База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Один цветок стоит 30 р. Сколько таких цветков может купить Оля, если у неё есть 160 р.?
- 1. Выполни деление углом и сделай проверку: a) 5 604 000 : 80 = б) 1 257 600 : 600 =
- Выберите три наиболее часто встречающихся техногенных катастроф
- Установи соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти графики. ГРАФИКИ a 6 B Γ ФОРМУЛЫ 1) y = -x + 2 2) y = - 2 X 3) y = 2 X
- Эпе... ятлӑ.
- 6. В тексте говорится о том, что развитие образования связано с развитием экономики, науки и техники. Привлекая обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два объяснения этой связи.
- 5. Какие две группы наук о человеке выделяет автор? Как расцениваются две стороны человеческой сущности каждой из групп наук? Назовите два положения.
- 4. Укажите объекты изучения гуманитарных и общественных наук? Приведите примеры.
- Выберите три заболевания человека, которые вызываются бактериями.
- Homework. Revise the rule GR 9 Module 10. Complete the sentences myself, yourself, ourselves, himself, herself, themselves. 1. My sister . her dresses. 2. I'm going to paint the desk .... 3. Hurry up! You must re car .... 4. He told me the truth .... 5. The cake is very tasty. Help ..., please She will answer the question ...!
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 16. В первый день туристы прошли половину всей протяжённости маршрута. Во второй — треть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 6 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи род выделенных имён существительных.
- 517. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Суффикс -то обозначьте, частицу -то заключите в прямоугольник, местоимение то подчеркните как член предложения, а союз то заключите в овал. Обозначьте деепричастный оборот.
- Заполните пропуски в предложениях, используя текст учебника на с. 186–192 и рисунки в Прил. на с. 26–27.
- 121. Вставьте пропущенные буквы там, где это необходимо. Раскройте скобки.
- 6. Дано: m_нуклонов = 14,003175 а.е.м., m_ядра = 14,003074 а.е.м. Найди: а) Дефект масс б) Энергию связи в МэВ: (1 а.е.м. = 931 МэВ)
- 5. Через 15 часов осталось 9 г вещества. Период полураспада — 5 часов. Найди начальную массу.
- 4. Найди длину волны, если E = 4,0 × 10-19 Дж.
- 3. Найди энергию фотона, если v = 6,0 × 10^14 Гц.
- 2. Дополни реакцию: 24/11Na → 24/12Mg + ?
- 1. Определи тип излучения: 234/90Th → 234/91Pa + ?
- Задание (атлас стр. 24-25) 1. Отметить границы экономического района, соседних государств и экономических районов России. 2. Выделить цветом регионы, входящие в состав Северного экономического района. 3. Отметить столицы регионов входящих в состав Северного экономического района и соседних регионов. 4. Отметить крупнейшие водные объекты, формы рельефа и природные ресурсы.
- Задание 4. Нарисуй своего домашнего питомца, о котором мечтаешь? Опиши его Название Порода Кличка Окрас Характер
- 3. Запиши и изобрази свою любимую пословицу или поговорку, которая подходит для выражения морали басни И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей».
- 2. Гриша списывал из учебника пословицы, но часто отвлекался. Проверь его запись. Исправь, где необходимо, ошибки.
- 1. Заврики придумали кроссворд и просят тебя его разгадать. Запиши свои ответы.
- 7 house / six / are / There / the / in / rooms
- 6 girl / the / room / is / living / There / a / in
- 5 two / kitchen / the / There / boys / in / are
- 4 the / bed / in / a / room / is / There
- 3 windows / There / in / are / room / two / the
- 2 bookcase / bag / is / There / a / on / the
- 1 is / wall / picture / There / a / the / on
- Б. Почему для каждой из природных зон характерны определённые виды растений и животных?
- Изучив текст параграфа, заполните таблицу «Природные зоны Земли».
- Выполните задания. А. В каких природных зонах обитают животные, чьи названия в таблицу.
- Изучив текст параграфа и рисунки 110–114, заполните таблицу.
- Дайте определение понятия. Природные зоны —
- Диаметр окружности с центром С равен 6 см. Найдите расстояние от точки С до хорды АВ, если ∠ACB = 120°.
- 4. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА? Ответ запишите цифрой. 1) СОСЛЕПУ (угодил в сугроб) - наречие со значением причины. 2) ИЗЪЯТЫЕ (из обращения монеты) - страдательное причастие настоящего времени. 3) БОЛЬШЕ ВСЕХ (переживала бабушка) - наречие в превосходной степени. 4) ПОДТАИВАЯ, (мартовский снег темнел и оседал) - деепричастие несовершенного вида.
