База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ирина заплатила за покупки в магазине 1200 рублей, причём на продукты она потратила 95 % всей суммы. Сколько рублей она потратила на продукты?
- Какое из следующих чисел делится на 25?
- 12. Что такое охрана природы? Назовите 3 способа, как ученики могут участвовать в охране окружающей среды
- 11. Как человек влияет на природу? Приведите два положительных и два отрицательных примера такого влияния.
- 10. Что такое озеро? Чем озёра отличаются от рек? Приведите пример самого глубокого озера на Земли
- 9. Из каких частей состоит река? Назовите их и покажите на схеме.
- 8. Чем море отличается от океана? Приведите два примера морей.
- 7. Что входит в состав гидросферы? Назовите её основные части в порядке убывания объёма воды.
- 6. Что такое землетрясение и вулкан? Где чаще всего происходят эти явления?
- 5. Чем отличаются горы от равнин? Приведите по два примера крупных гор и равнин на Земле.
- 4. Что такое литосфера? Из каких частей она состоит?
- 3. Какое место занимает Земля в Солнечной системе? Назовите ближайшие к ней планеты.
- 2. Как люди в древности получали географические знания? Приведите 2 примера древних представлений о форме Земли.
- 1. Что изучает наука география?
- Прочитай стихотворение Константина Романова, которое посвящено великой княгине Елизавете Романовой. Я на тебя гляжу, любуясь ежечасно: Ты так невыразимо прекрасна! 0, верно, под такой наружностью прекрасной Такая же прекрасная душа! (1) Какой-то кротости и грусти сокровенной В твоих очах таится глубина; (2) Как ангел, ты тиха, чиста и совершенна Как женщина, стыдлива и нежна. Пусть на земле ничто средь зол в скорби многой Твою не запятнает чистоту. И всякий, увидав тебя, прославит Бога. Создавшего такую красоту! (3) Как ты понимаешь выделенные фрагменты стихотворения? Запиши краткий ответ.
- Как вы понимаете выражение «Бог есть Любовь»?
- Можно ли прожить жизнь без веры? Почему?
- Можно ли прожить жизнь без любви? Почему?
- Что такое осуждение? Почему оно опасно?
- Почему опасно делать поспешные выводы? Приведите примеры из личного опыта.
- 4 класс 4 Асхаткызы Алина. 1. Прочитай текст. Определи его тему, придумай и запиши заголовок. 16. В любой области деятельности человеку приходится ставить и решать какие-то задачи. Иногда от ребят приходится слышать: «Зачем мне эта математика, таблица умножения, или зачем учить правила по казахскому, русскому и английскому языкам?» Но на самом деле всё в жизни взаимосвязано. Математика развивает абстрактное мышление, без которого невозможно обойтись в повседневной жизни. Таблица умножения нам необходима, чтобы быстро и правильно считать. Правила нужны для того, чтобы грамотно писать. Развивается наше общество, идёт вперёд и развитие науки. В будущем наши способности помогут сделать полезные открытия для человечества. Необходимо не лениться, заставлять работать свой мозг, чтобы получать необходимые в жизни навыки, а школьные предметы могут в этом помочь. Запиши главную мысль текста. 16. Докажи главную мысль фактами из текста. 26.
- 3.Какая часть растения находится под землей
- 2.Что образуется на месте цветка, когда он...
- 1.Определи части растений: а) стебель; б) корень; в) лист; г) ягода; д) цветок; е) плод.
- 10 ВПР. Физика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 40 104 Водитель едет по дороге с постоянной скоростью. Он заметил, что за время t = 7 мин проехал s = 7,4 км. 1. Рассчитайте скорость v автомобиля. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δv скорости автомобиля, если считать, что время водитель засёк точно, а абсолютная погрешность измерения расстояния составила 0,2 км. Округлите Δv до десятых долей. Кратко поясните вычисления. 3. На этой трассе установлено ограничение скорости в 70 км/ч. Можно ли утверждать, что водитель не превышал предела разрешённой скорости? Свой ответ обоснуйте. Решение: Ответ:
- 1. Определите элементы сюжетной композиции в рассказе А. П. Чехова «Человек в футляре» Экспозиция Завязка Развитие действий Кульминация Развязка 2. Определите жанр произведения А.П. Чехова «Ионыч». Аргументируйте свой ответ (приведи не менее 3 аргументов).
- Внешние факторы ценообразования:
- 4. Определите, какой цифрой на карте обозначены: А) Восточно-Европейская равнина Б) Западно-Сибирская равнина В) Великая Китайская равнина Г) Туранская низменность Д) Саяны Е) Тибет Ё) Кавказ Ж) Индо-Гангская низменность
- Часть С. При выполнении заданий этой части запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему. С1. Используя содержание текста «Регулирование в организме численности форменных элементов крови» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Что означает понятие «форменные элементы крови»? 2) В каких жизненных ситуациях у здорового человека количество форменных элементов крови может резко измениться? Приведите не менее двух таких ситуаций. 3) Ион какого химического элемента входит в состав гемоглобина?
