База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Choose the right word to complete the sentence: A ... of honey. Варианты: jar, bar, glass.
- 4. Найдите стороны прямоугольника, если: а) его площадь равна 250 см², а одна сторона в 2,5 раза больше другой; б) его площадь равна 9 м², а периметр равен 12 м.
- Вопрос 4. Укажите варианты, в которых прописаны позиции, раскрывающие управленческую функцию педагога в отношении управления процессом обучения: (возможен выбор нескольких вариантов ответа). Планирование; Коррекция; Контроль; Оценивание.
- 398. Вычислите: а) \(9\cdot\left(\frac{5}{6}\right)^2\); б) \(\left(9\cdot\frac{5}{6}\right)^2\); в) \((-10)^6\); г) \(-10^6\); д) \(4\cdot5^3\); е) \(-5\cdot2^5\); ж) \(-2^4\cdot15\); з) \(2700\cdot(-0,1)^3\).
- Выберите слова, в которых после шипящей пишется буква «ё»: сильный ш..к; газета «Веч..рка»; сильная изж..га; плетёная кош..лка; подош..л спросить; лошадиные ш..ры; массаж..р для спины.
- Представьте, что вы монарх европейского государства, который решил править в духе просвещённого абсолютизма. Какие реформы будете проводить? Создам отдельные суды для дворян и крестьян; Введу всеобщее начальное образование; Сохраню пытки для государственных преступников; Отменю (существенно ограничу) крепостное право; Закрою часть монастырей; Разрешу только государственную религию с небольшими уступками.
- [Текст задания обрезан: видна только часть «… и площадь повреждения»]. На схеме указаны размеры 5, 8, 10, 20, 40 и 24, но условие и обозначения границ фигуры видны не полностью.
- 3. Напиши от имени своей семьи благодарственное письмо растениям за их вклад в поддержание жизни на Земле.
- 5. Выполните лабораторную работу «Изучение лабораторного оборудования и правила работы с ним в школьном кабинете биологии» (см. с. 18—20 учебника). Ход работы: 1) Внимательно рассмотрите представленное лабораторное оборудование. 2) Выучите правила поведения и работы в кабинете с биологическими приборами и инструментами, представленные в памятке на с. 19—20 учебника. Заполните таблицу «Правила работы в лаборатории».
- 11. О чём можно узнать, пользуясь фразеологическим словарём?
- 10. Какие сочетания слов называются фразеологизмами?
- 9. Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?
- 8. Как вы оцениваете свой личный «словарь» (запас лексических средств), которым вы пользуетесь в жизни (бедный, удовлетворительный, достаточный, позволяющий успешно общаться и т. д.)? Почему?
- 7. Какой лексический словарь вы хотели бы приобрести и почему?
- 6. Составьте схему (кластер) на тему «Слова ограниченного употребления».
- 5. Найдите и выпишите из «Толкового словаря» учебника 3—4 примера слов ограниченного употребления. Каким требованиям к структуре соответствуют эти статьи?
- 4. Чем архаизмы отличаются от историзмов?
- 3. Как объяснить, что некоторые слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?
- 2. Какие слова являются заимствованными?
- 1. Какие слова называются диалектизмами, какие — профессионализмами, какие — жаргонизмами?
- ЗАДАНИЕ 5. В населённом пункте с какими географическими координатами среднегодовое количество осадков будет наименьшим? 1) 24° с. ш. 46° в. д. 2) 3° ю. ш. 60° з. д. 3) 47° с. ш. 106° в. д. 4) 23° ю. ш. 133° в. д.
- 30. Наименьшее число: НЕ (Число < 100) и НЕ (Число нечётное)
- 28. Наименьшее трёхзначное: НЕ (Число нечётное) и (Число кратно 3)
- 26. Наибольшее x: (x < 17) и НЕ (x > 44)
- По рисунку укажи названия точек на числовой прямой.
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1–4 на рисунке, содержатся межпластовые воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- Какие из перечисленных примеров относятся к рациональному природопользованию, а какие — к нерациональному? Примеры: продольная распашка склонов; создание защитных лесополос на полях; проведение снегозадержания на полях; осушение болот в верховьях рек.
- Задание 1. Распределите объекты по порядку. Опыт многих людей, оказавшихся в экстремальных ситуациях, связанных, например, с авариями транспортных средств (самолёта, поезда, судна, автотранспорта и т. п.), позволил специалистам выявить общую схему первоочередных действий в целях спасения жизни. Что надо сделать в первую очередь человеку, потерпевшему бедствие при аварии транспортных средств? 1. Перебраться самим и помочь перебраться пострадавшим в безопасное место. 2. Оказать пострадавшим первую помощь. 3. Покидая транспортное средство, необходимо взять с собой имущество, которое может пригодиться для автономного существования. 4. При неблагоприятных климатических условиях соорудить временное укрытие. 5. Сориентироваться на местности и уточнить своё местонахождение.
