Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 61°, а угол KON равен 88°. Найдите угол OKN.
- 13. Какой подзаголовок у поэмы А.Твардовского «Василий Тёркин»?
- 12. В стихотворении «Россия» А.Блока выделенные слова являются:
- 11. Определите произведения (-е), принадлежащие перу А.П.Чехова
- 10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент и кто автор произведения.
- 9. Какая жизненная ситуация легла в основу рассказа Н.С.Лескова «Старый гений»?
- 8. Какую пословицу Н.В.Гоголь взял в качестве эпиграфа к комедии «Ревизор»?
- 7. Назовите жанр и автора произведения «Мцыри»?
- 6. Какое слово надо вставить в отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «К***»?
- 5. Как зовут верного слугу Петра Гринева?
- 4.Какой эпиграф предшествует произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка»?
- 3.К какому литературному направлению можно отнести пьесу «Недоросль»?
- 2.К древнерусской литературе не относятся произведения:
- 1. Какой из жанров литературы не является фольклорным?
- 10. Обсуди, почему теоретическая вероятность выпадения орла равна 0,5 и как это относится к твоим экспериментальным данным.
- 9. Проанализируй, как изменяются частоты выпадения орла по мере увеличения числа подбрасываний.
- 6) Ковбой Джон попадает в муху на стене с вероятностью 0,9, если стреляет из пристрелянного револьвера. Если Джон стреляет из непристрелянного револьвера, то он попадает в муху с вероятностью 0,2. На столе лежит 10 револьверов, из них только 4 пристрелянные. Ковбой Джон видит на стене муху, наудачу хватает первый попавшийся револьвер и стреляет в муху. Найдите вероятность того, что Джон промахнётся.
- 5) Вероятность того, что стекло мобильного телефона разобьётся при падении на твёрдую поверхность, равна 0,84. Найдите вероятность того, что при падении на твёрдую поверхность стекло мобильного телефона не разобьётся.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Петра I свобода крестьян была ещё более ограничена по сравнению с предшествующим периодом»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) издание жалованной грамоты дворянству 2) введение паспортной системы 3) издание указа, по которому крестьяне потеряли право жаловаться монарху на своих помещиков
- Analyze the provided table structure and content.
- Кроссворд
- Таня уронила в речку мячик объёмом 0,9 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в воду только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³.
- Экспериментатор решил проверить постоянство коэффициента трения между пластмассовым бруском и поверхностью лабораторного стола. Для этого он положил брусок на стол и прикрепил к нему динамометр. Потягивая за динамометр в горизонтальном направлении, экспериментатор добивался равномерного перемещения бруска по поверхности стола. Для того чтобы изменять силу, с которой брусок прижимается к столу, экспериментатор клал на него грузы разной массы. В ходе опытов экспериментатор фиксировал в таблице суммарный вес бруска с грузами и силу трения, измеряемую динамометром. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что коэффициент трения между бруском и поверхностью стола является постоянной величиной. Ответ кратко поясните. Вес, Н | Сила трения, Н 1,0 | 0,44 1,5 | 0,66 2,0 | 0,88 2,5 | 1,1 3,0 | 1,32
- Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Железо → хлорид железа (III) хлорид железа (III) → X → оксид железа (III) → нитрат железа (III) → железо. Реакцию 1 разберите с точки зрения окисления - восстановления, реакцию 3 - с точки зрения ионного обмена.
- 6. Алгоритм называется циклическим, если А. его выполнение предполагает многократное повторение тех же действий; Б. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
- 11. На рисунках изображены графики функций вида у = kx + b. Установите соответствие между знаками коэффициентов к и в и графиками функций
- 10. В магазине канцтоваров продаётся 206 ручек: 20 красных, 8 зелёных, 12 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или синей.
- 9. Решите уравнение 9х2 = 54x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения (4√3)2 / 60
- Задание 3. Придумай и запиши предложения, используя местоимения «я, он, она, оно, мы, вы, они».
- Задание 2. Вставь подходящие по смыслу местоимения.
- Задание 1. Замени имена сущ. на местоимения.
