаксический разбор предложения, расставив (если нужно) знаки препинания. Дождь гонимый сильным ветром приближался.
- Укажите слово, употребленное в переносном значении. 1) вокзал (предложение 6) 2) живет (предложение 9) 3) человек (предложение 9) 4) благодаря (предложение 10)
- Определите, какой частью речи является слово только (предложение 1).
- Из предложений 10 выпишите все предлоги.
- Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Быстро проплыв мимо острова.... 1. погода испортилась. 2) лодке понабился ремонт. 3) открывается великолепный вид на залив. 4) рыбак решил возвращаться.
- В каком примере нарушены речевые пороки (неправильно образована форма слова)? 1)Девочка стала учиться хуже. 2)Он поступил менее обдуманнее 3) Артем лучше всех справился с заданием. 4)Она объяснила более доходчиво
- 1. С кем поведется, (от) того и наберется. 2. Мы возвращались (то) жoму же пути. 3. Идти оставалось неделю, (прямом по хорошей дороге. 4. И что (бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали
- 11. Конец игл
- 10. Трактор первые 5
- 9. Установите соответствие, анесите
- 8. Установите соответствие, занесите соответствующие номера в таблицу
- 7. Мальчик, стоя на коньках, бросает камень со скоростью 40 м/с, откатывается назад со скоростью 0,4 м/с. Во сколько раз масса конькобежца больше массы камня? 1) в 1,6 раза. 2) в 100 раз. 3) в 10 раз.
- 6. Справа и слева от поршня находится воздух одинаковой массы. Температура воздуха слева выше, чем справа. В каком направлении будет двигаться поршень, если его отпустить? 1) Слева направо. 3) Останется на месте. 2) Справа налево. 4) Нельзя определить.
- 5. Гусеничный трактор весом 45000 Н имеет опорную площадь обеих гусениц 1,5 м². Определите давление трактора на грунт. 1) 30 кПа. 2) 3 кПа. 3) 0,3 кПа. 4) 300 кПа.
- 4. Какая сила удерживает спутник на орбите? 1) Сила тяжести. 2) Сила упругости. 3) Вес тела. 4) Сила трения.
- 3. Сосуд полностью наполнен водой. В каком случае из сосуда выльется больше воды при погружении 1 кг меди или 1 кг алюминия? (плотность меди 8900 кг/м³, плотность алюминия 2700 кг/м³) 1) При погружении алюминия. 2) При погружении меди. 3) Выльется одинаковое количество воды.
- 2. Велосипедист за 20 мин проехал 6 км. С какой скоростью двигался велосипедист? 1) 30 м/с. 2) 0,5м/с 3) 5 м/с. 4) 0,3 м/с.
- 1. Какой аучный вывод сделан учеными из наблюдений явлений расширения тел при нагревания, испарения жидкостей, распространения запахов. 1) Свойства тел необъяснимы. 2) Все тела состоят из очень маленьких частиц - атомов. 3) Каждое тело обладает своими особыми свойствами. 4) Вещества обладают способностью возникать и исчезать.
- 1) Компоненты неживой природы. Рельеф, где расположен природный комплекс, ___________ (равнинный, горный). Территория сложена ___________ (осадочными, магматическими, метаморфическими) горными породами. Природный комплекс расположен в ___________ (умеренно, жарком, холодном) тепловом поясе. Поэтому здесь __________ (выражены, отсутствуют) сезоны года. В зимнее время температуры ___________ (отрицательные, положительные), а в летнее ___________. Атмосферные осадки выпадают __________ (равномерно в течение года, больше летом, зимой, осенью; твердые, жидкие). Гидросфера в природном комплексе представлена следующими
- 12. Разложите на множители: 2x + 2y - x² - 2xy - y².
- 11. Упростите выражение с(с - 2)(c + 2) - (c - 1)(c² + c +1).
- 10. Представьте в виде многочлена: (a + b)(a - b)(a² + b²).
- 9. Решите уравнение: x² - 4x = 0.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.