База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Впишите в клетки соответствующие цифры, чтобы получившаяся схема отражала, какие преобразования энергии происходят при получении электрического тока на атомных Электростанциях. Цифрами обозначены различные виды энергии.
- В ядерном реакторе в качестве так называемых замедлителей нейтронов используются такие вещества, как графит или вода. Что они должны замедлить и зачем?
- Вода в активной зоне ядерного реактора на медленных нейтронах служит не только
- Learn to read this tongue twister as fast as you can. Betty Botter bought some butter But she said, “My butter’s bitter ['bitə], If I put it in my batter ['bætə], It will make my batter bitter. If I buy some better butter, It will make my batter better.” So she bought some better butter. And it made her batter better.
- Put the lines in the limericks in the right order. a) Once he said, “Do not fail [feil] b) If it happens to hail [heil] c) Whose hat was exceedingly [ık'si:dınli] wide; d) To come under my hat at Deeside!” e) There was an Old Man of Deeside.
- 1. There is a garden... our house. 2. The bridge is... the river. 3. All students are... the lesson now. 4. Where are the boys? They are... the park. 5. Our flat is... the centre. 6. There was a lamp... the table. 7. He will sit... you. 8. Usually we go... the college together. 9. He came... the house. 10. I come home... school very late. 11. Take my book... him, please. 12. Come... the room. 13. He took us... the forest. 14. Children, take your books... your bags and put them... the tables. 15. The box was... the bed. 16. He looks ... the window.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп. Овёс, Роза, Улотрикс
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 80 км/ч, автобус — со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты.
- б) Найдите сумму площадей всех граней прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 6 см, 5 см и 4 см.
- 5. Яхта шла 2 ч по течению реки и 3 ч против течения реки. Какой путь прошла яхта за всё время движения, если собственная скорость яхты 12,8 км/ч, а скорость течения реки 1,5 км/ч?
- 4. В пятых классах 64 ученика, из них \(\frac{3}{16}\) составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах?
- 3. Решите уравнение: a) x - \(\frac{3}{5}\) = \(\frac{6}{7}\); б) 7y + 2,6 = 27,8
- 2. Длина прямоугольника 18,6 см, а ширина втрое меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 1. Вычислите: 7,56 + (346 - 83,6) : 12,8
- Решите систему уравнений: { 2x - y = 12; x + y = 3
- Квалификационный тест линейного сотрудника
- С1. Почему в рационе ребенка обязательно должна присутствовать пища животного происхождения?
- В1. Установите последовательность расположения органов дыхательной системы, по которым воздух поступает в организм при вдохе. А. Гортань Б. Альвеолы легкого В. Носовая полость Г. Трахея Д. Носоглотка Е. Бронхи (В ответ запишите ряд букв.)
- А8. Начальный отдел тонкого кишечника: 1) пищевод 2) двенадцатиперстная кишка 3) подвздошная кишка 4) прямая кишка
- А7. Дыхание — это: 1) поглощение кислорода 2) обмен газов между клетками организма и окружающей средой 3) выделение углекислого газа 4) обмен газов между легкими и окружающей средой
- 14-y = 19-11y
- What can you see in the image?
- Замените словосочетание СТВОЛ БЕРЁЗЫ (предложение 1), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание ХОРЕОГРАФИЧЕСКИЙ КРУЖОК (предложение 32), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание ХОЛЩОВАЯ СУМКА (предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание БОЛОТНУЮ ВОДУ (предложение 39), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ (предложение 20), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание ИСКУССТВО ТЕАТРА (предложение 6), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание ГОРНЫХ УЩЕЛИЙ (предложение 10), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание ДРУГ ЧЕЛОВЕКА (предложение 40), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ (предложение 12), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание КОМАНДЫ ТРЕНЕРА (предложение 32), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Замените словосочетание КРУЖЕВОЙ ПЛАТОК (предложение 18), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
- Какие организмы являются объектами изучения ботаники? Выбери все верные варианты ответа.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Упр 2. Вставьте Dо или Does. 1. Larry and Nick like burgers? 2. her grandpa like water? 3. our grandma like vegetables? 4. Larry and Lulu like ice cream? 5. my dog like chicken? 6. my dogs like chicken? 7. Lulu like jelly? 8. Lulu and I like jelly? 9. I like pizza? 10. her sister like chocolate?
- 8. От данных глаголов образуй формы прошедшего, настоящего и будущего времени.
- 7. Подчеркни глаголы в форме будущего времени:
- 6. На какие вопросы отвечают глаголы в форме прошедшего времени?
- 5. Приведите примеры глаголов в форме настоящего времени :
- 4. Напишите времена глаголов :
- 3. Выбери глаголы в неопределённой форме :
- 2. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы
- 1. Глагол-это...