- Выберите верные утверждения. Видимые варианты: 1) До конца жизни Христофор Колумб был уверен, что открытые им земли находятся в Азии, недалеко от Индии. 2) Период с конца XV до первой половины XVII века вошёл в историю под названием эпохи Великих географических открытий. 3) Желая достичь берегов Индии с востока, Васко да Гама пересёк Атлантический океан и открыл новый материк, [окончание утверждения обрезано].
- Задание 2 (30 баллов). Общая протяжённость автомобильных дорог в Калининградской области в 2025 году составила 9140 км. Площадь территории этого региона — 15 125 км². 2.1. Рассчитайте плотность автомобильных дорог в Калининградской области. 2.2. Какие виды транспорта наиболее развиты в этом субъекте РФ? 2.3. Как вы думаете, по каким причинам Калининградская область входит в число субъектов РФ с наибольшей плотностью транспортных сетей в России?
- Задание 1 (40 баллов). Опишите, в чём заключается социальное значение транспорта. Приведите пять примеров субъектов РФ с наименьшим уровнем развития транспорта. Назовите причины низкого уровня развития транспорта в этих субъектах РФ.
- Задание 5. Выберите варианты ответов, в которых на месте пропусков должна стоять буква И: пр...клонить колена; пр...светлая комната; пр...ёмник радиоволн; камень пр...ткновения; пр...мчаться на встречу с друзьями; пр...увеличить размер.
- В параллелограмме ABCD сторона BC на 20 м больше, чем сторона AB. Найдите длину стороны BC, если периметр параллелограмма ABCD равен 120 м.
- Расскажите о любом историческом деятеле, которому в Вашем регионе установлен памятник (когда он жил, чем прославился, в чём значение его деятельности).
- Реши уравнение \(\log_{0,1}^2 x=\frac{4}{\log_x 0,1}-3\). Корни квадратного уравнения, к которому сводится данное логарифмическое, равны □ и □ (первым запиши меньший корень). Им соответствуют корни логарифмического уравнения: \(x_1=\) □; \(x_2=\) □.
- 4. Как определить информационный объём сообщения, представленного символами некоторого естественного или формального языка?
- 3. Определите информационный вес i символа алфавита мощностью N, заполняя в тетради таблицу: N; N = 2^i; i (бит). Строки: 8, 32, 64, 128, 256.
- 21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность щук и беззубок, если в течение нескольких лет шло уменьшение численности пескарей? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины.
- 20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит щука. В ответ запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.
- 19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания щуки. Список характеристик: 1) хищник; 2) консумент первого порядка; 3) консумент второго и третьего порядков; 4) продуцент; 5) активно перемещается в толще воды; 6) охотится на крупных млекопитающих. Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
- 3. Сколько мешков угля смотрителю нужно докупить к началу недели, чтобы запаса точно хватило на все 7 дней? В ответ запиши только число.
- 2. Уголь используют как топливо, потому что он
- 1. Сколько мешков угля потребуется котельной на всю неделю?
- В магазине продаётся несколько видов творога в различных упаковках и по различным ценам. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Килограмм какого творога стоит дешевле всего? В ответе запишите наименование и стоимость одного килограмма этого творога. Таблица: «Любимый» — 200 г, 150 руб.; «Утренний» — 250 г, 175 руб.; «Рассыпчатый» — 500 г, 355 руб.; «Деревенский» — 200 г, 165 руб.
- I. Choose the correct answer. 1. Who was the young man going to marry? a) His cousin; b) a beautiful girl; c) a very rich woman. 2. Where did the girl invite him? a) To a wedding party; b) to a house-warming party; c) to her birthday party. 3. Where did the young man go to buy a present? a) To a gift shop; b) to the department store; c) to a flower shop. 4. Why didn't the young man buy the vase he liked? a) Because it was broken; b) because it was very beautiful; c) because it was very expensive. 5. What did the young man ask the salesman to wrap? a) A loaf of bread; b) the broken vase.
- Какие выделяются аспекты анализа урока? (возможен выбор нескольких вариантов ответа): психологический; мотивационный; методический; содержательный.
- Задание 9. Выберите несколько вариантов ответов. В каких словах на месте пропуска пишется О после шипящей в корне? 1) зач..сывать волосы; 2) грязная трущ..ба; 3) уч..т работ; 4) маж..рное настроение; 5) деревянная щ..тка; 6) вкусная пш..нка.
- 10. Разбери слова по составу: прибрежный, кормушка, разъезд, бесполезный.
- 9. Прочитай. Запиши слова, от которых образованы данные слова: лесной, красноватый, луноход, переход, морской, просмотр, волчонок, хвостатый, серебристый, поддержка.
