База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события B.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол FMD равен 30°. Найдите угол AKM.
- 5. Если задуманное число умножить на 0,8 и к полученному результату прибавить задуманное число, то получится 63. Найдите задуманное число.
- 4. Решите уравнение: a) 3,8 (x + 1,3) = 9,5; б) 9,3y - 5,7y = 16,2.
- 3. На фабрике выпускают 120 различных видов швейных изделий. 25% этих изделий изготовляются из шерстяных тканей. Сколько видов изделий выпускает эта фабрика из шерстяных тканей?
- 2. Найдите значение выражения 12 : 7,5 + (36-34,4) - 3,2.
- 1. Выполните деление: a) 20,88 : 5,8; б) 55,9 : 8,6; в) 18,2 : 0,065.
- Период полураспада некоторого элемента составляет один месяц. Какая часть атомов распадется через: а) два месяца ? б)три месяца? Дайте ответ в процентах
- Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets.
- Задание 4. Прочитайте утверждения и определите, верны ли они: 1. Опыление происходит только с помощью ветра. (Верно/Неверно) 2. В процессе двойного оплодотворения образуется только одна зигота.
- Задание 3. Ответьте на следующие вопросы: 1. Что такое опыление и какие его виды вы знаете? 2. Какова роль насекомых в процессе опыления? 3. Объясните, что такое двойное оплодотворение и почему оно важно для растений.
- Задание 2. Заполните пропуски в предложениях: 1. Опыление – это процесс переноса _______ с тычинок на _______ пестика. 2. Двойное оплодотворение происходит в _______ 3. В результате двойного оплодотворения образуются _______ и _______
- 8) Докажите, что основание равнобедренного треугольника параллельно биссектрисе одного из внешних углов.
- 7) На рисунке отрезок MP параллелен стороне CE. MK - биссектриса угла BMP. Найдите угол BKM.
- 6) Отрезки AD и BC пересекаются в точке К. Отрезки АВ и CD параллельны и равны. Докажите, что точка К является серединой ВС.
- 5) Треугольник АВС - равнобедренный (AB=BC). BD - высота, угол С равен 30°, BD=4 м, АС= 6 м. Найдите периметр треугольника BDC.
- 4) Используя данные, приведенные на рисунке, укажите те, на которых изображены равнобедренные треугольники.
- 3) Два угла треугольника равны 107° и 23°. Чему равен третий угол этого треугольника? А.130° Б. 107° В. 50° Г. невозможно вычислить
- 2) Выберите правильные утверждения: А. Две прямые параллельны, если накрест лежащие углы равны Б. Два треугольника равны, если в них равны по две стороны и по углу между ними. В. Две прямые параллельны, если односторонние углы равны. Г. Два треугольника равны, если в этих треугольниках равны по две стороны и по одному углу. Д. Две прямые параллельны, если вертикальные углы равны.
- 1) Один из смежных углов равен 40°. Чему равен другой угол? А.40° Б. 140° В.180° Г. невозможно вычислить
- Fill in: (a) few or (a) little.
- Choose the correct word.
- Fill in: tub, bar, box, bunch, tin, loaf, jar.
- Match the words to form collocations. Then, complete the sentences.
- Часть Третья. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, где это необходимо.
- 5. Какой частью речи выражено сказуемое?
- 4. Выделите междометия:
- 3. Укажите слово категории состояния:
- 2. Выпишите грамматическую основу предложения
- 1. Выпишите из текста причастный оборот (знаки не расставлены)
- 5. Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 72°. Найдите угол АВО.
- 4. В угол С величиной 83° вписана окружность, которая касается сторон угла в точках А и В. Найдите угол АОВ.
- 3. Из точки К к окружности с центром в точке О проведены касательные КМ и КМ (точки М и № лежат на окружности); длина отрезка КО — 10 см, угол МОМ равен 120°. Найти радиус окружности.
- 2. Из точки С к окружности с центром в точке О проведена касательная СЕ, точка Е лежит на окружности. Известно, что СО = 18 см, угол СОЕ равен 60°. Найти радиус ОЕ.