- В4. Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного переч- ня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных отве- тов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу. СИСТЕМЫ ОРГАНОВ В организме человека выделяют различные системы органов, среди них — пищеваритель- ная, дыхательная, кровеносная и др. Эндокринная система — это система желез (А) секреции. Они выделяют в кровь особые химические вещества (Б) . Так, адреналин вырабатывается (В) . Благодаря другой си- стеме органов, иммунной, в организме человека создается иммунитет. К органам иммун- ной системы относят костный мозг, вилочковую железу, (Г) и др. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1. Внешняя 2. Внутренняя 3. Фермент 4. Гормон 5. Антитела 6. Селезенка 7. Надпочечники 8. Поджелудочная железа
- Вз. Расположите в правильном порядке процессы пищеварения, происходящие у большин- ства млекопитающих после попадания пищи в ротовую полость. В ответе запишите соот- ветствующую последовательность цифр. 1) всасывание аминокислот в кровь 2) переваривание пищи в кишечнике под влиянием кишечного сока, поджелудочного сока и желчи 3) измельчение пищи зубами и ее изменение под влиянием слюны 4) поступление питательных веществ в органы и ткани тела 5) переход пищи в желудок и ее переваривание желудочным соком
- 12. Установите соответствие между признаком и типом авитаминоза, для которого он ха- рактерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. А) снижение иммунитета Б) выпадение зубов В) размягчение и деформация костей черепа и конечностей Г) кровоточивость десен Д) нарушение мышечной и нервной деятельности ТИП АВИТАМИНОЗА 1) недостаток витамина С 2) недостаток витамина D Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вставьте в текст «Голосеменные растения» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2. Код 60006. Задумали двузначное число. Когда это число умножили на произведение его цифр, получилось 1950. Какое число задумали? Решение.
- 3. Запишите, менялся ли магнитный поток Ф, пронизывающий катушку, во время движения магнита; во время его остановки.
- 5. (1 балл) Мраморная колонна имеет высоту 5 м, а площадь основания 0,4 м². С какой силой она давит на Землю.
- 15.3. Нина рассмотрела препарат листа василька под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 16; - увеличение объектива – 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 48. В каком слове на месте пропуска должна быть буква К? 1) сладкий пирожо.. 2) целкие ко... ти 3) горячий утю...
- 47. В каком слове нет приставки? 1) (объезд 2) (за)вод 3) (по)мчался 4) (за)молчать
- А6. В каком слове на конце пишется мягкий знак? 1) обруч... 2) калач... 3) смерч... 4) молодёж...
- А5. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная гласная А? 1) обл...ка, кв...ртира 2) к.. ртофель, м...роз 3) с...поги, скв...рцы 4) д...леко, с...лдат
- А4. Какое из слов не является синонимом к слову знаменитый? 1) знающий 2) известный 3) популярный 4) прославленный
- АЗ. В каком слове ударение падает на третий слог? 1) емальчик 2) сторожит 3) картины 4) синица
- А2. В каком ряду слова правильно расставлены в алфавитном порядке? 1) калина, капуста, корень, крапива 2) капуста, калина, крапива, корень 3) крапива, корень, калина, капуста 4) калина, капуста, крапива, корень
- A1. Характеристика какого звука указана неверно. 1) [с] - согласный, глухой парный, твёрдый парный 2) [p] - согласный, звонкий парный твёрдый парный 3) [ж] - согласный, звонкий парный твёрдый парный 4) [т] - согласный, глухой парный твёрдый парный
- С1. Почему в рационе ребенка обязательно должна присутствовать пища животного происхождения?
- В1. Установите последовательность расположения органов дыхательной системы, по которым воздух поступает в организм при вдохе. А. Гортань Б. Альвеолы легкого В. Носовая полость Г. Трахея Д. Носоглотка Е. Бронхи (В ответ запишите ряд букв.)
