База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На дне сосуда лежит металлический брусок. Площадь дна сосуда равна 400 см³. В сосуд налили воду объёмом 1,6 л. На сколько увеличилась сила давления бруска на дно сову если вода полностью окружает брусок?
- Бревно объемом 0,5 м³ плавает в воде. Какая часть объема бревна погружена в воду, если плотность дерева 600 кг/м³?
- Hey! How ru?
- ЗВУКОБУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА Отметь галочкой правильные утверждения. 1. В слове «маяк»: ✓ 5 звуков, 4 буквы. 4 звука, 4 буквы. 7 Все согласные звуки твёрдые. 2 звонких согласных звука. 2 одинаковых гласных звука. 2. В слове «ёлка»: 4 звука, 4 буквы. 5 звуков, 4 буквы. Все согласные звуки твёрдые. 2 разных гласных звука. идорова и игра- 3. В слове «бреют»: Все согласные звуки звонкие. 5 звуков, 5 букв. 6 звуков, 5 букв. Все согласные звуки твёрдые. 2 одинаковых гласных звука. Не все согласные звуки звонкие. 4. В слове «задаёт»: 6 звуков, 6 букв. кор 7 звуков, 6 букв. Все согласные звуки твёрдые, насжендо Есть 2 одинаковых гласных звука, непово Все согласные звуки звонкие.
- 5. Морфологический разбор местоимения. Твоего друга зовут Гоша?
- 4. Просклоняйте местоимения. Любой, ты, они.
- 3. Спишите, вставляя местоимения. 1.В_ году ты родилась? 2._ тебе лет? 3. книги нравятся тебе больше всего? 4._ из литературных героев тебе хотелось бы подражать? 5. ты обычно делаешь после того, как приготовишь уроки?
- 2. Сделайте разбор по составу слова. Никакой, кто-нибудь, кто-то, кое-кто, каждый, что-то, что-нибудь.
- Практическая часть. 1.Подчеркните местоимения, определите разряд. 1. Ничто не двигалось. 2. Им оставалось лишь несколько десятков шагов до выхода, как вдруг в большой пещере блеснули чьи-то страшные глаза. З.Тебе, Казбек, о страж востока, принёс я, странник, мой поклон. 4. Открой мне всю правду, не бойся меня: в награду любого возьмешь ты коня. 5. Всякий человек, кто жил и видел свет и встречался с людьми, заметил что нибудь такое, чего другой не заметил.
- 9. Объясните правописание местоимений никто и некто.
- 8. В каких случаях Не и НИ в отрицательных местоимениях пишется раздельно
- 7. Какие местоимения пишутся через дефис?
- 6. Объясните разницу в значении местоимения: Его (подвиг), (наградили) ЕГО?
- 5. К какому разряду относятся местоимения его, её, их?
- 4. На какой вопрос отвечают притяжательные местоимения?
- 3. Чем отличаются вопросительные местоимения от относительных?
- 2. Заполните таблицу «Местоимение как часть речи": Разряд Пример местоимений (все) Как образуется (с помощью чего?) ЗАПОЛНЯТЬ НЕ ВСЕ строки Морфологические признаки (непостоянные) ПРАВОПИСАНИЕ (НЕ ВСЕ строки)
- Итоговый контроль по русскому языку. Зачёт по русскому языку. 6 класс. Вариант 1 МЕСТОИМЕНИЕ. Теоретическая часть. 1. Что такое местоимение?
- Расставьте в хронологической последовательности представленные события.
