База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Формула летучего водородного соединения — PH<sub>3</sub> (запишите формулу аналогичного соединения для азота).
- 7. Гидроксид фосфора — фосфорная кислота H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub> взаимодействует с основаниями, основными оксидами и солями (запишите уравнения соответствующих реакций, укажите типы реакций и условия их протекания).
- 6. Максимальная валентность фосфора равна V, так как его атом содержит пять валентных электронов. Формула высшего оксида фосфора — P<sub>2</sub>O<sub>5</sub>. Этот кислотный оксид взаимодействует с водой, щелочами и основными оксидами (запишите уравнения соответствующих реакций).
- 5. Неметаллические свойства у фосфора выражены сильнее, чем у кремния, но слабее, чем у серы, что связано с увеличением числа валентных электронов в ряду Si — P — S.
- 4. Неметаллические свойства у фосфора выражены слабее, чем у азота, но сильнее, чем у мышьяка, что объясняется ростом радиуса атома в ряду N — P — As.
- 3. Фосфор образует несколько простых веществ — неметаллов, следовательно, для него характерно явление аллотропии.
- 5*. В двузначном натуральном числе сумма цифр равна 16. Число десятков на 2 меньше числа единиц. Найдите это число.
- 4. С молочной фермы 14% всего молока отправили в детский сад и \(\frac{3}{7}\) всего молока — в школу. Сколько молока отправили в школу, если в детский сад отправили 49 л?
- 3. Постройте треугольник BCF, если В(6; -1), С(-4; 4), F(-1; -3). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- 2. Решите уравнение: a) 3,4y + 0,65 = 0,9y - 25,6; б) 1\frac{1}{3}:5\frac{2}{9}=x:4,7.
- 1. Найдите значение выражения 37:2\frac{3}{17}-17,8+1\frac{2}{7}.
- Четыре тела двигались вдоль оси ОХ. В таблице представлена зависимость их координат от времени. У какого из тел скорость могла быть постоянна и отлична от нуля?
- Углы треугольника АВС относятся как ∠A: ∠B: ∠C=1:2:3. Биссектриса ВМ угла АВС равна 4. Найдите длину отрезка МС.
- Из пункта А в пункт В одновременно отправились велосипедист и пешеход. Скорость велосипедиста на 6 км/ч больше скорости пешехода. Найдите скорость велосипедиста, если время, которое затратил пешеход на дорогу из пункта А в пункт В, в два с половиной раза больше времени, которое затратил велосипедист на эту же дорогу.
- Северный полюс магнита подносят к незаряженному шарику из алюминия. Что при этом будет наблюдаться?
- 1. Вставь пропущенные компоненты. Реши математический кроссворд.
- Расставь знаки препинания. Найди в предложениях союзы и подчеркни их. Распредели номера предложений, согласно роли союзов.
- К лёгкому рычагу, который может вращаться относительно оси, проходящей через точку О, подвесили грузы и закрепили динамометр, как показано на рисунке. В результате рычаг находится в равновесии. Определите показание динамометра Д.
- Решите систему уравнений: y = x + 2; y = -x + 4. Постройте график.
- Назовите основные реформы Петра I и кратко опишите их значение. Представьте себя жителем той эпохи и напишите краткое впечатление.
- Fill in the gaps with the words: 'apple', 'beautiful', 'swims'. 1. She is a ... girl. 2. He ... in the pool. 3. I eat an ... every day.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: пр..открыть окно, ра..чертить лист, заг..рать на пляже.
- 150. Прочитайте. Определите тему текста. Придумайте к нему название. Солнце пригрело землю. Земле жарко: поднимается от неё пар. Тает снег. По круглой чёрной земле сбегают ручьи. А деревья кругом стоят тощенькие — будто похудели за зиму. С. Козлов Укажите число глаголов, выделите в глаголах
- 149. Прочитайте. 1. Быстро летит время. В небе летят само-лёты. 2. У дома стояли машины. Как жаль, что работа стоит. 3. Мы вынесли вещи из комнаты. Директор вынес ученику благодар-ность. Подчеркните глаголы, употреблённые в пере-носном значении. Объясните их значение. Укажите число глаголов.
- Стихотворенина тӀетевжаш дуьззана жоп ло 5 тӀедилларна. Аларан дешнийн барам 20 дашал кӀезиг хила йиш йац.