- А8. Начальный отдел тонкого кишечника: 1) пищевод 2) двенадцатиперстная кишка 3) подвздошная кишка 4) прямая кишка
- А7. Дыхание – это: 1) поглощение кислорода 2) обмен газов между клетками организма и окружающей средой 3) выделение углекислого газа 4) обмен газов между легкими и окружающей средой
- А6. Малый круг кровообращения заканчивается в: 1) правом предсердии 2) левом предсердии 3) правом желудочке 4) левом желудочке
- А5. Иммунитет, приобретенный в результате введения лечебной сыворотки или предупредительной прививки, называется: 1) искусственным 2) врожденным 3) естественным 4) наследственным
- А4. Лейкоциты – это: 1) красные кровяные клетки 2) белые клетки крови 3) кровяные пластинки 4) красные кровяные пластинки
- АЗ. Работу всех органов человека регулируют системы: 1) пищеварительная и выделительная 2) опорно-двигательная и половая 3) эндокринная и нервная 4) кровеносная и дыхательная
- А2. Анатомически обособленная часть тела, имеющая четкую структуру и выполняющая определенные функции: 1) ткань 2) клетка 3) орган 4) система органов
- А1. Наука, изучающая функции целостного организма и его органов: 1) цитология 2) анатомия 3) физиология 4) генетика
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) ... И прячется в саду малиновая слива Под тенью сладостной зелёного листка; Б) ...Из-под куста мне ландыш серебристый Приветливо кивает головой... В) Тогда смиряется души моей тревога, Тогда расходятся морщины на челе... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) анафора 2) олицетворение 3) эпитет 4) сравнение Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст произведения. Объём высказывания - не менее 40 слов. Объясните, что, по мнению лирического героя стихотворения, помогает достичь счастья на земле. Ответ.
- Заполни пропуски, определив грамматические признаки выделенных глаголов. Выбери верные варианты из списков. Отправился в космос — Выбери ответ , | спр., изъявит. накл., Выбери ответ , ед.' м. р. Впервые попробуешь — сов. в., Выбери ответ , буд. вр., ед. ч.
- участке дороги поставили радар для определения скорости проезжающих автомобилей. Были ведены следующие измерения: 76, 121, 130, 129, 101, 137, 89, 58, 50, 60, 124, 98, 113, 140, 63, 78, 101, 77, 88, 79, 102, 130, 87, 145, 92, 119, 115, 91, 54, 61, 108, 121, 118, 95, 136, 53, 100. Составьте интервальную таблицу частот скоростей с шагом 20 км/ч:
- 7. В процессе прохождения медосмотра 20 учащимся измеряли пульс в течение некоторого времени. По этим данным была составлена таблица распределения пульса. Пользуясь таблицей, вычислите частоту каждого интервала и постройте гистограмму.
- 6. Найдите среднее арифметическое чисел: 22, 24, 25, 20, 14
- 5. Дана таблица подсчетов Серых цапель среди птиц Малого озера. Найдите частоту числа Серых цапель, если общее количество особей 300 птиц
- 4. Сколько вершин в данном графе?
- 3. На диаграмме представлены данные о распределении рабочих цеха по возрастным группам. Пользуясь гистограммой, найдите число рабочих цеха в возрасте от 28 до 33 лет.
- 2. Продолжите определение «Размахом ряда чисел называется...
- 1. На диаграмме показано распределение питательных веществ в шоколаде. Определите по диаграмме, содержание каких веществ наибольшее.
- 10. Аюунун баласы кандай аталат? 1. чөндөлөй 2. бөлтүрүк 3. мамалак 4. бачики
- 9. Мекен сакчысы ким? 1. жазуучу 2. жоокер 3. чабан 4. соодагер
- 8. Өмүр сакчысы ким? 1. Т. Сатылганов 2. К. Маликов 3. М. Адышев 4. И. Ахунбаев
- 7. Казактын данкын чыгарган жазуучу ким? 1. Ж. Садыков 2. Ч. Айтматов 3. Абай 4. Т. Сыдыкбеков
- 6. Кыргыз улутунан чыккан «каныке» ким? 1. Зууракан Кайназарова 2. Керимбүбү Шопокова 3. Бүбүсара Бейшеналиева 4. Курманжан датка
- 5. Бул макалдардын ичинен достук жөнүндөгүсү кайсы? 1. Элин сынганы – белин сынганы. 2. Адам эли менен, каз-өрдөк көлү менен. 3. Досуна сырынды айтпа, досундун досу бар. 4. Улууну укпаган узарбас.
- 4. Бул макалды толуктагыла: Дос сыртындан ..., душман көзүнчө ... . 1. өзгөртөр 2. мактар 3. сыйлар 4. бышыктар
- 3. Кыргыз тили теги боюнча кайсы тил тобуна кирет? 1. иран 2. кавказ 3. казак 4. түрк
- 2. Улут болуунун негизги белгилеринин бири кайсы? 1. билим 2. тил 3. конституция 4. коом
- 1. Кыргыз Республикасынын мамлекеттик тили жөнүндө мыйзам качан кабыл алынган? 1. 1991-жылы 2. 1989-жылы 3. 1993-жылы 4. 1990-жылы
- Какие наиболее общие признаки характерны для представителей царства Растения? Выбери три верных варианта ответа.
- На метеорологической станции города N в течение года наблюдали за температурой воздуха. По результатам наблюдений метеорологи построили график годового хода температуры. Используя график годового хода температуры, определите какой месяц был самым холодным в году и какова годовая амплитуда температур?