- Lektion 7 Deutschland: Damals und heute 8 Ist der Krieg wirklich vorbei? Lesen Sie die Aussagen und ergänzen Sie sie mit den richtigen Präpositionen. Anita (17) Das Interesse an (dem) Zweiten Weltkrieg ist groß, schuldig fühlt sich aber so gut wie niemand. heutige Prozesse gegen Kriegsverbrecher von damals denkt die junge Generation unterschiedlich: Die meisten sind überwiegend der Meinung, dass sie unabhängig vom (dem) Alter für ihre Taten eingesperrt werden müssen. Jan (16) Ich interessiere mich seit 2 Jahren furdieses Thema. Bis vor einiger Zeit lebte der große Bruder meiner Oma noch, der mir vielu den Krieg und die Gefangenschaft erzählte. Meine Oma war damals noch sehr jung und er-zählte mir oft Von den Bombenangriffen, die sie miterlebte. Ich kann mir nicht vorstellen, dass so ein Krieg jetzt möglich sein könnte. Jurij (17) Es ist nicht richtig zu denken, dass alle Menschen eines Volkes gleich sind. Muldem schrecklichen Krieg haben die Deutschen auch sehr viel verloren und viele haben gelitten. In diesem Krieg sind nur die schuld, die ihn wollten. Das ganze deutsche Volk muss sich jetzt nicht schuldig fühlen. Olga (16) Die heutige Generation in Deutschland soll keine Verantwortung fir teilgenommen hat. Und den Zweiten Weltkrieg tragen, weil sie nicht dar heute, meine ich, würden die Deutschen ein solches menschenverachtendes System nicht unterstützen. 9 Foto beschreiben eiter Gruppen. Wählen Sie ein Foto (Stunde 1, Seite 142) und beschreib auf folgende Fragen. dem Foto? dieses Foto v lich?
- Расшифруйте слово: ЗВОНОК – BOOK + ШАРФ – ШРФ + НИТЬ – ТЬ + EHOT - HOT В ответ запишите это слово без пробелов и знаков препинания, начиная с заглавной буквы.
- 49. Хәрефләрнең тиешлесен куеп яз. ()ётка, пла(ш), я()ик, ()и, монт(а)р, бокс(а)р, шахт(а)р
- 48. Саңгырау тартык авазлардан башланган йорт хай- ваннарының исемнәрен яз.
- 47. Шәвәлигә тартык авазлардан башланган гөмбә исемнәрен табып язарга ярдәм ит, шул сүзләрнең аваз моделен төзе.
- 46. Һәр юлдагы сүзләрдән җөмләләр төзеп яз. 1. күлләрнең, Башкортстандагы, зуры, иң, Асылыкул; 2. Уфадан, түгел, Стәрлетамак, ерак
- ④ Выполните морфологический анализ слова, которое обозначено в тексте цифрой 3.
- ③ Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2 абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- ② Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В первое зимнее утро преобразились бывшие унылыми день назад осенние улицы. 2) Иней • покрыл витрины магазинов и окна домов. 3) Снега ещё достаточно мало, лежит он не везде. 4) Зимним утром легко дышится, а на душе хорошо. 5) Первый зимний морозный день не располагает к утренним прогулкам.
- ① Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки - препинания, раскройте скобки. Пр...шла долгожданная зима! Хор...шо пр...гулят...ся по моро(з,с) цу в первое зимн...е - утро! По-осе(н, нн) ему унылые ещё вчера улицы сплошь п... крыты белым снегом и солнце • перел...вается в нём сл...пящим блеском. Пр... чудливый узор мороза лёг на в...трины магазинов и окна домов закрытых наглухо а иней п...крыл ветви топ...лей. Глянеш... вдоль улиц... похожей на ровную ленту вбл...зи себя посмотрим..., везде всё то же: снег снег снег. Изредка подымающ...йся (3) вет...рок • пощипывает лицо и уши. Всё ярко в пр...образившейся природе. Так ле(г,х)ко дыш...тся и так хорошо на душе, что невольно улыбаеш...ся и хочет...ся - сказать этим чудным зимн...м утром Здравствуй зима
- 495. Глыба мрамора объемом 1 м³ лежит на дне реки. Какую силу необходимо приложить, чтобы приподнять ее в воде? Каков ее вес в воздухе? 496. Каков вес в речной воде мраморной плиты, вес ко- торой в воздухе 260 Н?
- 6. Почему монголы не стали заселять земли, завоёванные в ходе Западного похода?
- 5. Сравните действия русских князей в битве на Калке и в ходе походов Батыя. Какой вывод можно сделать из этого сравнения?
- 4. Почему русские князья недооценили силу монголов?
- 3. Чем монгольское нашествие на Русь отличалось от половецких набегов?
- 2. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте на вопросы: 1) Почему Рязанская земля первой пострадала от монголов? 2) Какие города оказали наиболее упорное сопротивление отрядам Батыя? 3) Какие русские земли не затронуло монгольское нашествие?
- 1. Заполните в тетради хронологическую таблицу «Походы Батыя на Русь».
