База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В треугольнике △ABC угол ∠A = 80°, а внешний угол у вершины B равен 150°. Найдите угол ∠C.
- Процесс уничтожения микроорганизмов в жидких средах путем нагревания до определенной температуры, названный по фамилии французского ученого. Варианты: диффузия; стерилизация; пастеризация; кристаллизация.
- Решите систему неравенств: \(x<5\), \(x>-5\). Выберите верный ответ: (−5; 5), (5; +∞), (−∞; 5), (−∞; −5), нет решений, (−5; +∞).
- Нагреватель жидкости. При помощи нагревателя Q = 336 кДж теплоты подводят к некоторому объёму воды, температура которой увеличилась на Δt = 40 °C. Удельная теплоёмкость воды равна c = 4200 Дж/(кг · °C). Плотность воды равна ρ = 1000 кг/м³. Потерями энергии пренебречь. Определите массу m воды. Ответ выразить в кг, округлив до целых.
- Поиск файлов. Подбери для каждой ситуации поиска подходящую маску: «Все файлы с именем boss, любой тип»; «Вообще все сохранения»; «Все файлы, что угодно»; «Все файлы-изображения». Варианты: *.sav, *.*, boss.*, *.png.
- 5. «В результате ДТП 22 февраля 2025 г. по вине ответчика автомобилю истца причинены повреждения, стоимость ремонта которых согласно экспертизе составляет 73 000 (семьдесят три тысячи) руб.»
- 4. «Страховая выплата ответчика за причиненный ущерб в результате ДТП оказалась недостаточной. На основании ст. 15, 1064 ГК РФ требую взыскать с ответчика разницу между фактическим ущербом и выплатой по ОСАГО»
- 3. «Прошу суд взыскать с ответчика…»
- 2. «Согласно ст. 15, 151 ГК РФ, мне причинены моральный вред и убытки…»
- 1. «Я, Иванов И. И., проживающий по адресу…»
- Из предложенного перечня выберите два вещества, между которыми может произойти реакция обмена с образованием осадка: 1) NaNO₃; 2) KOH; 3) H₂SO₄; 4) BaBr₂; 5) HCl. Ответ введите в виде последовательности из двух чисел — вариантов ответа в порядке возрастания, без пробелов и других разделительных знаков.
- Хоть я мал, потушу то пламя, несмотря ни на что.
- В некотором году 1 ноября было пятницей. Какой день недели был 2 декабря того же года? Варианты: среда, воскресенье, понедельник, пятница.
- 59. Найдите значение выражения 49/6 · 12/7 : 7/4.
- 58. Найдите значение выражения 22/3 : 11/48 · 5/8.
- 57. Найдите значение выражения 8,4 · 1,5 + 5,7.
- 56. Найдите значение выражения 6/5 : (9/10 − 1/5). Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 55. Найдите значение выражения −1,75 · (−8,7 + 6,3).
- 54. Найдите значение выражения 45/8 · 6/5 : 9/4.
- 53. Найдите значение выражения 15/7 + 9/7 · 2/3.
- 52. Найдите значение выражения 2/9 + 4/21 : 3/7.
- 51. Найдите значение выражения (7,8 + 8,3) / 4,6.
- 50. Найдите значение выражения 7/2 : (7/8 − 3/4).
- 49. Найдите значение выражения (6,8 − 1,3) · 7,2.
- 48. Найдите значение выражения 21/4 : 49/64 · 7/8.
- 47. Найдите значение выражения −3,25 · (−4,2 + 3,6).
- 46. Найдите значение выражения (17/15 − 1/12) · 20/3.
- 45. Найдите значение выражения 3/7 + 5/8 : 7/40.
- 44. Найдите значение выражения 2/9 + 4/7 : 9/28.
- 43. Найдите значение выражения −6,5 + 6,27 : 1,1.
- 42. Найдите значение выражения 1 1/7 + 4/11 − 60/77.
- 41. Найдите значение выражения −4,5 + 6,24 : 1,6.
- 40. Найдите значение выражения 2/11 + 2/5 − 37/55.
- Вычтите из первого уравнения второе: x − 2y = 0; −2y + 4 = 0. Заполните пропуски в выражении: [ ]x + [ ]y + [ ] = 0.
- 6. Найдите значение выражения 5,5 − 18 : (−4,8).
