База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Составь из каждой пары предложений одно<br>с однородными членами. Запиши новые пред<br>ложения, расставь в них знаки препинания.<br>Используй союзы а, но, и.
- 2. Выпиши из предложения словосочетания.
- 1. Подчеркни словосочетания.
- 3. Напиши в скобках вопросы, на которые отвечают зависимые слова в словосочетаниях.
- 2. Отгадай загадки, запиши слова-отгадки. Подчеркни в текстах однородные члены предложения.
- Analyze the provided line chart. The chart displays the number of employees based on their age groups. The question asks to compare the number of employees older than a certain age and younger than a certain age. However, the specific age for comparison is missing in the text provided in the image.
- IB 1. x² = 64 2. x² + 8x = 0 3. x² + 8x + 16 = 0 4. x² = 225 5. x² = 8x 6. x² = 5x - 6 7. x² - 4 = 0 8. (x - 1) ⋅ (-x - 4) = 0 9. 4x² - 20x = 0 10. 2x² - 9x - 5 = 0 11. x² + 16 = 0 12. x² - 4x + 16 = 0
- LB 1. x² = 49 2. x² - 8x = 0 3. x² - 10x + 25 = 0 4. x² - 169 = 0 5. x² = 3x 6. x² + 8x = 9 7. x² = 16 8. (x - 2) ⋅ (-x - 1) = 0 9. 7x² - 14x = 0 10. 2x² + 5x - 3 = 0 11. 4x² + 21 = 0 12. 3x² - 2x + 4 = 0
- Описание отдельных теорий (концепций) целостного развития дошкольника
- Работа постоянного тока (в джоулях) вычисляется по формуле A = U^2 * t / R, где U – напряжение (в вольтах), R – сопротивление (в омах), t – время (в секундах). Пользуясь этой формулой, найдите А (в джоулях), если U = 10 В, R = 5 Ом, t = 2 с.
- Найдите значение выражения (t^3)^7 / t^18 при t = 6.
- Выберите подходящее по смыслу словосочетание. We... every evening.
- 7.3. Find in text the English equivalents to the following Russian words and expressions.
- 7.2. Read the following statements and say if they are TRUE or FALSE according to the text.
- 12. Who interacts in solving economic problems in mixed economies?
- Форма эмиссионных ценных бумаг — это форма эмиссионных ценных бумаг, при которой владелец устанавливается на основании записи в реестре владельцев ценных бумаг.
- Анализ использования трудовых ресурсов
- The user wants to analyze the provided image which contains a line graph. The graph shows the number of employees by age group. The user has not asked a specific question about the image.
- Identify the image.
- 10. Две прямые пересечены секущей. Один из внутренних накрест лежащих углов равен 50°, а другой — 130°. Параллельны ли эти прямые? Ответ обоснуйте.
- 9. В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 45°, а гипотенуза равна 10 см. Найдите катеты.
- 8. В трапеции ABCD основания AD и BC параллельны. Известно, что ∠A = 40°, ∠D = 70°. Найдите углы B и C.
- 7. Периметр ромба равен 40 см, а одна из его диагоналей равна 12 см. Найдите вторую диагональ.
- 6. Площадь квадрата равна 64 см². Найдите его диагональ.
- 5. Две параллельные прямые пересечены секущей. Один из внутренних односторонних углов равен 110°. Найдите другой внутренний односторонний угол.
- 4. Из точки А к окружности проведена касательная АВ (В — точка касания) и секущая АС, проходящая через центр окружности. АС = 25 см, радиус окружности равен 7 см. Найдите длину касательной АВ.
- 3. В прямоугольном треугольнике катет, лежащий против угла 30°, равен 7 см. Найдите гипотенузу.
- 2. В равнобедренной трапеции меньшее основание равно 6 см, боковая сторона — 5 см, а высота — 4 см. Найдите большее основание.
- 1. Диагонали ромба равны 12 см и 16 см. Найдите сторону ромба.
- Вопрос: ... риск — это возможность понести убытки, обусловленная неблагоприятными колебаниями цен на различные виды товаров, услуг и финансовых инструментов. Тип ответа: Текстовый ответ
- Что должен уметь родитель? (продолжите)
- По 100 бальной шкале оцените выраженность этих качеств у себя. (это качество у меня на 80 баллов, а это качество у меня на 50 баллов, а это я думаю на все 100 баллов).
