База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5,7 - 3 =
- 0,1 + 0,04 =
- 0,02 + 0,05 =
- 2 - 1,2 =
- 2,1 + 0,6 =
- 1,5 - 0,4 =
- 0,06 + 0,04 =
- 6,8 - 2 =
- 0,45 + 0,55 =
- 0,38 - 0,16 =
- 0,04 + 0,5 =
- 0,09 - 0,03 =
- 0,28 + 0,12 =
- 7,9 - 4 =
- 0,46 - 0,12 =
- 0,04 + 0,1 =
- 4,5 - 0,2 =
- 7,5 - 0,2 =
- 5,9 - 4,8 =
- 0,05 + 0,01 =
- 4,7 - 2 =
- 3 + 0,1 =
- 0,2 + 0,8 =
- 0,09 + 0,5 =
- 0,22 - 0,1 =
- 0,1 + 0,05 =
- 2,5 - 0,4 =
- 7 + 0,2 =
- 1,5 + 0,5 =
- 0,05 - 0,03 =
- 0,32 - 0,11 =
- 6,2 - 5 =
- 0,3 + 0,02 =
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетание из приведённого списка. Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, карликовая ива, глухарь, степь.
- В) Какое место занимает верблюд в пищевой цепи? Ответ:
- Б) Толстые мозоли на ногах это приспособление к каким условиям обитания? Ответ:
- 5.2. Сделайте описание двугорбого верблюда по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил верблюд? Ответ:
- Прочитайте текст и выполните задания. (1)Двугорбый верблюд – это крупное животное с крепким и массивным телом, длинными ногами, которые оканчиваются раздвоенной ступней на мозольной подушке. (2)Верблюды не хранят в горбах воду, там запасается жир, который может окисляться с образованием воды. (3)У этих животных густая шесть песочного или коричневого цвета. (4)Верблюд имеет трёхкамерный желудок, в котором выделены 3 отдела (рубец, сычуг и сетка). (5)Двугорбый верблюд может кормиться самым грубым и малопитательным растительным кормом, который не в состоянии есть ни одно другое животное. (6)Активны верблюды днём, а в ночное время верблюды спят или жуют жвачку. 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение двугорбого верблюда? Запишите номера выбранных предложений. Ответ:
- В выпуклом четырёхугольнике ABCD известно, что ∠ACB = 50°, ∠ACD = 30° и ∠BAD = 100°. Найдите ∠ADB.
- 16 Тип 16 № 352 i Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 1. Вычислите: a) 0,964 \times 7,6; б) 3,6 : 5,125; в) 0,081 - 0,1; г) 28,13 : 9,7; д) 0,0988 : 0,0095; e) 0,502 : 0,01. 2. Решите уравнение 8х + 3,7 = 38,1. 3. Разность чисел 0,721 и 0,679 разделили на их сумму. Найдите частное. 4. Из 10,55 м ткани сшили 5 наволочек и 2 одинаковые простыни. Сколько метров ткани пошло на одну простыню, если на каждую наволочку потребовалось 1,25 м ткани?
- №7. В саду 120 фруктовых деревьев. Из них 50%- яблони, 20%- груши, остальные вишни. Сколько вишен в саду?
- Какое утверждение о влиянии человека на атмосферу является верным?
- Поставьте знак ударения в следующих словах: алфавит, документ, магазин, (она) начала
- Из третьего предложения текста выпишите слово со значением «очень худой, исхудалый». Подберите и запишите антоним к нему.
- Почему, по мнению автора текста, птичка обладала талантом? Запишите ответ.
- г) 8,4-(-0,3): 0,18 - 5,6 : (-2,8)· 7,4.
- В) (3,333 : (-1,1) + 2,3* (-5,3) + 5,86) : 3,9;
- б) 10,44 - (51,224 : 0,4 - 2,9 - 19,2) : 22 + 11,27;
- a) (91,2 : 19 – 4,7). 100 : 0,01 - 999;
- Экзаменационные билеты для 6 классов.
- Расшифруйте предложенный POCC RU.0001.11МЕ28 регистрационный номер объекта Госреестра.
- Запишите предложения, расставьте знаки препинания
- Составьте схему предложения: Надвинулась тёмная туча, и над лесом блеснула яркая молния.
- Расставьте недостающие знаки препинания: Глухо прокатился отдалённый гром и хлынул проливной дождь.
- Выпишите сложное предложение: В город пришла долгожданная зима. Наступила осень, и начались затяжные дожди.
