База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выпиши из текста средства художественной выразительности.
- Чем занимались члены семьи зимой?
- Как отреагировали ребята на падение приятеля?
- Чем закончилось катание с горки для мальчика?
- Что означает «кубарем качуся»?
- Чем занимались дети?
- Где жил мальчик в детстве?
- Какое время года описывается в стихотворении?
- 1. Отметьте на «линии времени» 753 г. до н.э., 73 г. до н.э., 490 г. до н.э., 1147 г. н.э., 476 г. н.э., 1945 г. н.э.? 2. Город Омск был основан в 1716 году. Отметьте на «линии времени» этот год. Подсчитайте, сколько лет исполнилось Омску в 2023 году. Вычисления делайте письменно.
- 4. Заполните таблицу [10 баллов] Добавьте недостающую информацию в таблицу и расположите события в хронологическом порядке, начиная с самого раннего
- 3. Заполните пропуски [5 баллов] Географическая оболочка обладает несколькими важными свойствами. Одним из них является ..., которое выражается в повторяемости природных процессов во времени. Например, ... отражают это свойство. Данное свойство связано с вращением Земли вокруг ... и её движением вокруг .... Другим свойством географической оболочки является .... Оно выражается в наличии закономерной смены природных условий от экватора к полюсам. Основным фактором формирования этого свойства служит угол падения ... В результате формируется широтная зональность, представляющая собой смену ... от экватора к полюсам. Третьим важнейшим свойством географической оболочки является ..., то есть её взаимосвязанность и взаимодействие всех компонентов. Например, ... влечет за собой изменения в составе атмосферы и гидрологическом режиме местности. Именно благодаря этому свойству любое изменение в одном компоненте вызывает изменения в других, что характеризует географическую оболочку как систему.
- 2. Установите последовательность [5 баллов] Расположите природные зоны по порядку при движении от экватора к полюсу. Тайга Пустыня Степь Смешанные леса Экваториальные леса
- Расставь порядок действий в выражениях: 21 : (89-86) × 5 = 57 - 25 : (15:3) = 8 × 3 + (19 + 8) =
- Какая структура формируется у мхов при половом размножении из зиготы? Выбери верный вариант ответа.
- There are any/some desks in the classroom.
- Fill in: in, in front of, between, under, on, opposite.
- Fill in: some or any.
- Прочитай числа. 500 107 809 003
- Выполни деление и проверь. 630:2 608:4 918:3 345:5
- 99. Замени данные числа суммой по образцу. 108 201 = 108 000 + 201 360 400 = ? 91 007 = ? 50 070 = ?
- 6. Раскройте скобки: 7х — (5х-(3x+y)).
- 5. Из двух пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода и встретились через а ч. Найдите расстояние между пунктами, если скорость одного пешехода v км/ч, а другого u км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если v=5, u=4, a=3.
- Задание 8. Ответьте на вопрос. Почему Франция стала централизованным государством при абсолютной монархии?
- Задание 7. Установите соответствие. Событие А. Варфоломеевская ночь. Б. Нантский эдикт. В. Фронда. Г. Отмена Нантского эдикта.
- Задание 6. Решите кроссворд. 1. Французские протестанты, преимущественно кальвинисты. 2. Поединок, происходивший по определенным правилам, обычно между дворянами. 3. Законодательный акт королевской власти, касающийся одного конкретного вопроса. 4. Один из высших судебных органов во Франции.
- Задание 5. Выберите верный ответ. 1. Кто из монархов заложил основы абсолютной монархии во Франции? 2. Какое событие стало причиной религиозных войн во Франции?
- Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- Прочитай текст.
- Выполните умножение дробей:
- Составьте и запишите диалог, состоящий из 3-4 реплик: вопросительного предложения и повествовательного невосклицательного.
- Составьте и запишите несколько предложений по пословице «Добрые дела красят человека». Подготовьте разбор одного из них по членам предложения.
- Дайте характеристику каждому предложению. Подчеркните в последнем предложении грамматическую основу. Выпишите словосочетания.
- Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Ветер весело шумит, судно весело бежит...(А. Пушкин) 2. О чём поют воробушки в последний день зимы? (В. Берестов) 3. Выбегай поскорей посмотреть на снегирей! (А. Прокофьев) 4. Рыхлый снег темнеет в марте. (С. Маршак)
- Озаглавьте этот текст, что бы отражало основную мысль или тему?
- Сопоставьте ситуацию с формой реализации права.
- Запиши напротив номера провода название каждого объекта, который к нему ведёт. Названия устройств должны быть такими же, как в учебнике. 1: микрофон 3: 4: 5: клавиатура 2: 6: 7:
- Заполни таблицу.
- Listen and complete. Whose Which Who What How
- use B)
- use A)
- Запиши словосочетания, употребляя данные в скобках имена существительные в форме нужного падежа. Выдели окончания и укажи падеж.
- ЗАДАНИЕ 16.7. Напишите графическую формулу СН4 (водород одновалентен); SOз (кислород образует связи только с серой); AlCl3 (хлор одновалентен); Na2S (натрий одновалентен).
- ЗАДАНИЕ 16.6. По графической формуле соединения определите валентности элементов.
- 16.4. Напишите графические формулы соединений из задания 16.3.
- 16.3. Напишите формулы соединений двух элементов (в скобках после символа элемента указана валентность). a) S(VI) и O(II); б) Н(I) и P(III); в) A1(III) и O(II); г) AI(III) и S(II); д) Fe(III) и СІ(І).
- 16.2. Укажите валентности элементов графических формул, приведённых в задании 16.1.
- 16.1. По графической формуле составьте формулу состава.
- Расставьте в тексте недостающие знаки препинания.
- Изготовь для себя «Экологический календарь». Вырежи его из Приложения и наклей на плотную бумагу. Объясни, как ты понимаешь смысл каждого международного дня. Если потребуется, обратись к дополнительной литературе, Интернету. Используй этот календарь при подготовке в классе различных экологических мероприятий.
- Встретил я его в оде(с,сс)кой гавани. Три дня кряду моё внимание пр..влекала эта к..ренастая, плотная фигура и лицо восточного типа, обрамлё(н,нн)ое красивой бородкой. Он то и дело мелькал передо мной: я видел, как он по целым часам стоял на гранитном молу, засунув в рот набалдашник трости и тоскливо рассматривал мутную воду гавани чёрными миндал..видными глазами; десять раз в день он проходил мимо меня походкой беспечного человека. Кто он? Я стал следить за ним. Он же, как бы нарочно по(д,дд)разнивал меня, всё чаще и чаще п..падался мне на глаза, и, наконец, я привык различать (из)дали его модный, кле(?)чатый, светлый костюм и чёрную шляпу, его ленивую походку. Он был пол..жительно необ(?)-ясним здесь, в гавани, среди свиста пароходов и лок...мотивов, звона цепей, криков рабочих, в (бешено) нервной сутолоке порта, охватившей человека со всех сторон. Все люди были озабоче(н,нн)ы, утомле(н,нн)ы, все бегали, кричали, ругались. Среди трудовой сутолоки медле(н,нн)о ра..хаживала эта стра(н,нн)ая фигура с (мертве(н,нн)о)скучным лицом, равнодушная ко всему, всем чужая.
- Соотнесите функцию и график: y = x^{0.15} y = x^{15} y = x^{-0.15} y = x^{1.5}
- ЗАДАНИЕ №5 Упростите выражение: p⁸ × (p⁶)⁷ =
- ЗАДАНИЕ №4 Найдите такой показатель степени, чтобы для положительного числа п, отличного от единицы, выполнялось равенство: (n²⁶)¹³ = (n)26
- ЗАДАНИЕ №3 Найдите показатель степени для любого ненулевого числа ш: ((w⁵)³)⁷ = (w)⁷ = w
- ЗАДАНИЕ №2 Найдите такой показатель степени, чтобы для положительного числа g, отличного от единицы, выполнялось равенство: g⁶⁸ = (g⁴)
- ЗАДАНИЕ №1 Найдите показатель степени для любого ненулевого числа с: (c²)⁵ = c
- №7 Определите, какое из указанных имён файлов удовлетворяет маске: *?e*.doc?* 1) edit.docx 2) edit.doc 3) edge.doc 4) edge.docx
- №6 Определите, какое из указанных имён файлов удовлетворяет маске: ?fil?*.w 1) refiled.wmf 2) fil.w 3) ffilpage.w 4) nadfil.w
- №5 В каталоге находится 6 файлов: arena.doc bret.doc iren.dat iren.doc iren.docx ren.doc Определите, по какой из масок из них будет отобрана указанная группа файлов: bret.doc iren.doc iren.docx ren.doc
- 5. Для чего Лоухи стремится получить Сампо?