- 13.2. Установите соответствие между элементами скелета, обозначенными буквами (А-B) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) скелет грудного плавника 2) скелет брюшного плавника 3) хвостовой отдел позвоночника 4) туловищный отдел позвоночника Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 13.1. Рассмотрите рисунок. Как называется часть осевого скелета рыбы, которая на рисунке обозначена цифрой 12
- 12.2. Напишите название части головы, обозначенной на рисунке цифрой 1. Ответ: Какую функцию она выполняет? Ответ:
- 12.1. Установите соответствие между плавниками рыбы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) хвостовой 2) спинной 3) брюшной 4) анальный 5) жаберный 6) грудной Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Найдите условия, при которых: а) сумма двух чисел равна одному из них; б) разность равна уменьшаемому; нулю;
- Найдите значение выражения: a) (4347 - 3490).31 - 4400: 275; б) (72 198 + 72 186) : 48 + 61.27; B) 433 159 : 851 - 479987: 943 + 468000 : 2340 + 331 331 : 331; г) 423 328 + (49007 - 52275 : 615); д) 232 · (336392 : 56 - 3862) + 666.
- 8) 6: -5 · 0,97 + 3,15 ? дробь 9: 1,5 - 5 • 0,25 +6 ? 1,2 : 12 + 1,2 ? г) 0,6.6 + 1,2 : 40 50 ? e) 21,9 ? ж) 7 - 0,7 : 0,9 0,02 + 0,66 ? 3) 1,5-6 - 2,2 : 0,8 : 0,1 ? :5 2 + 2,4 ?
- СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ 1. Выбери и расположи листочки, на которых записаны числовые выражения и буквы, так, чтобы значение каждого следующего выражения было на 7 меньше значения предыдущего. Запиши в ряд значения выражений в нужном порядке, а под каждым из них – соответствующую букву. Из букв должно получиться название сказки.
- Из трёх кубиков сложили постройку. Если посмотреть на неё в направлении по стрелке, то будет видна фигура, состоящая и рёх квадратов (рис. 1). Из 27 таких же кубиков сложили куб (рис. 2). Затем с этого куба сняли несколько кубиков (рис. 3). Кака игура будет видна, если смотреть на получившуюся постройку в направлении по стрелке?
- Правило моментов. Задание 12 из 18 - Сириус. Курсы К линейке, лежащей на гладком горизонтальном столе, прикладывают перпендикулярно линейке две противоположно направленные горизонтальные силы F₁ = 5 Ни F₂ = 1 H. На рисунке показан вид на линейку сверху. Длины размеченных частей равны 6 см. Какую дополнительную силу нужно приложить, чтобы линейка осталась в равновесии? Ответ дайте в Н, округлив до целого числа. На каком расстоянии от левого конца линейки её нужно приложить? Ответ дайте в см, округлив до десятых.
- 104 Обозначьте окончание -ть(-ти) в неопределённой форме и окончания глаголов 3-го лица. Где стоит суффикс -ся в этих формах после окончания? Образец. что делать? что сделать? Пригодиться. nчто делает? nчто сделае m? nСкатится. nдо или 5 1. С тем (не)ужит(?)ся, кто любит бранит(?)ся. 2. И муд- рому человеку совет требует(?)ся. 3. Будете друг за друж- ку держат(?)ся можете ничего (не)боят(?)ся. 4. Вместе и беда легче переносит(?)ся. 5. Кто³ хвалит(?)ся, тот с го- ры свалит(?)ся. 6. Легко хвалит(?)ся, легко и свалит(?)ся. 7. Кто работы не боит(?)ся, у того она и спорит(?)ся. 3. Дело мастера боит(?)ся.
- Среди предложений 11-13 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 7-9 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [, =]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 9. Запишите ответ.
- Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) после победы 2) пушкинской поэзии 3) звоны колоколов 4) началось давно Ответ. 1) после победы 2) пушкинской поэзии
- 3.3. Какие из этих животных обитают и какие из этих рас- тений произрастают в естественной среде (не в зоопарке и не в ботаническом саду) на территории природной зо- ны А, а какие на территории природной зоны Б? За- пиши номера рисунков с изображением этих животных и растений.
- 3.2. На с. 58 представлены рисунки газели, северного оленя, осоки, ягеля. Запиши название каждого из этих животных и растений рядом с номером рисунка, на котором они изображены. 1) 3) 2) 4)
- 3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведён- ное для этого поле. Название природной зоны (А): Название природной зоны (Б):
- 11. На рисунке изображён граф. Полина обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Полина начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине 3?