- 4. Прочитай предложение. Летом вы едете в гости к бабушке? Обведи верную характеристику: - повеств. воскл. прост. распр. - вопрос. невоскл. сложна, нераспр. - побуд. Укажи части речи над словами: Летом вы едете в гости к бабушке? Выпиши из предложения: - Основа: - Кол-во второстепенных членов: - Словосочетания:
- 3. Повторяем падежи Измени слово по падежам: - И.п. СТЕПЬ - Р.п. нет (чего?) - Д.п. дать (чему?) - В.п. вижу (что?) - Т.п. доволен (чем?) - П.п. думаю (о чём?) Выдели окончания в словах. Задай вопросы, определи падежи: - Я нарисовал ( ___ ) веточки, п. - Гордился ( ___ ) сестрой, п. - Лежал на ( ___ ) дороге, п. - Пришёл к ( ___ ) пристани, п. - Рос около ( ___ ) ручья, п. - И.п. - Подчеркни подлежащее и сказуемое. - Местность украшали горы.
- 1. Характеристика звука - гл., уд. или безуд. - согл., зв. или глух., тв. или мягк. 2. Укажи часть речи 3. Форма слова (измени число или падеж) 4. Однокоренное слово (убери суффиксы) Слова: - Стебелёк - Дружок - Оленёнок
- 8.3. В чём заключается биологический смысл данного типа деления клетки для грибов? Укажите три положения (значения).
- 8.2. Напишите название фазы деления клетки, обозначенной на рисунке цифрой 3.
- 8.1. Какой тип деления клетки изображён на рисунке?
- The question is: ((2+4*2)/2)*((4*4+4)/4)+2*4?
- 15. (5 баллов). Какие химические свойства характерны для оксида элемента 2-го периода, главной подгруппы I группы Периодической системы? Ответ подтвердите, написав уравнения реакций.
- 14. Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 31 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер.
- 13. Как и почему в Периодической системе изменяются неметаллические свойства?
- 12. На основании положения в Периодической системе расположите элементы: бериллий, бор, магний, натрий – в порядке возрастания восстановительных свойств. Объясните ответ.
- 11. Установите соответствие.
- 10. Сколько нейтронов содержится в ядре атома железа
- 9. Элемент Э с электронной формулой 1s²2s²2p⁶3s²3p³ образует высший око соответствующий формуле: А. Э₂О. Б. Э₂О₃. В. ЭО₂ Г. Э₂О₅.
- 8. Ряд элементов, расположенных в порядке усиления металлических свойств:
- 7. Амфотерным гидроксидом является вещество, формула которого:
- 6. Электронная конфигурация ... 4s² 4p 4 соответствует элементу:
- 5. s – Элементом является: А. Барий. Б. Америций. В. Криптопу. Г. Рутениго
- 4. Пара элементов, имеющих сходное строение внешнего энергетического уровня:
- 3. Энергии у электронов больше:
- 2. Порядковый номер элемента в Периодической системе определяется:
- 1. Электронов в атоме лития:
- котел - жланный гость
- Исегездә калдырыгыз!
- 84-86 нчы дәресләр
- 8. Диалогларга кирәкле репликаларны өстәгез, дустыгыз белән сөй-ләшегез. 1. - Саша, Татарстанның нинди дәүләт символлары бар? 2. - Оля, Россия флагында нинди төсләр бар? 3. - ... ? - Гербка ак барс рәсеме ясалган.
- Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания лисицы. Список характеристик: 1) хищное животное 2) способствует распространению семян 3) консумент первого порядка 4) консумент второго и третьего порядков 5) активный охотник 6) всеядное животное Ответ:
- 4. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить цепочку превращений веществ: Хлорид натрия → Натрий → Сульфид натрия → Сульфат натрия → Нитрат натрия.
- 3. Напишите уравнения возможных реакций между алюминием и веществом из следующего перечня: кислород, сера, хлор, вода, серная разбавленная кислота, серная концентрированная кислота, азотная разбавленная кислота, гидроксид натрия, хлорид ртути (II). Ко всем уравнениям составьте схему электронного баланса или схематически обозначьте степени окисления и переход электронов.
- 2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно получить железо из карбоната железа (II).
- 1. Пластинку из железа массой 10,4 г опустили в раствор хлорида меди (ІІ). Через некоторое время пластинку вынули, высушили и взвесили. Ее масса оказалась равной 10 г. Вычислите массу железа, перешедшего в раствор, и массу меди, осевшей на пластинке.
- 8. На участке дороги поставили радар для определения скорости проезжающих автомобилей. Были произведены следующие измерения: 60, 76, 71, 121, 130, 129, 101, 137, 89, 58, 53, 63, 124, 98, 113, 140, 63, 78, 101, 77, 88, 79, 102, 130, 87, 72, 145, 92, 119, 115, 91, 54, 61, 108, 121, 100, 95, 136, 50, 118. Составьте интервальную таблицу частот скоростей с шагом 20 км/ч: № Интервал, км/ч 1 50-70 2 70-90 3 Всего Количество значений Частота значений
- 7. В процессе прохождения медосмотра 20 учащимся измеряли пульс в течение некоторого времени. По этим данным была составлена таблица распределения пульса. Пользуясь таблицей, вычислите частоту каждого интервала и постройте гистограмму. Интервал (уд./мин) 50-65 65-80 80-95 95-110 110-125 Количество попаданий 3 2 4 5 6 Частота
- 5. Дана таблица подсчетов Серых цапель среди птиц Малого озера. Найдите частоту числа Серых цапель, если общее количество особей 200 птиц. Событие Подсчеты Количество Число Серых цапель ### ### 6. Найдите среднее арифметическое чисел: 14, 25, 22, 24, 20, 10
- 4. Сколько вершин в данном графе? a) 6 б) 0 в) 5
- 3. На диаграмме представлены данные о распределении рабочих цеха по возрастным группам. Пользуясь гистограммой, найдите число рабочих цеха в возрасте от 33 до 38 лет. а) 19 б)20 в) 24
- 2. Продолжите определение «Размахом ряда чисел называется. а) разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел б) частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых. в). число, которое встречается в данном ряду чаще других.