- 4. Лоухи дала героям Калевалы рецепт изготовления Сампо. Запишите его, указав какой вид хозяйства предполагает каждый пункт рецепта изготовления Сампо:
- 3. Лоухи объявила, что отдаст замуж свою дочь за того, кто выкует для неё Сампо, иначе «пёструю крышку». Допишите предложение. Сампо - ?
- Listen and say. Have you heard of any of these phenomena? Which can you see in the pictures? * raining animals * giant hailstones * pink snow * red rain * a never-ending lightning storm * ball lightning * a fire tornado * blue moon * a moonbow (lunar rainbow)
- Close your eyes and listen to the music and sounds. What is the weather like? What can you hear, see, feel, smell? Tell the class.
- In three minutes, complete the word map with as many words as you can. Compare with your partner.
- Рассчитайте относительную молекулярную массу (Mr) следующих соединений: a) Mr(SO₃) = Mr(PCl₅) =
- Что обозначает запись? 1) 2H 2) 5Na 3) 7O₂
- Запишите с помощью символов, индексов и коэффициентов: 1) пять молекул воды 2) два атома кислорода 3) шесть двухатомных молекул хлора 4) три атома хлора
- Запишите с помощью символов и индексов: 1) молекула азота состоит из двух атомов азота 2) молекула аргона состоит из одного атома аргона 3) в состав поваренной соли входит один атом натрия и один атом хлора 4) молекула азотной кислоты состоит из одного атома водорода, одного атома азота и трех атомов кислорода
- Объясните, что обозначает запись: SO₂ N₂O₅ Cr₂O₃ K₂SO₄ Fe(OH)₂ Fe₂(SO₄)₃
- Назовите Рус. Лат. кости лицевого черепа: №№ 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12
- Назовите Рус. Лат. кости мозгового черепа: парные № ? непарные № ? Какая кость относится к мозговому черепу, но не видна на рисунке?
- Укажите тип и стиль текста.
- Complete with: selfish, sociable, pessimistic, easy-going, flexible, patient, reliable, stubborn, shy, insincere. 1 My father is _____ and doesn't get upset about things easily. 2 Rachel has many friends because she's very ______. 3 _____ people always see the negative side of things. 4 Penny doesn't get angry easily. She's very ______. 5 Thomas is very ______ . He won't let you down. 6 Don't believe everything Helen says. She's a bit ______. 7 A _____ person doesn't care about other people's feelings. 8 Jane is very _____ and blushes when strangers talk to her. 9 Maria is _____ and can deal with changes in life. 10 Listen to me! Don't be so ______.
- Найти и выписать сложное слово, выделить корень, подчеркнуть соединительную гласную.
- Найти и выписать глаголы в неопределённой форме
- Выписать из текста слова, распределяя их по группам: а) проверяемая безударная гласная в корне слова: б) непроверяемая безударная гласная в корне слова: в) парная согласная в корне слова: г) непроизносимая согласная в корне слова: д) слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу:
- Выписать и разобрать по членам второе предложение. Надписать части речи. У освещёнаной солнцем старой сосны резвятся весёлые проказницы.
- Какое море относится к бассейну Северного Ледовитого океана?