- Объясни определения (карточки): пакт вермахт инцидент экспансия фашизм
- Основные положения плана «Ост»: 1) разделение СССР на экономические, промышленные зоны; 2) уничтожение определенных народностей и национальностей; 3) стремительное наступление на СССР.
- Соотнесите государственного деятеля с фактом его биографии: 1) И.Риббентроп 2) С.Тимошенко 3) Г.Жуков 4) В.Молотов а) начальник Генштаба б) министр иностранных дел Германии в) нарком обороны г) нарком иностранных дел
- Что послужило причиной исключения СССР из Лиги Наций: 1) присоединение Западной Украины, Западной Белоруссии 2) договор с Германией 3) война с Финляндией
- Вторая мировая война началась: 1) 1 сентября 1938г. 2) 1 сентября 1939г. 3) 23 августа 1939г.
- С какого события началась Вторая мировая война: 1) с нападения Германии на Францию 2) с нападения Германии на Польшу 3) с нападения Германии на СССР.
- После заключения договора о ненападении с Германией СССР имел возможность: 1) начать политику расширения границ на востоке 2) выступить с новыми мирными инициативами в Лиги Наций 3) выиграть время для усиления обороноспособности страны.
- Согласно секретному договору в сфере влияния СССР принадлежали: 1) часть Польши 2) Прибалтийские государства 3) Финляндия 4) Бессарабия 5) верно все, что перечислено.
- Договор о ненападении между СССР и Германией был подписан: 1) 23 августа 1939г. 2) 23 августа 1940г. 3) 20 сентября 1939г.
- Как назывался документ о ненападении между Германией и СССР? 1) пакт 2) пакт Молотова-Риббентропа 3) антикоминтерновский пакт
- 2. Напиши полную форму. Образец: I'm - I am 1. You're 2. He's 3. She's 4. It's 5. We're 6. They're
- 84. Выполните действия: 1) -14,3 · 0,6 + 5,7 · (-1,4); 2) (3,4 - 5) · (-4,12 + 4,04); 3) \frac{5}{9} · (-3\frac{6}{7}) - (-3\frac{5}{7}) · \frac{3}{52}; 4) (2\frac{1}{3} - 3\frac{1}{4}) · (2\frac{3}{4} - 0,95).
- 83. Выполните умножение: 1) 34 · (-4); 2) -7,2 · (-7); 3) -3\frac{1}{5} · 1\frac{2}{3}; 4) -3\frac{5}{9} · (-1\frac{1}{8}).
- 14. Найдите синус острого угла прямоугольной трапеции, меньшая боковая сторона которой равна 5 см, а разность оснований – 12 см.
- 13. В прямоугольнике ABCD биссектриса угла D делит сторону ВС на отрезки ВК и СК. Найдите длину стороны DC, если ВК = 6 см, а периметр прямоугольника равен 48 см.
- 12. Периметр равнобедренного треугольника равен 48, а боковая сторона — 15. Найдите площадь треугольника.
- 11. Найдите площадь трапеции, изображенной на клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1 см (см. рис.). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 10. Найдите синус меньшего острого угла прямоугольного треугольника с катетом 40 см и гипотенузой 41 см.
- 9. Площадь треугольника равна 800, а его периметр 100. Найдите радиус вписанной окружности.
- 8. Одна из сторон параллелограмма равна 12 см, а опущенная на нее высота равна 10 см. Найдите площадь параллелограмма.
- 2. Заполни обобщающую таблицу «Степная зона».
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из третьего предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «отделённый от других, похожих, подобных». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Какое из приведённых ниже изображений может служить иллюстрацией второго пункта параграфа «Книжное дело, летописание»? Обведите порядковый номер этого изображения.
- Укажите характерные черты летописей, создававшихся в новых центрах летописания в конце XIII–XIV в.
- Homework. Revise the rule GR 9 Module 10. Complete the sentences myself, yourself, ourselves, himself, herself, themselves. 1. My sister ... her dresses. 2. I'm going to paint the desk .... 3. Hurry up! You must re car .... 4. He told me the truth .... 5. The cake is very tasty. Help ..., please. She will answer the question ....!
- исывая решение столбиком : 9 578 · 345 4097 · 602 71 2340 : 9 27090 : 45 24486 : 106
- угольника 44 дм, а ширина - в 4 раз ди площадь и периметр этого ика.
