База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Как используется лес человеком? а) как место отдыха б) для заготовки древесины в) как лесозащитная полоса г) все ответы правильные
- • В какой природной зоне самые плодородные почвы? а) тайга б) степь в) тундра г) пустыня
- 8. Какая природная зона не имеет почвенного покрова: а) тайга б) лесостепь в) арктические пустыни
- 7. Большая часть организмов в Мировом океане сосредоточены на глубине: а) до 200 м б) до 2000 м в) до 5 000 м
- 6. Мельчайшие организмы в Мировом океане, которые не мо противостоять течениям, называются: а) бентос б) нектон в) планктон
- 5. Учёный, назвавший биосферу "плёнкой жизни": а) В.И.Вернадский б) В.В. Докучаев в) П.П.Семёнов
- 4. На распространение растительного и животного мира на Земле наиболы влияние оказывает а) состав атмосферы б) климат в) рельеф
- 3. Первые живые организмы на Земле появились а) на суше б) в Мировом океане в) в воздухе
- 2. Наибольшее количество живых организмов сосредоточено: а) на высоте до 10 км б) на глубинах до 10 км в) у земной поверхности г) на высоте более 15 км
- 1.Жизнь на нашей планете зародилась: а) 2 млрд.лет назад б) 3,5 млрд лет назад в) 5 млрд лет назад
- 25-x < 8(x+2)
- 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений. Ответ: Материк A Б Животные
- 3.2. На с. 44 рассмотри изображения стерха, кенгуру, коалы, джейрана. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим рисунку. 1) 2) 3) 4)
- На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3. 1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б:
- Задание 3 Отметь на рисунке корешок и семядольные листья. корешок
- Задание 2 Запиши, какие условия необходимы для произрастания семян? Вода, теми доступ кисшорода
- Ф.И. Класс Дата Тема: Прорастание семян Задание 1 Вспомни строение семени. Какие структуры обозначены буквами? A B D Е G Z
- Прочти отрывок из исторического источника и определи, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответ запиши букву, которой обозначено это событие (процесс). « В том же году преставился благоверный князь Юрий Владимирович в Киеве, месяца мая в 15 день, и положили его в церкви у Спаса Святого на Берестовом. В том же году ростовцы и суздальцы, согласившись все, взяли Андрея, сына его старшего, и посадили его в Ростове на отцовском столе и в Суздале, потому что был он любим всеми за премногую его добродетель, которую имел прежде по отношению к Богу и ко всем сущим под Ним. Потому и по смерти отца своего великое поминание устроил он, церкви украсил и монастыри поставил, и церковь закончил, которую заложил прежде отец его, Святого Спаса, каменную.
- Задание 8. На перемене шестиклассник Серёжа в разговоре с одноклассниками о рыбалке услышал интересную фразу, в которой был употреблён известный фразеологизм: «Ты первый раз был на рыбалке и смог сразу поймать такую большую рыбу? Молодец! Первый блин всегда комом!» Верно ли был употреблён фразеологизм в данном контексте? Да Нет
- Задание 7. Как называются блины в разных народах и странах мира? Соотнесите название блинов и страну, опираясь на текст статьи. А.Польша Б.Украина и Белоруссия В.Монголия Г.Эфиопия Д.Индия Е.Болгария 1.налистники 2.ынджера 3. палачинки 4 налесники 5.доса 6. палачинта 7.гамбир
- 7.Исправь ошибки. Харошо в висенее утро влесу! На зилёной траве видна раса. Вадяные капли повисли на цвитах и листях. Выглинуло яркое сонце. Оно освитила окресность. В маленких каплях расинок сверкали яркие фонарики. Весь лес свитился. Это был чудестный празник висны.
- 6. Определи и надпиши число глаголов. Весной лёд на реке тронулся. Мы спешим на высокий берег. Скоро поплывут льдины.
- 5.Образуйте однокоренные существительные и прилагательные. Цвести - Писать - Молодеть -
- 4. Образуй временные формы глаголов. Неопределённая (начальная) форма Жить Спать Настоящее время Прошедшее время Будущее время OH мы OH мы OH мы
- 3.Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы. Зеркало, выслдили, вшнёвый, мслёнка, тжёлая, вс литься, мрщинка, помлдела, застклит, вырзает, млиновое, лнивый, шьёт.