- The image contains a table related to distance, speed, and time, along with some numerical values and units. Specifically, it seems to be a physics problem involving two different speeds (45 km/h and 55 km/h) and a total distance of 500 km (implied by the scale and the entry '500'). The table has columns for V (speed), t (time), and S (distance). There are two rows labeled 'I' and 'II', likely representing two different parts of a journey or two different scenarios. Row I has a speed of 45 km/h and unknown time and distance. Row II has a speed of 55 km/h and unknown time and distance. A curly brace groups '5' and '3500 km', with the '5' possibly representing time and '3500 km' a total distance, though this is unclear without further context or a clearer image. The top of the image shows scales with '45 km/h' and '55 km/h' and a segment labeled '500'. The task is to analyze the given data.
- Use look, wear, wearing, put on, take off to complete the sentences. 1) Your favourite shirt is not clean. I don't think you can ... this shirt. 2) What does he ... like? — He is a tall man, with short curly hair, a round face and a turned-up nose. 3) Why ...
- Decide who's who at the party.
- 1) You have very beautiful hair. (It/They) (look/looks) wonderful. 2) Where (is/are) the money? (It/They) (is/are) on the table. 3) My pyjamas (is/are) on the bed. (It/They) (is/are) clean. 4) Your clothes (is/are) dirty. Why don't you wash (it/them)? 5) Her hair (is/are) long and curly. I like (it/them). 6) Look! Ann is wearing a beautiful scarf on her head. I can't see her hair. What colour (is/are) (it/they)?
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол AKE равен 64°. Найдите угол CMF.
- Решите графически систему уравнений: y = x^2 y = 8/x Решением системы уравнений является пара чисел:
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: мхи, покрытосеменные, папоротники, плауновидные.
- 4. На рисунке 25 изображён график функции y = f(x). Пользуясь графиком, найдите: а) f(-4), f(-2,5), f(0,5), f(2); б) значения х, при которых f(x) = 2,5; f(x) = 1; f(x) = 0; в) область определения и область значений функции; г) значения аргумента, при которых значения функции положительные; д) значения аргумента, при которых значения функции отрицательные.
- 3. Найдите значения функции y = \{ [-2х +4, если х > 0, ; 0,1х - 5, если х ≤ 0, \} соответствующие аргументам: 1) 3; 2) 0,001; 3) 0; 4) -8.
- 2. Постройте график функции y = 6/(x+3), где -2 ≤ x ≤ 3.
- 1. Дана функция f(x) = (x²-2x-8)/(x+2). Найдите 3*f(4) −f(0) + 2*f(3)
- Γ: 10 · a = 5,8, a = ? Γ: 0,63 : x = 0,7, x = ? Γ: y : 0,6 = 1,1, y = ? Γ: 0,36 : x = 0,4, x = ? Γ: 0,8 · c = 0,64, c = ? Γ: c : 0,2 = 0,9, c = ? Γ: 0,7 · x = 0,21, x = ? Γ: 2,1 · a = 0,3, a = ? Γ: 0,4 · y = 0,8, y = ? Γ: b : 0,1 = 2,6, b = ? Γ: 0,4 · b = 0,48, b = ? Γ: y : 0,12 = 0,3, y = ? Γ: 15 : x = 1,5, x = ? Γ: 0,13 · c = 0,013, c = ? Γ: a : 0,7 = 0,8, a = ? Γ: 3,1 : b = 31, b = ? Γ: a : 0,01 = 13, a = ? Γ: 12,7 : b = 127, b = ? Γ: 1,5 · x = 6, x = ? Γ: 6,3 : c = 0,9, c = ? Γ: x : 0,1 = 0,7, x = ? Γ: 0,75 · y = 1,5, y = ? Γ: 0,25 · c = 0,5, c = ? Γ: 0,34 · a = 1,7, a = ? Γ: 0,3 · y = 5,1, y = ?
