База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Билет № 2 1.Дайте определение понятию «комедия». Назовите комедии, изученные в 8 классе, их главных героев, сюжет. 2. Расскажите о бранных подвигах Александра Невского и его духовном подвиге самопожертвования. 3. Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «19 октября 1825 года». Какие чувства вызывают у поэта воспоминания о друзьях?
- Билет № 1 1. Дайте определение понятию «композиция». Опираясь на изученные в 8 классе произведения, проиллюстрируйте основные композиционные элементы (завязка, кульминация, развязка). 2. Сравните особенности фольклорных жанров исторической и лирической песни (на примере изученных песен) 3. Объясните значение слов в стихотворении «Я помню чудное мгновенье» А.С. Пушкина «вдохновенье», «упоенье», «пробужденье»
- 14. На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Чему равно сопротивление проводника? Записать только ответ
- 13. На рисунке изображены точечные заряженные тела. Тела А и В имеют одинаковый отрицательный заряд, а тело С — равный им по модулю положительный заряд. Каковы модуль и направление равнодействующей силы, действующей на заряд В со стороны зарядов А и С?
- 12. На рисунке представлен график зависимости температуры некоторого вещества от полученного количества теплоты. Первоначально вещество находилось в твёрдом состоянии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
- №6. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле P = I^2R, где I — сила тока (в амперах), R — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R, если мощность составляет 28 Вт, а сила тока равна 2 А. Ответ дайте в омах.
- №5. Укажите решение неравенства (x + 3)(x − 5) ≤ 0.
- Рассмотрите готовый микропрепарат плесневого гриба пеницилла под микроскопом и сравните с изображением на...
- Рассмотрите готовый микропрепарат плесневого гриба мукора под микроскопом и сравните с изображением на рисунке-схеме, определите положение основных частей одноклеточного гриба мукора – гифов грибницы и спорангиев. Прочтите в тексте учебника назначение этих образований плесневого гриба. Выполните рисунок и обозначьте части гриба мукора.
- 5. В магазине канцтоваров продаётся 144 ручки: 30 красных, 24 зелёных, 18 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет синей или чёрной.
- 4. На экзамене 35 билетов, Стас не выучил 7 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 3. В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из Норвегии.
- 2. Родительский комитет закупил 25 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 21 с машинами и 4 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 25 детьми, среди которых есть Саша. Найдите вероятность того, что Саше достанется пазл с машиной.
- 1. В фирме такси в данный момент свободно 30 машин: 6 чёрных, 3 жёлтых и 21 зелёная. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 7.В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 34°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- 6. В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 17°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 5. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 3 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В.
- 4. Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что ВС = BD. Найдите величину угла BCD, если угол АСВ равен 34°, а угол ВАС равен 66°.
- 3.В треугольнике АВС угол ВАС равен 26°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 2. Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 49°. Найдите угол АКМ.
- 1. Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 60°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Марина загадала четырёхзначное число. Из загаданного числа она вычла сумму его цифр, у полученной разности зачеркнула одну цифру и получила число 574. Какую цифру зачеркнула Марина?
- 3. He didn't wake up early, so he missed the bus. (IF) If he had woken up early, he
- 2. If you don't study, you will fail. (UNLESS)
- 1. I don't have a car. (WISH)
- Определите названия географических объектов, отмеченных на карте цифрами.
- 33. Реши уравнения. 387:x=513:57
- 5. Запишите в порядке убывания числа 5,55; 5,5; 5,19; 6,01.
- 4. Запишите в порядке возрастания числа 0,0442; 0,4; 0,091; 1,1.
- 3. Какая из точек А(5,4), В(5,09), C(4,93), D(5,401) расположена на координатной прямой а) левее других; б) правее других?
- 2. Между какими двумя соседними натуральными числами на координатной прямой заключена каждая из десятичных дробей: a) 1,5; б) 1,43; в) 100,345?
- 1. Поставьте знак > или < вместо звёздочки: a) 0,1 * 0,5; б) 1,2 * 1,23; в) 2,05 * 3,05; г) 12,56 * 12,65; д) 21,97 * 34,968; е) 678,256 * 678,251.
- Какой цифрой на картинке обозначен профиль чернозёма?
- 8. В художественной студии 30 учеников, среди них 8 человек занимаются живописью, а 13 — скульптурой. При этом нет никого, кто бы занимался и тем и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик художественной студии занимается живописью или скульптурой.
- 7. Найдите значение выражения 36(x²y³)/12x¹⁵y³ при х = -12 и у = 0,8
- 6. Отметьте на координатной прямой число √61.