- 6.112 За три дня было продано 2,7 ц яблок. Во второй день продали 60% от продажи первого дня, в третий — в 1,4 раза больше, чем в первый. Сколько центнеров яблок продавали каждый день?
- Из пунктов А и В навстречу друг другу одновременно выехали автомобиль и велосипедист. Когда они встретились, оказалось, что велосипедист проехал всего три одиннадцатых пути. Найдите скорость автомобиля, если известно, что она на 40 км/ч больше скорости велосипедиста.
- 13*. Миша заполнял таблицу истинности логической функции F: (x ∨ ¬y) ∧ (y ≡ z) ∧ ¬w, но успел заполнить лишь фрагмент из трёх различных её строк, даже не указав, какому столбцу таблицы соответствует каждая из переменных w, x, y, z. Определите, какому столбцу таблицы соответствует каждая из переменных w, x, y, z в том порядке, в котором идут соответствующие им столбцы (сначала буква, соответствующая первому столбцу; затем буква, соответствующая второму столбцу, и т. д.). Буквы в ответе пишите подряд, никаких разделителей между буквами ставить не нужно. | Переменная 1 | Переменная 2 | Переменная 3 | Переменная 4 | Функция F | |---|---|---|---|---| | ??? | ??? | ??? | ??? | F | | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | A) xyzw Б) xzyw B) zxyw Г) wyzx
- 12. Определите внешний вид формулы после того как ее упростили, убрав все импликации: (¬(K ∨ C) → A) → K A) ¬(¬(K ∨ C) ∨ A) ∨ K Б) ¬(¬(K ∨ C) ∧ A) ∧ K B) ¬((K ∨ C) ∨ A) ∨ K Г) ¬((K ∨ C) ∧ A) ∧ K
- Установите соответствие между характеристиками и классами животных: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) Движение осуществляется с помощью плавников. Б) Среди представителей класса различают следующие экологические группы: пресноводные, проходные, солоноватые, морские. В) Освоили наземно-воздушную среду обитания. Г) У большинства представителей кожа покрыта чешуей. Д) Кожа у представителей класса голая и покрыта слизью. Е) Сердце состоит из трёх камер. КЛАССЫ ЖИВОТНЫХ 1) Костные рыбы 2) Земноводные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Complete the sentences. Which type of conditional is each one?
- 6. Тип 6 № 314291 Найдите значение выражения (7/8 - 17/12) : 5/12.
- 5. Тип 5 № 367637 Школьник Сергей в среднем в месяц совершает 40 поездок в метро. Для оплаты поездок можно покупать различные карточки. Стоимость одной поездки для разных видов карточек различна. По истечении месяца Сергей уедет из города и неиспользованные карточки обнуляются. Во сколько рублей обойдется самый дешевый вариант?
- 4. Тип 4 № 367636 Найдите расстояние (в км) между станциями Горная и Ломоносовская, если длина Желтой ветки равна 54 км, расстояние от Международной до Горной равно 37 км, а от Проспекта славы до Ломоносовской — 44 км. Все расстояния даны по железной дороге.
- 3. Тип 3 № 367635 Территория, находящаяся внутри кольцевой линии, называется Кировским городским районом. Найдите его площадь Ѕ (в км²), если длина кольцевой ветки равна 50 км. В ответе укажите значение выражения S· π.
- 2. Тип 2 № 367634 Бригада меняет рельсы на участке между станциями Поперечная и Театральная протяженностью 13,8 км. Работы начались в понедельник. Каждый рабочий день бригада меняла по 300 метров рельсов. По субботам и воскресеньям замена рельсов не осуществлялась, но проезд был закрыт до конца всего ремонта. Сколько дней был закрыт проезд между указанными станциями?
- 1. Тип 1 № 367631 Для станций, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырех цифр.
- 10. В природном сообществе бактерии обычно выполняют функцию: 1) потребителя; 2) производителя; 3) «разлагателя»; 4) хищника.
- 9. Вирусы имеют: 1) одноклеточное строение; 2) неклеточное строение; 3) тканевое строение; 4) ядро
- 8. Животные способны к: 1) фотосинтезу; 2) питанию неорганическими веществами 3) накапливанию крахмала; 4) активному передвижению.
- 7. Процесс фотосинтеза характерен для представителей царства: 1) Животные; 2) Растения; 3) Грибы; 4) Вирусы.
- 6. Организмы, не способные образовывать органические вещества из неорганических: 1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
- 5. Организмы, клетки которых сдержат ядро: 1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
- 4. Если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив - 30-кратное, то микроскоп увеличивает объект в: 1) 150 раз; 2) 200 раз; 3) 250 раз; 4) 300 раз.
- 3. Сезонные изменения в живой природе изучают, используя метод: 1) наблюдения; 2) эксперимента; 3) описания; 4) анкетирования.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.