- 1. Радиус окружности с центром в точке О равен 7 см, угол ВАО равен 60°. Найдите хорду АВ
- Match the definitions to the legal terms.
- 3. Соотнесите факты, представленные во фрагментах летописи, с мнениями отечественных историков. Объясните, почему в историографии (специальная научная дисциплина, трактующая опыт познания истории) есть новгородская и ладожская версии призвания варягов. Какую версию подтверждают данные археологии?
- 2. Проведите анализ текстов летописей, сравните факты, представленные в них. Какие из них совпадают, а какие расходятся? Заполните в тетради таблицу.
- 1. На основе текста Повести временных лет (с. 31) определите, когда произошло событие, представленное на миниатюре Радзивилловской летописи (с. 32). Какие народы, населяющие наш край, участвовали в этом историческом событии?
- 5. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
- 4. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
- 3. Соотнесите литературные термины и их определения.
- 2. Соотнесите героя и произведение.
- 1. Соотнесите название произведения и его автора.
- Определите среднюю плотность сливочного масла, если брусок такого масла размерами 6 см × 6 см × 3,2 см весит 100 г. Ответ выразите в г/см³ и округлите до сотых долей.
- Играя в кондитерский магазин, подружки взвешивали на рычажных весах две шоколадные плитки одинакового размера (без обёрток). Для того чтобы уравновесить первую плитку шоколада, им понадобились одна гирька массой 50 грамм и две гирьки массой по 20 грамм каждая. Для взвешивания второй плитки им понадобились одна гирька массой 50 грамм, одна — массой 15 грамм и одна — массой 5 грамм. Подружки сообразили, что один шоколад был пористый, а второй — более плотный. Чему была равна масса плитки пористого шоколада?
- Если плотно прижать друг к другу золотой и серебряный бруски и оставить их в контакте на длительное время, то обнаружится, что вблизи границы соприкосновения золото проникло в серебро, а серебро — в золото. Назовите физическое явление, благодаря которому это происходит. В чём состоит это физическое явление?
- Тоне нужно отрезать от мотка нитку длиной 2,5 см. На рисунке изображены три линейки. Чему равна цена деления той линейки, которая в наибольшей степени подойдёт Тоне?
- 18) Выполни действия: a) 18 м 25 см - 5 м 9 дм = б) 3 кг 936 г + 4 кг 64 г = в) 2 дм² 45 см² = г) 1 м³ - 52 дм³ =
- 15) Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых: a) 6307 = б) 23 050 = в) 180 042 = г) 3 004 905 =
- a) (9 1/4 - 8 2/3) * 1 5/7 + (4 2/9 - 2 5/6) : 1 1/9;
- На координатной прямой отмечены числа a, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а - х<0, x-b<0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна 35, а их произведение равно 150. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 6-4x² - 5x = 0.
- Найдите значение выражения -7,2: (0,15+1,05).
- № 1. Выписать отдельно оксиды, основания, кислоты и соли. Дать названия.
- E Listen to two friends talking and circle True or False.
- D You are on a trip with your family. Write a postcard to a friend (about 60 words). Write about: where you are staying e.g. a house/hotel/campsite, what it's like there, the weather, activities. Use the postcard in Ex. C as a model.
- Практическая работа «Выявление факторов размещения предприятий одного из промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору)» Цель работы: выявить, какие факторы оказали влияние на размещение предприятий промышленного кластера Дальнего Востока. Промышленный кластер – это совокупность промышленных предприятий, тесно взаимодействующих между собой, решающих единые задачи. Примеры кластеров: Судостроительный, Нефтегазовый, Рыбопромышленный кластер на Камчатке, Нефтехимический, Металлургический. Ход работы: 1. Выберите один из промышленных кластеров Дальнего Востока. 2. Определите предприятия кластера, для которых необходимо выявить факторы, повлиявшие на их размещение. 3. Установите, к каким отраслям экономики относятся предприятия кластера. 4. Обоснуйте влияние факторов размещения на выбор места для строительства предприятий кластера Дальнего Востока.