- 4. На координатной прямой отмечены числа а, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -a+x>0, -b+x>0, x-c<0.
- 3. Сумма двух чисел равна -10, а их произведение равно -75. Найдите эти числа.
- 2. Решите уравнение x²+5х+6=0.
- 1. Найдите значение выражения 5 8 40
- Задание 17: Отметь предложение с однородными подлежащими.
- Задание 16*: Отметь предложение, которое соответствует схеме. Схема: [волны] — [точка-тире].
- Задание 15: Найди в предложении подлежащее и сказуемое. Отметь ответ. В летний день на опушке рощи встретились лесные звери.
- Задание 14*: Отметь правильное утверждение. 1. Можно определить род изменяемого имени существительного, если известно, что при написании оно заканчивается на и. 2. Можно определить род имени существительного, если известно, что при написании оно заканчивается на ль. 3. Можно определить род имени существительного, если известно, что при написании оно заканчивается на шь. 4. Можно определить род имени существительного, если известно, что при написании оно заканчивается на мь.
- Задание 13: Отметь, в каком падеже стоит выделенное имя существительное. Мама постелила на диван покрывало.
- Нарисуйте структурную формулу для вещества, формула которого HNO3
- Определите степень окисления каждого атома в веществах, формулы которых: Be(OH)2, H2CO3, Cl2O3, Mg3P2, K3N, O2
- Определите тип связи в следующих молекулах и нарисуйте механизм ее образования: HF, KF, SO2, H2, Cs
- ПР. География. 5 класс. Вариант 2. Часть 1 Код 5 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, как указать пятиклассники. 1) Маршруты обеих экспедиций проходили вдоль тихоокеанского по Америки. 2) Обе экспедиции отплывали от берегов Пиренейского полуострова. 3) Обе экспедиции пересекали Северный тропик. 4) Обе экспедиции достигли полуострова Индостан.
- 10. Какой музыкальный инструмент является неофициальным символом Шотландии?
- 9. Как называется произведение Г.В. Свиридова, написанное к повести А.С. Пушкина «Метель»?
- 8. Кто является автором цикла «Времена года» для скрипки с оркестром?
- 7. Кто был великим русским оперным певцом, знаменитым своими перевоплощениями на сцене?
- 6. Какой русский народный инструмент имеет треугольный корпус?
- 2. В какой из точек — А, М или N (см. рис. 111) — пово- рачивающие силы, которые подействуют на магнит- ную стрелку со стороны поля, будут наибольшими по модулю; наименьшими?
- 1. На рисунке 111 изображён участок проводника с то- ком. Вокруг него в одной из плоскостей показаны ли- нии магнитного поля, созданного этим током. Суще- ствует ли магнитное поле в точке А?
- 1. Определите по силуэту здание в стиле готической архитектуры: (2балла)
- 10. Имидж мы понимаем как...(1балл) а) облик б) образ в) портрет
- 9. Что такое ландшафтная архитектура? (1балл) А) оформление и организация природной среды Б) строительство садов, парков, бульваров В) строительство здания на сложном рельефе
- 8. Архитектурное решение внутреннего пространства помещения А) экстерьер Б) комната В) интерьер
- 7. Территории, застроенные зданиями и отделённые друг от друга улицами, назыв Б) кварталы В) площади
- 6. Кроме эмоционального воздействия цвет в архитектуре... (1 балл) А) украшает пространство Б)влияет на восприятие объёма помещения В) приносит пользу при моделировании пространства
- 5. Чтотакое шрифт? (1 балл) А) линейная композиция на плоскости Б)буквы, объединённые единым стилем В) элементы композиции.
- 4. Цветовой акцент (1балл) А). художественно-выразительное средство Б). средство создания доминанты в к оттенок
- 3. Фронтальный вид композиции располагается: (1балл) А) параллельно краям поля Б)горизонтально краям поля В) вертикально краям поля
- 2. Симметрия-это: (1балл) А)когда нет сбалансированности Б) неуравновешенность предметов В равновеси емасс, как бы зеркальное отражение одной част и другою.
- 1. Композиция-это:(1балл) А)художественное конструирование Б)изображение предметов в пространстве В гармоничное расположение элементов по отношению друг к другу
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 18. Фамилия уроженки Вильно, собирательницы белорусских народных песен, принявшей активное участие в польском шляхетском восстании 1830-1831 гг.
- 17. Фамилия одного из первых исследователей истории, устного народного творчества и белорусского языка, известность которому принесли очерки «Путешествие по Полесью и белорусскому краю».