- ⑦ Что из перечисленного стало одним из важнейших последствий Пунических войн для Древнего Рима? 1) Развитие гладиаторских боёв и строительство амфитеатров 2) Создание в Риме постоянной профессиональной армии 3) Начало Великого шёлкового пути 4) Превращение Рима в ведущую морскую державу Средиземноморья Ответ: Объясните, почему выбранное Вами положение стало ключевым результатом победы Рима в Пунических войнах.
- 6 Запишите букву, которой обозначена выбранная Вами тема Из списка исторических понятий выпишите то, что связано с выбранной темой. Фараон, легион, Конфуций, кшатрии, стратег, пурпур. Ответ: Постарайтесь объяснить смысл данного понятия.
- Выберите из перечня тем одну, которая Вам наиболее понятна и интересна и подчеркните cë. А) Древний Египет Б) Древняя Индия Темы В) Финикия Г) Древний Рим
- 9. Тип 16 № 8315 i Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 32°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 8. Тип 16 № 990 В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 41°, угол АВС равен 26°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 7. Тип 16 № 8299 / В треугольнике АВС угол АСВ равен 47°, угол CAD равен 23°, AD биссектриса. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 03.04.2026, 07:03 6. Тип 14 № 11095 / Прямые ми и параллельны. Найдите 23, если 41 = 74°, 22 = 39°. Ответ дайте в градусах. m 3 n 28 3
- Кирилл, Никита и Соня собирали грибы. Кирилл нашёл грибов в два раза меньше, чем Соня, а Никита — на 10% меньше, чем Кирилл. Сколько всего грибов собрали ребята, если Никита нашёл 27 грибов?
- B) 0,1 0,01-0,001. .... 0,00...01 (99 знаков); г) 0,1 0,001-0,00001. 0,00...01 (99 знаков); д) 0,1 0,01-0,001. 0,00...01 (999 знаков). 963 Скорость скворца 19,5 м/с, а скорость стрижа в 1,4 раза больше. На сколько метров меньше, чем стриж, пролетит скворец: а) в секунду; б) в минуту? 964 Составь задачу по выражению и реши ее: 8) 92,4 3,2; 6) 18,639,52; в) (14,7+8,9). 2.
- Из дикоративной проволоки нужно спаять плоское украшние заданных размеров (см. рисунок), загратих каименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым упоми слаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения a(3-a)+(a+5)', если a = 5/13
- Open the brackets. Use the comparative or superlative form. 1. Jane is (pretty) _________ girl in my class. 2. My mum's car is (expensive) _________ than yours. 3. Yesterday was (bad) _________ in my life! 4. I am (old) _________ than my brother. 5. My kitchen is ( clean) _________ room in the house. 6. This book is ( interesting) _________ I've ever read! 7. Puppies are (cute) _________ than mice.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
- Во что играли дети на большой куче песка? 1) лепили куличики 2) катали машинки 3) строили крепость 4) закапывали игрушки 5) варили обед для кукол Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера. Ответ.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания 60 слов. Вспомните, в каких литературных произведениях, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, раскрывается тема защиты Родины. Какое из этих произведений произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дайте развёр- нутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- 7.22.7. Реши задачу и запиши ответ Какую работу необходимо совершить для растяжения недеформированной пружины на величину 1 = 4 см? График зависимости силы упругости F пружины от величины её деформации х представлен на рисунке. Ответ вырази в джоулях и округли до сотых
- Рисунок размером 32 × 1024 пикселей занимает в памяти 28 Кбайт (без учёта сжатия). Найдите максимально возможное количество цветов в палитре изображения. В ответе запишите только целое число, единицу измерения писать не нужно.
- 5. Узнай у взрослых, какие полезные ископае- мые добывают в твоём крае. Как их использу- ют, что из них получают? Как добывают эти полезные ископаемые? 6. Соедини стрелками изображения способов добычи полезных ископаемых с их названиями. Покажи, какие ископаемые могут добываться этими способами.
- Read. Copy the table. Then put the words party, bye, yacht, spy, yellow, why, really, year, funny, rhyme, story, yesterday in the right column. /ar/ fly 6 The chart shows where the children of Year 4 were at the
- Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите две возможные меры, необходимые для решения проблемы молодёжной безработицы, и объясните значение каждой из них. Заполните таблицу.
