База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполни таблицу. Для этого перенеси слова в соответствующие окошки. Фонетические признаки старославянизмов: неполногласие; сочетание жд; начальные а, е.
- На изображении виден фрагмент учебного текста о семенах цветковых растений и эндосперме; самостоятельное задание или вопрос полностью не видны.
- Какие из этих мер могут быть целесообразны при пищевом отравлении?
- Ход работы: 1) Рассмотрите невооружённым глазом мякоть плодов предложенных растений (томата, арбуза, яблока). Что характерно для их строения? 2) Рассмотрите кусочки мякоти плодов предложенных растений под лупой. 3) Зарисуйте увиденное, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?
- На координатной сетке изображён треугольник с вершинами в узлах сетки: (1; 4), (7; 1) и (6; 6). Текст задания на изображении частично неразборчив; предположительно требуется найти площадь фигуры.
- В. Закле...нный конверт, раста...вший снег, просе...нное зерно, напис...нный [текст справа обрезан] от руки, связ...нный верёвками, ове...нный славой, подстрел...нный вол[к — продолжение обрезано], развеш...нная мука, разброс...нные вещи, занавеш...нные окна, развеш...нные картины, заброш...нный в сетку мяч, охвач...нный страхом, на разостл...нном ковре, засе...нный горохом, окле...вший [продолжение обрезано].
- Б. Замеч...нная опечатка, засе...нная пшеницей, вымощ...нный камнями, разве...вший страх, усе...нное звёздами, высме...нный лгу[н — продолжение слова обрезано], сдерж...нный шёпот, обвяз...нные верёвками, подстрел...нные утки, завис...вший от родителей, раста...вший на солнце, зате...вший спор, испор...вший лист бумаги.
- А. Выкач...нная из подвала бочка, выкач...нная нефть, раскид...нные бумаги, воспит...нный тётей, увид...вший самолёт, обид...вший ребёнка, наде...вшийся на удачу, слыш...вший разговор, зате...вший спор, посл...нный в отряд, просмотр...нный фильм, постро...вший сарай, постро...нный дом, брос...вший взгляд, сброш...нный вниз, обещ...нная поддержка, обид...вший друга.
- 14. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 27 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль проехал за первые 6 секунд торможения?
- 13. Укажите решение системы неравенств \(\begin{cases}x-2>0,\\x^2-0{,}2\geq0.\end{cases}\)
- 12. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле \(P=I^2R\), где \(I\) — сила тока (в амперах), \(R\) — сопротивление (в омах). Найдите сопротивление \(R\), если мощность равна 98 Вт, а сила тока равна 7 А. Ответ дайте в омах.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которыми они заданы: графики А, Б, В; 1) \(y=-x^2-4\); 2) \(y=-2x-4\); 3) \(y=\sqrt{x}\).
- 10. В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 5 красных, 1 жёлтая и 4 зелёных. По вызову машина выезжает случайно. Найдите вероятность того, что к вам приедет жёлтая машина.
- 9. Решите уравнение \(x^2-49=0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{75}\cdot\sqrt{10}}{\sqrt{30}}\).
- 7. Какое из чисел \(\frac{45}{19}\), \(\frac{52}{19}\), \(\frac{68}{19}\), \(\frac{77}{19}\) принадлежит отрезку \([3;4]\)?
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{12}{5}:\frac{15}{2}\).
- 5. В квартире планируется установить стиральную машину. Характеристики стиральных машин указаны в таблице. [Критерии выбора и вопрос о стоимости частично неразборчивы.]
- 4. На сколько процентов площадь кухни больше площади коридора?
- 3. Найдите площадь коридора. Ответ дайте в квадратных метрах.
- ЗАДАНИЕ: 1. Выделите территории интенсивных лесозаготовок. 2. Нанесите на карту основные центры целлюлозно-бумажной промышленности. Условными знаками покажите факторы их размещения. 3. Отметьте на карте реки и порты, через которые проходят основные лесные грузы. 4. Обозначьте важнейшие центры производства [текст задания обрезан].
- «_____ должна быть краткой и туманной». О чём таким образом высказался Наполеон Бонапарт в начале своего правления?
