База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
- А10. Укажите предложение, в котором нужно выделить причастный оборот (знаки препинания не расставлены).
- А9. В каком предложении выделенное слово – предлог?
- А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- А7. Найдите строку, в которой на месте пропуска во всех словах пишется буква А:
- А6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О;
- А5. Укажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис:
- А4. В каком ряду НЕ пишется слитно?
- А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется ИН?
- А2. В каком ряду во всех словах пишется ИН?
- А1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ю?
- 1. You can see the Statue of Liberty in New York, in the USA. 2. It was made in Australia. 3. At first, the statue was green. 4. Seven rays on the crown represent seven days of the week. 5. One hand holds a book and the other hand holds a torch.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с белкой. Ответ:
- 4 Перед Вами изображение белки обыкновенной. 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ. Ответ:
- 3 Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два теоретических метода. 1) обобщение 2) наблюдение 3) измерение 4) моделирование 5) эксперимент Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования. Ответ:
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для человека? Ответ:
- 2.1. Во время длительной пробежки в медленном темпе у подростка на поверхности кожи появляются капли пота. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Рост, фотосинтез, движение, выделение Ответ:
- 13. Укажите решение системы неравенств { x+0,6≤0, {x-1≥-4. 1) (-∞;-3] 2) [-0,6;+∞) 3) (-∞;-3]U[-0,6; +∞) 4) [-3;-0,6]
- 12. Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = d₁d₂sinα / 2, где d₁ и d₂ — длины диагоналей четырёхугольника, α — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d₂, если d₁ = 11, sinα = 1/8, a S = 8,25.
- 11. На рисунках изображены графики функций вида y = ax^2 + bx + c. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций. КОЭФФИЦИЕНТЫ A) a > 0, c > 0 Б) a < 0, c > 0 B) a > 0, c < 0 ГРАФИКИ 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ: А Б В
- Задание №7. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубового леса. Как изменится численность куниц и дубовых бражников, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
- Задание №6. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит зяблик. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
- Задание №5. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубового леса. Как изменится численность белок и зябликов, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности ястребов? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
- Задание №4. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит лисица. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
- Задание №3. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания дуба.
- Задание №2. Выберите правильный ответ. Какая из приведённых пищевых цепей составлена правильно?
- Задание №1. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания короеда дубового заболонника.
- Задание 4. Из предложенного перечня выпишите все причины, по которым Василий III поддержал иосифлян.
- Задание 4. Укажите верные высказывания, ответ запишите цифрами.
- Задание 3. Прочитайте п. «Завершение объединения русских земель вокруг Москвы» и дополните таблицу по образцу в первой строке
- Задание 2. Прочитайте отрывки из посланий старца Филофея и ответьте на вопросы.
- Задание 1. Укажите правильный ответ завершения предложения и запишите его полностью.
- 319. Постройте график функции, заданной формулой: а) y = -2x + 1; б) y = 0,2x + 5; в) y = -x + 4,5; г) y = x + 1,5; д) y = 1/2 x - 3; е) y = -x - 3,5; ж) y = -3x + 4; з) y = -x + 3; и) y = x - 2.
- 3. Можно ли соединить 7 городов дорогами так, чтобы из трёх городов выходило по пять дорог, а из оставшихся четырёх городов — по три дороги? Нарисуйте пример подходящего графа или объясните, почему это невозможно.
- 2. В графе, показанном на рисунке к заданию 1, цепь ACDG имеет длину 3. а) Найдите цепь длины 4, которая соединяет вершину В с вершиной А. б) Сколько в этом графе цепей длины 5, которые соединяют вершину А с вершиной В?
- 1. Найдите степени вершин графа, изображённого на рисунке. Начертите в тетради таблицу и заполните её.
- ботаем с ПОНЯТИЯМИ Прочитайте список понятий. Какое понятие объединяет все перечисленные? С ответ объясните. Марк Аврелий, Траян, Адриан, Антоний Пий.
- - Почему наследники Октавиана Августа не смогли сохранить власть?