- 1) стремление сохранить своё жилище от вторжений; 2) ощущение; 3) суждение; 4) восприятие; 5) представление; В) лидера парламентской фракции и члена партии; Г) покупателя и продавца; D) вождизм; 6) исследовательской деятельности человека в определённой сфере; выпишите номер характеристики человека в ряду.
- В5. Укажите правильную последовательность процесса познания, раскрытия, распределения операций от простейших к более сложным.
- Проанализируйте таблицу и ответьте на вопрос: ВЗ. В стране Н. был проведён социологический опрос граждан. Им был задан вопрос: «Как вы считаете, свободны ли современные СМИ от государственного контроля?» Результаты опроса приведены в таблице. ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ Полностью свободны По большей части свободны По большей части находятся под контролем общества Полностью контролируются государством Затрудняюсь ответить КОЛИЧЕСТВО ГОЛОСОВ ОПРОШЕННЫХ (в %) 12 34 35 10 9
- 14. Функции листа:
- 13. Листорасположение очередное у:
- 12. Простой лист у:
- 11 Сетчатое жилкование листовой пластинки у:
- 10. Сложный тройчатый лист у:
- 9. Листья сидячий у:
- 8. Лист - это часть побега и на стебле он занимает положение:
- 7. Почка - это
- 6. Плод образуется из:
- 5. Луковица представляет собой видоизмененный подземный побег, так как
- 4. Самая длинная часть корня:
- 3. В поглощении воды и минеральных солей участвует одна из зон корня:
- 2. Многие двудольные растения имеют:
- 1. К однодольным растениям относится:
- Ответь на вопрос: Что включает в себя ареал?
- Подчеркни верные предложения. 1.Популяция включает в себя организмы из разных видов. 2.В популяции не происходят наследственных изменений. 3.На численность популяции оказывают влияние рождаемость и смертность. 4.На рождаемость оказывают влияние природные условия и обеспеченность пищей. 5.Плотность популяции указывает число особей на единицу площади.
- 6. Постройте график у = |x|. С помощью графика найдите у, если х = 4. Найти х, если у = 4. Существует ли х, при котором у = -300?
- 5. Постройте график у = 9 - х² для -3≤ x ≤ 3.
- 4. Найдите значения у = 4х – 5, для целых х из [0; 3).
- 3. Укажите область определения: V = a³(где а- объём) и у= 4/x.
- 2. Велосипедист едет со скоростью 20 км/ч. Напишите формулу s(20t). Является ли она прямой пропорциональностью? Принадлежит ли ему точка D (1.5; 30)?
- 1. Функция задана формулой у = 12х + 5. Найдите у, если х = 4.
- 10. I'm not going to...
- 9. We are travelling to...
- 8. I think it will...
- 7. I'll call you when...
- 6. He isn't doing...
- 5. We'll probably...
- 4. They are not going to...
- 3. She is meeting...
- 2. Tomorrow, we'll...
- 1. I'm going to...
- Определи первое неполное делимое и раскрась карту часовых поясов в нужные цвета.
- A person who commits a tort is known as a ...
- Назвать периоды работы 1 и 2 Государственной думы. По каким причинам царь распускал Государственную думу?
- Найдите значение выражения (7 \ 3) * 1
- Найдите значение выражения 7/9 + 3 5/9 * (25/32 - 11/16) - 5/6
- Своему постоянному клиенту компания сотовой связи решила предоставить на выбор одну из скидок. Либо скидку 25% на звонки абонентам других сотовых компаний в своем регионе, либо скидку 5% на звонки в другие регионы, либо 15% на услуги мобильного интернета. Клиент посмотрел распечатку своих звонков и выяснил, что за месяц он потратил 300 рублей на звонки абонентам других компаний в своем регионе, 200 рублей на звонки в другие регионы и 400 рублей на мобильный интернет. Клиент предполагает, что в следующем месяце затраты будут такими же, и, исходя из этого, выбирает наиболее выгодную для себя скидку. Какую скидку выбрал клиент? В ответ запишите, сколько рублей составит эта скидка.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.