- Запишите предложения, расставьте знаки препинания. Укажите обращения.
- Спишите, подчеркните основу предложения. Выпишите 3 словосочетания «глагол+сущ.»
- Спишите, подчеркните основу предложения. Выпишите 3 словосочетания «прилаг.+сущ.»
- The OCR of the image is: --- УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ТРЕХЗМАЧI 7 83 x学×148 x285 4 732 708 X 5 x1533 x 168 x298 x232 x197 x213 x 173 x123 4 x16353 x252 x283 x158 x163 x 103 x177 x164 4 x 118 x273 x2037 x1558 4 6 x2692 x283 x 113 x283 x112 x2543 x 103 x173 x193 x 1830 x16353 x113 ---
- 4) 1,2 (z - 2,1) = 1,3 (z - 1,6) - 0,52.
- 3) (1,3y - 5,9) (-3,5) = 6,8y – 11,13;
- 2) 6. (x - 7) + 13x = 7. (2x - 6) + 27;
- 1) 7. (x - 4) - 7 = 8. (x - 4);
- * Скорость велосипедиста 400 м/мин. Сколько километров проезжает он за 1 час?
- 4. Поезд отправился с вокзала в пятницу в 19 ч 20 мин и прибыл на конечную станцию в воскресенье в 4 часа утра. Сколько времени поезд был в пути?
- 3. Поле имеет размеры 2 км на 600 м. Четверть поля занята свёклой и морковью, остальное — капустой. Какая площадь занята капустой?
- 2. Вычисли: 23903 • (15872 : 62 - 1255) - 21 • 903 = ?
- 1. Вырази время в других единицах. 900 мин = ? ч ? с 25 200 с = ? ч
- №1. Найдите значение выражения: a) 1\frac{1}{6} + 3\frac{4}{10}; б) 5 - 3\frac{6}{11}; в) 4\frac{3}{7} - 2\frac{5}{14}; г) 2\frac{7}{50} + 0,34 - \frac{4}{50}; д) 8\frac{5}{6} - 6,2 + 3\frac{1}{12};
- Плоскогубцы образуют два одинаковых соединённых рычага. Плечо рычага AB в 6 раз длиннее плеча BC. С какой силой плоскогубцы сжимают мячик, если сила F, приложенная к рукояткам, равна 5,9 Н?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между направлением ветра, температурой воздуха и выпадением осадков. Ниже приведены их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) В среду 19 июля 2017 г. при южном ветре начался дождь. 2) В среду 19 июля 2017 г. в первой половине дня начался дождь. 3) В среду 19 июля 2017 г. при повышении температуры пошел дождь. 4) В среду 19 июля 2017 г. при ветре северо-западного направления начался дождь.
- Как называется наглядный и эффектный способ представления информации в презентации PowerPoint, для публичных выступлений?
- Инструменты для работы с видовыми экранами располагаются на вкладке...
- Расчетное количество оборудования на линии равно 3,8 ед. Принятое количество оборудования на линии равно 3 ед. Чему равен коэффициент загрузки рабочего места на линии?
- Какие утверждения о ледниках являются верными? (Несколько вариантов ответа.)
- В 6. Установи соответствие. Соедини линией название памятника и картинку. Заполни таблицу. Памятник Юрию Долгоруком A 1
- В 5. Допиши определения. 5. Люди, «прикрепленные» к своим владельцам, то есть господин имел право распоряжаться их судьбой -
- В 5. Допиши определения. 4. Объединение людей для защиты совей Родины от захватчиков -
- В 5. Допиши определения. 3. Государство монгол, образовавшееся в результате из завоеваний на Руси в начале ХІІІ в.-
- В 5. Допиши определения. 2. Укрепленный центр древнерусского города, внутри которого располагались княжеский дворец, дома знати, главная городская церковь -
- В 5. Допиши определения. 1. Обряд, с помощью которого человека приобщают к христианской церкви (человека погружают в воду или кропят водой) -
- В 4. Дополни предложения. 2. Великим Новгородом управляли собрании всех граждан.