- Назовите три вида безработицы, упомянутые в тексте, и проиллюстрируйте каждый из них примером. Заполните таблицу.
- Какие две упомянутые в тексте группы молодёжи, по мнению автора, в наибольшей степени подвержены безработице? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, дайте объяснение авторской оценки положения любых двух групп. Заполните таблицу.
- Задание 2. Заполните пропуски: а) Два ненулевых называются коллинеарными, если они лежат на одной или на прямых (обозначение: АВСD). б) Два ненулевых ными, если они ВС и КМ называются сонаправлен- и лучи ВС и сонаправлены (обозначение: ВС KM). в) Два ненулевых вектора СЕ и РТ называются противоположно , если они и лучи СЕ и РТ направлены (обозначение: CEPT). г) Нулевой вектор считается сонаправленным с вектором. д) Векторы называются равными, если они и их длины , т. е. AB-CD, если АВ CD и АВ
- Домашнее задание к семинару 57. Задание 1. Точка М - середина ребра ВС пра- вильного тетраэдра DABC. а) Началом каких ненулевых векто- ров, изображенных на рисунке, служит точка А? б) Концом каких данных ненулевых векторов служит точка А? в) Как называется и обозначается век- тор с концом и началом в точке С? г) Нарисуйте цветным карандашом векторы МС, MB, AM. д) Найдите длины векторов АB, AC, МС, МВ, АМ, если | DA = 2. Ответ. а) АВ, ; б) в точке С называется или _; д) АВ ; в) вектор с началом и и обозначается
- 46. Отметь точки с указанными координатами.
- 18. Собственная скорость лодки 4,5 км/ч, а ее скорость против течения - 3,8 км/ч. Найдите скорость лодки по течению реки.
- 17. Собственная скорость теплохода 41,2 км/ч, а его скорость против течения реки - 37,6 км/ч. Найдите скорость теплохода по течению реки.
- 16. Собственная скорость теплохода 47,5 км/ч, а его скорость по течению реки - 51,3 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения реки.
- 15. Собственная скорость катера 21,7 км/ч, а его скорость по течению реки - 24,2 км/ч. Найдите скорость катера против течения реки.
- 14. Скорость лодки против течения реки 9,1 км/ч. Скорость течения реки 2,7 км/ч. Найдите собственную скорость лодки.
- 13. Скорость катера против течения реки 21,2 км/ч. Скорость течения реки 4,8 км/ч. Найдите собственную скорость катера.
- 12. Скорость теплохода по течению реки 33,1 км/ч. Скорость течения реки 2,9 км/ч. Найдите собственную скорость теплохода.
- 11. Скорость моторной лодки по течению реки 25,5 км/ч. Скорость течения реки 3,7 км/ч. Найдите собственную скорость моторной лодки.
- 10. Против течения реки теплоход за 1 ч проходит 26,7 км. Найдите скорость теплохода по течению, если скорость течения реки 3,8 км/ч.
- 9. По течению реки катер за 1 ч проходит 32,3 км. Найдите скорость катера против течения, если скорость течения реки 4,5 км/ч.
- 8. Скорость лодки по течению реки 8,2 км/ч. Собственная скорость лодки 5,8 км/ч. Найдите скорость течения реки.
- 7. Скорость катера в стоячей воде 11,9 км/ч, а по течению реки – 14,7 км/ч. Найдите скорость течения реки.
- 6. Собственная скорость моторной лодки 23,6 км/ч. Скорость течения реки 2,9 км/ч. Найдите скорость моторной лодки по течению и против течения реки.
- 5. Собственная скорость катера 12,3 км/ч. Скорость течения реки 3,8 км/ч. Найдите скорость катера по течению и против течения реки.
- 4. Скорость катера в стоячей воде 12,3 км/ч. Скорость течения реки 2,8 км/ч. Найдите скорость катера против течения реки.
- 3. Собственная скорость теплохода 32,8 км/ч. Скорость течения реки 3,7 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения реки.
- 2. Собственная скорость катера 12,4 км/ч. Скорость течения реки 3,6 км/ч. Найдите скорость катера по течению реки.
- 1. Собственная скорость моторной лодки 17,6 км/ч. Скорость течения реки 2,8 км/ч. Найдите скорость моторной лодки по течению реки.
- x173 3 x112
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.