- 5. В квартире планируется установить стиральную машину. Характеристики стиральных машин, условия подключения и доставки приведены в таблице. Планируется купить стиральную машину с вместимостью барабана больше 5,5 кг, по глубине не превосходящую 42 см. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвый вариант вместе с подключением и доставкой?
- 4. Плитка для пола размером 15 × 15 см продаётся в упаковках по 14 штук. Сколько упаковок плитки необходимо купить, чтобы выложить пол обоих санузлов? [числовые данные обрезаны]
- 5. Ответьте на вопрос. Как называется технология печати, которая работает путём нагревания и выталкивания пластикового филамента? Выберите один правильный вариант ответа: технология цифровой обработки света; технология лазерной стереолитографии; технология послойного наплавления; технология выборочного лазерного плавления.
- 4. Установите соответствие между типом сырья, используемого в трёхмерной печати, и его кратким описанием. Перетащите ответы на правой части в соответствующие им поля в левой части: 1) Смолы, затвердевающие под действием света (например, для SLA/DLP-принтеров); 2) Порошки (пластиковые, металлические, используемые для создания объектов при 3D-печати); 3) Филаменты, например PLA, ABS, PETG, применяемые в FDM-принтерах.
- Выделите два однокоренных слова, в которых чередуются сочетания оло / ла. 1) Сын на ножки поднялся, в [неразборчивый фрагмент] головкой упёрся… 2) Все их громко величают, и царевича венчают… [неразборчивый фрагмент]
- Две прямые пересечены третьей. Один из накрест лежащих углов равен 70°, другой из них равен 50°. На сколько градусов нужно увеличить меньший угол, чтобы прямые стали параллельными?
- Задача 2. Какие существуют гипотезы происхождения жизни на Земле? Какая из них наиболее убедительная? Какая гипотеза понравилась вам больше всего и почему?
- Задание 7. Определите, какие суждения верны. А. Миф о Персефоне объясняет смену времён года. Б. По мифу, Персефона — жена Зевса. Варианты: верно только Б; верно только А; оба суждения неверны; верны оба суждения.
- 7. Велосипедист ехал из одного города в другой. Половину пути он проехал со скоростью 12 км/ч, а вторую половину (из-за прокола шины) шел пешком со скоростью 4 км/ч. Определите среднюю скорость его движения.
- 6. Первый участок длиной 120 м лыжник прошел за 2 мин, а второй длиной 27 м он прошел за 1,5 мин. Найдите среднюю скорость движения лыжника на всем пути.
- 5. Найти скорость на отрезке AB и CD.
- 4. Два автомобиля движутся навстречу друг другу: первый автомобиль со скоростью 100 км/ч, второй — со скоростью 80 км/ч. С какой скоростью сближаются автомобили в дм/мин?
- 3. Нарисовать данный график и найти скорость из графика зависимости координаты от времени.
- 2. На велосипеде можно без напряжения ехать 7 м за 2 секунды. На какое расстояние можно уехать за 1 час?
- 1. Выразить 90 км/ч и 36 км/ч в м/с.
- 18. Педагогу стало известно, что обучающийся получил через мессенджер предложение совершить поджог объекта за денежное вознаграждение. Какое действие педагога наиболее обоснованно? Незамедлительно передать информацию о возможной угрозе в правоохранительные органы и действовать по установленному порядку реагирования; самостоятельно установить личность отправителя сообщения и провести расследование; ограничиться разъяснением уголовной ответственности на ближайшем классном часе; дождаться подтверждения того, что обучающийся намерен выполнить задание.
- 17. Какую основную профилактическую задачу решает правовое просвещение молодежи? Осуществление контроля за поведением обучающихся вне образовательной организации; выявление лиц, причастных к террористической деятельности; предупреждение формирования противоправных установок и развитие способности самостоятельно противостоять деструктивному воздействию; обеспечение неотвратимости уголовного наказания.
- Задание 11. Выберите один из нескольких вариантов. Выразите 5 000 дм² в квадратных метрах. Варианты: 500 м²; 5 м²; 50 000 м²; 50 м².
- Определите диаграмму Эйлера, соответствующую записи A ∩ B.
- Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. Определи длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
- ЗАДАНИЕ 17. Выберите один из нескольких вариантов. Kate ... like playing Monopoly. Варианты: doesn't; does.