- Что должен знать родитель? (продолжите)
- Сначала запишите качества, которыми должен, по вашему мнению, обладает идеальный родитель.
- 646. 1. Как изменится смысл высказывания, если местоимения её, его, их заменить местоимением свой (в нужной форме)?
- 2. Замените предложения с прямой речью сложноподчинёнными предложениями. (Следите за нормами употребления местоимений!)
- 645. 1. Запишите, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания и объясняя написание местоимений.
- 7. Задача. У герметичній посудині міститься газ під тиском 150 кПа. На скільки відсотків збільшиться тиск газу, якщо середня квадратична швидкість його молекул зросте на 20%?
- 6. Задача. Яка середня квадратична швидкість молекул гелію при температурі 27°C ? Маса однієї молекули гелію m₀ = 6,64·10⁻²⁷ кг, або скористайтеся молярною масою (М=4·10⁻³ кг/моль).
- 5. Визначте тиск газу, якщо середня кінетична енергія його молекул дорівнює 6·10⁻²¹ Дж, а концентрація молекул становить 2·10²⁵ м⁻³.
- 4. Переведіть значення температури з однієї шкали в іншу:
- 3. Оберіть правильний запис основного рівняння МКТ (рівняння Клаузіуса):
- 2. Як зміниться тиск ідеального газу, якщо концентрацію його молекул збільшити у 3 рази, а середня швидкість руху молекул залишиться незмінною?
- 1. Яка фізична величина є мірою середньої кінетичної енергії хаотичного руху молекул?
- Стоимость привлеченного капитала определяется как ...
- Solve the following equations: LB: 1. x^2 = 49 2. x^2 - 8x = 0 3. x^2 - 10x + 25 = 0 4. x^2 - 169 = 0 5. x^2 = 3x 6. x^2 + 8x = 9 7. x^2 = 16 8. (x-2) * (-x-1) = 0 9. 7x^2 - 14x = 0 10. 2x^2 + 5x - 3 = 0 11. 4x^2 + 21 = 0 12. 3x^2 - 2x + 4 = 0 II B: 1. x^2 = 64 2. x^2 + 8x = 0 3. x^2 + 8x + 16 = 0 4. x^2 = 225 5. x^2 = 8x 6. x^2 = 5x - 6 7. x^2 - 4 = 0 8. (x-1) * (-x-4) = 0 9. 4x^2 - 20x = 0 10. 2x^2 - 9x - 5 = 0 11. x^2 + 16 = 0 12. x^2 - 4x + 16 = 0
- Представленная формула V=D1/(r - g) - это ...
- 5. Выполни деление с остатком.
- 4. Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными 1. 12 + 4 : 2 = 4 44 : 34 + 10 + 2 = 3 22 + 35 - 31 * 2 = 30 42 : 21 * 50 - 31 = 38
- 9. (3,5 б) Рівняння гармонічних коливань кульки на нитці має вигляд: х= 0,5sinat (м). Визначте довжину маятника, максимальну швидкість коливань тягарця та прискорення кульки у фазі п/6.
- 8. (2,5 б) За графіком коливань тіла (рис.2) знайдіть: амплітуду, період коливань, частоту, циклічну частоту, запишіть рівняння коливань.
- 7. (1,5 б) На рис. 1 подано поперечну хвилю, що біжить пружним шнуром. Як у даний момент напрямлені швидкість і прискорення руху точок А, В і С шнура?
- 6. (16) Чому дорівнює швидкість звуку в матеріалі, в якому звукові хвилі з частотою 700 Гц мають довжину хвилі 2 м?
- 5. (16) Установіть відповідність між символом для позначення фізичної величини та її означенням.
- 4. (16) Як зміниться період коливань пружинного маятника, якщо жорсткість пружини зменшити у 9 разів?
- 3. (0,5 б) Гучність звуку насамперед визначається:
- 2. (0,5 б) Явище накладання хвиль, унаслідок якого в певних точках простору спостерігається стійке в часі посилення або послаблення результуючих коливань, називають:
- 1. (0,5 б) Уздовж шнура поширюється механічна хвиля. Відстань між двома найближчими точками, які коливаються в однаковій фазі, називають:
- Заполните пустые графы таблицы: Поведение, привлекающее внимание родителя. 13-летняя дочь потеряла интерес к учебе и по вечерам долго не приходит домой.