- 2.Вставь пропущенные буквы. Определи время глаголов. Напиши вопрос. пропёт зар_сует уг_в_рит цв_тут ж_вут ср_зают подв зал стржил в_зжал
- 1.Допиши предложения: а) Слова, которые обозначают что делать? что сделать?, называются б) Глаголы изменяются по и в) Если действие будет совершаться, то глагол в вр. Если действие совершилось, то глагол стоит в вр. Если действие совершается «сейчас», то глагол стоит в и отвечают на вопросы вр.
- Найдите cos a, если sin a = \(\frac{\sqrt{5}}{3}\)
- В трапеции ABCD проведена высота BH. Найдите ∠DBH, если DH = 12√3, BD = 24.
- В треугольнике BCE ∠C = 90°, CE = 8, cos E = 0,4. Найдите гипотенузу треугольника.
- Найдите значение выражения sin 60° + cos 30° - √3 + 3.
- В треугольнике на рисунке найдите tg a.
- Используя данные, указанные на рисунке, найдите cos a.
- Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-13. Текст 2
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Выбив крышку люка вода отнесла ее далеко в сторону. 2) Хлопочут на ветвях дрозды еще не улетевшие на юг. 3) Линия берега пестрела собирающимися в дальний путь рыбаками. 4) Ребята вы сумеете многого добиться ведя здоровый образ жизни. Ответ:
- 1) Букеты цветов расставленные на террасе не могли не радовать хозяев и гостей поместья. 2) На стенах кабинета висели акварели нарисованные сестрами знаменитого драматурга. 3) Медленно летящая по небу белая птица привлекла внимание идущих по полю мужчин. 4) Получивший неожиданное известие из дома юноша отложил книгу и быстро вышел из библиотеки. Ответ:
- 12. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение: Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Ответ:
- 11. Выпиши из 7-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Ответ:
- 10. Выпиши из 9-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ:
- 9. Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ:
- 8. В 9-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: приставка - корень — суффикс - окончание Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ:
- 7. Замени слово «ловко» (из 9-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ: Ловко это
- 6. Как ты понимаешь значение слова «телега» из 7-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ: Телега - это
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ:
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ: 1. 2. 3.
- Прочитай текст и выполни задания 3-11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1)Весной жизнь в деревне заметно меняется. (2)Утром над крышами домов тянутся длинные струи дыма: хозяйки топят печи, готовят завтрак. (3)Во дворах слышится кудахтанье кур, лай собак, крики ребятишек. (4)А с речки доносятся громкие голоса рыбаков. (5)Кажется, вся деревня наполняется особым весенним шумом. (6)На краю улицы живёт дядя Коля мастер на все руки. (7)Ранней весной он всегда чинил телегу, чтобы летом возить сено и дрова. (8)Молоток в его руках стучал мерно и уверенно, привлекая внимание детей. (9)Ребята часами наблюдали за его работой и удивлялись: как же ловко и спокойно он вставляет новые доски, подкручивает колёса. (10)Сам дядя Коля любил повторять: «Без труда и умения ничего не получится». (11)Он учил детей быть терпеливыми, не торопиться, а всё делать основательно. (12)И ребята запоминали эти слова, потому что знали: человек, который умеет трудиться, всегда заслужит уважение. (По В. Бианки) 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ:
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Мальчик держал в руках медную игрушку. Ответ:
- 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Торты, каталог, звонит, щавель. Ответ:
- 24. Виды околоцветника 24. видві околодостпила Условие задания: Отметь соответствующее изображение. Цветок с простым околоцветником
- тель В лесу на солнечной полянке расцвели дуци истай гвоздика, Белые ромаш- ка, колокольчик. Ha берегу ручья распустились незабудки и лю- тики. • Подчеркните имена прилагательные, упо- требленные в форме множественного чис- ла. 47
- есть – поесть кушать – покушать перекусить слово, да? – Почему? – По литературе. Помните, в литературе прошлого века? Только лакеи говорили: «Кушать подано». Господа всегда говорили: «Милости прошу перекусить...» (Ю. Семёнов. «Дождь в водосточных трубах») 657. Составьте и запишите диалог на тему «За завтраком», вклю- чив в него глаголы есть, кушать. о себе: Лучше говорить! вежливо приглашая дру- гих к еде: Я хочу есть. Кушайте, пожалуйста. Я ем, мы будем есть, мы поедим.