- Установите соответствие между описаниями и понятиями: 1) описание самолётов с указанием типа, регистрационного номера, года выпуска, максимальной вместимости и даты последнего технического осмотра; 2) организованная совокупность (набор) данных, упорядоченная по единой структуре, удобная для хранения и поиска; 3) описание множества пациентов поликлиники, в котором для каждого пациента указаны Ф. И. О., дата рождения, номер медицинской карты, участок и участковый врач; 4) рекламный лист, на котором представлено описание одного товара или услуги без формирования списка объектов или общей структуры данных.
- Поле 5 × 5, клетки заданы парами (столбец; строка), нумерация от 1 до 5. За один шаг можно перейти в соседнюю клетку по горизонтали или вертикали, по диагонали ходить нельзя. Заблокированные клетки (2;3), (3;3), (4;2) проходить нельзя, остальные клетки можно посещать сколько угодно раз. Старт и финиш находятся в клетке S = (1;1); маршрут начинается и заканчивается в S. На поле расположены четыре станции: A = (1;4) даёт 4 очка, B = (3;4) даёт 7 очков, C = (5;1) даёт 6 очков, D = (5;5) даёт 11 очков. Каждый шаг стоит 1 минуту и 1 единицу энергии. Забор груза на станции стоит ещё 1 минуту и 1 единицу энергии, очки начисляются только за забор груза, а проходить через станцию без забора груза можно. Груз на каждой станции можно забрать не более одного раза. Суммарное время маршрута, включая возвращение в S, не должно превышать 20 минут, а суммарные затраты энергии не должны превышать 18 единиц. Нужно набрать максимум очков. В ответе укажите буквы станций, с которых забран груз, в алфавитном порядке, без учёта порядка обхода.
- Что надо сделать в первую очередь, услышав сигнал оповещения «ВНИМАНИЕ ВСЕМ»? Варианты: включить телевизор или радиоприёмник; отключить газ, воду, электричество; немедленно покинуть помещение.
- Упражнение 28. Музей природы дарит школе коллекцию минералов в коробке. Ребята перевязывают коробку лентой крест-накрест. На бант к ленте добавляют ещё 25 см. 1 вариант: длина коробки — 30 см, ширина — 10 см, высота — 20 см. 2 вариант: длина коробки — 30 см, ширина — 20 см, высота — 10 см. Сколько сантиметров ленты потребуется для каждого варианта?
- 304. Рассмотрите таблицу 52 (с. 156) «Время прихода в школу». Чтобы приготовиться к уроку, нужно прийти в школу не позже, чем в 8:20. [числовые данные таблицы обрезаны]
- 303. На рисунке 74 изображены два числовых набора на координатной прямой. У какого из них, на ваш взгляд, рассеивание больше?
- 302. Даны гистограммы двух числовых наборов, в которых чисел поровну (рис. 73). Сравните рассеивания этих двух наборов. У какого из них рассеивание больше?
- 301. Даны два числовых набора. Нанесите их на числовую прямую или изобразите на диаграмме. Сравните рассеивание этих двух наборов. У какого из них рассеивание больше? а) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 4, 4, 5, 5, 6, 6, 6; б) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 2, 4, 5, 5, 6, 6, 8; в) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 7, 7, 7, 8, 8, 9, 9.
- 4. Что такое абсолютное отклонение?
- 3. Чему равно среднее арифметическое всех отклонений от среднего арифметического в наборе?
- 2. Чему равна сумма всех отклонений чисел набора от их среднего арифметического?
- Заполни таблицу. Для этого перенеси слова в соответствующие окошки: неполногласие; сочетание жд; начальные а, е. Варианты: один, страж, чужой, сторож, чуждый, единица.
- В треугольнике ABC медиана BM перпендикулярна стороне AC, ∠ABM = 48°. Найдите ∠ABC.
- Подготовьте сообщение и обсудите этот вопрос в классе.
- Используя различные источники информации, выясните, какими органическими веществами богаты семена разных растений. Как эти семена использует человек?
- Резкое увеличение численности населения в Европе в XIX веке получило название: 1) рост человеческого капитала; 2) беби бум; 3) демографическая революция; 4) приток населения.