- 8. Прочитай. Выдели в словах суффиксы: дождик, снежинка, котёнок, говорливый, тоненький, дорожный, деловой, береговой. Запиши по одному слову с такими же суффиксами.
- 7. Запиши по 3 слова к схемам.
- 22. К какому музыкальному направлению относится термин «А капелла»: к инструментальному, к вокальному, к вокально-инструментальному?
- 21. Выбери из списка вокальные жанры камерного исполнения: оратория, романс, баркарола, ария, серенада.
- 9. Запиши слова в уменьшительно-ласкательной форме. Выдели суффиксы. Лес, лист, день, трава, ноги, рыба, голос.
- 8. Образуй с помощью суффиксов -к-, -ушк-, -очк-, -еньк-, -н-, -ин- слова с корнями -рек(ч)-, -добр-, -стар-, -верх(ш)-, -снег(ж)-. Выдели в словах корень и суффикс. Укажи, какими частями речи они являются.
- 7. Выпиши слова, соответствующие схемам. Берёза, берёзка, берёзовый, березняки, берёзонька; ездоки, поездка, переезды, езда, ездовая.
- Сложи почленно уравнения: −2x − 5y − 2 = 0 и 5y + 6 = 0. Заполни пропуски в равенстве □x + □y + □ = 0.
- Задание 2. Выберите верные утверждения из перечисленных ниже: 1) Основной источник пополнения запасов подземных вод — атмосферные осадки. 2) Минеральные подземные воды могут содержать полезные для человека вещества, например, различные соли, широко применяемые в медицине. 3) Артезианские воды не находятся под высоким давлением. 4) Самым глубоким слоем подземных вод являются грунтовые воды. 5) Водоупорные слои представлены такими горными породами, как глина, гранит.
- 1. a) Match the countries to the nationalities. Listen and check. Listen again and repeat. Countries: Russia, the UK, the USA, Canada, Australia, New Zealand, France, Japan. Nationalities: American, Australian, British, New Zealander, Canadian, French, Russian, Japanese. b) Where are you from? What languages can you speak? Tell the class.
- Прочитайте текст В. Гаршина. Выделите слово, в котором есть беглая гласная в приставке. В цветнике было так мирно и спокойно, что если бы роза могла плакать, то не от горя, а от счастья жить. Но она не могла говорить. Она могла только разливать вокруг себя тонкий и свежий запах. Этот аромат был её словами, слезами, молитвой.
- ЗАДАНИЕ 4. Какое утверждение верное? А. Самая большая годовая амплитуда температур воздуха зафиксирована в Антарктиде. Б. Полюс холода Северного полушария расположен в России. Варианты: верны оба утверждения; оба утверждения неверны; верно только А; верно только Б.
- 1. Подпишите на контурной карте названия крупнейших равнин России. Красным цветом подчеркните названия равнин, в основании которых залегает древняя платформа, зелёным — молодая платформа.
- ЗАДАНИЕ 1. Распределите объекты по порядку. Существует ряд рекомендаций, которые позволят избежать травм или свести к минимуму последствия дорожно-транспортного травматизма. Расположите в правильной последовательности порядок действий: 1. При падении необходимо сгруппироваться и прикрыть голову руками. 2. Вызвать экстренные службы. 3. При возгорании использовать огнетушители. 4. Разбивать стёкла следует не руками и ногами, а кусками поручней, обломками стоек либо другими металлическими предметами. 5. При угрозе ДТП следует быстро занять безопасную позу (для сидящего пассажира, для стоящего пассажира). 6. При обнаружении в салоне дыма или пламени немедленно сообщить об этом водителю. 7. При возникновении пожара как можно скорее покинуть салон через люки, аварийные выходы и окна.
- Съешь более ценную фигуру. Ход белых.
- 8. Чему равна кинетическая энергия тела массой 20 кг через 10 с после начала движения, если график зависимости модуля его перемещения от времени представлен на рис.? Дж.
- 5) Для коробки нужны детали из фанеры: две боковые стенки 250 × 120 мм, две торцевые стенки 160 × 120 мм и дно 250 × 160 мм. Размер листа фанеры — 600 × 400 мм. Определите, поместятся ли все детали на одном листе без учёта ширины пропила и припусков. Вычислите долю использованной площади в процентах, округлив результат до десятых. Начертите рациональную схему раскроя.
- Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить данную схему превращений: CuCl₂ → Cu(OH)₂ → Cu(NO₃)₂. Для первой реакции запишите полное и сокращённое ионное уравнение.