- 16. Фамилия автора 9-томной «Истории литовского народа», за которую тот получил в награду от российского императора Николая I перстень с бриллиантом.
- 4. Фамилия уроженца Новогрудчины, который считается классиком польской литературы; автор поэмы «Пан Тадеуш».
- 15. Фамилия предпринимателей, родоначальник которых построил в 1820-е гг. первые на территории Беларуси фабрики в местечках Хомск Кобринского и Коссово Слонимского уездов.
- 14. Имя одного из князей Радзивиллов, который за свой счет подготовил уланский полк, воевавший в 1812 г. на стороне Наполеона.
- 13. Имя декабриста, составившего первый вариант российской конституции, известный как «минский».
- 12. Фамилия руководителя восстания в Беларуси в 1863 г., последними словами которого перед казнью были: «У нас няма дваран — усе роўныя!»
- 11. Фамилия уроженца Дисненского уезда Витебской губернии, первого белорусского историка, писавшего о Беларуси и для белорусов на белорусском языке, автора «Краткой истории Беларуси», изданной в 1910 г.
- 10. Фамилия командующего 2-й армией в начале российско-французской войны 1812 г., которого Наполеон считает лучшим российским генералом.
- 9. Фамилия уроженца Гродненской губернии, историка, этнографа, публициста, автора работ по политической и церковной истории Беларуси, который считается лидером западноруссизма.
- 8. Фамилия студента Виленской медико-хирургической академии, который в 1836 г. основал в Вильно «Демократическое общество».
- 7. Фамилия выдающегося военного инженера, руководившего укреплением Бобруйской крепости; прозван «ракетным генералом».
- 6. Фамилия министра государственных имуществ Российской империи, который в 1830-е гг. стал инициатором проведения реформ на государственных землях.
- 5. Фамилия белорусского ученого-краеведа, уроженца Гомельщины, труд которого - многотомный «Белорусский сборник» (1886-1912) - является своеобразной энциклопедией быта и культуры белорусов.
- 4. Фамилия уроженца Беларуси, композитора, основателя польской классической музыки, который написал музыку к комедии-опере В. Дунина-Марцинкевича «Идиллия».
- 3. Фамилия уроженца Гродненщины, основателя белорусского научного языкознания и литературоведения, всемирную известность которому принесло трехтомное издание «Белорусы» (1903-1922).
- 2. Фамилия уроженца Могилева, участника движения народников, который в 1901 г. стал президентом Гавайской республики.
- 1. Фамилия нашего земляка, которому в столице Чили Сантьяго установлен памятник с надписью «Великий просветитель».
- 6. Найдите все значения х, при которых выполняется равенство f'(x)=0, если f(x) = ... (формула не полностью видна)
- 5. Найдите все значения х, при которых выполняется неравенство f'(x) ≤ 0, если f(x)=12x-x².
- 4. Прямолинейное движение точки описывается законом s=t³-t²(м). Найдите ее скорость в момент времени t=2 с.
- 3. Вычислите f'(π/3), если f(x)=2sinx+3x²-2πx+3.
- 2. Найдите производные функций: a) y=x cos x; 6) y=tgx/x; в) у (3x+5).
- 1. Найдите производные функций: a) y=x; г) y-3-2x; б) у-3; д) у-27+3 sin x.
- %D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%90 «%D0%92%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9»
- Тапсырмалар. 1. Квадраттық функцияның жобалы графигін пайдаланып, теңсіздікті шешіңдер: 9x² - 3x + 6≤0 2. Теңсіздікті шешіңіз: x² + 9x + 8 ≥ 0 2x² - x + 3 3. Теңсіздіктер жүйесін шешіңіз: { 2x - 1,8 > 0 2x² + 14x + 20 < 0
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания не менее 60 слов.
- Как в приведённом фрагменте текста описываются трудности послевоенного времени?
- 148. Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные глаголы. Докажите, что вы правильно выполнили задание. Саша любит _______ математические задачи и ________ кроссворды. Эту задачу я хочу _______ быстро, чтобы потом ________ интересный кроссворд. Слова для справок: решить, решать, разгадывать, разгадать. 65
- What is written on the board?
- 7* Перед отпуском Мария Петровна купила плащ, сумку и сапоги, потратив на это 30 000 рублей. Самая дорогая покупка стоила 13 000 рублей. Самая дешёвая покупка стоила на 7000 рублей дешевле, чем самая дорогая. А плащ и сумка вместе стоили на 7000 рублей дороже, чем сумка. Сколько рублей стоила сумка? (ВПР)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.