- Прочитайте текст о пересечении и объединении числовых промежутков. Отметьте верное высказывание. 1) (−6; 3] ∩ [1; 7] = [1; 3] 2) (−5; 3] ∩ [3; 5] = ∅ 3) (−7; 3] ∪ [1; 8] = (−3; 1] 4) (−1; 3] ∩ (−∞; +∞) = (−∞; +∞)
- Какого из перечисленных конкурсов для учителей математики не существует? Варианты: Творческий конкурс учителей математики от МЦНМО; Международная олимпиада учителей-предметников «ПРОФИ»; Кубок учителей математики «Алгоритм»; Олимпиада Эйлера учителей математики; Подмосковная олимпиада учителей математики.
- 2. Сравнить: 12 м² ○ 12 000 мм²; 1800 мм² ○ 180 см².
- 1. Вставьте пропущенные числа: 8 дм² = … см²; 90 см² = … мм²; 6000 мм² = … см²; 60 дм² = … см²; 4600 см² = … дм²; 5 м² = … см²; 10 см² = … мм²; 800 см² = … дм²; 50 дм² = … см²; 4 м² = … см²; 4000 см² = … дм²; 1500 см² = … дм²; 1 м² = … дм²; 5 дм² 15 см² = … см²; 2 м² 840 см² = … см²; 5840 мм² = … см² … мм².
- 12.10. Основания трапеции равны 16 см и 28 см. Одну из боковых сторон разделили на три равных отрезка и через точки деления провели прямые, параллельные основаниям. Найдите отрезки этих прямых, принадлежащие трапеции.
- Содержание жиров в клетках семян растений: лесной орех — 60–68 %, какао — 50–58 %, кокосовая пальма — 65–72 %, подсолнечник — 40–65 %, грецкий орех — 64 %. Используя различные источники информации, выясните, какими органическими веществами богаты семена разных растений. Как эти семена использует человек? Подготовьте сообщение и обсудите этот вопрос в классе.
- Задание 2: определить начальную форму и грамматические характеристики выделенных слов, а также их синтаксическую роль. 1) с — предлог; 2) возмущением — предложная группа; 3) пишут — сказуемое; 4) люди — подлежащее; 5) о — предложная группа; 6) загрязнении — предложная группа; 7) водоёмов — дополнение; 8) промышленными — определение; 9) стоками — дополнение.
- Задание 1 (начало условия и пункты 1–4 обрезаны): по данным изображения определить начальную форму и грамматические характеристики слов. Видимые пункты: 5) напутать — глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, средний род; 6) поделилась — глагол, совершенный вид, изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, женский род; 7) наблюдением — существительное, множественное число, средний род, творительный падеж, неодушевлённое; 8) аналитик — существительное, единственное число, мужской род, именительный падеж, одушевлённое; 9) Кортес — существительное, единственное число, женский род, родительный падеж, неодушевлённое; 10) Людмила — существительное, единственное число, женский род, именительный падеж, одушевлённое; 11) Лурье — существительное, единственное число, мужской род, именительный падеж, одушевлённое.
- 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous: 1) By eight o’clock yesterday I (to do) my homework and at eight I (to play) the piano. 2) My head hurt because I (to listen) to music for three hours. 3) My sister (to do) the laundry since early morning. 4) By nine o’clock yesterday grandmother (to wash) the dishes and at nine she (to watch) TV. 5) When I (to meet) Tom, he (to eat) an ice cream which he (to buy) at the corner of the street. 6) Brown understood the problems of his agency because he (work) for it since 2005. 7) The boy (to want) to act the main part in the play because he (to organize) the theatre. 8) Lanny (not to know) who (to attack) him in the darkness. 9) All the passengers (to see) at once that the old man (to travel) a great deal in his life. 10) Julia wanted to sit down as she (stand) at work all day long. 11) The rain stopped but there were a lot of puddles because it (rain) cats and dogs. 12) Olivia and Victor (chat) via Skype only for an hour when the connection broke. 13) They (decorate) the New Year tree before the children arrived. 14) Bob (eat up) all the muffins by lunchtime. 15) I knew the names of the robbers because (listen) to the news on TV. 16) I knew that our parents (grow) melons in their greenhouse since they bought the house.