- 1. На диаграмме показано распределение питательных веществ в шоколаде. Определите по диаграмме, содержание каких веществ наибольшее. а) Жиры б) Углеводы в) Белки
- Из предложенного перечня выберите два вещества, в которых присутствуют только ковалентные полярные связи.
- Задание 4. Из предложения 4 выпишите слово, которое употребляется только в
- Задание 3. Из предложений 14-16 выпишите слово с лексическим значением «Плохо растущий, вянущий»
- Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые анализы.
- Задание 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Охотн..к по у..к.й тропинк..³ ш..л от деревн.. к рощ... (2) Здесь он бр..дил и раньше. (3)Мес..ность ему зн..кома. (4)За реч..кой л..жит болото, а дальше л..сная глуш... (5)Над мрач..ным б..лот..м н..висли клоч..я тумана. (6) Тиш..на. (7) Свеж.. в..т..рок колыш..т ч..ткую лесн.. тр..ву суш..т р..су. (8)С..пог старика з..вяз в тин.. и он с больш..м трудом выт..щ..л ногу. (9)Дальше надо пр..двигат..ся осторожно. (10) Охотник шепч..т псу Джек иди! (11)С..бака бр..са..т..ся в зар..сли трос..ника и бе..шумно пр..крадывает..ся (по)б..лоту. (12)В кустах слыш..т..ся ш..рох и в небо в..лета..т утка. (13) Старик поднял руж..ё и выстрел..л. (14) Птица т..жело метнул..сь в чахлый бер..зняк. (15)Но от Джека не спряч..ш..ся и не спасёш..ся. (16) Пёс н..сёт добычу в шалаш...
- Звуки речи делятся на ... и ... . Количество букв и звуков может не совпадать, так как
- Расскажи о Государственном Флаге Республики Казахстан. Узнай из детских энциклопедий или интернета о флаге других стран.
- У каждой стр...ны есть отличительный знак - ...рла.... Его цвет имеет определённое значение.
- Спиши текст. Сделай фонетический разбор выделенных слов. В каких словах из текста количество букв и звуков не совпадает? Почему?
- 20. Подумайте и ответьте на один из вопросов: а) Какое произведение из курса 6-го класса вам понравилось больше всего и почему? б) На долю кого из персонажей прочитанных вами произведений выпало наибольшее количество испытаний? Свой ответ обоснуйте. Что помогло этому персонажу справиться с проблемами? в) Какой герой произведения из курса 6-го класса вам понравился больше всего и почему?
- 19. Какое изобразительно-выразительное средство языка использует автор: Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальные поляны Льет печально свет она (А.С.Пушкин) а) эпитет; б) сравнение; в) олицетворение.
- 18.В романе А.С. Пушкина «Дубровский» есть предложения: «Приезд Троекурова и приём, ему оказанный, были уже известны всему околотку...», «На другой день весть о пожаре разнеслась по всему околотку». Что означает слово «околоток»: а) близко расположенный город; б) окружающая местность; в) отдалённое село.
- 17. Как называется подчёркнутое изобразительно-выразительное средство языка, использованное в приведённых примерах из рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»; «...лодка... рвалась вперёд, откидывая на стороны волны», «...лодка вепрыгнула носом, ходко подалась вперёд»: а) эпитет; б) сравнение; в) олицетворение.
- 16. Какое изобразительно-выразительное средство языка использует автор Лёд неокрепший на речке студёной Словно как тающий сахар лежит... (Н.А. Некрасов) а) эпитет; б) сравнение; в) олицетворение.
- 15. Как называется рифмовка, использованная в приведенной ниже строфе из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Тучи»; Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную. а) опоясывающая (кольцевая, охватная) рифмовка; б) парная (смежная) рифмовка; в) перекрёстная рифмовка.
- 14. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»; а) «Тринадцатый подвиг Геракла» б) «Маленький принц» в) «Уроки французского».
- 13. Кто из литературных героев приходится по отношению друг к другу братом и сестрой: а) Порфирий и Луиза (А.П. Чехов «Толстый и тонкий»); б) Лонгрен и Ассоль (А.С. Грин «Алые паруса»); в) Володя и Машутка (А.И. Куприн «Чудесный доктор»).
- 12. В каком произведении русской литературы упоминаются такие предметы, как макароны, несколько больших кусков сахара, две плитки гематогена, три красных яблока: а) в романе А.С. Пушкина «Дубровский»; б) в сказе Н.С. Лескова «Левша»; в) в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.