- 1-чу бӀогӀамалгехь стихотворени йукъара далийнчу хӀора масалца йогӀучу кепехь дӀанисйе 2-чу бӀогӀамалгера исбаьхьаллин суртхӀотторан гӀирсийн цӀераш (терахь йазде таблици чу)
- Муха йу стихотворенин идея?
- 14 Сколько раз выполнится тело цикла, если условие в while изначально ложно?
- Was wünscht sich Sabine zum Geburtstag?
- Выберите один из нескольких вариантов Что из перечисленного является лишним?
- 4. На рисунке вы видите скелет и реконструкцию стегоцефала (вымершее животное), которое появилось на Земле примерно 400 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период его существования, а также укажите, к какой группе современных позвоночных (на уровне класса) он проявляет наибольшее сходство. Эра: Период: Класс: Признаки класса:
- fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak, magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies, intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local tournament, medieval stories
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Тюльпана лесного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) лист 3) стебель 4) семя 5) цветок 6) плод. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Найдите значение выражения (45780+33420):90-35-18.
- Выберите один из нескольких вариантов Найдите значение выражения 8-3 : 8-4 .
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему становления человека, осознания им жизненных ценностей? Чему именно Вас научило это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Вставьте пустые ячейки таблицы. Сначала поднимают с помощью неподвижного блока, а затем с помощью системы, состоящей из неподвижного и подвижного блоков, меняются масса груза, его вес и сила, приложенная к свободному концу веревки? Установите соответствие между физическими величинами и их изменениями. Ответы могут повторяться.
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием. 1) В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен разности квадратов катетов 2) Если диагонали параллелограмма перпендикулярны, то он является ромбом. 3) Касательная к окружности перпендикулярна радиусу, проведённому в точку касания.
- What are the words provided in the image?
- Пользуясь теорией об отрезках пересекающихся хорд, докажите, что перпендикуляр, проведённый из какой-нибудь точки окружности к диаметру, есть среднее пропорциональное для отрезков, на которые основание перпендикуляра делит диаметр.
- Из пункта А в пункт В одновременно отправились велосипедист и пешеход. Скорость велосипедиста на 6 км/ч больше скорости пешехода. Найдите скорость велосипедиста, если время, которое затратил пешеход на дорогу из пункта А в пункт В, в два с половиной раза больше времени, которое затратил велосипедист на эту же дорогу.
- Вопрос: ... — это целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересов. личность
- Биссектриса угла А равностороннего треугольника АВС пересекает описанную окружность в точке К. Точка М – середина стороны ВС. Найдите КМ, если АВ = 5.
- После запуска в работу нового станка на нем изготовили 10000 деталей, из которых 6% оказались бракованными. Затем произвели наладку станка и изготовили еще некоторое количество деталей, причем бракованных среди них больше не было. Таким образом, общее количество бракованных деталей составило 4% от всех деталей, изготовленных на станке. Сколько всего деталей было изготовлено?
- Используя линейку и транспортир, постройте в тетради треугольник ABC, у которого сторона BC р 5 см, угол В равен 45°, угол С равен 55°. Измерьте транспортиром третий угол Что можно сказать про получившийся треугольник ABC? (Выберите верный ответ из списка.)
- 894. Диктант. Определите, чем выражены однородные члены предложения. Объясните написание глаголов на -тся и -ться.
- 759. Составьте четыре предложения с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в настоящем времени. В качестве подлежащих используйте существительные гром, волна, ливень, дождь, ручей. Образец. Дождь шлёпает по лужам, барабанит по крышам. Для справок: грохотать, лепетать, журчать, клокотать, греметь, хлестать, плескать, барабанить, стучать, шуметь, звенеть, бормотать и т. п.
- Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос. Образ какого юного героя-подпольщика (в кадре - крайний справа) создан в фильме «Молодая гвардия» актёром-фронтовиком Сергеем Гурзо (1926-1974)?