- 3 ЗАДАНИЯ. 1. Выделите территории интенсивных лесозаготовок. 2. Нанесите на карту основные центры целлюлозно-бумажной промышленности; условными знаками покажите факторы их размещения. Оформите легенду. 3. Ответьте на карте реки и порты, через которые проходят основные потоки лесных грузов. 4. Обозначьте важнейшие центры производства минеральных удобрений и их сырьевую базу. 5. Укажите основные центры производства синтетических смол и пластмасс. Оформите легенду.
- Выписать в тетрадь термины по жанрам вокальной и инструментальной музыки: 1. что такое песня, месса, серенада. 2. что такое ноктюрн, прелюдия, этюд. Выучить основные термины в конспекте по теме: «Жанры вокальной и инструментальной музыки». Послушать музыкальное произведение С. В. Рахманинова «Вокализ», Г. В. Свиридова — романс «Метель», Франц Шуберт — романс «Баркарола». Сделайте сравнительный анализ по предложенным музыкальным произведениям.
- Из точки M к окружности с центром в точке O провели касательные, K и N — точки касания. Известно, что ∠OKN = 25°. Найдите ∠NMK.
- Из точки M к окружности с центром в точке O провели касательные, K и N — точки касания. Известно, что ∠OKN = 25°. Выберите два верных утверждения: ∠KNM = ∠NKM; ∠KMN = ∠NOK; ∠KNM = ∠NMK; ∠NKO = ∠KNO.
- Отметьте события, которые являются случайными: «Летом у школьников будут каникулы»; «При бросании монеты выпал орёл»; «Осень наступила 1 сентября»; «Во время грозы произошло отключение электричества».
- Задание типа 3 (сложный план). Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Искусство как форма духовной культуры». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- Задание типа 2 (соответствие). Установите соответствие между функциями искусства и примерами их проявления: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго. Функция: а) компенсаторная; б) познавательная; в) коммуникативная; г) эстетическая. Примеры: 1) После тяжёлого дня просмотр любимого фильма помогает человеку снять напряжение и почувствовать себя лучше. 2) Картина И. Е. Репина «Бурлаки на Волге» раскрывает тяжёлое положение низших слоёв общества в России XIX века. 3) На выставке современного искусства посетители обсуждают работы и находят единомышленников. 4) Скульптура в городском парке воспринимается как украшение пространства и вызывает чувство гармонии.
- Задание типа 1 (выбор суждений). Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны. 1. Искусство отражает мир в художественных образах и допускает художественный вымысел. 2. Главная цель искусства — получение объективной и проверяемой информации о мире. 3. Искусство способно оказывать эмоциональное воздействие на человека. 4. Искусство, в отличие от морали, не влияет на формирование ценностных установок личности. 5. Одной из функций искусства является эстетическая — формирование чувства прекрасного.
- На изображении представлен только рукописный рисунок: вытянутая четырёхугольная фигура с овальными линиями внутри. Текст задания, обозначения вершин, размеры и дополнительные условия отсутствуют или неразборчивы.
- 5. Найди и закрась названия растений и животных, обитающих в зоне степей: в таблице видны строки «А Е П У С Т Е Л Ь Г А К» и «Г Т К Я Г Л Р Д К Т А П»; нижняя часть таблицы обрезана.
- 4. Основным занятием населения степей является: а) земледелие; б) рыболовство; в) оленеводство; г) животноводство.
- 3. Допиши: Чернозём — это ________. Горячие и сухие ветры в зоне степей называются — ________.
- 2. В зоне степей не растут деревья, потому что… а) климат очень сухой; б) очень холодный климат; в) дуют сильные ветра.
- 1. Степь — равнина, поросшая: а) травянистой растительностью; б) лесами и папоротниками; в) лесами и кустарниками.
- 18. Педагогу стало известно, что обучающийся получил через мессенджер предложение совершить поджог объекта за денежное вознаграждение. Какое действие педагога наиболее обоснованно? Незамедлительно передать информацию о возможной угрозе в правоохранительные органы и действовать по установленному порядку реагирования; самостоятельно установить личность отправителя сообщения и провести расследование; ограничиться разъяснением уголовной ответственности на ближайшем классном часе; дождаться подтверждения того, что обучающийся намерен выполнить задание.