- В 4. Дополни предложения. 1. Главой Древней Руси был великий киевский, его советниками и помощниками , а опорой и поддержкой - верная и преданная
- В З. Узнай человека по описанию. Напиши его имя. 4. Из сурового и жестокого он сделался добр и ласков ко всем. К нищим был щедр, больным приказывал развозить по домам хлеб, мясо, мед. Опасаясь греха, он не хотел казнить даже разбойников. За то и любил его народ русский. При нем Русь приняла крещение-
- В З. Узнай человека по описанию. Напиши его имя. 3. Неутомимый, волевой, деятельный и энергичный он все хотел постичь сам. Хорошо знал математику, навигацию, военное дело. Нравом был крут, не любил, когда шли наперекор его воле. При нем Россия превратилась в морскую державу -
- В З. Узнай человека по описанию. Напиши его имя. 2. Талантливый и трудолюбивый, он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк. По его предложению был открыт Московский университет, который носит его имя -
- В З. Узнай человека по описанию. Напиши его имя. 1. Она была умна, прекрасно образована. Имела сильный характер, отличалась редким трудолюбием, обладала редким даром выбирать себе помощников и советников -
- Мировой океан занимает около 70% поверхности Земли. Определите, какой цифрой на карте обозначено Карибское море.
- Как органические вещества передвигаются в растении?
- 5. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Песец, верблюжья колючка, тайга, пустыня, берёза, сайгак. Природная зона Природные условия Засушливое, очень жаркое лето, морозная зима с редко выпадающим снегом и сильными ветрами Растение Животное
- 4. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Осина, смешанные леса, сайгак, тундра, морошка, лось. Природная зона Природные условия Умеренно холодная, снежная зима; тёплое, умеренно влажное лето Растение Животное
- 3. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Лось, смешанные леса, мятлик, дрофа, карликовая ива, степь. Природная зона Природные условия Холодная зима с позёмками и метелями; жаркое, засушливое, продолжительное лето Растение Животное
- 2. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Степь, сосна, лемминг, рысь, тундра, морошка. Природная зона Природные условия Продолжительная морозная зима, короткое холодное лето, сильные ветры в течение всего года, многолетняя мерзлота Растение Животное
- 1. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Степь, соболь, тайга, полярная куропатка, ель, саксаул. Природная зона Природные условия Продолжительная холодная зима с устойчивым снежным покровом, прохладное, умеренно влажное лето Растение Животное
- Заполни пропуски в уравнении β-распада. Числа записывай арабскими цифрами, обозначения ядер атомов — латинскими буквами. Используй таблицу Д. И. Менделеева (рис. 1).
- Разделите данные на две группы: Информация, которая помогает роботу безопасно двигаться и доставлять груз. Информация, которая не влияет на выполнение этой задачи. Используйте элементы: виды растений на клумбе, количество этажей в здании, расположение людей, автомобильные гудки, траектория движения машин, геолокация, расстояние до препятствия, сигнал светофора, поверхность дороги, высота бордюра, расположение заборов.
- 5. Тип 5 № 198 Поставьте знак ударения в следующих словах: алфавит, документ,
- 4. Tun 4 № 6768 Кот зажмурил глаза и прижал уш... Хвост он на всякий случай подобрал (поде NA тош..й, несмотря на постоянное в..ровство, огненно-рыжий кот. Ра(сс/с)мотрев кота, Рувим задумчиво спросил Что же нам (с)ним делать? Попробуйте его нак..рмить х. р.шенько предл..жил Лёнька. Мы п.следовали этому совету и дали Ворюге зам..чательный ужи. Кот ез больше ч ами нахальные я из чулана, сел на пороге и стал мыт(?)ся, погляд..вая на нас зелёными умывания он долго фыркал и тёрся г.ловой о пол. Мы боялись, что он пр-трет себе переть на Потом кот перев..рнулся (на)спину, поймал свой хвост, пожвал его, выплюнул, растевуказан мирно захрапел. Из третьего предложения текста выпишите слово со значением «очень хулой, всездатной бани запишите антоним к нему.
- 3. Тип 3 № 6926 Что такое талант? Однажды в..сной вижу на высоки дак, на самом вердим ее налич мален..кая птичка. Я дог. дался, что птичка эта поёт, потому что её крышечный к откро..т..ся то закро..т..ся. Но такая она была мален.кая, что эта безолониучная (не) дох..дила и оствалась вся там, наверху. Не для того она пела, чтобы песенка слани Крохотная птичка своей пес..ней слав..да з..рю красоту земли. Так я тогда в этой птич..к... и наш...л себе ответ на вопрос, что такое талант? Это о делать бол..ше, чем нужно только тебе. Это сп..собность славить зро но не само слави св (По М. Пришвину) Почему, по мнению автора текста, птичка обладала талантом? Запишите ответ
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.