- Заполните пустые графы таблицы: Поведение, привлекающее внимание родителя. 8-летний сын медлителен и неловок, у него нет друзей.
- Заполните пустые графы таблицы: Поведение, привлекающее внимание родителя. 17-летняя дочь уже три недели не разговаривает с отцом.
- Заполните пустые графы таблицы: Поведение, привлекающее внимание родителя. 11-летний сын полностью отказывается убирать со стола и мыть посуду.
- Заполните пустые графы таблицы: Поведение, привлекающее внимание родителя. Дети постоянно ссорятся и дерутся. Они громко кричат, чтобы привлечь внимание матери.
- На практике организации используются ... займы.
- 3. Какие условия необходимы для протекания химических реакций?
- 2. Перечислите признаки химических реакций.
- 1. Что такое вещество? Приведите 3 примера простых и 3 примера сложных веществ.
- 12. (2 б.) Знайдіть внутрішню енергію 4 кмоль ідеального одноатомного газу, взятих за температури 600 К.
- 11. (1 б.) Кількість теплоти, яка поглинається при нагріванні речовини (або виділяється при її охолодженні) A. Q = λm Б. Q = rm B. Q = qm Γ. Q = cmΔt
- 10. (1 б.) Фізична величина, що дорівнює енергії, яку тіло одержує (або віддає) в ході теплопередачі А. маса речовини В. кількість теплоти Б. питома теплоємність речовини Г. питома теплота пароутворення
- 9. (2 б.) Укажіть властивості для внутрішньої енергії А. внутрішня енергія дорівнює сумі кінетичної і потенціальної енергій Б. внутрішня енергія ідеального газу дорівнює кінетичній енергії поступального та обертального рухів його частинок В. внутрішня енергія даної маси ідеального газу прямо пропорційна його абсолютній температурі Г. внутрішня енергія - функція стану системи Д. внутрішню енергію можна змінити двома способами: виконанням роботи і теплопередачею
- 8. (1 б.) Вид теплопередачі, за якого енергія передається за допомогою електромагнітних хвиль А. конденсація В. теплопровідність Б. конвекція Г. випромінювання
- Задание 5. Работа с текстом Прочитайте текст и найдите в нем описания химических реакций. Укажите их признаки. «При добавлении уксуса к пищевой соде начинается бурное выделение газа. Раствор становится мутным. Если поднести к нему горящую спичку, она гаснет»
- Задание 4. Практические задания 1. Опишите, какие признаки химических реакций вы наблюдаете при: * Горении магния * Добавлении уксуса к соде * Смешивании растворов хлорида бария и серной кислоты 2. Какие условия нужно создать для начала реакции между железом и кислородом?
- Задание 3. Составление уравнений реакций Составьте уравнения реакций по схемам: 1. Оксид кальция + вода = гидроксид кальция 2. Цинк + соляная кислота = хлорид цинка + водород 3. Разложение воды на кислород и водород
- Задание 2. Определение типов реакций Определите тип каждой химической реакции: 1. CaCO3=CaO+CO2 2. 2Mg+O2=2MgO 3. Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 4. NaOH+HCl=NaCl+H2O
- Задание 1. Теоретические вопросы 1. Что такое вещество? Приведите 3 примера простых и 3 примера сложных веществ. 2. Перечислите признаки химических реакций. 3. Какие условия необходимы для протекания химических реакций?
- 1. x² = 64 2. x² + 8x = 0 3. x² + 8x + 16 = 0 4. x² = 225 5. x² = 8x 6. x² = 5x - 6 7. x² - 4 = 0 8. (x - 1)(-x - 4) = 0 9. 4x² - 20x = 0 10. 2x² - 9x - 5 = 0 11. x² + 16 = 0 12. x² - 4x + 16 = 0
- 1. x² = 49 2. x² - 8x = 0 3. x² - 10x + 25 = 0 4. x² - 169 = 0 5. x² = 3x 6. x² + 8x = 9 7. x² = 16 8. (x - 2) · (-x - 1) = 0 9. 7x² - 14x = 0 10. 2x² + 5x - 3 = 0 11. 4x² + 21 = 0 12. 3x² - 2x + 4 = 0
- Выберите верный вспомогательный глагол, чтобы задать вопрос к предложению. He played football on the beach.