- 4. При каком императоре Рим достиг наивысшего территориального расширения? Ка вы думаете, почему?
- 3. Какие изменения произошли в римском обществе со времён республики?
- 2. Почему время правления династии Антонинов называют «золотым веком»?
- Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему заговоры стали частым явлением в Риме?
- ПОДВЕДЁМ ИТОГИ Римской империей управляли представители династий Флавиев, Анто- нинов, Северов. «Золотым веком» империи, в который она процветала, а её границы расширялись, считается время правления императоров из ди- настии Антонинов — II (2) век нашей эры.
- Вариант 2. №4. Вычислите: 10,6628 : 4,6 · 25 - 3,6 · 1,5.
- Вариант 2. №3. Из двух городов навстречу друг другу отправились два мотоциклиста: один ехал со скоростью 82,2 км/ч, второй – со скоростью 78,4 км/ч. Через 1,2 часа они встретились. Найдите расстояние между городами.
- Вариант 2. №2. В магазин канцтоваров привезли 4 коробки с письменными принадлежностями массой 3,8 кг и 6 коробок с тетрадями массой 5,3 кг. Найдите массу всех коробок.
- Вариант 2. №1. Вычислите: 1) 15,2 · 17; 2) 21,3 · 0,24; 3) 198,4:8; 4) 9,68 : 0,022.
- Вариант 1. №4. Вычислите: 20,2368 : 3,2 · 20 - 2,5 · 6,4.
- Вариант 1. №3. Из двух городов навстречу друг другу отправились два автомобилиста: один ехал со скоростью 65,8 км/ч, второй – со скоростью 70,1 км/ч. Через 1,5 часа они встретились. Найдите расстояние между городами.
- Вариант 1. №2. В ресторан привезли 6 коробок с продуктами по 4,4 кг и 7 коробок по 3,2 кг. Найдите массу всех коробок.
- Вариант 1. №1. Вычислите: 1) 16,8 · 14; 2) 14,7 · 0,36; 3) 235,8:9; 4) 9,36 : 0,018.
- 8.2. Что находится в центре радужной оболочки?
- 8.1. Расставьте в порядке соподчинения указанные структуры, начиная с наибольшей. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- 7.2. В чём особенность строения внутреннего слоя эпидермиса по сравнению с наружным? Какую функцию выполняет эпидермис?
- 7.1. На рисунке изображено строение кожи. Выберите две верно обозначенные подписи к рисунку. Запишите в ответе цифры, под которыми они указаны.
- 6.2. Укажите функцию, которую выполняет данный орган. В состав какой системы органов он входит?
- 6.1. Как называется орган человека, обозначенный на рисунке буквой А?
- 5.Жесткость пружины равна 500 Н/м. Чему равна сила упругости пружины при ее растяжении на 15 см?
- 7. У исполнителя Калькулятор 1 две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1, 2. умножь на 5. Выполняя первую из них, Калькулятор1 прибавляет к числу на экране 1, а выполняя вторую — умножает его на 5. Программа для этого исполнителя — это последовательность номеров команд. Например, программа 121 задаёт такую последовательность команд: прибавь 1, умножить 5, прибавь 1. Эта программа преобразует, например, число 7 в число 41. Запишите в ответе программу, которая содержит не более шести команд и переводит число 1 в число 77.
- Выполните сложение чисел, представленных в двоичной системе счисления: 1010 + 1111. Напишите в двоичной системе счисления.
- Вычислите значение выражения 434<sub>8</sub> + 66<sub>8</sub>. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 6. Заполните таблицу истинности выражения: В ∧ (А ∨ В).
- 5. Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква гласная) И НЕ(Последняя буква согласная)?
- 2. Какое из чисел а, записанных в шестнадцатеричной системе, удовлетворяет условию 100101010<sub>2</sub> < a < 454<sub>8</sub>?
- 1. Переведите число 198 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. В ответе укажите двоичное число. Основание системы счисления указывать не нужно.
- 7.2. В чём особенность строения суставного хряща по сравнению с костной тканью? Какую функцию он выполняет?