- В треугольнике ABC ∠A = 150°. Найдите высоту треугольника, проведенную из вершины В, если АВ = 12 см.
- B C A D В четырехугольнике ABCD AD||BC. Биссектрисы ZB и C пересеклись в точке К на стороне AD. Найдите сторону AD, если АВ = 3 см, CD = 4 см.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС проведена медиана BM. ZABC = 120°, АВ = 5. Найдите высоту треугольника АВС, проведенную к основанию.
- Внешние углы при двух вершинах треугольника АВС равны 120°. Найдите периметр треугольника АВС, если одна из его сторон равна 18 см.
- Существует ли треугольник со сторонами: а) 5 см, 4 см, 10 см; б) 6 см, 7 см, 8 см?
- В равнобедренном треугольнике один из углов равен 70°. Найди два других угла. Сколько решений имеет задача?
- 33-1 4 23- 324 4 64+15 33 33 5 127 13 13 331 34 34 3+53 43 6 + 25 25 7-1 5
- 7. Прочитайте. Найдите в предложении любое имя прилагательное и разберите его как часть речи. Подул на берёзы весёлый апрель. Запела в лесу голубая капель. М. Гали
- 7 Укажите время с точностью до половины века, когда соправителем российского царя был патриарх Филарет. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- России внутренн 1) проведение денежной реформы 2) издание Новоторгового устава 3) принятие Соборного уложения Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- Прочитайте рассказ со слов «Знал Чудик...» до «Когда утром...» и ответьте на вопросы: Как прошла встреча с братом? Кого не рассчитывал увидеть герой? Какие отношения сложились у Чудика и жены брата? Почему? Почему Софью Ивановну раздражали пьяные разговоры братьев?
- Прочитайте рассказ со слов «После поезда...» до «Знал Чудик и ответьте на вопросы Как прошел полет Чудика? Почему у чителя «побагровела лысина»? Что отправил жене Чудик? Почему это можно было назвать странностью? Почему телеграфистка исправила написанное Чудиком?
- Как вы можете списать отношения жаны к Чудику?
- 9. Укажите предложения, которые соответствуют схеме [,( ), ]. (Учтите, что знаки препинания не расставлены.) 1) Стыдно убивать героев для того чтобы растрогать холодных и расшевелить равнодушных. 2) Вещи которые я считала пропавшими находятся вдруг сами собой.
- 8. Постройте из двух простых предложений одно сложноподчинённое (части можно менять местами). Запишите получившийся вариант. Тетерева с высоких берёз улетели в чащу. Жди зимы с бураном.
- 7. Укажите сложноподчинённые предложения (СПП) с придаточной причины: 1) Я никому этого не показываю, потому что привыкла с детства не плакать. 2) Самые тихие речки выходят из берегов и преграждают ему путь, едва он подходит к броду. 3) Охотник пошёл к доктору за успокоительными каплями, так как боится заболеть от беспокойства. 4) Ещё грустнее вам будет, если я оставлю вас не попрощавшись.
- 6. Укажите сложноподчинённые предложения (СПП) с придаточной определительной: 1) В наше бюро часто приносят даже очень дорогие вещи, забытые в трамвае кем-то в спешке. 2) У меня теперь есть тайна, поведать которую я не могла бы даже самым близким людям. 3) Я покажу тебе комнату, где вечерами плакала от безысходности. 4) А он спрашивал, какими делами мы были заняты всю неделю.
- 5. Постройте из двух простых предложений одно сложносочинённое (части можно менять местами). Запишите получившийся вариант. Сердце в последнее время побаливает. Подняться на девятый этаж по лестнице я не смогу.
- 4. Укажите сложносочинённые предложения, в которых правильно расставлены знаки препинания: 1) Никто не умрёт и всё кончится благополучно. 2) Там небо серое и часто идут дожди да ветер воет в трубах. 3) Дождики дождиками, но бывают и чудеса, и удивительные превращения, и утешительные сны. 4) Принцесса поцеловала его – и смерть отступила от счастливых влюблённых.
- 3. Укажите сложносочинённые предложения, в которых запятая между частями не ставится: 1) Я ко всему приучена да вот теперь я боюсь. 2) Все ворчат и никто ничего не хочет понять. 3) До сих пор меня никто не называл милой девушкой и со мною никто так не разговаривал... 4) Тогда ничего не хочется делать и тебя одолевают печальные мысли.