- The user wants to extract information from the table. The table has the following columns: №, Культура, народ, Период, Особенности. The rows are: 1. Племена майкопской культуры 2. Племена северокавказской культуры 3. Племена катакомбной культуры 4. Племена кобанской культуры. Киммерийцы. 5. Скифы 6. Сарматы
- Lesson 5: first
- Lesson 4: because, to hope, to wait
- Lesson 3: to learn, science, a snake, a teacher
- Lesson 2: an elephant, a kangaroo, an ostrich
- Lesson 1: to bring, different, to enjoy, to go shopping, a letter, to travel, which
- 79. Решение сюжетных задач с помощью геометрической прогрессии Задача №2 В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13 мг. За каждые 30 минсса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- The best e.g. day of the year was when I e.g. went to a concert with my friend Liza. We bought 1) ... for the front row - the best seats in the theatre! We 2) ... all the songs, and later we danced on stage with the 3) ... ! After the concert we went to Pizza Zone and we 4) ... pizza. The 5) gave us a free Coke. It was a very special day!
- Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число π примите равным 3,14.
- Опиши главных героев.
- 981. Найдите корень уравнения: 6) 4,9m - 0,1m = 3,84.
- 981. Найдите корень уравнения: 5) b - 0,872b = 32;
- 981. Найдите корень уравнения: 4) 3,8a + 4,6a = 13,44;
- 981. Найдите корень уравнения: 3) y : 1,2 = 10,2;
- 981. Найдите корень уравнения: 2) 0,3y = 0,0162;
- 981. Найдите корень уравнения: 1) 9,2 · y = 3,68;
- 16. В лесу слышалось ритмичное постукивание. Мы сразу узнали лесного «доктора». Пёстрый дятел сидел на хвосте и с удовольствием делал дырочки в стволе берёзки. Мы спрятались за куст орешника и наблюдали за дятлом. И что же? Дятел сунул нос в дырочку и пьёт берёзовый сок! Подлечиться захотел после долгой зимы. На то он и доктор! (54) 1) Найди и подчеркни однородные члены. 2) Определи спряжения глаголов и запиши над словом.
- Какая масса карбоната кальция образуется при взаимодействии оксида углерода (IV) объемом 8,96 л с раствором гидроксида кальция?
- Домашнее задание: Повторить гл. V, подготовиться к проверочной работе. Задача на выбор (одна): Задача 1. Построй прямоугольный треугольник по катету и медиане, проведенной к данному катету. Задача 2. Построй окружность, отсекающую от сторон данного угла М равные отрезки и проходящую через точки А и В, лежащие на сторонах данного угла.
- 4. Три сестры одновременно вышли из дома и отправились в школу. Полина шла со скоростью 4,8 км/ч. Выйдя из дома, Юля поняла, что забыла сменную обувь, и ей пришлось вернуться. Задержавшись на 0,05 ч, она шла со скоростью 6,4 км/ч. Наташа шла со скоростью 5 км/ч, но 0,1 ч разговаривала с подружкой возле подъезда. Кто из девочек пришёл в школу раньше, если расстояние до школы равно 0,96 км?
- 3. Какую площадь можно засеять 23 кг семян гречихи при расходе 12,5 г семян на 1 м²?
- 2. Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной и вычислите: ( 21/2 - 1,5) : 0,002 – 0,1.
- Проверочная работа № 2 1. Найдите х, если: a) (x + 8,6) 0,4 = 4,92; б) 110,16 : (24,6 + x) = 1,8.
- 4. Найдите значение буквенного выражения при а = 0,7; 6,57 : (a + 0,2) + 7,56 : (a – 0,2).
- 3. Запишите выражение и найдите его значение: а) частное 32,3 и 0,17; б) разность частного чисел 135 и 0,9 и числа 100,01; в) сумма частного чисел 2,835 и 4,5 и произведения чисел 1,2 и 0,3.
- 2. Найдите частное: a) 6,405 : 3,05; б) 42,436 : 41,2.
- 1. Выполните деление: a) 3,6 : 0,1; б) 36,82 : 0,01; в) 3,682 : 0,0001; г) 3 : 0,00001.
- 1) She found her homework. 2) They play football. 3) He eaten lunch. 4) We watch a movie. 5) I visit my friend. 6) She read a book. 7) They clean their room. 8) He bought a new car. 9) We study English. 10) I meet my teacher. 11) She hasn't her homework yet. 12) They haven't that museum before. 13) He hasn't never sushi in his life. 14) I haven't that movie so far.
- 3 480 - x = 2 190:3 x+2010=3001•4
- 236. Реши уравнения. 540: x=380:19 x•6 = 18 000 + 24
- 204. Прочитайте. Определите тему текста — Родник! — сказал лесник. — Я это слово давно приметил. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой. К. Паустовский • Какие слова назвал лесник «роднёй»? Согласны ли вы с ним? • Подберите к выделенным словам синонимы. • Спишите предложение о роднике и реке. Проверьте себя.