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. Б) Причастный оборот, стоящий после определяемого слова, обособляется. В) Вводное слово обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Уже в августе розовеет листва яблоневых садов, сединой блестят поля. 2) Вечерами над Волгой стоят облака, покрытые жарким румянцем. 3) Пожалуй, именно в Плёсе художник в полной мере ощутил тепло и ласковость русской земли. 4) Тишину нарушали только колокольный звон и мычание стада, а по ночам — колотушки сторожей. 5) Почти у каждого из нас остались в памяти печальные уголки родины, что сияют под нежарким солнцем в синеве.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено вводным словом. 2) Предложение 2 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 3) В предложении 3 три грамматические основы. 4) Во второй части сложного предложения 4 сказуемое составное именное. 5) Предложение 5 осложнено однородными членами.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) натуралистов поражала (предложение 1) 2) может быть (предложение 2) 3) считают (предложение 3) 4) возможно (предложение 4) 5) установлено (предложение 5)
- Используя синонимы, устраните повторение однокоренных слов, исправленные предложения запишите. 1) Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 2) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнем. 3) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.
- Проанализируйте и сравните диаграммы на рисунке 16. Определите черты различия стран и сделайте вывод об уровне их экономического развития.
- Заполните таблицу «Самые многонаселённые страны мира».
- На политической карте мира найдите самые большие по площади страны, самые населённые страны и самые экономически мощные страны, названные в тексте параграфа. На каких материках особенно много таких стран?
- Страны с какой формой государственного правления наиболее распространены в мире?
- Выберите верный ответ. Самую большую численность населения имеет. а) Россия; б) США; в) Китай; г) Индия.
- Выберите верный ответ. Самое крупное по площади государство мира: а) Россия; б) США; в) Китай; г) Индия.
- По каким показателям различаются страны мира?
- Выполните лабораторную работу «Признаки вида», руководствуясь инструкцией на с. 14 учебника, результаты исследования занесите в таблицу. Цель работы: познакомиться с признаками, или критериями, вида. Материалы и оборудование: растения одного вида (живые растения или гербарные материалы), растения разных видов (живые растения или гербарные материалы). Ход работы 1. Рассмотрите несколько растений одного вида (живые растения или гербарные материалы). Выявите у них сходные черты. Объясните, почему эти растения относят к одному виду. 2. Рассмотрите несколько растений двух видов (живые растения или гербарные материалы): клевер красный и клевер ползучий; редьку дикую и редьку посевную. Найдите у них черты сходства и различия. Заполните таблицу. 3. По каким признакам эти растения относят к разным видам?
- Составьте и запишите диалог, состоящий из 4-5 реплик.
- Составьте и запишите несколько предложений на тему «Добрые дела красят человека». Подготовьтесь к разбору одно из них по членам предложения.
- Подчеркните в последнем предложении грамматическую основу. Выпишите словосочетания.
- Дайте характеристику каждому предложению.
- 2. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Вет..р вес..ло шумит, судно вес..ло б..жит... (А. Пушкин) 2. О чём поют в..робушки в последний день зимы? (В. Берестов) 3. Выб..гай поскорей посм..треть на сн..гирей! (А. Прокофьев) 4. Рыхлый снег т..мнеет в марте. (С. Маршак)
- 1. Прочитайте текст. Определите, какой это текст: описание, повествование или рассуждение. «Жар-птица Севера» - так называют розовую чайку зоологи. Розовая чайка очень красива. Грудь, шея, голова птицы окрашены в нежный розовый цвет, на шее узкое бархатисто-чёрное ожерелье, вокруг карих глаз - изящные кораллово-красные кольца. Хвост клиновидный белого цвета с чёрным пятном на кончине. Клюв чёрный, ноги ярко-красные. Н. Соломонов, С. Успенский, К. Воронин. Озаглавьте этот текст. Что вы отразили в заголовке: основную мысль или тему?
- Кто больше придумает слов с иноязычными корнями? АКВА (лат.) вода: ДЕКОР (фр.) — украшение: ВИТ (лат.) жизнь: ТЕРР (лат.) – земля:
- Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Алюминий, Сера, Суль-, Серная кис-, Вода
- Какую долю суточной физиологической нормы углеводов (360 г) получил Фёдор, съев 40 г отварной моркови? Ответ подтвердите расчётом
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.