- 2. Укажите сложносочинённое предложение (ССП): 1) Утро было весёлое, и небо ясное. 2) Уж я этих цыплят и волшебной палочкой колотил, и вихрем их завивал, и семь раз ударил молнией – всё напрасно! 3) Терпеть не могу, когда для собственной забавы мучают животных. 4) А иной раз щёлк и нет пути назад!
- Вариант 2 1. Укажите сложные предложения: 1) И начинается наша сказка просто: один волшебник женился, остепенился и занялся хозяйством. 2) Но как ты волшебника ни корми, его всё тянет к чудесам, превращениям и удивительным приключениям. 3) Но герои сказки, близкие к “чуду”, лишены бытовых черт сегодняшнего дня. 4) Таковы и волшебник, и его жена, и принцесса, и медведь.
- Спишите пословицы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и запятые. Обозначьте орфограммы. 1. Люблю того, кто (не)обидит (ни)кого. 2. Тот (не) ошибается кто (ни)чего (не)делает. 3. Не стыдно молчать, коли (не) чего сказать. 4. Рядился-рядился а (ни)(к)чему (не)пригодился. 5. (Не)презирай совета (ни)чьего но прежде рассмотри его. 6. Скучен день до вечера, коли делать (не)чего. 7. Хоть в ш...лк одень (не)ряху а глядеть (не) (на)что.
- ) 28(x + 1,3) = 64,6.
- в) 317,8 : (n − 5) = 14;
- шёл 3 расстояния от остановки до дома. Сколько 8 пройти, если он прошёл 0,24 км?
- первые сутки выработали 1,8 тыс. т угля, а за вторы первые сутки. Сколько тысяч тонн угля выработали н
- сь по течению реки, за 4 ч прошёл 139,2 км. Найдите катера, если скорость течения равна 2,4 км/ч.
- в) 0,0731 : 100; г) 0,35 : 10 000.
- в) 0,54 : 6; г) 9,9 : 18; д) 0,9 : 25; e) 5,4: 216; ж) 528,2 : 139; 3) 40,005 : 127.
- - 040: 2312) 68 + 7378; 2) (39 311 + 209.83): 426
- б) 46,48 - (5,6 + z) = 36,48.
- 2,8) = 22,4;
- б) 28,6 + k + 4,6 при к = 3,6.
- -3 - т при т = 2,75;
- 1,3 см; 148,9 см; 155,4 см. Найдите рост каждой девочки, е но ниже Лены, а Оля ниже Светы.
- Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число л примите равным 3,14. Или Из квадратного листа картона со стороной 20 см вырезали круг диаметром 20 см. Найдите площадь обрезков. Ответ выразите в квадратных сантиметрах. Число п примите равным 3,14.
- 3.2. На с. 86 рассмотри изображения бегемота, льва, сай- ка, зубра. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим рисунку.
- 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б:
- Skills Time! Lesson Five Reading 1 Look at the text. Why do you think these boys are heroes? Young Heroes Boy helps earthquake victims Charlie Simpson, from England, watched the news on TV about a strong earthquake in Haiti and felt very sad. Charlie was only seven years old, but he wanted to help the people in Haiti. He decided to do a sponsored bike ride around his local park to raise money for UNICEF, a large charity which helps children around the world. Charlie started a webpage to ask people to sponsor his bike ride for UNICEF. Soon lots of people heard about Charlie's idea, including the British Prime Minister! Lots of people sponsored Charlie, and his bike ride raised £136,000 to help the victims of the Haiti earthquake. Boy starts 'clean water' charity ان LIFE B NE ONE Ryan Hreljac, from Canada, was six years old when his teacher, Mrs Prest, told his class about a big problem in Africa. Many people there don't have clean water. Because of this, they often get ill. Ryan wanted to help, so he started doing chores for money. It took several months, but Ryan finally raised $2,000 to pay for a well near a school in Uganda. Ryan was happy, but he wanted to do more. He started a charity called Ryan's Well Foundation. Since 1999, Ryan's foundation has raised millions of dollars to provide clean water to people in Africa. 3 Underline these words in the text. Guess their meanings and then check them in the Workbook 4 Dictionary. hero earthquake sponsored bike ride raise money charity well chores 4 Read again. Circle the wrong word and write the correct word. 1 Charlie decided to do a sponsored bike ride around his town. 2 UNICEF helps children around the country. 3 Charlie started a magazine to ask people to sponsor him. 4 Many people in Africa don't have clean air. 5 Ryan raised money to pay for a school. Unit 13 Words in context: Young Heroes Reading: two factual accounts