- 17. Какую основную профилактическую задачу решает правовое просвещение молодежи? Осуществление контроля за поведением обучающихся вне образовательной организации; выявление лиц, причастных к террористической деятельности; предупреждение формирования противоправных установок и развитие способности самостоятельно противостоять деструктивному воздействию; обеспечение неотвратимости уголовного наказания.
- Найдите в первом отрывке слово с безударной гласной в корне. Запишите его. 1) «Сын на ножки поднялся, В одно головкой уперся…» 2) «Все их громко величают, И царевича венчают Княжьей шапкой, и главой Возглашают над собой».
- 30. Рисунки кодируются с помощью следующих команд: «Установить x, y» — установить в качестве текущей точки с координатами (x, y); «Линия к x1, y1» — нарисовать отрезок от текущей точки до точки с координатами (x1, y1), после чего точка (x1, y1) становится текущей; «Прямоугольник x1, y1, x2, y2» — нарисовать прямоугольник, где (x1, y1) — координаты левого верхнего угла, а (x2, y2) — координаты правого нижнего угла. По имеющимся описаниям восстановите рисунки: установить 40, 90; линия к 50, 110; линия к 60, 90; установить 40, 40; линия к 10, 40; линия к 40, 70; установить 60, 70; линия к 90, 40; линия к 60, 40; установить 40, 30; линия к 30, 10; линия к 70, 10; линия к 60, 30; прямоугольник 40, 90, 60, 30.
- Что сделал Шабашкин, когда крестьяне Дубровского разошлись?
- 30. По имеющимся описаниям восстановите рисунок.
- Составь словосочетания. Обозначь главное слово: быстрый ..., бегать ...; куница ..., колючий ...; взлетела ..., переход ...; тёплая ..., звезда ...
- 2. Выпиши все словосочетания, записывая вопросы от главного слова к зависимому. С ветки на ветку прыгают суетливые воробьи. В клювах у них пёрышки и травинки. Они вьют гнёзда, выводят птенцов.
- 1. Подчеркни грамматические основы. Выпиши все словосочетания. Осенний лес светится красными и жёлтыми красками, а зимой деревья кутаются в снежные шубы.
- 3. Командная игра-соревнование, участники которой получают баллы за решение разноуровневых задач, размещённых на игровом поле. Если команда верно решает четыре задачи, расположенные в определённом сегменте поля, она может закрыть этот сегмент одной из фигур тетрамино, чтобы увеличить его стоимость.
- 7. Как вы думаете, почему Полоцкое княжество раньше других земель Древней Руси стало проявлять стремление к самостоятельности?
- 6. Назовите факты, которые свидетельствуют об относительном единстве Древнерусского государства.
- 5. Какие отношения сложились с Киевом у союзов племен полочан, радимичей, дреговичей?
- 4. Как возникло собственное государство на территории Беларуси?
- 3. Когда и как белорусские земли вошли в состав Древнерусского государства?
- 2. Для чего было необходимо укрепление верховной (княжеской) власти, или создание государства?
- 1. Каким образом происходило укрепление власти князя и формировалась знать?
- ЗАДАНИЕ 19. Выберите один из нескольких вариантов: He ... to see his grandparents every Saturday morning. Варианты: is going; goes.
- 4. Решить уравнение: \(8\frac{9}{26}-x=5\frac{7}{39}\).
- 3. \(4\frac{5}{24}+(5\frac{1}{12}-3\frac{4}{72})\)
- 2. \(3\frac{4}{7}+2\frac{3}{5}\)
- 1. \(6\frac{5}{8}+2\frac{13}{8}\)
- Расшифруйте аббревиатуру «ДДТ»?
- Заполни таблицу. Соотнеси ключевые этапы адекватности модели с их описанием.
- Choose the right word. There isn't ..... cl[текст обрезан].