- B: 0,8 · b = 0,24, b = ? B: 0,45 : x = 0,5, x = ? B: 0,3 · a = 0,6, a = ? B: 1,2 : c = 0,4, c = ? B: y : 0,7 = 0,6, y = ? B: a : 0,3 = 1,2, a = ? B: 2,6 : x = 26, x = ? B: 0,9 · b = 0,81, b = ? B: 0,54 : c = 0,9, c = ? B: 100 · x = 39, x = ? B: 15,3 : x = 153, x = ? B: 2,5 · a = 10, a = ? B: 0,17 · b = 1,7, b = ? B: x : 0,1 = 4,3, x = ? B: 0,15 · a = 0,3, a = ? B: b : 0,8 = 0,7, b = ? B: 0,6 · a = 0,66, a = ? B: 0,45 · y = 1,5, y = ? B: 0,19 · b = 1,9, b = ? B: c : 0,01 = 4, c = ? B: 0,052 : y = 0,13, y = ? B: x : 0,4 = 0,9, x = ? B: 0,3 · c = 5,7, c = ? B: 0,56 : a = 2,8, a = ? B: 2,3 · y = 0,23, y = ?
- Task 7. Choose the most appropriate options to fill in the gaps.
- Task 6. Rewrite the sentences using reported speech.
- Task 5. Put the verbs into correct form in either ACTIVE or PASSIVE voice.
- 10. Что Хозяйка подарила Степану перед смертью?
- 9. Как умер Степан?
- 8. Кто такая Настасья?
- 7. Что случилось с цепями Степана в конце сказа?
- 6. Кем по профессии был Степан?
- 5. Как наказал приказчик Степана за слова Хозяйки?
- 4. Что пообещала Хозяйка Степану, если он передаст приказчику её слова?
- 3. Где происходит действие сказа?
- 2. Как называют Хозяйку Медной горы в народе?
- 1. Кто главный герой сказа?
- 4. Раздели глаголы на три группы по временам.
- 3. Спиши, употребляя глаголы в форме будущего времени. Определи лицо и число записанных глаголов.
- 2. Запиши данные глаголы в форме прошедшего времени, множественного числа. Образец: ходить — ходили.
- 1. Подчеркни глаголы в форме настоящего времени. поют, играли, смотрю, побегу, смотрим, бежали, открываешь, мечтаете
- E. What did the children talk about? They talked about ... 1) food. 2) photos. 3) animals.
- D. What did the children do in the afternoon? 1) They gave cheese to the animals. 2) They ate lunch. 3) They made a pizza.
- C. Choose the true sentence. 1) The monkeys were in the trees. 2) The birds flew around the trees. 3) The elephants ate in the pond.
- B. Why did the children love to visit the zoo? 1) They loved to play with the animals. 2) They loved to give food to the animals. 3) They loved to swim in the pond.
- A. The zoo didn't work ... 1) on Monday 2) on Saturday 3) on Sunday
- My big brother is helping ....
- 1. В каком ряду расположены только металлы? a) Na, Mg, Al, Si, P б) Na, K, Ca, Cl, Fe в) O, S, Cl, Na, K г) Si, H, Cl, Fe, Zn
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Процессы жизнедеятельности. Для процессов жизнедеятельности всем клеткам растения необходима энергия, которую они получают при ____(А). При ____(Б) образуется органическое вещество глюкоза, которая накапливается и преобразуется в крахмал. Кислород необходим растениям для расщепления ____(В) веществ. После расщепления образуются углекислый газ и вода. Газообмен кислорода и углекислого газа осуществляют устьица, расположенные в кожице листа.
- Какую функцию выполняет образовательная ткань генеративной почки у растений?
- Выберите верные утверждения.
- Выберите верные утверждения.
- Выберите верные утверждения.
- Радиус окружности равен 9 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- Вычислите: 4 : (16/19 + 3(5/12 - 13/24))
- 32) m-(3+c)=?
- 31) -m-(3-c)=?
- 30) m+(3+c)=?
- 29) -m+(-3-c)=?
- 28) m-(-3-c)=?
- 27) m-(-3+c)=?
- 26) -m+(3-c)=?
- 25) m+(-3+c)=?
- 24) 9+(x-y)=?
- 23) -9-(x+y)=?
- 22) -9+(x+y)=?
- 21) 9-(-x-y)=?
- 20) 9+(x-y)=?
- 19) -9-(x-y)=?
- 18) -9+(-x-y)=?
- 17) -9+(x-y)=?
- 16) a-(b+5)=?
- 15) a-(b-5)=?
- 14) a+(b-5)=?
- 13) a+(-b+5)=?
- 12) a-(-b-5)=?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