- 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous: 1) When I (to come) home, my little sister (to sleep). 2) When mother (to come) home, I (to do) my homework. 3) What (you / to do) at eight o’clock yesterday? 4) When I (to get up), my mother and father (to drink) tea. 5) What (you / to do) at 5 o’clock yesterday? — I (to play) the piano. 6) The cat (to take) a piece of fish and then (to run) away. 7) At this time yesterday we (to have) dinner. 8) The old man (to think) about his plan when he (to fall) asleep. 9) We (to listen) to an interesting lecture yesterday. 10) When we (to play) in the yard yesterday, it suddenly (to start) raining heavily.
- Прочитайте текст И. Лободы. Выделите в первом предложении слово, в котором есть беглая гласная в суффиксе. (1) Цветок лотос — символ чистоты и благородства. (2) Он зачастую произрастает в иле и мутной воде, но не загрязняется ими. (3) Зацветает лотос в июле, в августе в тихих прудах. (4) Изящными очертаниями лепестков, характерным шелестом листьев лотос производит неизгладимое впечатление. (5) К сожалению, чудесный цветок чарует зрителей только три дня.
- Упражнение 2. Какая из этих фигур наиболее отлична от других?
- Упражнение 1. Прочитай название сказки по первым буквам картинок. Запиши название в пустые клетки.
- Лимоны кислые, а сахар ________. Ты ходишь ногами, а бросаешь ________. Мальчики вырастают и становятся мужчинами, а девочки ________. Нож и кусок стекла оба ________.
- 1. Подчеркни объекты изучения геополитики: политическая группировка, границы, климат, миграции, государственный строй, почвы, воды, природные зоны, политические партии, политические блоки, баланс мощи, зоны политических конфликтов, урбанизация, международные отношения.
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами — книги, которые брали читатели. В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера изображений обложек книг в таблицу под соответствующими буквами.
- Соотнесите описания с понятиями: структура, в которой данные хранятся в строках и столбцах; личная записная книжка с ручными заметками, где информация о людях, местах и событиях записана разрозненно, без общей структуры и порядка; описание множества самолётов авиакомпании, для каждого из которых указаны тип, регистрационный номер, год выпуска, максимальная вместимость и дата последнего технического осмотра; организованная совокупность (набор) данных, упорядоченная по единой структуре, удобная для хранения и поиска; описание множества пациентов поликлиники, для каждого из которых указаны Ф. И. О., дата рождения, [дальнейший текст обрезан].
- На рисунке AB = CD, EC = EB, AC = BD. Найдите разность ∠ABE − ∠DCE.
- Задание 4. Рассмотрите изображения предметов и запишите в строки точное название каждого из них под соответствующим номером.
- 6. Project: What does red symbolise in Russia? Research on the Internet and present it to the class.
- 5. Read again and make notes. Use them to present the symbolism of red to the class.
- 4. Are there words in the text that are the same or similar in Russian?
- 3. Read the text and choose the correct word A, B or C to complete gaps 1–5. Red can be the colour of danger. When traffic lights are red, they warn drivers and pedestrians (1) … stop. The red light is always (2) … the top of the lights where everyone can see it. Red is also the colour for kings and queens. When royalty visits places, people roll out a red carpet for them to walk (3) … . This is a sign of respect. The red cross is a symbol of protection. It is the symbol of an organisation which gives help to those who need it. A red rose is a sign (4) … romantic love. People often give each other red roses (5) … red chocolates that look like hearts. Options: 1 A in, B on, C to; 2 A at, B in, C –; 3 A with, B at, C on; 4 A at, B of, C in; 5 A on, B with, C or.
- 2. Colours have different meanings. What does red symbolise in each picture? Read the text and check.
- 1. Look at the pictures. How are they related to the title of the text?
- Выберите верные утверждения: 4 ∈ [0; 10]; 8 ∈ (8; 15]; −5 ∈ [−5; 5]; 7 ∈ [−4; 7).
- [Изображение повернуто и обрезано.] Видимый фрагмент задания: «Асылғұжа Бахуманов, Владислав ..., Меос, Тамара Гәнжева, Мұрат Кәрімов, Раушил Бикбаев, Сергей Аксаков, Мұса ...»; ниже: «Қызығушылығы, шығармалары:», «Сенет отандары:», «Батырлар:», «Ресімдері:».
- Водяной пар массой \(m = 200\) г при \(100\,°C\) сконденсировался и превратился в воду при \(100\,°C\). Удельная теплота парообразования воды \(L = 2260\) кДж/кг. Сколько энергии выделилось в этом процессе? Ответ выразите в кДж и округлите до целых.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.