- Составь и запиши скороговорку. Подчеркни грамматический основу.
- На каких своих правах Вам труднее всего настаивать?
- Какие из перечисленных выше пунктов Вам труднее всего соблюдать?
- Считаете ли Вы, что у Вас и у Ваших детей есть такие права?
- The user has provided a set of cards with chemical symbols. The task is to list these symbols.
- На рисунку наведено графік малих коливань математичного маятника. Яку довжину має цей маятник? (3 бали)
- Тіло на пружині здійснює гармонічні коливання за законом. (Yel величини, що входять у рівняння, задано в одиницях СЛ.) Визначте масу тіла, якщо жорсткість пружини становить 10 кН/м. (3 бали)
- Довжина математичного маятника 1 м. Визначте період його коливань. (2 бали)
- 3. Напиши в скобках вопросы, на которые отвечают зависимые слова в словосочетаниях. вернуться ( ) с завода управлять ( ) машиной рисовать ( ) картину улететь ( ) на юг составление ( ) плана стоять ( ) на перроне созреть ( ) осенью
- 2. Выпиши из предложения словосочетания. Грузовая машина привозила на стройку кирпичи.
- Словосочетание 1. Подчеркни словосочетания. Перелётным птицам, художник рисует, высоко прыгает, интересную книгу, плыть по морю, бел- ка лес, синего неба, строительством дома, идёт дождь.
- 8. Отгадай загадки, запиши слова-отгадки. Подчеркни в текстах однородные члены предложений. Голодная - мычит, сытая - жуёт, Всем ребятам пить даёт. Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая.
- 9. Запиши две загадки, в которых есть одно родные члены предложений.
- 7. Составь из каждой пары предложений однородными членами. Запиши новые предложения, расставь в них знаки препинания, используя союзы в, но, и. 1) Саша быстро решает примеры. Он решает их правильно. 2) На рыбалку мы пошли на рассвете. Вернулись мы к обеду. 3) Я люблю уроки чтения. Я люблю уроки математики. 4) Вера подметает быстро. Она подметает небрежно.
- 4. Подчеркни однородные члены. Обведи слова, которые между ними стоят. Мороз и метели под февраль полетели. Кабрь осень кончает, а год начинает. От печали - секутся. Сти кудри вьются, а
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя. Вопрос 15. Укажите номера позиций, которые при проведении самоанализа оцениваются в ходе анализа проекта урока с точки зрения его эффективности: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) 1. Адекватность поставленной цели урока условиям, в которых он проводится 2. Приемы организации учебной деятельности, их методическая целесообразность 3. Усвоенный учебный материал и бытовые представления обучающихся, на основе которых изучаются новые понятия 4. Характер постановки учебной задачи, организация включения детей в ее решение
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя Вопрос 14 Укажите позиции, которые следует учесть в процессе самоанализа урока при оценке общего уровня классного коллектива: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) Коммуникативные качества обучающихся Адекватность поставленной цели урока условиям, в которых он проводится Характер взаимоотношений между одноклассниками Проблемное поле изучаемого понятия
- 4. Составь и запиши сложные предложения из отдельных частей. Поставь знаки препинания. а за ними наблюдал рыжий кот закончилось лето ласточки строили гнездо охотник шёл очень тихо и дети вернулись в город но звери услышали его шаги
- 3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните основы предложений: Выпишите слова с пропущенными буквами, подберите и им проверочные слова. Летели над водой белые и синие стрекозы и гудит над цветущей кашкой доловите пчёлы. Плавают в воде пузатые карси а под плавучей травойтих притаился зубастый щученик. (И. Соколов-Микитов)
- Укажите номера позиций, которые при проведении самоанализа оцениваются в ходе характеристики реализации плана урока: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) Соответствие проведенного урока плану этого урока Формы организации учебной деятельности Целесообразность структуры урока по отношению к реализации цели урока Связи с предыдущими и последующими уроками 1 2 3 4
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.