- 2. Озаглавь части текста. 1. ______ 2. ______ 3. ______
- 1. Прочитай текст «Ливень». Земля долго ждала дождя. Дождь начался на рассвете. Ветер волной пробежал по ниве, пригнул одинокую берёзку у оврага и вдруг взметнул столбы пыли, расстелил до земли колосья ржи. Упали первые крупные, тяжёлые капли. Они падали всё чаще и чаще, пошли мелкой дробью, потом разом хлынул неукротимый ливень. Ливень шумел по косогорам, земля набухла и почернела. После долгих засушливых дней она задышала и ожила. Живительная влага напоила поле. Дождь кончился внезапно. С неба брызнули солнечные лучи. Солнце и тёплый ветерок подсушили колосья, рожь поднялась, в небо глянули синие глаза васильков.
- 3. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций и определите их тип по признаку «состав и число реагентов и продуктов реакции»: а) CuO + H₂SO₄ → CuSO₄ + H₂O; б) NaHSO₄ + NaOH → Na₂SO₄ + H₂O; в) NH₄HCO₃ → NH₃↑ + CO₂↑ + H₂O; г) SO₃ + H₂O → H₂SO₄; д) (NH₄)₂Cr₂O₇ → Cr₂O₃ + N₂↑ + H₂O.
- Дай подробный ответ. Конспект по текстам.
- На картинке — пять грузовиков в гараже. Грузовики можно сдвигать вперёд или назад (на свободные клетки), но нельзя сдвигать вбок. Необходимо вывести грузовик из гаража через «выход». При этом необходимо сдвинуть другие грузовики наименьшее число раз. Напишите, в какой последовательности надо сдвигать грузовики. [Нижняя часть рисунка с расположением грузовиков обрезана.]
- Упражнение 6. Вычислите медиану и среднее арифметическое чисел: а) 1, 3, 5, 7, 9; б) 1, 3, 5, 7, 14; в) 1, 3, 5, 7, 9, 11; г) 1, 3, 5, 7, 9, 17.
- 6. В чём главное достоинство медианы как меры центра?
- 5. Что такое выброс?
- 4. В упорядоченном по возрастанию числовом наборе 24 числа. Какими двумя числами (по счёту) заключена медиана этого набора?
- Семь дипломатов обменялись рукопожатиями. Сколько рукопожатий было сделано?
- Заполни таблицу. Для этого перенеси слова в соответствующие окошки: один, чужой, чуждый, страж, сторож, единица. Фонетические признаки старославянизмов: неполногласие; сочетание жд; начальные а, е.
- Соотнеси задачу с видом информационной модели: «Удобно описывать последовательности действий (инструкции)»; «Наглядно организовать сравнение»; «Удобно для отображения маршрутов и возможных путей движения»; «Наглядно показать иерархические связи»; «Удобно искать строки по условию». Виды моделей: текст, таблица, граф.
- В некотором году 1 июня было пятницей. Какой день недели был 31 мая того же года?
- 4) ORANF — замкнутая ломаная. OR = 4 м, RA = 5 м, AN = 2 м, NF = 3 м, FO = 3 м. Найти длину ORANF.
- 3) PLQM — замкнутая ломаная. PL = 7 м, LQ = 8 м, QM = 6 м, MP = 12 м. Найти длину PLQM.
- 2) MTPKEF — незамкнутая ломаная. MT = 2 см, TP = 2 см, PK = 4 см, KE = 4 см, EF = 3 см. Найти длину MTPKEF.
- 1) ABCD — незамкнутая ломаная. AB = 6 дм, BC = 3 дм, CD = 4 дм. Найти длину ABCD.
- 50. Реши задачу. Света задумала число, прибавила к нему 19, результат увеличила в 9 раз, к результату прибавила 384, получившееся число разделила на 3 и получила число 281. Какое число задумала Света? (Выполни обратные действия.)
- [Начало условия обрезано] Расставь знаки действий и скобки так, чтобы получились верные равенства: 300 ○ 50 ○ 100 ○ 9 = 609; 300 ○ 50 ○ 100 ○ 9 = 591.
- В приведённом ниже списке найдите понятие, которое обобщает/включает в себя все остальные представленные понятия. Выберите это слово. Правовой обычай; нормативно-правовой акт; религиозная норма; судебный прецедент; источник права.
- Заполните пропуски. Известно, что ∠α и ∠β — смежные углы. Тогда, а) если ∠α = 78°, то ∠β = [пропуск]°; б) если ∠α = 127°, то ∠β = [пропуск]°. Известно, что ∠α и ∠β — вертикальные углы. Тогда, а) если ∠α = 35°, то ∠β = [пропуск]°; б) если ∠α = 174°, то ∠β = [пропуск]°.