- В день рождения лаборанту Василию подарили подарок, который Василий решил взвесить (он всё всегда взвешивал). Для этого Василий использовал равноплечие рычажные весы. На одну из чашек лаборант положил подарок, а на другую — поставил пустой стакан массой 150 г. Подарок перевесил. Тогда Василий начал наливать в стакан воду порциями по 20 мл. После пятого доливания чашка весов с подарком поднялась. Тогда Василий удалил из стакана 10 мл воды, и подарок снова перевесил. 1) Какую массу имеет одна порция воды объёмом 20 мл? 2) Какая масса воды была добавлена в стакан к тому моменту, когда чаша с подарком поднялась? 3) Оцените массу подарка.
- Use the provided image to determine the subject and grade level, and then output the answer in the specified JSON format.
- Решите уравнение 13х – 13 = 25 + 11х.
- Решите уравнение 6х + 2 = -1.
- Решите уравнение 10(x − 9) = 7.
- Найдите значение выражения 9,6 1,2 =
- Вычислите: 14 — 25 3 + — 2 =
- Найдите значение выражения: 5,4 · 0,8 + 0,08 =
- На рисунке изображен план двухкомнатной квартиры в многоэтажном жилом доме. Сторона одной клетки на плане соответствует 0,4 м, а условные обозначения двери и окна приведены в правой части рисунка. Вход в квартиру находится в коридоре. Слева от входа в квартиру находится санузел, а в противоположном конце коридора — дверь в кладовую. Рядом с кладовой находится спальня, из которой можно пройти на одну из застекленных лоджий. Самое большое по площади помещение — гостиная, откуда можно попасть в коридор и на кухню. Из кухни также можно попасть в застекленную лоджию. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Дополните таблицу, в бланк перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Дневник Литература 5 урок 11:30 – 12:10 Джуламанова Ж. Б. Тема урока: Развитие речи. Любимая сказка Х.К. Андерсена Домашнее задание на сегодня: Написать мини-сочинение(50 слов) на тему: "Что помогло Герде спасти Кая?" Домашнее задание на следующий урок: Дз
- Данные глаголы измени по временам по образцу: сеять, посеять, видеть, увидеть, слышать, услышать, смотреть, посмотреть. Образец: Что делать? Бросать- что делаю? бросаю (наст.вр.), что делал? бросал (прош.вр.), что буду делать? буду бросать (буд.вр.) Что сделать? Бросить наст.вр.нет, что сделал? бросил (прош.вр.), что сделаю? брошу (буд.вр.).
- Из нескольких очень похожих предложений Женя выписывал глагольные словосочетания с зависимыми словами, обозначающими причину. Задача показалась ему простой, но затем он обнаружил, что в одном из выписанных им словосочетаний оказалась нарушена смысловая связь. Изучи предложения и укажи то, из которого не удастся выписать глагольное словосочетание, подходящее под условие задачи, без нарушения смысловой связи между главным и зависимым словами. Из-за тумана ухудшилась видимость Из-за пробок мы опоздали в театр Из-за болезни я пропустил тренировку Из-за урагана отключили свет Из-за засухи не было урожая Из-за дождя река разлилась Из-за волнения ученик сдал экзамен на три Запиши слова, которыми придётся дополнить словосочетание, чтобы сохранить смысл. При необходимости используй пробел. Ответ:
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков. А. Типы листьев: 1) сложный, 2) простой. Б. Жилкование: 1) перистое, 2) дуговое, 3) параллельное. В. Листорасположение: 1) супротивное, 2) мутовчатое, 3) очередное, 4) прикорневая розетка. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Боярышника сибирского. Вегетативный орган | Генеративный орган
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семя, 2) цветок, 3) лист, 4) плод, 5) стебель, 6) соцветие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- Для чего используется оператор readln() в Паскале и input() в Python?
- 19. Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите три примера травянистых растений семейства Сложноцветные.
- 18. У многих сложноцветных семянки с летучками или хохолками. Как распространяются эти плоды?
- 17. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А) астра Б) календула В) девясил Г) артишок Д) подсолнечник Е) хризантема ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративные 2) лекарственные 3) пищевые
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.