- 7.1. На рисунке изображено строение кости. Выберите две верно обозначенные подписи к рисунку. Запишите в ответе цифры, под которыми они указаны.
- 6.2. Укажите одну из функций, которую выполняет данный орган. В состав какой системы органов он входит?
- 6.1. Как называется орган человека, обозначенный на рисунке буквой А?
- 15. Учащаяся Ирина, интересующаяся биологией, хочет через год перейти в другую школу, в 10-й класс. На какой ступени образования находится Ирина?
- 14. Верны ли суждения о духовной культуре?
- 13. Абитуриент Михаил, успешно сдав экзамены, мечтает учиться в университете. Если его мечта сбудется, то на какой ступени образования он окажется?
- 12. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества:
- 11. Как называют область (форму) духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки поведения человека, группы или общества в целом?
- 10. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни
- 9. Какие из перечисленных терминов относятся к социальной сфере общества?
- 8. Существует не сколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как науку?
- 7. Что из перечисленного является частью собственностных отношений на средства производства?
- 6. Открытие сети продовольственных гипермаркетов
- 5. Готовность покупателей приобрести товар или услугу по определенной цене — это
- 4. Количество товаров, которое продавцы готовы поставить на рынок для продажи в неделенный период времени и по определенным ценам, называется
- 3. Что из перечисленного характеризует рыночную экономику?
- 2. Какой признак отличает традиционную экономику?
- 1. Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как хозяйство?
- 2. Какая эволюционная особенность членистоногих позволила им выйти на сушу и эффективно защищаться? 1) Жабры 2) Наружный скелет 3) Сегментация тела 4) Вторичная полость тела
- От какой группы кольчатых червей, предположительно, произошли пиявки, перешедшие к хищничеству и кровососанию? 1) Круглые черви 2) Примитивные плоские черви 3) Многощетинковые черви 4) Малощетинковые черви
- Наличие жабр и двухкамерного сердца у личинок земноводных свидетельствует о их родстве с: 1) Рыбами 2) Птицами 3) Млекопитающими 4) Пресмыкающимися
- 9. Массовая гибель каких животных произошла около 100 млн лет назад в результате длительного похолодания? 1) Многоножки 2) Кольчатые черви 3) Кистепёрые рыбы 4) Древние пресмыкающиеся
- 8. Какое животное считается первым известным науке земноводным, сочетавшим признаки рыб и наземных позвоночных? 1) Археоптерикс 2) Котилозавр 3) Ихтиостега 4) Сеймурия
- 7. Какая современная рыба является представителем древней группы кистепёрых рыб («живое ископаемое»)? 1) Латимерия 2) Осётр 3) Акула 4) Скат
- 6. После каких групп животных в историческом развитии предположительно появились пресмыкающиеся? 1) Птицы 2) Земноводные 3) Млекопитающие 4) Рыбы и земноводные
- 5. В какой геологической эре появились и достигли расцвета трилобиты? 1) Протерозойская 2) Палеозойская 3) Мезозойская 4) Архейская
- 4. У какой группы животных в процессе эволюции впервые появилась кровеносная система? 1) Кольчатые черви 2) Круглые черви 3) Плоские черви 4) Моллюски
- 3. От кого, по мнению учёных, могли произойти первые многоклеточные животные? 1) Бактериальные маты 2) Древние плоские черви 3) Одноклеточные водоросли 4) Древние колониальные жгутиконосцы
- 2. От каких древних организмов предположительно произошли современные одноклеточные животные? 1) Споровики 2) Инфузории 3) Саркодовые 4) Жгутиконосцы
- 1. Как называется наука, изучающая развитие жизни от её начала до наших дней по ископаемым остаткам? 1) Экология 2) Эмбриология 3) Палеонтология 4) Сравнительная анатомия
- Задание 5. Раскройте скобки, поставив глаголы в правильную форму.
- Задание 4. Выберите правильный ответ.
- Ответьте на вопросы, используя таблицу.
- На какие объекты Всемирного наследия России показаны на фотографиях?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.