- Причина появления романтизма как художественного направления: 1) установление «просвещённой монархии»; 2) усиление влияния церкви; 3) разочарование в идеях просветителей; 4) укрепление феодальных отношений.
- Прочитайте текст о правиле умножения для множеств и систем и решите задачу. К девочке в гости пришел мальчик, и она решила его чем-нибудь угостить. У себя в буфете она нашла 7 разных печенек и 5 разных пирожных. Сколькими различными способами девочка может угостить мальчика, если она хочет дать ему лишь одно пирожное и одно печенье?
- При помощи нагревателя Q = 336 кДж теплоты подводят к некоторому объёму воды, температура которой увеличилась на Δt = 40 °C. Удельная теплоёмкость воды равна c = 4200 Дж/(кг·°C). Плотность воды равна ρ = 1000 кг/м³. Потерями энергии пренебречь. Определите массу m воды. Ответ выразить в кг, округлив до целых. Определите объём V воды. Ответ выразить в л, округлив до целых.
- ЗАДАНИЕ 14. Выберите один из нескольких вариантов. Почему Владимир Дубровский не позволил своим крестьянам расправиться с чиновниками? 1) Крестьяне могли погубить и его, и себя. 2) Он пожалел чиновников. 3) Он был согласен с решением чиновников. 4) Его не интересовало, кому будет принадлежать имение.
- Задание 18. Выберите один из нескольких вариантов: Pete ... to windsurf these days. Варианты: learns; is learning.
- Турист прошёл весь маршрут за три дня. В первый день он шёл 4 часа со скоростью 5 км/ч. Во второй день он прошёл на 8 км больше, чем в первый. В третий день он прошёл расстояние, равное сумме расстояний первых двух дней, за 6 часов. С какой скоростью турист шёл в третий день? Какова длина всего маршрута?
- 10. Answer the questions according to the text. 1) How many rooms are there in granny’s house? What are they? 2) What does Simon do to help his granny? 3) Why is Simon sad? 4) What does he want to do? 5) What do you do to help your mum and granny?
- 3. Соотнесите страну и иллюстрацию. А. Древний Египет; Б. Древний Китай; В. Персидская держава; Г. Древняя Индия.
- 2. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где изобрели компас.
- 1. Отметьте на ленте времени год 415 г. н. э. (конец правления Чандрагупты II). Посчитайте, сколько лет прошло с конца правления Чандрагупты II до сегодняшнего дня. б) В каком году началось правление Чандрагупты II, при котором Индия достигла расцвета? а) 380 год до н. э. б) 415 год до н. э. в) 380 год н. э. г) 415 год н. э.
- 7. В летний период в школе собираются сделать ремонт. Для этого нанимают бригаду рабочих в составе 15 человек, которая состоит из 9 строителей и 6 маляров. Из этой бригады надо выделить 5 строителей и 3 маляра на ремонт актового зала. Сколько способов существует, чтобы выполнить эту задачу?
- 6. В ресторане посетителю на выбор предлагают 8 видов горячего и 5 видов салата. Сколькими способами он может выбрать из них 3 горячих и 2 салата?
- 5. Сколькими способами из 10 членов правления кооператива можно выбрать председателя, казначея и секретаря?
- 4. Сколькими способами из 24 человек класса можно выбрать четверых дежурных?
- 3. В чемпионате по хоккею участвуют 7 команд. Сколько существует различных возможностей занять командам первые три места?
- 2. Сколько различных четырехзначных чисел можно записать, используя цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0 (без повторения)?
- 1. У Анны 5 сказок, сколькими способами она сможет расставить эти книги на полке?
- Вы находитесь в комнате и вдруг услышали сильный хлопок. В соседней квартире произошёл взрыв. Дверь в вашу квартиру завалена, отключился свет, телефон не работает. В вашей квартире обрушений нет. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия: ждать спасателей; воспользоваться лифтом, чтобы спуститься вниз; отключить газ, электричество и перекрыть воду; спуститься из окна на верёвке; подавать сигналы из окна или с балкона, стучать по металлическим предметам.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.