- ВПР 2026 ЛИТЕРАТУРА 6 класс ВАРИАНТЫ ДЛЯ ДКР 1 ВАРИАНТ Инструкция по выполнению работы На выполнение проверочной работы по литературе отводится один урок (не более 45 минут). Работа включает в себя 6 заданий. Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, словарями, текстами художествени мож произведений, литературоведческими мерки, справкритическими работами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в . Записи в черновике проверяться времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется выполнить как можно больше заданий. 1.Как общим термином принято обозначать произведения, написанные в рифму? 2. Как называется двусложный стихотворный размер с ударением на чётные слоги? 3. Прочитайте текст и выполните задания 3-5. Три пальмы (1)В песчаных степях аравийской земли Три гордые пальмы высоко росли. Родник между ними из почвы бесплодной, Журча, пробивался волною холодной, Хранимый, под сенью зелёных листов, От знойных лучей и летучих песков. (2)И многие годы неслышно прошли; Но странник усталый из чуждой земли Пылающей грудью ко влаге студёной (М. Ю. Лермонтов) Ещё не склонялся под кущей зелёной, И стали уж сохнуть от знойных лучей Роскошные листья и звучный ручей. (3)И стали три пальмы на Бога роптать: «На то ль мы родились, чтоб здесь увядать? Без пользы в пустыне росли и цвели мы, Колеблемы вихрем и зноем палимы, Ничей благосклонный не радуя взор?.. Не прав твой, о небо, святой приговор!» <...> Выпишите из третьей строфы стихотворения слово, которое означает «высказывать недовольство или обиду». 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ A) годы неслышно прошли. Б) 4. Роскошные листья и звучный ручей. В) И стали три пальмы на Бога роптать СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) олицетворение 2) эпитет 3) сравнение 4) метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B 41540 5. Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания не менее 30 слов. Объясните, какие качества человека иносказательно воплощены в образе пальм. 6. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания не менее 60 слов. Вспомните героя, на примере которого можно научиться быть ответственным, из литературного произведения, изученного Вами в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно. Почему этот герой Вам симпатичен? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Гами произведения.
- 5. Дома повтори правила безопасности, изученные на уроке. Придумай и нарисуй условные знаки к правилам памятки «Чтобы не было беды у воды».
- Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму «Безударные окончания в личных окончаниях глаголов». Определите спряжение глаголов. С земли ещё не сошёл снег, а в душе уже наступа....т весна. Замира.е..шь от смутных предчувствий и улыба...шься без всякой причины. Такое же состояние пережива.ет теперь и природа. Земля холодна, грязь хлюпа, ет под ногами, но кругом всё весело, ласково, радостно! Солнце свет.и.т ярко и своими лучами купа.е.тся в лужах вместе с воробьями. Речка надува....тся и темне...т. Она уже проснулась, скоро заревёт, понесёт свои бурные воды, погон. Ит лёд. Деревья голы, но уже живут, дышат.
- В какие виды активов могут направляться средства Фонда национального благосостояния:
- С помощью внебюджетных фондов возможно: Выберите один или несколько ответов: а. обеспечивать природоохранные мероприятия b. влиять на процесс производства c. финансировать бюджетный дефицит
- Входят ли средства бюджета Фонда социального страхования РФ состав федерального бюджета? Выберите один ответ: а. не входят b. входят c. частично входят
- В куске материи было 154 м ткани. \frac{6}{11} этого куска израсходовали на скатерти для столовой, а из \frac{3}{7} сшили шторы. Сколько метров ткани осталось?
- 6.253 Вычислите: a) 0,42: 7 + 12,32 : 4 + 9,6 : 6 + 0,3 : 60; 3 4 б) (2,83 + 2,57): 18; в) 5,76 + 4,34 : 14; г) 3,6 + 3,2 : (22,5 - 14,5).
- Расположи острова в порядке увеличения площади их территории. 1. Калимантан. 2. Суматра. 3. Шри-Ланка. Запиши в поле ответа верную последовательность цифр без пробелов и знаков препинания. При выполнении задания воспользуйся атласом.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.