- родов навстречу друг другу выехали нно два мотоциклиста. Они встретили ов. Определи расстояние между город но, что скорость одного мотоциклист ость второго 71 км/ч.
- 2. Скопируйте рисунок.
- 1. Решите математическую головоломку.
- 13. Решите неравенство 8х-7 <6x+15.
- Кровь ярко красного цвета, выбрасывается пульсирующей струей - кровотечение
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 30°. Найдите угол ВАН.
- 9. НЕ является частицей в предложении
- 8. Укажите предложение с частицей НИ:
- 7. Укажите предложение с частицей НЕ
- 6. Укажите предложение с отрицательной частицей:
- 5. Укажите предложение с частицей, выражающей ограничение:
- 4. Укажите дефисное написание слова:
- 3. Укажите предложение с формообразующей частицей.
- 2. Укажите формообразующую частицу:
- 14. Частица как часть речи
- Как, согласно данному отрывку, звали младшего брата Александра, которого Ярослав прислал ему на помощь? О какой победе Ярослава Мудрого, согласно данному отрывку, вспомнил Александр перед битвой?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 4. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА? Ответ запишите цифрой. 1) СОСЛЕПУ (угодил в сугроб) - наречие со значением причины. 2) ИЗЪЯТЫЕ (из обращения монеты) - страдательное причастие настоящего времени. 3) БОЛЬШЕ ВСЕХ (переживала бабушка) - наречие в превосходной степени. 4) ПОДТАИВАЯ, (мартовский снег темнел и оседал) - деепричастие несовершенного вида.
- Какие утверждения соответствуют содержанию рассказа «Месянки»? Отметь галочкой (√) верные утверждения.
- Установи соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти графики.
- На бесконечном поле имеются две одинаковые вертикальные стены, являющиеся противоположными сторонами прямоугольника. Длины стен неизвестны. Робот находится в одной из клеток, расположенной с внешней стороны левой вертикальной стены. На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота. Робот обозначен буквой «Р». Напишите для Робота программу, закрашивающую все клетки, расположенные с внешних сторон вертикальных стен. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок). Конечное расположение Робота может быть произвольным. Алгоритм должен решать задачу для произвольного размера поля и любого допустимого расположения стен внутри прямоугольного поля. При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться. Выполнение алгоритма должно завершиться. Алгоритм может быть выполнен в среде формального исполнителя или записан в текстовом редакторе. Сохраните алгоритм в формате программы Кумир или в текстовом файле. Название файла и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы.
- На бесконечном поле имеются две одинаковые вертикальные стены, являющиеся противоположными сторонами прямоугольника. Длины вертикальных стен 5 клеток, расстояние между стенами 4 клетки. Робот находится в клетке, расположенной с внешней стороны левой вертикальной стены, во второй клетке сверху. На рисунке указано расположение стен и Робота. Робот обозначен буквой «Р». Напишите для Робота программу, использующую не менее 3 циклических алгоритмов, закрашивающую все клетки, расположенные с внешних сторон вертикальных стен. Вы можете использовать цикл нц-раз-кц или нц-пока-кц. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. На рисунке показаны клетки, которые Робот должен закрасить (см. рисунок).
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с рисом и фруктовое желе на десерт. Второй набор: гречка с овощами и вафли на десерт. В этом самолёте летят Анна и Антон. Известно, что у Анны в наборе оказалась гречка, а у Антона в наборе были вафли. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Антона в наборе был рис. 2) В наборе у Анны были вафли. 3) У Анны в наборе оказалась курица. 4) В наборе у Антона оказались овощи.
- Найдите корень уравнения (7x-3)-(3x-2)=11.
- 6) Используя данные о потреблении некоторых продуктов на душу населения в год, представленные в таблице, ответьте на вопросы: а) В какой стране потребление молочных продуктов на душу населения самое большое? самое маленькое б) Население каких стран потребляет мясо и продукты из него больше других? меньше других?
- 3. Решите задачу. Пешеход за первые 2 ч прошёл 9 \( \frac{1}{2} \) км, а за последующие 3 ч - 15 км. Какова средняя скорость пешехода?
- 2. В течение четверти учащийся получил отметки 7, 9, 8, 7, 8 и 9. Определите его среднюю отметку для выставления отметки за четверть.
- Найти: ∠1.
- В2. Доказать:
- В1. Угол, равный 136°, делится лучом с началом в вершине угла на два угла, так, что один из них в 3 раза меньше другого. Тогда больший угол равен.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.