- Запишите уравнения реакций замещения, приведённых ниже. Если реакция не протекает, оставьте окошки пустыми. Вещества в левой и правой частях записывайте в порядке уменьшения молекулярной массы: Na + H₂O → …; Ag + H₂O → …; Zn + H₂O → …; Ba + H₂O → …
- Отметь на числовом луче точки с координатами: C, M, E, K.
- Задание 8. Выберите несколько вариантов ответов. В каких словах на месте пропуска пишется О после шипящей в корне? ш..тландский костюм; деш..вые товары; зач..ркивать ответ; м..якая ш..рстка; прож..рливый пёс; ч..рствый хлеб.
- Вопрос 2. Кому отводится главная роль в процессе организации личностно ориентированного обучения? Варианты: ученику; законному представителю ученика; учителю; представителю администрации образовательной организации.
- 21. Выбери из списка вокальные жанры камерного [текст задания обрезан].
- 20. Хорами называют вокальные коллективы, в которых…: от 10 до 30 человек; от 12 и более человек; 15 до 50 человек.
- 19. Вокальный ансамбль из 8 исполнителей.
- 1. __________ lives in a different place from where he / she was born. 2. __________ has one subject he / she really likes at school. 3. __________ has classes outside school. 4. __________ does an outdoor activity. 5. __________ wants to be a star. 6. __________ is from North America.
- ЗАДАНИЕ 7. Формулу из ячейки C1 скопировали в ячейку D1. Какое число будет записано в D1? В таблице: A1 = 5, B1 = 12, C1 = B1*$A$1.
- Главные идеи эпохи Просвещения. Что НЕ относилось к идеям эпохи Просвещения?
- 10. Разбери слова по составу: прибрежный, кормушка, разъезд, бесполезный.
- 9. Прочитай. Запиши слова, от которых образованы данные слова: лесной — ___, красноватый — ___, луноход — ___, переход — ___, морской — ___, просмотр — ___, волчонок — ___, хвастливый — ___, серебристый — ___, поддержка — ___.
- 8. Прочитай. Выдели в словах суффиксы: дождик, снежинка, котёнок, говорливый, тоненький, дорожный, деловой, береговой. Запиши по одному слову с такими же суффиксами.
- 7. Запиши по 3 слова к схемам.
- 1. Сколько мешков угля потребуется котельной на всю неделю?
- Choose the right word to complete the sentence: A ........ of bread. Options: box, tub, loaf.
- Задание 3. Используя карту (стр. 245) и материалы учебника, ответьте на вопросы: 1. Как называлось личное владение французского короля из династии Капетингов? 2. Крупнейшим владением какого монарха на континенте являлась Аквитания?
- 35. Выберите один или несколько правильных ответов. Укажите все варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания определённого слова. Запишите номера этих ответов. 1) СНИМАТЬ (кино) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от места ударения. 2) КОЛЫБЕЛЬНАЯ (композиция) — в суффиксе имени прилагательного после Ц под ударением пишется буква Е. 3) ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ (слово) — написание буквы Е в суффиксе страдательного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к I спряжению. 4) НОЖНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
- Русский язык. Тема урока: «Фразеологизмы. Их признаки и значение». Стр. 146: ответить на вопросы.
- Выбери верное утверждение о таблице «объект — свойство». Отметь верный вариант. [Варианты ответа обрезаны на изображении.]
- Выбери пример таблицы «объект — объект». Отметь верный вариант. Список товаров с ценой и количеством; расписание уроков на неделю; журнал успеваемости учеников; таблица расстояний между городами (например, Калининград — Москва — Владивосток).
- Выбери верное утверждение о таблице «объект — свойство». Отметь верный вариант.
- Задание №4. Дополни ответ: 1. Пётр I превратил отсталую Россию в __________. 2. Чем Пётр I отличался от других правителей? 3. Причина и дата смерти Петра I? 4. Во что верил Пётр I? «__________».
- Задание №3. Заполни схему: «Управление Россией при Петре I».
- Задание №2. Перечисли реформы Петра I в сферах: промышленность; сельское хозяйство; изменения в управлении государством; образование и культура.
- Задание №1. Запиши определение понятия. Реформа — ________________________________.
- 3. NaMnO₄ + NaOH → Na₂MnO₄ + O₂ + H₂O. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель.
- 2. Ag + HClO₃ → AgCl + AgClO₃ + H₂O. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель.
- 1. H₂SO₄ + Al → Al₂(SO₄)₃ + S + H₂O. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель.
- Задание 2. Вынесите множитель за знак корня в выражении \(-0{,}05\sqrt{64800}\).
- Задание 1. Вынесите множитель из-под знака корня в выражении \(\sqrt{98}\).
- 4. Подчеркни верное слово. В горах Урала добывают много полезных ________. (ископаемых / растений / животных)
- Укажите, в каком слове есть беглая гласная в корне: сказка, сапог, чехол, шторы.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.